اختبار التحقق من المحولات. اختبار (فحص) محولات الطاقة ذات الجهد العالي

في التكنولوجيا الحديثة، يتم استخدام المحولات في كثير من الأحيان. تستخدم هذه الأجهزة لزيادة أو تقليل معلمات التيار الكهربائي المتناوب. يتكون المحول من مدخلات وعدة ملفات خرج (أو واحدة على الأقل) على قلب مغناطيسي. هذه هي مكوناته الرئيسية. يحدث أن يفشل الجهاز وتكون هناك حاجة لإصلاحه أو استبداله. يمكنك تحديد ما إذا كان المحول يعمل بشكل صحيح باستخدام مقياس متعدد منزلي بنفسك. إذن، كيفية اختبار المحول بمقياس متعدد؟

الأساسيات ومبدأ التشغيل

المحول نفسه هو جهاز أولي، ويعتمد مبدأ تشغيله على التحويل ثنائي الاتجاه للمجال المغناطيسي المثار. عادة، يمكن تحفيز المجال المغناطيسي حصريًا باستخدام التيار المتردد. إذا كان عليك العمل مع ثابت، فيجب عليك أولاً تحويله.

يتم لف ملف أولي حول قلب الجهاز، حيث يتم توفير جهد متناوب خارجي بخصائص معينة. بعد ذلك يأتي ذلك أو عدة ملفات ثانوية يتم فيها إحداث جهد متناوب. يعتمد معامل النقل على الفرق في عدد اللفات وخصائص النواة.

أصناف

اليوم يمكنك العثور على العديد من أنواع المحولات في السوق. اعتمادًا على التصميم الذي تختاره الشركة المصنعة، يمكن استخدام مجموعة متنوعة من المواد. أما بالنسبة للشكل، فيتم اختياره فقط لراحة وضع الجهاز في جسم الجهاز الكهربائي. تتأثر قوة التصميم فقط بالتكوين والمواد الأساسية. في هذه الحالة، لا يؤثر اتجاه المنعطفات على أي شيء - فاللفات ملفوفة باتجاه بعضها البعض وبعيدًا عنها. الاستثناء الوحيد هو نفس اختيار الاتجاه إذا تم استخدام عدة ملفات ثانوية.

للتحقق من مثل هذا الجهاز، يكفي وجود جهاز متعدد تقليدي، والذي سيتم استخدامه كاختبار للمحولات الحالية. ليست هناك حاجة لأجهزة خاصة.

إجراء الفحص

يبدأ اختبار المحول بتحديد اللفات. يمكن القيام بذلك باستخدام العلامات الموجودة على الجهاز. يجب الإشارة إلى أرقام التعريف الشخصية، بالإضافة إلى تسميات الأنواع، مما يسمح لك بإنشاء مزيد من المعلومات في الكتب المرجعية. وفي بعض الحالات توجد رسومات توضيحية. إذا تم تثبيت المحول في نوع ما من الأجهزة الإلكترونية، فإن مخطط الدائرة الإلكترونية لهذا الجهاز، بالإضافة إلى المواصفات التفصيلية، يمكن أن يوضح الموقف.

لذلك، عندما يتم تحديد جميع الاستنتاجات، يأتي دور المختبر. بمساعدتها، يمكنك تحديد الخطأين الأكثر شيوعًا - ماس كهربائي (للجسم أو لف مجاور) وكسر متعرج. في الحالة الأخيرة، في وضع الأومتر (قياس المقاومة)، يتم استدعاء جميع اللفات واحدًا تلو الآخر. إذا أظهر أي من القياسات واحدًا، وهو المقاومة اللانهائية، فهذا يعني أن هناك انقطاعًا.

هناك فارق بسيط مهم هنا. من الأفضل التحقق من الجهاز التناظري، حيث أن الرقم الرقمي يمكن أن يعطي قراءات مشوهة بسبب الحث العالي، وهو أمر مميز بشكل خاص لللفات مع عدد كبير من المنعطفات.

عند فحص ماس كهربائى للمبيت، يتم توصيل أحد المجسات بطرف الملف، بينما يرن المسبار الثاني أطراف جميع اللفات الأخرى والمبيت نفسه. للتحقق من هذا الأخير، ستحتاج أولا إلى تنظيف منطقة الاتصال من الورنيش والطلاء.

تحديد دائرة قصر التداخل

هناك فشل شائع آخر للمحولات وهو قصر الدائرة البينية. يكاد يكون من المستحيل فحص محول النبض بحثًا عن مثل هذا العطل باستخدام مقياس متعدد فقط. ومع ذلك، إذا جذبت حاسة الشم والانتباه والرؤية الحادة، فمن الممكن حل المشكلة.

القليل من النظرية. يتم عزل السلك الموجود على المحول حصريًا بطبقة ورنيش خاصة به. في حالة حدوث انهيار العزل، تبقى المقاومة بين المنعطفات المجاورة، ونتيجة لذلك ترتفع درجة حرارة منطقة الاتصال. هذا هو السبب في أن الخطوة الأولى هي فحص الجهاز بعناية بحثًا عن الخطوط والسواد والورق المحروق والتورم ورائحة الاحتراق.

