كيفية إجراء درس الرياضيات في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال: إعداد ملاحظات مثيرة للاهتمام حول femp. ملف بطاقة FAMP للمجموعة المتوسطة ملف بطاقة الرياضيات (المجموعة الوسطى) حول موضوع العمل الفردي على مجموعة FAMP المتوسطة
|
شهر |
موضوع الشهر |
لا. |
موضوع الاسبوع |
موضوع الدرس |
هدف |
مكون ثنائي اللغة |
عدد الساعات |
|
سبتمبر |
"الروضة وأصدقائي" |
"عائلتي" |
"الواحد كثير، مقارنة المجموعات وإقامة المراسلات بينها. دائرة." |
بيرو - واحد ك ؟ ع - كثيرا |
|||
|
"روضة أطفالي" |
سول زاتان – اليسار هي؟ - على اليمين |
||||||
|
"مدينتي" |
"نفس المبلغ، أكثر - أقل. مربع" |
ك ؟ ع - كثيرا فن؟ - أكثر من - أقل |
|||||
|
"كازاخستان بلدي" |
ب؟لشيك - جزء توليك - يوم |
||||||
|
اكتوبر |
"لقد حان الخريف" |
"ما جلبه لنا الخريف" |
سان - رقم بير - واحد |
||||
|
"الخضروات والفواكه" |
التعرف على رقم 1 |
بير - واحد شبريش - مثلث |
|||||
|
"هدايا الغابة" |
زين - طويل نعم؟أ - قصير سوبا؟أنت؟ - بيضاوي |
||||||
|
"الخبز هو رأس كل شيء" |
سان - رقم |
||||||
|
شهر نوفمبر |
"أواخر الخريف" |
"التغيرات الموسمية" |
التعرف على الرقم 3 |
ب?جين - اليوم إرتي؟ - غداً |
|||
|
"النباتات المنزلية" |
بيك - عالي الرجال - منخفض |
||||||
|
"الحيوانات في الخريف" |
كه؟ - واسع القطران - ضيق T?rtb?ريش - مستطيل |
||||||
|
د؟؟هيلك - دائرة سوبا؟أنت؟ - بيضاوي |
|||||||
|
ديسمبر |
"شتاء" |
"طبيعة الشتاء" |
تي؟ر - أربعة لين - كبير |
||||
|
"الثلج والماء" |
سان - رقم |
||||||
|
أليس - بعيد تشاين - قريب |
|||||||
|
شارشي - مربع T?rtb?ريش - مستطيل |
|||||||
|
يناير |
"طبيعة الشتاء" |
"متعة الشتاء والترفيه" |
شيطان - خمسة |
||||
|
سول زاتان – اليسار هي؟ - على اليمين |
|||||||
|
"ينقل" |
شيطان - خمسة سان - رقم |
||||||
|
"زيارة حكاية خرافية" |
أنشا؟ - كم عدد؟ |
||||||
|
شهر فبراير |
"العمل يمجد الإنسان |
"المهن" |
Au?ym - القيمة |
||||
|
"الأشياء الذكية" |
سان - رقم بير - واحد تي؟ر - أربعة شيطان - خمسة |
||||||
|
"بشر. جسدي" |
نظام التشغيل - زوجين زات - البند |
||||||
|
"مهنة والدي" |
نيشيسي؟ - ما العدد؟ |
||||||
|
يمشي |
"لقد جاء الربيع إلينا" |
ريتيك - ترتيبي ساندي؟ - كمي |
|||||
|
"بداية الربيع" |
القدرة على ربط الأرقام بعدد الأشياء |
نظام التشغيل - زوجين زات - البند |
|||||
|
"عطلة الربيع" |
القدرة على التمييز بين العد الكمي والترتيبي |
ريتيك - ترتيبي ساندي؟ - كمي إسيب - الحساب |
|||||
|
نظام التشغيل - زوجين زات - البند |
|||||||
|
أبريل |
الأرض هي بيتنا المشترك |
تي؟ر - أربعة شيطان - خمسة سول جاكتا - اليسار عن؟ جاكتا - صحيح |
|||||
|
"الفضاء والأرض" |
ألما - تفاحة المرت - الكمثرى يشيك - كوخ |
||||||
|
"الحشرات" |
رماد - شجرة زابيرا؟ - ورقة سان - رقم |
||||||
|
”زيارة الجدة في القرية“ |
التعرف على الأرقام ضمن 5 |
سان - رقم كه؟ - واسع القطران - ضيق |
|||||
|
"الربيع يسير عبر الكوكب" |
"المدافعون لدينا" |
ريتيك - ترتيبي بيشين - الشكل |
|||||
|
"عالم الماء" |
بير - واحد تي؟ر - أربعة شبريش - مثلث |
||||||
|
شيطان - خمسة بيشين - الشكل |
|||||||
|
القدرة على إقامة علاقة بين 5 كائنات، ودمجها في مجموعة من 5 قطع |
تي ؟ يميدا ؟ - البابونج سان - رقم |
||||||
|
المجموع |
عرض محتويات الوثيقة
"خطة طويلة المدى لـ FEMP في المجموعة الوسطى"
خطة طويلة المدى للأنشطة التعليمية المنظمة
المجال التعليمي: "الإدراك"
القسم: "تكوين المفاهيم الرياضية الأولية"
عدد الساعات في الأسبوع: ساعة واحدة
إجمالي الساعات: 36 ساعة
| شهر | موضوع الشهر | № ص / ص | موضوع الاسبوع | موضوع الدرس | هدف | مكون ثنائي اللغة | عدد الساعات |
|||||
| سبتمبر | "الروضة وأصدقائي" | "عائلتي" | "الواحد كثير، مقارنة المجموعات وإقامة المراسلات بينها. دائرة." | القدرة على مقارنة عدد من الكائنات | بيرو – واحد كوب - كثيرا | |||||||
| "روضة أطفالي" | "الاتجاه في الفضاء: اليسار، اليمين" | القدرة على التنقل في الفضاء، على ورقة | سول زاكتان – على اليسار أونان – على اليمين | |||||||||
| "مدينتي" | "نفس المبلغ، أكثر - أقل. مربع" | مقارنة مجموعة من العناصر | كوب - كثيرا أرتيك – أكثر من - أقل | |||||||||
| "كازاخستان بلدي" | "الحساب حسب العينة. اجزاء من اليوم." | مقارنة مجموعتين من الأشياء، وتمييز وتسمية أجزاء من اليوم | البلشيك – جزء توليك - يوم | |||||||||
| اكتوبر | "لقد حان الخريف" | "ما جلبه لنا الخريف" | "إدخال الرقم 1. اليسار، الوسط، اليمين" | تقديم الرقم 1 كدلالة على الرقم 1 | سان - رقم بير - واحد | |||||||
| "الخضروات والفواكه" | "توحيد المعرفة حول الرقم 1. المثلث" | التعرف على رقم 1 | بير - واحد أوشبريش – مثلث | |||||||||
| "هدايا الغابة" | "رقم 2. قصير، طويل. البيضاوي." | التعرف على الرقم 2. مقارنة الأشياء المألوفة حسب الطول | إيكي - اثنان اوزين – طويل كيسكا – قصير سوباكتيك – بيضاوي | |||||||||
| "الخبز هو رأس كل شيء" | القدرة على ربط الأرقام بعدد الأشياء | إيكي - اثنان سان - رقم | ||||||||||
| شهر نوفمبر | "أواخر الخريف" | "التغيرات الموسمية" | "رقم 3. أمس، اليوم غدًا" | التعرف على الرقم 3 | بوجين – اليوم إرتن - غدا | |||||||
| "النباتات المنزلية" | "توحيد المعرفة حول الأرقام 1، 2، 3. مرتفع، منخفض" | القدرة على ربط الأرقام بعدد الكائنات ومقارنة الأشياء حسب الارتفاع | بيك - عالية تومين - منخفض | |||||||||
| "الحيوانات في الخريف" | "مقارنة الأرقام 3-4. واسع ضيق. مستطيل" | المقارنة بين مجموعتين من الكائنات | كين - واسع القطران - ضيق تورتبوريش - مستطيل | |||||||||
| "العد حسب النمط، ومقارنة الأرقام المتجاورة، وتحقيق المساواة. دائرة، بيضاوية" | فهم العلاقات بين الأرقام | دونجيليك – دائرة سوباكتيك – بيضاوي | ||||||||||
| ديسمبر | "شتاء" | "طبيعة الشتاء" | "رقم 4. كبير، أصغر، أصغر" | الإلمام بالرقم 4 والقدرة على ربط الأشياء حسب الحجم | الضرر - أربعة يلكن – كبير | |||||||
| "الثلج والماء" | "توحيد المعرفة حول الرقم 4" | نسبة الأرقام إلى عدد الأشياء | سان - رقم | |||||||||
| "عيد ميلاد سعيد يا جمهورية!" | "تعزيز المعرفة حول الأرقام 1، 2، 3،4. العد حسب النمط، ومقارنة الأرقام المجاورة. قريب جدًا" | فهم علاقات الأرقام المجاورة | أليس - بعيد زاكين – قريب | |||||||||
| "من الجيد أن يأتي إلينا العام الجديد كل عام!" | "العلاقات المكانية: فوق، تحت، يسار، يمين، تحت. مربع، مستطيل" | تكوين العلاقات المكانية | شارشي – مربع تورتبوريش - مستطيل | |||||||||