بعد ذلك، نحاول تحديد نوع المحول. بمجرد تحقيق ذلك، يمكنك إلقاء نظرة على مقاومة اللفات باستخدام الكتب المرجعية المتخصصة. بعد ذلك، قم بتبديل جهاز الاختبار إلى وضع مقياس الضخامة وابدأ في قياس مقاومة عزل اللفات. في هذه الحالة، فإن جهاز اختبار محول النبض هو جهاز متعدد منتظم.

وينبغي مقارنة كل قياس مع ما هو مبين في الكتاب المرجعي. إذا كان هناك تناقض أكثر من 50٪، فإن اللف معيب.

إذا لم تتم الإشارة إلى مقاومة اللفات لسبب أو لآخر، فيجب أن يوفر الكتاب المرجعي بيانات أخرى: نوع السلك ومقطعه العرضي، بالإضافة إلى عدد اللفات. بمساعدتهم، يمكنك حساب المؤشر المطلوب بنفسك.

فحص أجهزة التنحي المنزلية

تجدر الإشارة إلى لحظة فحص محولات التنحي الكلاسيكية باستخدام جهاز اختبار متعدد المقاييس. يمكن العثور عليها في جميع مصادر الطاقة تقريبًا التي تقلل جهد الإدخال من 220 فولت إلى جهد الخرج من 5 إلى 30 فولت.

الخطوة الأولى هي فحص الملف الأساسي المزود بجهد 220 فولت. علامات وجود خلل في اللف الأولي:

• أدنى رؤية للدخان.
• رائحة الاحتراق
• كسر.

وفي هذه الحالة يجب إيقاف التجربة فوراً.

إذا كان كل شيء طبيعيا، فيمكنك المتابعة إلى القياسات على اللفات الثانوية. يمكنك لمسها فقط باستخدام جهات اتصال الاختبار (المجسات). إذا كانت النتائج التي تم الحصول عليها أقل من نتائج التحكم بنسبة 20٪ على الأقل، فإن اللف يكون معيبًا.

لسوء الحظ، لا يمكن اختبار هذه الكتلة الحالية إلا في الحالات التي توجد فيها كتلة عمل مماثلة ومضمونة تماما، حيث سيتم جمع بيانات التحكم منها. يجب أن نتذكر أيضًا أنه عند العمل بمؤشرات تصل إلى 10 أوم، قد يشوه بعض المختبرين النتائج.

قياس عدم التحميل الحالي

إذا أظهرت جميع الاختبارات أن المحول يعمل بكامل طاقته، فلن يكون من الخطأ إجراء تشخيص آخر - لتيار عدم التحميل للمحول. في أغلب الأحيان يساوي 0.1-0.15 من القيمة الاسمية، أي التيار تحت الحمل.

لإجراء الاختبار، يتم تحويل جهاز القياس إلى وضع مقياس التيار الكهربائي. نقطة مهمة! يجب توصيل المقياس المتعدد بالمحول قيد الاختبار بطريقة ماس كهربائى.

وهذا أمر مهم لأنه عندما يتم إمداد الكهرباء إلى ملف المحول، فإن التيار يزيد إلى عدة مئات أضعاف التيار المقنن. بعد ذلك، يتم فتح مجسات الاختبار ويتم عرض المؤشرات على الشاشة. هم الذين يعرضون قيمة التيار بدون تحميل، تيار عدم التحميل. وبطريقة مماثلة، يتم قياس المؤشرات على اللفات الثانوية.

لقياس الجهد، غالبًا ما يتم توصيل المتغير المتغير بالمحول. إذا لم يكن لديك في متناول اليد، يمكنك استخدام دوامة التنغستن أو سلسلة من المصابيح الكهربائية.

لزيادة الحمل، قم بزيادة عدد المصابيح أو تقليل عدد المنعطفات الحلزونية.

كما ترون، لا تحتاج حتى إلى أي اختبار خاص للتحقق. سوف يفعل المتر المتعدد العادي تمامًا. من المرغوب فيه للغاية أن يكون لديك على الأقل فهم تقريبي لمبادئ التشغيل وهيكل المحولات، ولكن بالنسبة للقياسات الناجحة، يكفي أن تكون قادرًا على تحويل الجهاز إلى وضع الأومتر.

اختبار الفيزياء المحولات. توليد التيار المتناوب. نقل الكهرباء عن بعد للصف الحادي عشر مع الإجابات. يتضمن الاختبار خيارين. يحتوي كل خيار على 5 مهام.

1 خيار

1. ما هي الظاهرة الفيزيائية التي يعتمد عليها تشغيل المحول؟

أ. التأثير المغناطيسي للتيار.
ب. الحث الكهرومغناطيسي.
ب. التأثير الحراري للتيار.

2. عدد اللفات في اللف الأولي للمحول أقل مرتين من عدد اللفات في اللف الثانوي. يتم تطبيق الجهد على اللف الأساسي ش. ما هو الجهد على اللف الثانوي للمحول؟

أ.0
ب. ش/2
في 2 ش

3. في مجال مغناطيسي موحد حول المحور أ.بيدور إطاران متطابقان بنفس التردد (الشكل 39).