| يناير | "طبيعة الشتاء" | "متعة الشتاء والترفيه" | "رقم 5. اليسار، الوسط، اليمين" | التعرف على الرقم 5، وفهم مهمة التعلم | شيطان - خمسة | |||||||
| "الملابس والأحذية والقبعات" | "توحيد المعرفة حول الرقم 5، مقارنة الأرقام 4-5. الاتجاه في الفضاء: "يمين"، "يسار"" | القدرة على تحقيق المساواة بين مجموعات الكائنات عندما تكون الكائنات على مسافات مختلفة | سول زاكتان – على اليسار أونان – على اليمين | |||||||||
| "ينقل" | "مقدمة إلى الأعداد الترتيبية خلال 5" | القدرة على التمييز بين العد الكمي والترتيبي | شيطان - خمسة سان - رقم | |||||||||
| "زيارة حكاية خرافية" | "استقلالية العدد عن الترتيب المكاني للأشياء. مقارنة الأشياء المألوفة بالأشكال الهندسية" | القدرة على فهم استقلالية الرقم عن الموقع المكاني | كانشا؟ - كم عدد؟ | |||||||||
| شهر فبراير | "العمل يمجد الإنسان | "المهن" | "استقلالية العدد عن حجم الأشياء. تحديد تسلسل الأحداث (أجزاء من اليوم)" | القدرة على فهم استقلالية الأرقام عن حجم الأشياء. مقارنة الكائنات حسب العرض، وتسليط الضوء على أوجه التشابه والاختلاف | أوكيم – القيمة | |||||||
| "الأشياء الذكية" | "توحيد المعرفة حول الأرقام 1، 2، 3، 4، 5. مفاهيم "أولاً"، "ثم". الكرة والمكعب" | القدرة على التمييز بين مفاهيم "أولاً" و"ثم" واستخدام هذه الكلمات بشكل صحيح | سان - رقم بير - واحد إيكي - اثنان الضرر - أربعة شيطان - خمسة | |||||||||
| "بشر. جسدي" | "إنشاء تطابق بين عدد الأشياء والشكل. توحيد المعرفة حول الدائرة والمربع والمثلث" | ربط الأرقام بعدد العناصر | كوس – زوجين زات – موضوع | |||||||||
| "مهنة والدي" | "إنشاء تطابق بين الشكل وعدد الأشياء. يسار يمين" | تحديد تسلسل الأحداث وفهم مهمة التعلم | نيشيسي؟ - ما العدد؟ | |||||||||
| يمشي | "لقد جاء الربيع إلينا" | "توحيد المعرفة حول الأعداد الترتيبية. يسار يمين" | تقوية مهارة العد الترتيبي (ضمن 5) | ريتيك – ترتيبي سانديك - الكمية | ||||||||
| "بداية الربيع" | "استقلال العدد عن الترتيب المكاني للأشياء" | القدرة على ربط الأرقام بعدد الأشياء | كوس – زوجين زات – موضوع | |||||||||
| "عطلة الربيع" | "تعزيز المعرفة حول العد الترتيبي. تحديد الترتيب المكاني للأشياء فيما يتعلق بالذات" | القدرة على التمييز بين العد الكمي والترتيبي | ريتيك – ترتيبي سانديك - الكمية إسيب – الحساب | |||||||||
| ""ربط عدد الأشياء برقم"" | القدرة على ربط أعداد وكميات الأشياء وفهم مهمة التعلم | كوس – زوجين زات – موضوع | ||||||||||
| أبريل | الأرض هي بيتنا المشترك | "تعزيز المعرفة حول الأرقام 1، 2، 3، 4، 5. العد الترتيبي. يسار، يمين، فوق، تحت" | توحيد المعرفة حول الأرقام من 1 إلى 5 | الضرر - أربعة شيطان - خمسة سول جاكتا - اليسار على اليمين - على اليمين | ||||||||
| "الفضاء والأرض" | "ربط عدد الأشياء برقم. مقارنة الأشياء الحقيقية بالأجسام الهندسية" | التعزيز لربط العدد بعدد الأشياء | ألما - تفاحة المورت – الكمثرى أويشيك - كوخ | |||||||||
| "الحشرات" | "ربط عدد الأشياء برقم. قريب جدًا" | القدرة على ربط عدد الأشياء برقم؛ التوجه في الفضاء | أغاش – شجرة زابيراك – ورقة سان - رقم | |||||||||
| ”زيارة الجدة في القرية“ | "توحيد المعرفة حول الأرقام. واسع ضيق" | التعرف على الأرقام ضمن 5 | سان - رقم كين - واسع القطران - ضيق | |||||||||
| "الربيع يسير عبر الكوكب" | "المدافعون لدينا" | "توحيد المعرفة حول الأعداد الترتيبية. توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية" | معرفة الأعداد الترتيبية؛ معرفة الأشكال الهندسية | ريتيك – ترتيبي بيشين – الشكل | ||||||||
| "عالم الماء" | "تعزيز المعرفة حول الأرقام 1، 2، 3، 4، 5. اليسار، اليمين" | القدرة على ربط الأرقام (في حدود 5) مع عدد الكائنات | بير - واحد الضرر - أربعة أوشبريش – مثلث | |||||||||
| "غابة. الأشجار والشجيرات والأعشاب" | "ترسيخ المعرفة حول الرقم 5. ترسيخ مفاهيم "الكبير" و"الأصغر" و"الأصغر" | شيطان - خمسة بيشين – الشكل | ||||||||||
| "الأرقام من 1 إلى 5، وربط عدد العناصر بالرقم" | القدرة على إقامة علاقة بين 5 كائنات، ودمجها في مجموعة من 5 قطع | تويميداك – البابونج سان - رقم | ||||||||||
| المجموع | ||||||||||||
الصفحة الحالية: 1 (يحتوي الكتاب على 6 صفحات إجمالاً)
آي إيه بوموريفا، في إيه. بوزينا
دروس حول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال
مقدمة
هذا الدليل موجه للمعلمين العاملين في إطار "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" الذي قام بتحريره M.A. فاسيليفا، ف. جربوفا ، ت.س. كوماروفا لتنظيم دروس الرياضيات في المجموعة الوسطى.
يناقش الدليل قضايا تنظيم العمل على تنمية المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات، مع مراعاة أنماط تكوين وتطوير نشاطهم المعرفي وقدراتهم المرتبطة بالعمر.
يقدم الكتاب التخطيط التقريبي لفصول الرياضيات لهذا العام. يتضمن نظام الفصول المقترح مجموعة من مهام اللعبة والتمارين والأساليب والتقنيات المرئية والعملية لتشكيل المفاهيم الرياضية الأولية؛ يساعد الأطفال على إتقان طرق وتقنيات الإدراك وتطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة في الممارسة العملية. وهذا يخلق المتطلبات الأساسية لتشكيل الفهم الصحيح للعالم، ويسمح بالتوجه التنموي العام للتعلم، والتواصل مع التطور العقلي والكلام وأنواع مختلفة من الأنشطة.
تساهم حبكة الدروس والمهام المختارة خصيصًا في تطوير العمليات العقلية (الانتباه والذاكرة والتفكير) وتحفيز أنشطة الطفل وتوجيه نشاطه العقلي لإيجاد طرق لحل المشكلات المعينة. لا تتضمن طريقة إجراء الفصول التدريس المباشر، مما قد يؤثر سلبًا على فهم الطفل وأدائه المستقل للمهام الرياضية، ولكنه يعني ضمناً خلق مواقف من التعاون والنشاط. تفعيل الاستقلال العقلي ينمي الوضعية النشطة لدى الطفل وينمي مهارات التعلم.
يجب تعزيز المعرفة المكتسبة في فصول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية في الحياة اليومية. تحقيقا لهذه الغاية، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لألعاب لعب الأدوار، حيث يتم إنشاء الظروف لتطبيق المعرفة الرياضية وأساليب العمل. عند العمل مع الأطفال، سواء في مؤسسة ما قبل المدرسة أو في المنزل، يمكنك استخدام المصنف الخاص بـ "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" "الرياضيات للأطفال" (M.: Mozaika-Sintez، 2006).