ما هي نسبة القيم القصوى للقوة الدافعة الكهربية المستحثة المتولدة في I وII؟

أ.١: ١.
ب.١: ٢.
في 21.

4. يدور الإطار السلكي بسرعة زاوية ثابتة في مجال مغناطيسي موحد (الشكل 40، أ). أي من الرسوم البيانية (الشكل 40، ب) يتوافق مع اعتماد التيار في الإطار على الوقت المحدد؟

5. كم مرة سيتغير فقدان الطاقة في خط نقل الطاقة إذا تم توفير جهد 100 كيلو فولت بدلاً من 10 كيلو فولت إلى المحطة الفرعية المتدرجة، بشرط إرسال نفس الطاقة؟

أ. سوف تزيد 100 مرة.
ب. سينخفض ​​بمقدار 100 مرة.
ب. سوف تزيد 10 مرات.

الخيار 2

1. ما مقدار التيار الذي يمكن توفيره لملف المحول؟

أ. المتغير فقط.
ب. دائم فقط.
ب- متغير وثابت.

2. عدد اللفات في اللف الأولي للمحول أكبر مرتين من عدد اللفات في اللف الثانوي. يتم تطبيق الجهد على اللف الأساسي ش. ما هو الجهد على اللف الثانوي للمحول؟

أ.0
ب. ش/2
في 2 ش

3. في مجال مغناطيسي موحد حول المحور أ.بيدور إطاران متطابقان بنفس التردد (الشكل 41).

ما هي نسبة القيم القصوى للقوة الدافعة الكهربية المستحثة المتولدة في I وII؟

أ.١: ٢.
ب.١:١.
خامسا 4: 1.

4. يدور الإطار السلكي بسرعة زاوية ثابتة في مجال مغناطيسي منتظم (الشكل 42، أ). أي من الرسوم البيانية (الشكل 42، ب) يتوافق مع اعتماد القوى الدافعة الكهربية المستحثة في الإطار في الوقت المحدد؟

5. كم مرة سيتغير فقدان الطاقة في خط نقل الطاقة إذا تم توفير جهد 10 كيلو فولت بدلاً من 100 كيلو فولت إلى المحطة الفرعية المتدرجة، بشرط إرسال نفس الطاقة؟

أ. سوف تزيد 10 مرات.
ب. سينخفض ​​بمقدار 100 مرة.
ب. سوف تزيد 100 مرة.

إجابات اختبار الفيزياء المحولات. توليد التيار المتناوب. نقل الكهرباء عن بعد للصف الحادي عشر
1 خيار
1-ب
2-ب
3-أ
4-ب
5 ب
الخيار 2
1-أ
2-ب
3-ب
4-ب
5-V

اختبار حول موضوع "المحولات"

الإشارة إلى الإجابة الصحيحة

الخيار 1

1. ما هي المحولات المستخدمة لتزويد المباني السكنية بالكهرباء؟

1. قياس

   خاص

2. ما هي كفاءة المحول؟

3. ما هي قيمة سعة التدفق المغناطيسي إذا ?

4. ما هي المعادلة التي تعبر عن اعتماد القيمة الفعالة للقوة الدافعة الكهربية في الملف على التدفق المغناطيسي في النواة المغناطيسية؟

5. ما هو القانون الذي يكمن وراء مبدأ تشغيل المحول؟

قانون أمبير.

قانون الحث الكهرومغناطيسي.

مبدأ لينز.

6. ما هو الجهد على اللف الثانوي للمحول عند عدم التحميل؟

7. كيف يتم إجراء اختبار عدم التحميل للمحول؟

8. كيف ستتغير خسائر الفولاذ (الخسائر المغناطيسية) عندما ينخفض ​​الجهد المورد للملف الأولي للمحول؟

لن تتغير.

سيزيد.

سوف يتناقص.

9. ما هي الطاقة النشطة التي يستهلكها المحول أثناء التشغيل بدون تحميل؟

فقدان الطاقة في قلب الصلب.

10. كيف يتم إجراء تجربة الدائرة القصيرة للمحول؟

الخيار 2

1. على أي معلمات كهربائية يعتمد فقدان الطاقة في فولاذ المحولات؟

من تيار اللف الأساسي.

من تيار اللف الثانوي.

من الجهد الأساسي الموردة للمحول.

2. لماذا يتم إجراء تجربة المحول الخامل؟

لتحديد تجريبيا كفاءة المحولات وفقدان الطاقة في النحاس.

تحديد نسبة التحويل للمحول وخسارة الطاقة في الفولاذ.

تحديد فقد الطاقة في المحولات الفولاذية والنحاسية.

3. ما التيار الذي يتم ضبطه في الملف الثانوي للمحول في تجربة الدائرة القصيرة؟

4. ما هي الطاقة النشطة التي يستهلكها المحول أثناء دائرة كهربائية قصيرة؟

القوة المقدرة للمحول.

فقدان الطاقة في النحاس.

5. متى تكون كفاءة المحول في أقصى حد لها؟

عند حمل المحول المقنن.

عندما يكون المحول في وضع الخمول.

عندما تكون خسائر الطاقة المتغيرة في النحاس مساوية لفقد الطاقة الثابتة في الفولاذ.

6. كيف سيتغير فقدان الطاقة في نحاس المحول مع زيادة الحمل؟

لن تتغير.

سوف تزيد لأنها تتناسب مع التيار.

وسوف تزيد بشكل كبير، لأنها تتناسب مع مربع التيار.

7. ما هو عامل الحمولة للمحول؟

8. كيف سيتغير التيار في الملف الأولي للمحول عندما يزيد تيار الملف الثانوي؟

سيزيد.

سوف يتناقص.

سوف تبقى دون تغيير.

9. ما هي المجالات التي يتم بها نقل الطاقة الكهربائية في المحول من الملف الأولي إلى الملف الثانوي؟

الكهربائية والمغناطيسية.

كهربائي.

مغناطيسي.

10. كيف يتغير فقدان الطاقة في الفولاذ مع زيادة حمل المحولات؟

سوف تبقى دون تغيير.

سيزيد.

القسم 1 -“ محولات”

الخيار 1

1. في اختبار الخمول تم قياسه: U 1 = 220 V؛ أنا 10 = 0.4 أ؛ ف 10 = 16 وات.

ما هي المقاومة النشطة لدائرة المغنطة في الدائرة المكافئة للمحول:

أ) 550 أوم؛ ب) 100 أوم؛ج) 0.0018 أوم؛ د) 3025 أوم؛ ه) 150 أوم.

2. تم إنشاء الرسم البياني المتجه لقوى التمغنط لمحول ثنائي الملف الموضح في الشكل وفقًا للمعادلة


حيث - الجهد الحالي والدائرة القصيرة للمحول. ما هو رقم التبعية الذي تعتقد أنه صحيح؟ 5

4. درجات المواد المغناطيسية هي كما يلي:

3414؛ 79 ميلاً بحريًا؛ 1000 نم1؛ 34 إن كي إم بي.

ما هي هذه المواد على التوالي؟

أ) الفريت.		ج) الفريت.
		بيرمولوي.	بيرمولوي.
بيرمولوي.	بيرمولوي.
		permolloy.	permolloy.


5. حدد أي من النوى المغناطيسية المعطاة ينتمي إلى محول أحادي الطور (A أو B) وعلى أي قضبان من النواة المغناطيسية المحددة يجب وضع اللفات الأولية (W 1) والثانوية (W 2)؟

أ) أ؛ 1؛ 3 ب) أ؛ 2؛ 3 ج) أ؛ 2؛ 2 د) ب؛ 1؛ 3 د) ب؛ 1؛ 2 و) ب؛ 2؛ 2

الخيار رقم 2

1. يتم تجميع القلب المغناطيسي الفولاذي للمحول من ألواح أو أشرطة رقيقة معزولة. لأي غرض يتم ذلك:

أ) تقليل الخسائر في اللفات؛

ب) تقليل الخسائر الناجمة عن التباطؤ.

ج) للقضاء على مغنطة الدائرة المغناطيسية؛

د) تقليل الخسائر الناجمة عن التيارات الدوامة؛

ه) زيادة قوة الهيكل الأساسي.

2.
يظهر في الشكل اعتماد التدفق المغناطيسي على الوقت Ф(t). النظر في قانون الحث الكهرومغناطيسي ماذا سيكون الاعتماد E(t):

أ)0،1،6،5،8، 9، 13،12،14،18

ب) 0،1،4،5،8، 9، 11، 15،19

ج)0،2،4،5، 8، 7،11،12،16،18

د) 0,2,4,5, 8, 7, 11,15,19

ه) 0،3،4،9،8،10،12،16،18.

3. ما هي المتطلبات التي يجب وضعها على مادة قلب المحول للتشغيل بترددات أعلى:

أ) انخفاض في الثقل النوعي؛

ب) خسائر منخفضة بسبب انعكاس المغنطة والتيارات الدوامة؛

ج) زيادة في درجة حرارة كوري.

د) زيادة المقاومة للتآكل.

ه) انخفاض في الكثافة الحالية.

4. أي من المواد التالية تستخدم في صناعة قلوب محولات الطاقة: الصلب (1)، النحاس (2)، الفريت (3)، بيرمالوي (4)، الألومنيوم (5)، السيليكون (6)، السيفر (7). ).

أ) 1، 3.6؛ ب) 1،2،4؛ ج) 1،3،4،7؛ د) 2،3،4،6؛ ه) 1،4،5،7.

5. في المحول، يتم استبدال النير الفولاذي العلوي بالنحاس. كيف سيتغير التيار المغنطيسي للمحول؟

أ) سينخفض ​​الجزء النشط من تيار المغنطة؛

ب) سيزداد الجزء النشط من تيار المغنطة

ج) لن يتغير؛

د) يزيد إجمالي القيمة الحالية.

ه) سينخفض ​​الجزء التفاعلي من تيار المغنطة.

و) ستنخفض القيمة الإجمالية للتيار الممغنط؛

ز) سيزداد المكون التفاعلي للتيار.