يتضمن الدليل مواد إضافية تم تجميعها وفقًا لتوصيات علماء النفس والمعلمين والمنهجيين الحديثين وتسمح بتوسيع محتوى العمل مع الأطفال في السنة الخامسة من العمر.
التوزيع التقريبي لمواد البرنامج لهذا العام
أنا الربع
سبتمبر
الدرس 1
على قدم المساواة، بقدر ما - كما.
تعزيز القدرة على مقارنة شيئين حسب الحجم، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات .
.
الدرس 2
.
تقوية القدرة على التمييز وتسمية أجزاء اليوم (صباح ظهيرة مساء ليل).
الدرس 3
.
الدرس 1
استمر في تعليم كيفية المقارنة بين مجموعتين من الكائنات المختلفتين في الشكل، وتحديد المساواة أو عدم المساواة بينهما بناءً على مقارنة الأزواج.
تقوية القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية المسطحة: الدائرة، المربع، المثلث.
تدرب على مقارنة كائنين في الارتفاع، مع الإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: عالية، منخفضة، فوق، أدناه.
الدرس 2
تعلم كيفية فهم معنى الرقم النهائي الذي تم الحصول عليه عن طريق عد الأشياء ضمن 3، والإجابة على السؤال "كم؟"
ممارسة القدرة على التعرف على الأشكال الهندسية (كرة، مكعب، مربع، مثلث، دائرة) بالوسائل الحركية اللمسية.
تعزيز القدرة على التمييز بين اليد اليسرى واليمنى وتحديد الاتجاهات المكانية والدلالة عليها بالكلمات: اليسار، اليمين، اليسار، اليمين.
الدرس 3
تعلم العد خلال العدد 3 باستخدام الأساليب التالية: عند العد بيدك اليمنى، أشر إلى كل كائن من اليسار إلى اليمين، وقم بتسمية الأرقام بالترتيب، وتنسيقها حسب الجنس والرقم وحالة الأحرف، وإحالة الرقم الأخير إلى المجموعة بأكملها من شاء.
تمرين على مقارنة كائنين حسب الحجم (الطول، العرض، الارتفاع)، يدل على نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة: طويل - قصير، أطول - أقصر؛ واسع - ضيق، أوسع - أضيق، مرتفع - منخفض، أعلى - أقل.
توسيع نطاق فهمك لأجزاء اليوم وتسلسلها (صباح ظهيرة مساء ليل).
تحسين القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث) بغض النظر عن حجمها.
تنمية القدرة على تحديد الاتجاه المكاني من نفسك: فوق، تحت، أمام، خلف، يسار، يمين.
تدرب على القدرة على العثور على كائنات متماثلة في الطول والعرض والارتفاع والإشارة إلى الميزات المقابلة بالكلمات: طويل، أطول، قصير، أقصر، واسع، ضيق، أوسع، أضيق، عالي، منخفض، أعلى، أقل.
قم بتقديم المستطيل من خلال مقارنته بالمربع.
الدرس 2
إظهار تكوين الرقم 4 بناءً على مقارنة مجموعتين من الكائنات معبرًا عنها بالرقمين 3 و4؛ تعلم العد خلال 4.
قم بتوسيع فهمك للمستطيل من خلال مقارنته بالمربع.
تطوير القدرة على إنشاء صورة شاملة للأشياء من الأجزاء.
كشف معنى المفاهيم باستخدام أمثلة محددة سريع بطيئ.
الدرس 4
التعريف بتكوين الرقم 5، وتعليم العد داخل الرقم 5، والإجابة على السؤال "كم؟"
صباح ظهيرة مساء ليل.
التدرب على تحديد الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث، مستطيل).
الربع الثاني
تعلم مقارنة الكائنات على أساس بعدين (الطول والعرض)، لبيان نتائج المقارنة بالتعبيرات، على سبيل المثال: "الشريط الأحمر أطول وأعرض من الشريط الأخضر، والشريط الأخضر أقصر وأضيق من الشريط الأحمر" شريط."
تحسين القدرة على تحديد الاتجاه المكاني من نفسك:
استمر في تعليم كيفية مقارنة الكائنات بناءً على خاصيتين من الحجم (الطول والعرض)، وقم بتعيين نتائج المقارنة بالتعبيرات المناسبة، على سبيل المثال: "طويل وواسع - مسار كبير، قصير وضيق - مسار صغير".
تدرب على تحديد وتسمية الأشكال الهندسية المألوفة (مكعب، كرة، مربع، دائرة).
الدرس 3
الاستمرار في تكوين أفكار حول القيمة الترتيبية للرقم (ضمن 5)، وتعزيز القدرة على الإجابة على الأسئلة "كم؟"، "أي واحد؟"، "في أي مكان؟"
التعريف بالأسطوانة وتعليمهم كيفية التمييز بين الكرة والأسطوانة.
الدرس 4
تدرب على العد وعد الأشياء ضمن 5 وفقًا للنموذج.
الاستمرار في توضيح الأفكار حول الأسطوانة، وتعزيز القدرة على التمييز بين الكرة والمكعب والأسطوانة.
تعزيز الأفكار حول تسلسل أجزاء اليوم: صباح ظهيرة مساء ليل.
الدرس 1
التدرب على العد والعد للأشياء ضمن الرقم 5 حسب النموذج والرقم المسمى.
التعريف بمعاني الكلمات قريب جدا.
تطوير القدرة على تكوين صورة شاملة للكائن من أجزائه.
الدرس 2
تدرب على عد الأصوات عن طريق الأذن خلال 5.
توضيح الأفكار حول معنى الكلمات قريب جدا.
تعلم مقارنة ثلاثة كائنات حسب الحجم، وترتيبها تنازلياً وتصاعدياً، وإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: طويل، أقصر، أقصر، قصير، أطول، أطول.
الدرس 3
تدرب على عد الأصوات خلال 5.
الاستمرار في تعليم كيفية المقارنة بين ثلاثة أشياء حسب الطول، وترتيبها تنازلياً وتصاعدياً، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: طويل، أقصر، أقصر, قصيرة، أطول، أطول.
تدرب على القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية المألوفة: الدائرة، المربع، المثلث، المستطيل.
الدرس 4
تدرب على عد الأشياء عن طريق اللمس خلال 5.
اشرح معنى الكلمات أمس اليوم غدا.
تنمية القدرة على مقارنة الأشياء حسب موقعها المكاني (يسار، يمين، يسار، يمين).
الدرس 1
استمر في التدرب على عد الأشياء عن طريق اللمس خلال 5.
تعزيز الأفكار حول معنى الكلمات أمس اليوم غدا.
تعلم مقارنة ثلاثة كائنات في العرض، وترتيبها تنازليًا وتصاعديًا، وإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: .
تدرب على القدرة على التنقل في الفضاء والإشارة إلى الاتجاهات المكانية بالنسبة لنفسك بالكلمات: فوق، تحت، يسار، يمين، أمام، خلف.
تعلم كيفية مقارنة 4-5 كائنات في العرض، وترتيبها بترتيب تنازلي وتصاعدي، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة: واسع، أضيق، أضيق، أضيق، أوسع، أوسع.
الدرس 3
تعلم كيفية إعادة إنتاج العدد المحدد من الحركات (في غضون 5).
تدرب على القدرة على تسمية وتمييز الأشكال الهندسية المألوفة: الدائرة، المربع، المثلث، المستطيل.
تحسين فهمك لأجزاء اليوم وتسلسلها: صباح ظهيرة مساء ليل.
الدرس 4
تدرب على القدرة على إعادة إنتاج العدد المحدد من الحركات (في غضون 5).
تعلم التحرك في اتجاه معين (للأمام، للخلف، لليسار، لليمين).
تعزيز القدرة على تكوين صورة شاملة للكائن من الأجزاء الفردية.
الربع الثالث
الدرس 1
تعزيز القدرة على التحرك في اتجاه معين.
اشرح أن نتيجة العد لا تعتمد على حجم الأشياء (في حدود 5).
تعلم مقارنة الأشياء حسب الحجم (ضمن 5)، وترتيبها تنازلياً وتصاعدياً، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: الأكبر والأصغر والأصغر والأصغر والأكبر.
الدرس 2
تعزيز فكرة أن نتيجة العد لا تعتمد على حجم الأشياء.
تعلم مقارنة ثلاثة أشياء في الارتفاع، وترتيبها تنازلياً وتصاعدياً، وإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: عالي، أدنى، أدنى، منخفض، فوق، أعلى.