الخيار رقم 3

1. في الدائرة المكافئة للمحول الموضح في الشكل، يحتوي على:

ص 1 = ص 2 ′ = 5 أوم؛ × 1 = × 2 ′ = 5 أوم.

ما هو التيار المقنن للمحول إذا علمنا:


U 1H = 141 فولت؛ U ماس كهربائى = ​​10%.

أ) 7.05 أ؛ ب) 1أ؛ ج) 10 أ؛ د) 14.1 أ؛ ه) 28.2 أ.

2. ماذا سيحدث لجهد الخرج للمحول في وضع الخمول عندما يتم إدخال تحويلة مغناطيسية بسلاسة إلى الدائرة، كما هو موضح في الشكل؟

تم تقديم تطوير درس تجريبي حول موضوع "المحولات"، هذا الدرس هو الدرس الأخير في دراسة موضوع "المحولات"، يتيح لك هذا الدرس تنظيم معرفة الطلاب حول هذا الموضوع. يتم اختيار البطاقات التي تحتوي على المهام بطريقة تغطي جميع أقسام هذا الموضوع (الأجهزة والتطبيقات وخصائص الأداء والأنواع المختلفة ومبدأ التشغيل). تحتوي كل بطاقة على 3-4 أسئلة، والتي يتم تقديم 3-4 خيارات للإجابة عليها. لكل طالب ورقة اختبار يتم إدخال الإجابات المختارة فيها، ويتم تلخيص الإجابات الصحيحة، وحسب عدد النقاط يحصل الطالب على درجة في نهاية الدرس.

تحميل:




معاينة:

أخصائي ميزانية الدولة

المؤسسة التعليمية "مدرسة ليسيوم للسيارات"

موضوع الدرس: "المحولات" (اختبار حول الموضوع)

نوع الدرس: درس تعميم وتنظيم المعرفة ،

الهدف الأساسي : التحقق من إتقان الطلاب لهذه المادة باستخدام الاختبار

الغرض من الدرس:

• التعليمية- تعميم وتعميق معرفة الطلاب حول المحولات وهيكل المحولات ومبدأ تشغيلها
• التنموية - القدرة على تنمية قدرات التفكير لدى الطلاب، وتكوين المهارات عند أداء المهام الحسابية، والقدرة على تنمية التفكير المستقل
• تعليمية – المساهمة في تنمية الاهتمام المستدام لدى الطلاب بالانضباط ومهارات العمل ضمن فريق
• تكوين الكفاءات المهنية – تنظيم أنشطتهم الخاصة، وتحديد أساليب ووسائل أداء المهام المهنية. تقييم فعاليتها وجودتها

المعدات التعليمية والمنهجية للفصل الدراسي

• حاسوب
• لوحة تفاعلية
• بطاقات كويست
• أوراق الاختبار

الأدب

1 شيخينا أ.يا. "الهندسة الكهربائية"

م.المدرسة العليا. 2009

2 كاساتكينا أ.س. "أساسيات الهندسة الكهربائية"»

م.المدرسة العليا. 2005

3 فانيوشين م. دورة الوسائط المتعددة

"إنها المرة الأولى في عالم الكهرباء" 2009

http://www.elt .com/.

4 الدورة الإلكترونية "الهندسة الكهربائية"

http://www/Edu.ru

يتم إخطار الطلاب بدرجاتهم قبل أسبوع واحد. يجب أن يعرف الطلاب:

• المفاهيم، الحث المتبادل، المحولات
• تصميم ومبدأ تشغيل المحول
• تصنيف المحولات

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

• تعمل مع المفاهيم
• حساب كفاءة المحولات
• إجراء حسابات نسبة التحويل

يتم تحديد متطلبات الطلاب خلال الدورة. يجب أن يكون لدى كل طالب ورقة تقدير معدة، والتي سوف تعكس النقاط لكل مهمة مكتملة.

خلال الفصول الدراسية

المرحلة 1 . تمهيدية وتحفيزية -4 دقائق

يتحقق المعلم من حضور الطلاب، ويشرح استعدادهم للدرس، ويشرح للطلاب سبب اجتماعهم لهذا الدرس، ويوضح الغرض الرئيسي من الدرس

2 المسرح الرئيسي – 35 دقيقة.

تنظيم العمل الفردي للطلاب باستخدام بطاقات المهام (مهام الاختبار). يجيب الطلاب على أسئلة الاختبار، مستذكرين المواد التي سبق دراستها.

3 نهائي هذان - 6 دقائق يلخص المعلم. يلاحظ الجوانب الإيجابية للإجابات وما يجب الانتباه إليه في المستقبل. شكرا للطلاب على عملهم

التحليل الذاتي للفصول

درس إعادة التلخيص في موضوع "المحولات" هو الدرس الأخير في دراسة قسم "المحولات". يلخص الدرس وينظم معرفة الطلاب حول هذا الموضوع. يعتمد على معارف ومهارات وقدرات الطلاب المكتسبة في الفصول السابقة حول هذا الموضوع. يولد الاهتمام بالهندسة الكهربائية

تم اختيار هذا النوع من الدروس أثناء عملية اختيار وتحليل المواد للفصول الدراسية.

تغطي البطاقات التي تحتوي على المهام جميع أقسام هذا الموضوع، ويكون للأسئلة تركيز مختلف.

ينصب التركيز الرئيسي في الدرس على تنمية النشاط العقلي للطلاب

خلال الدرس هناك عمل مستقل للطلاب

يتم التحكم بالمعرفة في نهاية الدرس. ويرد تحليل للعمل المنجز. يتم ملاحظة الجوانب الإيجابية والسلبية للإجابات، أما أسئلة الاختبار فهي ملحوظة.

كان الطلاب نشيطين أثناء الدرس. كانوا سعداء للإجابة على الأسئلة. حتى أنه كانت هناك روح المنافسة بينهما

تم تحقيق الهدف الذي حدده المعلم. حصل أكثر من نصف الطلاب على درجات إيجابية

المرفق 1

ورقة سجل

الطالب____ المجموعة____________

خريطة	أسئلة				مجموع النقاط
5-10
5-11

الملحق 2

بطاقات المهمة

الخريطة رقم 5-2
المحولات: الجهاز
ما هي المحولات المعروضة؟	« أ" و"ب" - قضيب
	"أ"-قضيب "ب" - مدرعة
	"أ"-درع "ب"-قضيب
لماذا يتم ضغط الأسلاك المغناطيسية عالية التردد من المسحوق المغناطيسي؟	لزيادة تكنولوجيا التصنيع
	لزيادة الموصلية المغناطيسية للحد من فقدان الحرارة
ما هو اللف جهد منخفض

الخريطة رقم 5-3
مبدأ تشغيل المحولات نسبة التحول
يعتمد مبدأ تشغيل المحول على	قانون أمبير
	قانون الحث الكهرومغناطيسي
	مبدأ لينز
ما هي نسبة الجهد عند أطراف الملفين الأولي والثانوي؟	نسبة عدد دورات اللفات
	تقريبًا نسبة عدد لفات اللفات
يو 1 = 200 فولت؛ ف = كيلوواط، أنا 2 = 0.5 أ تحديد القيمة التقريبية لنسبة التحويل
	ك = 50
	ك = 10
	ك=0.1

الخريطة رقم 5-4
تشغيل المحول تحت الحمل
	لن تتغير
	سوف تزيد 2 مرات
	سوف تنخفض بنسبة 2 مرات
ما هي الكميات الفيزيائية المتغيرة الموجودة في الطور أثناء تشغيل المحول المحمل؟	ه 1؛ ه 2؛ ش 2
	ه 1؛ ه 2
	ه 1؛ ش 1
سوف تزيد زاوية التحول بين الجهد في الملف الثانوي وتيار الحمل بمقدار مرتين. كيف ستتغير زاوية الطور بين الجهد والتيار في الملف الأولي؟	لن تتغير
	سوف تزيد حوالي 2 مرات
	سوف تنخفض بنحو 2 مرات

الخريطة رقم 5-5
خسائر الطاقة وكفاءة المحولات
هل يعتمد فقدان الطاقة على الحمل: أ) - في اللفات ب) – في قلوب tr-ra	تعتمد
	لا تعتمد
	أ) تعتمد، ب) لا تعتمد
	أ) لا تعتمد، ب) تعتمد
عند أي حمل تيار تكون الخسائر في القلب مساوية للخسائر في اللفات؟ 0 10 20 30 أنا 2 أ	أنا 2=0
	أنا 2 = 10 أ
	أنا 2 = 20 أ
	أنا 2 = 40 أ
تم قياس الطاقة عند مدخلات ومخرجات خط الأنابيب: ف 1 = 10 كيلو واط؛ ف 2 = 9.8 كيلو واط تحديد الكفاءة. محول٪
	لا توجد بيانات كافية لحل المشكلة

الخريطة رقم 5-6
كم عدد القضبان التي يجب أن يحتوي عليها قلب المحول ثلاثي الطور؟	اثنين
	واحد
	ثلاثة
نسبة تحويل المحول الذاتي ك = 10 أ) أي جزء من اللفات مشترك في الدوائر الأولية والثانوية ب) ما يتدفق التيار من خلال هذه اللفات	أ) 0.1 ω1؛ ب)0.9 ƀ 1
	أ) 09 ω1؛ ب)0.1 ï 1
ما هي محولات اللحام أحادية الطور التي تنتجها الصناعة المحلية	ستي
	ستان-1؛ TS-500
	جميع العلامات التجارية المدرجة

الخريطة رقم 5-7
المحولات: محولات ذاتية ثلاثية الطور، لحام
يوضح الشكل اللوحة الطرفية لمحول تنحي ثلاثي الطور. ما هي المحطات التي ينبغي استخدامها؟ متصل بالتيار الكهربائي	أ، ب، ج
	أ، ب، ج
	أو، أ، في، مع
ما هي الأجهزة التي لا يمكن توصيلها بمحول الجهد؟	الفولتميتر، ملفات الجهد الواطميتر، ملفات مرحل الجهد العالي
	الأميتر، اللفات الحالية للواط، اللفات التتابع ذات الجهد المنخفض
لماذا تستخدم آلات اللحام ذات الخاصية الخارجية شديدة الانحدار في اللحام؟	للحصول على جهد ثابت 60-70 فولت على الملف الثانوي