تدرب على القدرة على العثور على ألعاب متطابقة حسب اللون أو الحجم.
الدرس 3
إظهار استقلال نتيجة العد عن المسافة بين الأشياء (في حدود 5).
التدرب على القدرة على مقارنة 4-5 كائنات في الارتفاع، وترتيبها بترتيب تنازلي وتصاعدي، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: أعلى، أدنى، أدنى، أعلى.
ممارسة القدرة على التمييز وتسمية الأشكال الهندسية: المكعب، الكرة.
الدرس 4
تعزيز فكرة أن نتيجة العد لا تعتمد على المسافة بين الأشياء (في حدود 5).
استمر في إدخال الأسطوانة من خلال مقارنتها بالكرة.
ممارسة القدرة على التحرك في اتجاه معين.
الدرس 1
إظهار استقلالية نتيجة العد عن شكل ترتيب الأشياء في الفضاء.
استمر في تقديم الأسطوانة من خلال مقارنتها بالكرة والمكعب.
تحسين فهم معنى الكلمات قريب جدا.
الدرس 2
تعزيز مهارات العد الكمي والترتيبي في غضون 5، وتعلم الإجابة على الأسئلة "كم؟"، "أي واحد؟" إلخ.
تحسين القدرة على مقارنة الأشياء حسب الحجم وترتيبها تنازليا وتصاعديا وبيان نتائج المقارنة بالكلمات:
تحسين القدرة على تحديد تسلسل أجزاء اليوم: صباح ظهيرة مساء ليل.
الدرس 3
تدرب على العد وعد الأشياء عن طريق الأذن واللمس (في غضون 5).
تعلم كيفية ربط أشكال الأشياء بالأشكال الهندسية: كرة ومكعب.
تطوير القدرة على مقارنة الأشياء حسب اللون والشكل والحجم.
الدرس 4
تعزيز فكرة أن نتيجة العد لا تعتمد على الخصائص النوعية للكائن (الحجم واللون).
التدرب على القدرة على مقارنة الأشياء حسب الحجم (ضمن 5)، وترتيبها تنازلياً وتصاعدياً، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: أكبر، أصغر، حتى أصغر، أصغر، أكبر.
قم بتحسين القدرة على التنقل في الفضاء، وحدد الاتجاهات المكانية المتعلقة بنفسك بالكلمات المناسبة: للأمام، للخلف، لليسار، لليمين، للأعلى، للأسفل.
تتضمن نهاية العام الدراسي عمل المعلم على توحيد مادة البرنامج في شكل لعبة مؤامرة باستخدام الأساليب التقليدية وغير التقليدية لتعليم الأطفال. الترفيه الرياضي والأنشطة الترفيهية ممكنة.
خطط الدرس
سبتمبر
الدرس 1
محتوى البرنامج
تحسين القدرة على مقارنة مجموعتين متساويتين من الكائنات، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: على قدم المساواة، بقدر ما - كما.
تعزيز القدرة على مقارنة شيئين حسب الحجم، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: كبير، صغير، أكثر، أقل.
تدرب على تحديد الاتجاهات المكانية من نفسك وتسميتها بالكلمات: أمام، خلف، يسار، يمين، فوق، تحت.
مادة توضيحية.مسار الورق، السلة، تخطيط المرج.
مذكرة.الفطر وأوراق الخريف الورقية والأقماع الكبيرة والصغيرة.
القواعد الارشادية
موقف اللعبة "رحلة إلى غابة الخريف". (يمكن أداء الدرس أثناء المشي).
الجزء الأول.يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى غابة الخريف. يوضح الوقت من السنة وخصائصه المميزة.
يلفت انتباه الأطفال إلى سلة الفطر ويسأل: كم عدد السلات؟ كم عدد الفطر في السلة؟
يأخذ الأطفال فطرًا واحدًا لكل منهم. يسأل المعلم: "كم عدد الفطر الذي أخذته؟"
يدعو المعلم الأطفال إلى وضع الفطر في المقاصة ويوضح: "كم عدد الفطر الموجود في المقاصة؟"
ثم يلفت انتباه الأطفال إلى أوراق الخريف المتناثرة على الطريق: «كم ورقة على الطريق؟ أحضر ورقة واحدة إلى الفطر الخاص بك. ماذا يمكنك أن تقول عن عدد الأوراق والفطر؟ (يشجع المعلم الأطفال على استخدام التعابير المألوفة التي تدل على المساواة في كلامهم: على قدم المساواة، بقدر ما - كما.) وإلا كيف يمكنك ترتيب الفطر والأوراق بحيث يمكنك أن ترى أن هناك نفس العدد منها؟ (يمكنك وضع كل فطر على ورقة واحدة أو تغطية كل فطر بورقة واحدة).يقوم الأطفال بترتيب الأشياء بإحدى الطرق (بالاتفاق).
الجزء الثاني.تمرين لعبة "ابحث عن زوج".
الأطفال ومعلميهم ينظرون إلى أكواز الصنوبر. يسأل المعلم: "هل المخاريط بنفس الحجم؟" ثم يقترح: «خذ كتلة كبيرة واحدة في كل مرة. ابحث عنها - نتوء صغير. حاول إخفاء نتوء كبير (صغير) في راحة يدك. خذ كوز الصنوبر الصغير في يدك اليمنى، والأكبر في يدك اليسرى. ماذا يمكنك أن تقول عن حجم الكتلة الصغيرة مقارنة بالكتلة الكبيرة؟ (العثرة الصغيرة أصغر من العثرة الكبيرة).ماذا يمكنك أن تقول عن حجم النتوء الكبير مقارنة بالنتوء الصغير؟ (العثرة الكبيرة أكبر من العثرة الصغيرة).
الجزء الثالث.لعبة "ما هو أين".
يدعو المعلم الأطفال للتحدث عن الأشياء التي يرونها في الأعلى والأسفل واليسار واليمين والأمام والخلف.
الدرس 2
محتوى البرنامج
تمرن على مقارنة مجموعتين من الكائنات، مختلفة في اللون والشكل، وتحديد المساواة أو عدم المساواة بينهما بناءً على مقارنة الأزواج، وتعلم كيفية الإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: أكثر، أقل، على قدم المساواة، بقدر ما.
تقوية القدرة على التمييز وتسمية أجزاء اليوم (صباح ظهيرة مساء ليل).
المادة المرئية التعليمية
مادة توضيحية.الألعاب: ويني ذا بوه، خنزير صغير، أرنب، صندوقين، مكعبات حمراء وزرقاء (حسب عدد الأطفال)، صور مؤامرة تصور أجزاء مختلفة من اليوم.
مذكرة.مكعبات ومنشورات مثلثة (5 قطع لكل طفل).
القواعد الارشادية
موقف اللعبة "زيارة الأرنب".
الجزء الأول.تمرين لعبة "ضع المكعبات في الصندوق".
يتم وضع مكعبات متعددة الألوان على الطاولة.
يقول المعلم للأطفال: "ويني ذا بوه وبيجليت سيزوران الأرنب. ماذا تعتقد أنهم يمكن أن يلعبوا؟ (إجابات الأطفال.) دعونا نجمع كل المكعبات. ما هو لون المكعبات؟ كيف تعرف أن هناك أعداد متساوية من المكعبات الحمراء والزرقاء؟ لكل مكعب أحمر، ضع مكعب أزرق. ماذا يمكنك أن تقول عن عدد المكعبات الحمراء والزرقاء؟
خذ مكعبًا واحدًا أحمر أو مكعبًا أزرقًا واحدًا، ثم ضعهم في صندوقين بحيث يحتوي أحدهما على جميع المكعبات الحمراء والآخر يحتوي على جميع المكعبات الزرقاء.
الجزء الثاني.تمرين لعبة "دعونا نبني المنازل".
لدى الأطفال 5 مكعبات و4 منشورات على طاولاتهم. يطلب الأرنب من الأطفال مساعدته في بناء المنازل. ويتساءل: ماذا نحتاج لبناء المنازل؟ ما هي القطع الموجودة على طاولاتك؟ (يعرض وضع كل المكعبات في صف واحد.) ما الذي يجب وضعه على المكعبات لإنشاء منزل؟ (السطح.)
يجد الأطفال أشكالًا تشبه الأسطح ويكملون المنازل.
"هل كل البيوت لها سقف؟" - يسأل الأرنب.
يناقش الأطفال مع المعلم طرق تسوية الأشياء وإكمال منزل واحد.
الجزء الثالث.تمرين اللعبة "دعونا نساعد ويني ذا بوه في فرز الصور."
يتناوب المعلم في عرض صور قصص للأطفال تصور أجزاء مختلفة من اليوم ويسأل: "من الذي يظهر في الصورة؟ ماذا يفعل الأطفال في الصورة؟ متى يحدث هذا؟ يقوم الأطفال بترتيب الصور بالتسلسل (الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل).
الدرس 3
محتوى البرنامج
التدرب على القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية: دائرة، مربع، مثلث.
تحسين القدرة على مقارنة كائنين في الطول والعرض، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: طويل - قصير، أطول - أقصر؛ واسع - ضيق، أوسع - أضيق.
تطوير القدرة على مقارنة الأشياء حسب اللون والشكل والترتيب المكاني.
المادة المرئية التعليمية
مادة توضيحية.اثنان من المهرجين تختلف عناصر زيهم في الشكل واللون والترتيب المكاني؛ 5-7 بالونات بألوان مختلفة، شرائط حمراء وزرقاء بأطوال مختلفة، لوحتان بعرض مختلف، رسم فلانيلغراف.
مذكرة.بطاقات عد مكونة من سطرين، بطاقات بالونات زرقاء وحمراء (5 قطع لكل طفل)، نجوم.
القواعد الارشادية
حالة اللعبة "لقد جاء السيرك إلينا".
الجزء الأول.تمرين لعبة "أوجد الاختلافات".
"يأتي" المهرجون لزيارة الأطفال الذين تختلف عناصر زيهم في الشكل واللون والترتيب المكاني. يطلبون من الأطفال تخمين مدى اختلاف أزياءهم.
الجزء الثاني.المهرجون "يلعبون" بالبالونات.
يسأل المعلم الأطفال: كم عدد الكرات التي يمتلكها المهرجون؟ ما لونهم؟"
يقترح المعلم وضع جميع الصور ذات الكرات الزرقاء على الشريط العلوي للبطاقة، وجميع الصور ذات الكرات الحمراء على الشريط السفلي.
بعد الانتهاء من المهمة، يسأل المعلم: كم عدد الكرات الزرقاء؟ كم عدد الكرات الحمراء؟ ما هي الكرات الملونة الموجودة أكثر (أقل)؟ كيف تتأكد من وجود أعداد متساوية من الكرات الزرقاء والحمراء؟ (يعادل الأطفال عدد الكرات باستخدام إحدى الطرق المختارة). ماذا يمكن أن يقال عن عدد الكرات الزرقاء والحمراء؟
الجزء الثالث.تمرين لعبة "مقارنة الأشرطة".
المهرجون "يوضحون" التمارين باستخدام الأشرطة.
يسأل المعلم: ما لون شرائط المهرجين؟ هل هم نفس الطول؟ كيف تكتشف؟
يضع المعلم مع الأطفال الشرائط على الرسم البياني الفانيلي واحدًا تحت الآخر، ويقترح إظهار الشريط الطويل (القصير) ويسأل: "ماذا يمكنك أن تقول عن طول الشريط الأحمر مقارنة بالشريط الأزرق؟ " ماذا عن طول الشريط الأزرق مقارنة بالشريط الأحمر؟
الجزء الرابع.تمرين لعبة "دعونا نقفز فوق الألواح الخشبية".
يعرض المعلم الألواح للأطفال ويكتشف ما إذا كانت متساوية في العرض أم لا. يطلب إظهار لوحة واسعة (ضيقة) ويعرض القفز فوق الألواح.
في نهاية الدرس، يمنح المهرجون النجوم للأطفال.
الألعاب التعليمية في الرياضيات (فهرس البطاقة)
المجموعة الثانية للناشئين
"الكمية والعد"1. لعبة تعليمية "خمن من وراء من"
الهدف: تكوين فكرة لدى الأطفال عن كيفية حجب بعض الأشياء عن أشياء أخرى. توضيح فكرة أن الأجسام الكبيرة تحجب الأصغر منها، والأصغر لا يحجب الأكبر منها؛ توحيد الكلمات "أكثر"، "أقل"، "قبل"؛ أدخل كلمة "غامض".
محتوى. الخيار الأول. الألعاب على طاولة المعلم. يطلب منك أن تنظر إلى ما هو على الطاولة وتغمض عينيك. يأخذ لعبتين، ويضعهما جانبًا قليلًا ويقف ليحجبهما بنفسه. يفتح الأطفال أعينهم ويكتشفون أن لعبتين مفقودتان. "لم أترك الطاولة. أين ذهبت الألعاب؟ - يقول المعلم. وإذا خمن أحد الأطفال تقول المعلمة متفاجئة: "آه، لقد وقفت وحميتهم". إذا لم يجدها الأطفال، فإنه يبحث عنها بنفسه، وبعد اكتشاف الألعاب المفقودة، يشرح سبب اختفائها، وبعد ذلك يقوم المعلم بإزالة الألعاب ويدعو طفلين إلى الطاولة: أحدهما طويل القامة وكبير، الآخر صغير. يقتنع الأطفال مرة أخرى بمبدأ الغموض عندما يقف الصغير خلف ظهر الكبير. يناقش المعلم نتائج اللعبة مع الأطفال، لماذا لا تظهر تانيا خلف كوليا، ولكن كوليا مرئية خلف تانيا: "الأكبر يحجب الأصغر، لكن الأصغر لا يمكنه أن يحجب الأكبر." الخيار الثاني. يتم لعب لعبة الغميضة. يختبئ طفل واحد، وبقية الأطفال، تحت إشراف المعلم، يبحثون عنه، ويفحصون الأثاث في الغرفة بالتتابع.
2. لعبة تعليمية "دعونا نبني المنازل"
الهدف: تعلم كيفية ربط حجم الأشياء بصريًا والتحقق من اختيارك عن طريق التركيب؛ تطوير الاهتمام. دمج الكلمات التي تحدد نسبية الكميات "أكثر"، "أقل"، "نفس".
معدات.
الخيار الأول. ثلاثة منازل من الورق المقوى بأحجام مختلفة مع فتحات للأبواب والنوافذ، بدون أسقف؛ النوافذ والأبواب والأسقف من الورق المقوى بثلاثة أحجام تتناسب مع حجم المنازل. الخيار الثاني. بيوت صغيرة من الورق المقوى بدون أسقف مع فتحات للنوافذ والأبواب وعناصر لها (أسقف، أبواب، نوافذ) لكل طفل.
محتوى. يُدرج المعلم صورًا كبيرة لثلاثة منازل في لوحة التنضيد، ويضعها بترتيب عشوائي وليس في صف واحد. يتم خلط عناصر المنازل (الأسطح والنوافذ والأبواب) على الطاولة. ثم يخبر الأطفال أنهم سيكونون بناة، وسيكملون المنازل، التي يجب أن تكون مرتبة ومستوية؛ يجب اختيار جميع الأجزاء بحيث تناسب الأجزاء المطلوبة. يتجول الأطفال ويتناوبون على "تشطيب" المنازل. يشارك الجالسون على الطاولة في تقييم كل مرحلة من مراحل العمل. في النهاية، يلخص المعلم الأمر: “لقد قمنا بتركيب أبواب أصغر، وسقف أصغر، ونوافذ أصغر لأكبر منزل. وأصغر منزل له أصغر النوافذ، وأصغر الباب، وأصغر السقف.
3. لعبة "المساعد"
الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية والتنسيق والبراعة. غرس العمل الجاد المعدات: حاويات مع الحشو، المجارف، الحشو.
المحتويات: يدعو المعلم الطفل إلى نقل المحتويات من حاوية إلى أخرى المعدات: حاويات بها حشو، مغارف، حشو.
4. لعبة تعليمية. "التوت لأشبال الدب"
الهدف: تكوين فكرة المساواة لدى الأطفال على أساس المقارنة بين مجموعتين من الأشياء، وتفعيل الكلمات في الكلام: "بنفس القدر، بالتساوي"، "بالتساوي".
محتوى. يقول المعلم: "يا شباب، الدب يحب التوت كثيرا، لقد جمع سلة كاملة في الغابة لعلاج أصدقائه". انظر كم عدد الأشبال الذين وصلوا! دعونا نرتبها بيدنا اليمنى من اليسار إلى اليمين. الآن دعونا نعاملهم بالتوت. عليك أن تأخذ الكثير من التوت بحيث يكون هناك ما يكفي لجميع الأشبال. قل لي، كم عدد الأشبال هناك؟ (الكثير من). والآن علينا أن نأخذ نفس العدد من التوت. دعونا نتعامل مع أشبال الدب بالتوت. يجب إعطاء كل دب حبة واحدة. كم عدد التوت الذي أحضرته؟ (كثير) كم عدد الأشبال لدينا؟ (الكثير) وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ هذا صحيح، إنهما متساويان؛ يوجد عدد من التوت بقدر عدد الأشبال ، ويوجد عدد من الأشبال بقدر عدد التوت.