الخريطة رقم 5-8
المحولات: محولات ذاتية ثلاثية الطور، لحام
عدد اللفات في كل ملف هو 1000، في كل مرحلة من اللف الثانوي 200. جهد خط شبكة الإمداد هو 1000 فولت تحديد الجهد الخطي عند خرج tr-ra	200 فولت
	500 فولت
	لا توجد بيانات كافية لحل المشكلة
ما هو الفرق الأساسي بين المحول الذاتي والمحول؟	نسبة التحول منخفضة
	القدرة على تغيير نسبة التحويل
	التوصيل الكهربائي للدوائر الأولية والثانوية
لماذا تم تصميم أنظمة اللحام لجهود ثانوية صغيرة نسبيًا (أشر إلى الإجابة الخاطئة)	لزيادة تيار اللحام عند قوة معينة
	لتحسين ظروف السلامة للحام
	للحصول على خاصية خارجية شديدة الانحدار

الخريطة رقم 5-9
كيف سيتغير التدفق المغناطيسي في قلب المحول عندما يتضاعف تيار الحمل؟	لن تتغير
	سوف تزيد 2 مرات
	سوف تنخفض بنسبة 2 مرات
أي من الكميات التي يمكن أن تتغير أثناء تشغيل المحول تؤثر على جهد الملف الثانوي	ش 1؛ × 1 ب؛ ƒ 2 ؛ ω
	ش 1 ; ω ; ƒ 2؛ ج 2
	ƒ 2 ؛ ω2; × 2 ب؛ ر.ن
عدد اللفات في كل مرحلة من اللف هو 1000 ، في كل مرحلة من اللف الثانوي 200. الجهد الخطي للشبكة هو 1000Vu تحديد الجهد الخطي عند دخل المحول إذا كانت اللفات متصلة "مثلث/نجم"	200/√3
	1000/√3
	200 √3

الخريطة رقم 5-10
المحولات الأساسيةصفات
ما هي الظاهرة التي يعتمد عليها المحول؟	الحث الذاتي
	الحث المتبادل
	الحث الكهرومغناطيسي
	الحث المغناطيسي
	الحث
علامة على محول التنحي
صيغة لتحديد نسبة التحويل	ش 2 / ش 1
	ص2/ف1
	ش 1/ش 2
	ص 1 / ص 2

الخريطة رقم 5-11
المحولات، الخصائص الرئيسية
أي ملف من المحولات يسمى الملف الثانوي؟	لف tr-ra الذي يتصل به الجهد المتردد
	لف tr-ra الذي يتصل به الحمل
	لف tr-ra الذي تتصل به الشبكة
علامة على محول خطوة المتابعة
ما يسمى كفاءة المحولات	ش 1/ش 2
	P1/P2
	P2/P1

الملحق 3

بطاقة التحكم

خريطة سؤال									5-10	5-11
أخير نقطة

معايير التصنيف:

5 - 9-10 بطاقات - النقاط 48-58

4 – 7-8 بطاقات – النقاط 47-36

3 – 5-6 بطاقات – النقاط 35-29

2 – أقل من 5 بطاقات

معاينة:

زيادة دافعية الطلاب لدراسة الفيزياء باستخدام مثال دراسة موضوع "المحولات"»

دانيلينا تاتيانا نيكولاييفنا. مدرس الفيزياء والهندسة الكهربائية

ملامح النهج الحديث لغرض التعليم وبنيته هي التركيز على تكوين الشخصية. في هذه الحالة، من الضروري مراعاة كل من العمر والخصائص النفسية للوحدة، وتفاصيل المؤسسة التعليمية التي تجري فيها عملية التعلم.

المشكلة الحاسمة في التعليم اليوم هي دافعية التعلم. كل طالب لديه دافعه الخاص للتعلم ويجب أن يؤخذ هذا في الاعتبار، يجب أن يؤخذ هذا في الاعتبار. يمكن أن تكون هذه الدوافع مختلفة: تعليمية ومهنية.

تتمثل المهمة الرئيسية للمعلم لزيادة الدافع في عملية تدريس الفيزياء في تنظيم الأنشطة التعليمية للطلاب بطريقة تساهم إلى أقصى حد في الكشف عن الإمكانات الداخلية للطالب

إحدى طرق زيادة التحفيز هي استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية

تعمل الأشكال الفردية والجماعية للطلاب باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات، ويتم عرض الفصول الدراسية باستخدام التطبيقات التوضيحية والتوضيحية على السبورة التفاعلية باستخدام جهاز عرض الوسائط المتعددة. باستخدام شبكات الكمبيوتر المحلية، يمكن للمدرس الجمع بين أساليب العمل الجماعية والفردية. على سبيل المثال، درس "إعادة الوعد" أثناء الدرس، يقوم بعض الطلاب بمهمة اختبار مباشرة على الكمبيوتر، بينما يستعد آخرون للإجابة على الأسئلة المتعلقة بالظواهر والأنماط المرصودة.