شكل هندسي
1. لعبة تعليمية "اختر شخصية"
الهدف: ترسيخ أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية والتدرب على تسميتها.
معدات. العرض التوضيحي: دائرة، مربع، مثلث، مقطوع من الورق المقوى، بطاقات ذات مخطط تفصيلي لـ 3 قطع هندسية.
المحتويات: يعرض المعلم للأطفال الأشكال، ويتتبع كل منها بإصبعه، ويعطي الأطفال مهمة: "لديك بطاقات على طاولاتك عليها أشكال مختلفة الأشكال، ونفس الأشكال على الصواني. ضع جميع الأرقام على البطاقات بحيث تكون مخفية. يطلب من الأطفال أن يتتبعوا كل شكل ملقى على الصينية، ثم يضعوه ("يخفيه") على الشكل المرسوم.
2. لعبة تعليمية "اصنع شيئًا"
الهدف: التدرب على تكوين الصورة الظلية لجسم ما من أجزاء فردية (أشكال هندسية).
معدات. على طاولة المعلم هناك ألعاب كبيرة: منزل، بهلوان، رجل ثلج، شجرة عيد الميلاد، شاحنة. توجد مجموعات من الأشكال الهندسية المختلفة على الأرض.
محتوى. يعرض المعلم تسمية الألعاب الموجودة على طاولته وصنع أي منها باستخدام مجموعة من الأشكال الهندسية. يشجع ويحفز تصرفات الأطفال. فيسأل: ماذا صنعت؟ من أي أشكال هندسية؟" يفحص الأطفال الصور الظلية الناتجة للألعاب، ويتذكرون القصائد والألغاز المقابلة، ومن الممكن دمج الصور الظلية المجمعة في مؤامرة واحدة: "منزل في الغابة"، "المشي في فصل الشتاء"، "الشارع"
3. لعبة تعليمية "تعلم وتذكر"
الهدف: تعليم الأطفال أن يتذكروا ما يرونه، واتخاذ الخيارات بناء على العرض التقديمي.
معدات. بطاقات تصور ثلاثة أشكال هندسية أحادية اللون (دائرة، مربع، مثلث، دائرة، بيضاوية، مربع)، مجموعة من البطاقات الصغيرة التي تصور شكل واحد توضع على بطاقات كبيرة.
محتوى. أمام الطفل بطاقة بها صورة 3 أشكال. يطلب المعلم أن ينظر إليها ويتذكر الأشكال المرسومة هناك. ثم يعطي الأطفال أوراقًا ويطلب منهم تغطية بطاقاتهم بها. بعد ذلك، يظهر بطاقة صغيرة. يضعها مقلوبة على الطاولة، ويعد ذهنيًا إلى 15، ويطلب من الأطفال إزالة الورقة وإظهار نفس الشكل الذي أظهره على بطاقاتهم. للتحقق، يعرض المعلم مرة أخرى نموذج البطاقة، وعندما يتقن الأطفال اللعبة، يتم إعطاؤهم ورقتين (6 نماذج)، ثم ثلاثة (9 نماذج).
4. لعبة تعليمية "صندوق البريد"
الهدف: تعليم كيفية رؤية الشكل في كائن ما، والربط بين شكل الفتحة والبطانة، وتكوين شكل كامل من أشكال هندسية مختلفة وأجزائها، واختيار الأشكال التي تحتاجها من خلال الاختبار والتجربة.
معدات. لوحات بها فتحات لوضع الأشكال، متطابقة في اللون ولكنها مختلفة في التكوين، مع صورة كرة، بالون (من شكلين شبه بيضاويين)، منزل من طابقين (من مستطيلين)؛ أشكال (دائرتان نصف دائريتان بألوان مختلفة، وشبه بيضاويتان من نفس اللون، ومستطيلان).
محتوى. يتم وضع لوحات وأشكال مختلطة أمام الطفل. يطلب المعلم من الطفل أن يقوم بتركيب جميع الصور، ثم يقول الصورة التي حصل عليها.
5. لعبة تعليمية "البحث والعثور"
الهدف: تعلم كيفية العثور على أشياء ذات أشكال مختلفة في الغرفة من خلال اسم الكلمة؛ تطوير الانتباه والذاكرة.
محتوى. يضع المعلم ألعابًا ذات أشكال مختلفة في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة مسبقًا ويقول: "سنبحث عن أشياء مستديرة الشكل. ابحث عن كل ما هو دائري في غرفتنا وأحضره إلى طاولتي. يتفرق الأطفال، ويقدم المعلم المساعدة لأولئك الذين يواجهون صعوبة. يقوم الأطفال بإحضار الأشياء ووضعها على طاولة المعلم والجلوس يقوم المعلم بفحص الأشياء التي أحضروها معهم ويقيم نتيجة إكمال المهمة. تتكرر اللعبة، يبحث الأطفال عن أشياء ذات شكل مختلف.
كميات.
1. لعبة تعليمية "المربعات الثلاثة"
الهدف: تعليم الأطفال ربط ثلاثة أشياء حسب الحجم والإشارة إلى علاقاتهم بالكلمات: "كبير"، صغير"، "متوسط"، أكبر"، "أصغر".
معدات. ثلاثة مربعات بأحجام مختلفة، رسم فلانيلغراف؛ الأطفال لديهم 3 مربعات، الفانيلا.
المحتويات المربي: أيها الأطفال، لدي 3 مربعات مثل هذه (العروض). هذا أكبر، وهذا أصغر، وهذا أصغر (كل واحد منهم يظهر). الآن أظهر المربعات الأكبر (الأطفال يلتقطونها ويظهرونها)، ضعها جانبًا. الآن ارفع المتوسطات. الآن - الصغار بعد ذلك، يدعو المعلم الأطفال إلى بناء أبراج من الساحات. يوضح كيف يتم ذلك - فهو يضع أولاً مربعًا كبيرًا، ثم متوسطًا، ثم صغيرًا على الرسم البياني الفانيلي من الأسفل إلى الأعلى. يقول المعلم: "اصنع مثل هذا البرج على مخططاتك الفانيلة".
2. لعبة تعليمية "واسعة - ضيقة"
الهدف: تكوين فكرة "واسعة - ضيقة".
المحتويات: يتم إجراء الدرس بطريقة مماثلة، ولكن الآن يتعلم الأطفال التمييز بين عرض الأشياء، أي الشرائط العريضة والضيقة بنفس الطول. عند إنشاء موقف لعبة، يمكنك استخدام تقنية اللعبة التالية. تم وضع شريحتين من الورق المقوى على الطاولة - عريضة وضيقة (بنفس الطول). يمكن للدمية والدب السير على طول شريط عريض (مسار)، لكن يمكن لواحد منهما فقط السير على طول شريط ضيق. أو يمكنك لعب القصة بسيارتين
3. لعبة تعليمية "الدببة الثلاثة"
الغرض: التدرب على مقارنة الأشياء وترتيبها حسب الحجم.
معدات. لدى المعلم صور ظلية لثلاثة دببة، والأطفال لديهم مجموعات من الألعاب بثلاثة أحجام: طاولات وكراسي وأسرة وأكواب وملاعق.
محتوى. يعطي المعلم الأطفال مجموعة من الأشياء من نفس النوع: ثلاث ملاعق بأحجام مختلفة وثلاثة كراسي ويقول: "ذات مرة كان هناك ثلاثة دببة. ما أسمائهم؟ (اسم الأطفال). من هو؟ ( يضع صورة ظلية لميخائيل إيفانوفيتش). ما حجمه؟ ومن هذا؟ (ناستاسيا بتروفنا). هل هي أكبر أم أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش؟ أي واحد هو ميشوتكا؟ (صغير). دعونا نرتب غرفة لكل دب. سيعيش هنا الدب الأكبر ميخائيل إيفانوفيتش. أي منكم لديه سرير وكرسي. لميخائيل إيفانوفيتش؟ (يضع الأطفال أشياء بالقرب من الدب؛ في حالة وجود خطأ، يقول ميخائيل إيفانوفيتش: "لا، هذا ليس دبًا لي" سرير.") هل لديك سرير، كرسي لميشوتكا؟ (الأطفال يرتبون غرفة له). ولمن تركت هذه الأشياء؟ (بالنسبة لناستاسيا بتروفنا). ما حجمها؟ (أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش) ، ولكن أكبر من ميشوتكا). دعنا نأخذهم إلى ناستاسيا بتروفنا. أقامت الدببة منزلها وذهبت للنزهة في الغابة. من يتقدم؟ من خلفه؟ من الأخير؟ (المعلم يساعد الأطفال تذكر الأجزاء المقابلة من الحكاية الخيالية).
4. لعبة تعليمية "القنفذ"
الهدف: تعلم كيفية ربط الكائنات حسب الحجم، وتسليط الضوء على الحجم كميزة مهمة تحدد الإجراءات؛ توحيد معنى الكلمات "كبير"، "صغير"، "أكثر"، "أقل"، وإدخالها في مفردات الأطفال النشطة.
معدات. استنسل من الورق المقوى يصور القنافذ والمظلات بأربعة أحجام.
محتوى. يقول المعلم إنه الآن سيروي قصة خرافية عن القنافذ: "عاشت عائلة من القنافذ في الغابة: أبي وأمي واثنين من القنافذ. ذات يوم ذهب القنافذ في نزهة على الأقدام وخرجوا إلى الحقل. لم يكن هناك منزل ولا شجرة (يدعو الأطفال إلى العثور على أشكال القنفذ على الصواني ووضعها أمامهم. يقترب من كل واحدة ويضع الأشكال في صف حسب الحجم). وفجأة قال أبي القنفذ: انظر إلى حجم السحابة. سوف تمطر الآن." اقترحت والدة القنفذ: "دعونا نركض إلى الغابة". "دعونا نختبئ تحت الشجرة." ولكن بعد ذلك بدأت السماء تمطر، ولم يكن لدى القنافذ وقت للاختباء. يا رفاق لديكم مظلات. مساعدة القنافذ، ومنحهم المظلات. ما عليك سوى إلقاء نظرة فاحصة على المظلة المناسبة لمن. (انظر ما إذا كان الأطفال يستخدمون مبدأ مقارنة الأشياء حسب الحجم.) "أحسنت، الآن جميع القنافذ تختبئ تحت المظلات. وهم يشكرونك." يسأل المعلم شخصًا لماذا أعطى مظلة لأبي القنفذ وأخرى لأمي القنفذ؛ الطفل التالي - لماذا أعطى القنافذ الصغيرة مظلات أخرى؟ يجيب الأطفال، ويساعدهم المعلم في صياغة الإجابة بشكل صحيح.
الموجهة في الفضاء
1. لعبة "اليمين واليسار"
الهدف: إتقان القدرة على التنقل على قطعة من الورق.
محتوى. كانت دمى التعشيش في عجلة من أمرها ونسيت إكمال رسوماتها. تحتاج إلى الانتهاء من رسمها بحيث يكون نصفها مشابهًا للآخر. يرسم الأطفال، ويقول الكبار: "نقطة، نقطة، خطافان، بدون فاصلة - إنه وجه مضحك". وإذا كان هناك قوس وتنورة صغيرة، فالرجل فتاة. وإذا كان لديه ناصية وسروال قصير، فهذا الرجل الصغير صبي.» الأطفال ينظرون إلى الرسومات."
2. لعبة تعليمية "دعونا نزين الوشاح"
الهدف: تعلم كيفية المقارنة بين مجموعتين متساويتين وغير متساويتين من الكائنات، وممارسة الاتجاه على المستوى.
المعدات: "أوشحة" (كبيرة - للمعلمة، صغيرة - للأطفال)، مجموعة من الأوراق بلونين (لكل طفل).
محتوى. يقترح المعلم تزيين الأوشحة بأوراق الشجر. يسأل كيف يمكن القيام بذلك (كل طفل يكمل المهمة بشكل مستقل). ثم يقول: الآن دعونا نزين المناديل بشكل مختلف، كل شيء هو نفسه. سأزين وشاحي، وأنت ستزين الصغار. تزيين الحافة العلوية بأوراق صفراء، مثل هذا. (عروض). وضع العديد من الأوراق كما فعلت. بيدك اليمنى، قم بترتيبها على التوالي من اليسار إلى اليمين. وسنقوم بتزيين الحافة السفلية للوشاح بأوراق خضراء. لنأخذ عددًا من الأوراق الخضراء مثل الأوراق الصفراء. أضف ورقة صفراء أخرى وضعها على الحافة العلوية للوشاح. ما هي الأوراق التي زاد عددها؟ كيف يمكننا أن نجعلهما متساويين؟" بعد فحص العمل وتقييمه، تقترح المعلمة تزيين الجانبين الأيسر والأيمن للوشاح بأوراق ذات ألوان مختلفة. ضع العديد من الأوراق على الجانب الأيمن من الوشاح كما هو الحال على اليسار. (عروض) وفي الختام يقوم الأطفال بتزيين جميع جوانب الوشاح بطريقتهم الخاصة ويتحدثون عنها.
3. لعبة تعليمية "إخفاء والعثور"
الهدف: تعليم كيفية التنقل في مساحة الغرفة وتفقدها باستمرار؛ تطوير الانتباه والذاكرة. تعلم كيفية التعرف على الأشياء في مجال الرؤية من البيئة المحيطة.
معدات. ألعاب مختلفة.
المحتويات الخيار الأول. يُظهر المعلم للأطفال لعبة مشرقة وملونة. يقول إنهم سيخفيونها الآن وبعد ذلك سيبحثون عنها. يتجول مع الأطفال في جميع أنحاء الغرفة ويفحص ويناقش كل ما هو موجود: "هذه هي الطاولة التي تنظر إليها الكتب. وهنا رف مع الألعاب. دعنا نذهب أبعد من ذلك. هناك خزانة هنا. هنا يمكنك إخفاء لعبتنا على الرف مع الكتب. لنضعه على الرف (يجب أن يكون الرف مفتوحًا). الآن دعنا نذهب للعب." يقوم المعلم بإجراء لعبة بسيطة في الهواء الطلق، على سبيل المثال، "افعل كما أفعل". بعد فترة يعرض عليه العثور على لعبة. يسجل النتيجة: "كانت اللعبة على الرف". وفي المرة القادمة، يخفون اللعبة المعتمة، ويتفحصون الغرفة من الجانب الآخر. عندما يتعلم الأطفال كيفية العثور على لعبة تقع على مستوى عينهم، يتم إخفاؤها أولاً فوق مستوى عين الطفل ثم أسفله. يقوم الأطفال بإخفاء اللعبة، ويتم العثور عليها من قبل المعلم، الذي يقوم بفحص الغرفة والأشياء الموجودة فيها ببطء وباستمرار. يجب على الأطفال إتقان تسلسل البحث كوسيلة لتوجيه أنفسهم في الفضاء. أثناء التجول في الغرفة، يقوم المعلم بتسمية الاتجاه الذي يتحرك فيه والأشياء التي تصادفه في طريقه. على سبيل المثال: "هذه نافذة. سأذهب من النافذة إلى الباب. هناك خزانة هنا. سأنظر للأعلى - لا يوجد شيء بالأعلى، وسأنظر للأسفل - لا يوجد شيء بالأسفل. سأذهب أبعد من ذلك،" إلخ. الخيار الثالث. يتم إخفاء اللعبة من قبل الأطفال بتوجيه من المعلمة، ويقوم أحد الأطفال بالبحث عنها. يخرج من الباب مبكرًا ولا يرى كيف يخفون اللعبة. يدعوه المعلم للبحث وفحص الغرفة بالتتابع.
4. لعبة تعليمية "الرسم"
الهدف: تعلم وضع الأشياء على ورقة (أعلى، أسفل، جوانب)؛ تنمية الانتباه والتقليد. ترسيخ تصور الأشياء الشمولية وتمييزها عن بعضها البعض.
معدات. ورقة كبيرة للوحة، تفاصيل زخرفية كبيرة (شمس، شريط أرض، منزل، تمثال لصبي أو فتاة، شجرة، طائر)، أوراق، نفس عناصر الزخرفة الصغيرة، الصواني، الغراء، الشرابات، الأقمشة الزيتية ، الخرق حسب عدد الأطفال.
محتوى. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيرسمون صورة جميلة: سيرسمها على ورقة كبيرة متصلة بالسبورة، وسيرسمون صورًا صغيرة على أوراقهم الخاصة. كل ما عليك فعله هو المراقبة بعناية والقيام بكل شيء كما يفعل المعلم. ثم يقوم المعلم بتوزيع مواد التطبيق على الأطفال. أولاً، يلصق شريطًا من الأرض في الأسفل والشمس في الأعلى. يفعل المعلم كل شيء ببطء، ويسجل تصرفاته في كل لحظة ويمنح الأطفال الفرصة لاختيار كل عنصر ووضعه بشكل صحيح على الورق. إذا لزم الأمر، يساعد الطفل على تحديد المكان على قطعة من الورق (أعلى، أسفل)، وعند الانتهاء، يقارن المعلم عمل الأطفال بعمله، ويناقش الترتيب المكاني للأشياء، ويثني عليها، مما يسبب موقفا إيجابيا تجاه النتيجة من العمل. ثم يصف بإيجاز محتوى الصورة الناتجة، ويصلح الترتيب المكاني للأشياء: "خرج الصبي إلى الشارع. نظرت - كانت الأرض في الأسفل والسماء في الأعلى. الشمس في السماء. وفي الأسفل، على الأرض، منزل وشجرة. يقف الصبي بالقرب من المنزل من جهة، والشجرة على الجانب الآخر. طائر يجلس على شجرة."