بمساعدة الوسائل المرئية الإلكترونية والعروض التقديمية التي تم إنشاؤها حول موضوعات الدرس، يمكنك تصنيف كائنات المعلومات: أجزاء الفيديو ومقاطع الفيديو والرسوم المتحركة والنماذج التفاعلية للكمبيوتر.

كل هذا يسمح لك بزيادة فعالية الدرس. زيادة جاذبية عرض المادة. التفريق بين أنواع الأنشطة، وكذلك تنويع أشكال التغذية الراجعة

يفتح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فرصًا تعليمية تتعلق بتصور المادة، و"إحيائها"، والقدرة على تصور تلك الظواهر التي لا يمكن إثباتها بطرق أخرى، ويسمح بالجمع بين إجراءات المراقبة والتدريب.

"القاعدة الذهبية للتعليم هي الرؤية" (يان كامينسكي)

من خبرة العمل

تعتمد دراسة دورة الفيزياء على شكل محاضرة وندوة تعليمية. تقوم GBPOU "Automotive Lyceum" بتدريب المهن التالية: - ميكانيكا السيارات واللحام. عمر الطلاب 16-17 سنة. بعد المدرسة يواجهون مشاكل:

• اختيار المهنة.
• التعرف على مؤسسة تعليمية جديدة
• بأشكال جديدة من التدريب (محاضرات، ندوات، اختبارات)

ومن حيث الوضع الاجتماعي، فإن الطلاب هم في الغالب أبناء العمال، وأكثر من نصفهم يعيشون في أسر وحيدة الوالد، الأمر الذي لا يساهم في عملية فهمهم للأهمية الموضوعية للتعلم. تظهر مراقبة المعرفة عند القبول أن ما يقرب من 90٪ هي -3.

لذلك، تبدأ العملية بتحفيز الموضوع.

يمكن إظهار هذا الدافع من خلال المهام الإبداعية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والعمل المستقل باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. العمل المختبري، الخ.

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في درس الفيزياء عند دراسة موضوع "المحولات":

• فانيوشين م. "دورة الوسائط المتعددة" في عالم الكهرباء لأول مرة"، 2009 nttp://www.eltry.com

(قسم "المحولات"، النص الرئيسي، مادة الفيديو)

• درس فيديو "المحولات"
• عرض تقديمي للكمبيوتر (عرض تقديمي حول موضوع "المحولات») (يقوم الطلاب بتقديم العروض التقديمية الخاصة بهم حول هذا الموضوع)
• في نهاية الدرس، يجب على كل طالب تقديم سؤال اختبار متعدد الخيارات. ثم من هذه الأسئلة نشكل الاختبار نفسه. هذا الاختبار موجود على جهاز الكمبيوتر ويمكن استخدامه لاختبار موضوع من غاب عن الفصول الدراسية، ومن خلال طريقة صياغة الأسئلة وخيارات الإجابة، يمكننا التحدث عن تصور الطلاب للمادة، ويتم تمييز نشاط الطلاب بـ نقاط. والتي تم تلخيصها في نهاية الدرس

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خارج الدرس(العمل المستقل للطلاب)

• بناء على التقرير، تحتاج إلى إعداد خطاب مع عرض تقديمي.

من الأسهل اهتمام الطالب وتدريبه عندما يدرك تدفقًا منسقًا للصور الصوتية والمرئية، ولا يتأثر بالمعلومات فحسب، بل بالتأثير العاطفي أيضًا.

إن إشراك جميع الحواس يؤدي إلى مكاسب تعليمية استثنائية مقارنة بطرق التدريس التقليدية

وفقًا لليونسكو، مع الإدراك الصوتي، يبلغ معدل الاستيعاب 12٪ من المعلومات، ومع الإدراك البصري - 25٪، ومع الإدراك السمعي البصري للمواد يصل إلى 65٪ من المعلومات.

ولذلك فإن التدريب باستخدام الوسائل السمعية والبصرية للعرض المعقد للمعلومات هو الشكل الأكثر فعالية للتدريب، وهو ما يحدث في الممارسة العملية.

الأدب:

1. جورلوفا إل. دروس غير قياسية الفيزياء للصفوف 7-11 – موسكو: “فاكو”، 2006.
2. Kon I. S. علم نفس الشباب المبكر. - م: التربية، 1989.
3. خارلاموف آي إف. أصول تربية. - م: الثانوية العامة 1990.
4. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال الموضوع. الجزء الخامس. الفيزياءالقواعد الارشادية. GOU DPO TsPKS سانت بطرسبرغ "RTsOKO and IT" 2010.
5. أوسوفا أ.ف.، بوبروف أ.أ. تكوين الكفايات التربوية في دروس الفيزياء - م: التربية، 2011.
6. سوروف يو. نماذج دروس الفيزياء للصف الحادي عشر – موسكو "التنوير" 2005.
7. أوسوفا أ.ف.، زافيالوف ف.ف. العمل المستقل في عملية دراسة الفيزياء: الدليل المنهجي - م: Vyssh. المدرسة، 1984.