موجهة نحو الوقت
1. لعبة تعليمية "يومنا"
الهدف: ترسيخ فكرة أجزاء اليوم، وتعليم الاستخدام الصحيح لكلمات "صباح"، "نهار"، "مساء"، "ليل".
معدات. دمية Bi-ba-bo، سرير لعبة، أطباق، مشط، وما إلى ذلك؛ صور توضح تصرفات الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.
محتوى. يجلس الأطفال في نصف دائرة. يقوم المعلم بمساعدة الدمية بإجراء العديد من الإجراءات التي يجب على الأطفال من خلالها تحديد جزء من اليوم: تنهض الدمية من السرير، وترتدي ملابسها، وتمشط شعرها (الصباح)، وتتناول الغداء (اليوم). ثم يدعو المعلم الإجراء، على سبيل المثال: "تغسل الدمية"، يدعو الطفل إلى القيام به وتسمية جزء اليوم المقابل لهذا الإجراء (الصباح أو المساء). تقرأ المعلمة مقتطفًا من قصيدة بيتوشينا: الدمية فاليا تريد أن تنام، سأضعها في السرير، سأحضر لها بطانية حتى تتمكن من النوم بشكل أسرع. يضع الأطفال الدمية في النوم ويقولون متى يحدث هذا. يعرض المعلم الصور بتسلسل زمني ويسأل في أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يقوم بخلط الصور ووضعها مع الأطفال حسب ترتيب الأحداث اليومية. يقوم الأطفال بترتيب صورهم حسب صور المعلم.
المجموعة الوسطى
"الكمية والعد"1. لعبة تعليمية. "الحساب الصحيح"
الهدف: المساعدة في إتقان ترتيب الأرقام في السلسلة الطبيعية؛ تعزيز مهارات العد إلى الأمام والخلف.
معدات.كرة.
المحتوى: يقف الأطفال في دائرة. قبل البدء، يتفقون على الترتيب الذي سيتم احتسابه (مباشر أو عكسي). ثم يقومون برمي الكرة وربط رقم. يستمر الشخص الذي أمسك الكرة في العد عن طريق رمي الكرة إلى اللاعب التالي
2. لعبة تعليمية: "الكثير والقليل"
الهدف: المساعدة في فهم مفاهيم "كثير"، "قليل"، "واحد"، "عدة"، "أكثر"، "أقل"، "على قدم المساواة".
المحتوى: اطلب من الطفل تسمية أشياء مفردة أو أشياء كثيرة (قليلة). على سبيل المثال: هناك العديد من الكراسي، وطاولة واحدة، والعديد من الكتب، وقليل من الحيوانات. ضع بطاقات بألوان مختلفة أمام الطفل. يجب أن يكون هناك 7 بطاقات خضراء و 5 بطاقات حمراء. اسأل ما هي البطاقات الأكثر وأيها أقل. إضافة 2 بطاقات حمراء أخرى. ماذا يمكننا أن نقول الآن؟
3. لعبة تعليمية: "خمن الرقم"
الهدف: المساعدة في إعداد الأطفال للعمليات الرياضية الأساسية من الجمع والطرح؛ تساعد على ترسيخ مهارات تحديد الأعداد السابقة واللاحقة ضمن العشرة الأولى.
المحتوى: اسأل، على سبيل المثال، أي رقم أكبر من ثلاثة وأقل من خمسة؛ ما هو الرقم الذي هو أقل من ثلاثة ولكنه أكبر من واحد، وما إلى ذلك؟ فكر، على سبيل المثال، في رقم ضمن العشرة واطلب من الطفل أن يخمنه. يقوم الطفل بتسمية أرقام مختلفة، ويقول المعلم أكثر أو أقل من الرقم المقصود. ثم يمكنك تبديل الأدوار مع طفلك.
4. لعبة تعليمية: "عد الفسيفساء"
الغرض: التعريف بالأرقام؛ تعلم كيفية مطابقة الكميات مع الأرقام.
المعدات.عصي العد.
المحتويات: قم مع طفلك بتكوين أرقام أو حروف باستخدام أعواد العد. ادع الطفل إلى وضع العدد المقابل من أعواد العد بجوار الرقم المحدد.
5. لعبة تعليمية: "اقرأ واحسب"
الغرض: المساعدة في إتقان مفاهيم "كثير"، "قليل"، "واحد"، "عدة"، "أكثر"، "أقل"، "بالتساوي"، "بقدر"، "بقدر"؛ القدرة على مقارنة الأشياء حسب الحجم.
معدات. عد العصي.
المحتويات: أثناء قراءة كتاب لطفل، اطلب منه أن يضع جانبًا عددًا كبيرًا من أعواد العد، على سبيل المثال، كانت هناك حيوانات في القصة الخيالية. بعد حساب عدد الحيوانات الموجودة في الحكاية الخيالية، اسأل من كان هناك المزيد ومن كان أقل ومن كان متماثلًا. قارن بين الألعاب حسب الحجم: من هو الأكبر - الأرنب أم الدب؟ من هو أصغر؟ من هو نفس الارتفاع؟
شكل هندسي.
1. لعبة تعليمية: "اختر حسب الشكل"
الهدف: تعليم الأطفال إبراز شكل الجسم وصرف الانتباه عن معالمه الأخرى.
معدات. شكل واحد كبير لكل شكل من الأشكال الهندسية الخمسة، بطاقات بها مخططات لأشكال هندسية، شكلان لكل شكل بحجمين من الألوان المختلفة (الشكل الكبير يطابق صورة المخطط التفصيلي الموجودة على البطاقة).
المحتويات: يتم إعطاء الأطفال أرقامًا وبطاقات. المربي: "سنلعب الآن لعبة "المطابقة حسب الشكل". للقيام بذلك، علينا أن نتذكر أسماء الأشكال المختلفة. ما هو شكل هذا الرقم؟ (ثم يتكرر هذا السؤال مع الأشكال الأخرى الموضحة). يجب عليك ترتيب الأشكال حسب الشكل، دون الاهتمام بالألوان." بالنسبة للأطفال الذين وضعوا الأشكال بشكل غير صحيح، يطلب منهم المعلم تتبع الخطوط العريضة للشكل بإصبعهم، والعثور على الخطأ وتصحيحه.
2. لعبة تعليمية: "لوتو"
الهدف: إتقان القدرة على تحديد الأشكال المختلفة.
معدات. بطاقات بها صور لأشكال هندسية.
محتوى. يُعطى الأطفال بطاقات تُصوَّر عليها 3 أشكال هندسية بألوان وأشكال مختلفة على التوالي. تختلف البطاقات في ترتيب الأشكال الهندسية ومجموعات الألوان الخاصة بها. يتم تقديم الأشكال الهندسية المقابلة للأطفال واحدًا تلو الآخر. الطفل الذي يوجد على بطاقته شكل معروض، يأخذه ويضعه على بطاقته بحيث يتطابق الشكل مع الشكل المرسوم. يقول الأطفال، في أي ترتيب توجد الأرقام.
3. لعبة تعليمية: "ابحث عن منزلك"
الهدف: تعزيز القدرة على التمييز وتسمية الدائرة والمربع.
معدات. دائرة، مربع، 2 طارة، دوائر ومربعات حسب عدد الأطفال، الدف.
المحتويات: يضع المعلم حلقتين على الأرض على مسافة كبيرة من بعضهما البعض. داخل الطوق الأول يضع مربعًا مقطوعًا من الورق المقوى، وفي داخل الطوق الثاني دائرة. يجب تقسيم الأطفال إلى مجموعتين: بعضهم لديه مربع في أيديهم، والبعض الآخر لديه دائرة. ثم يشرح المعلم قواعد الطوق اللعبة التي تتمثل في أن الأطفال يركضون حول الغرفة، وعندما يضرب الدف، يجب عليهم العثور على منازلهم. أولئك الذين لديهم دائرة يركضون إلى الطوق حيث توجد الدائرة، وأولئك الذين لديهم مربع يركضون إلى الطوق الذي به مربع.
عندما يركض الأطفال إلى أماكنهم، يقوم المعلم بالتحقق من الأرقام التي يمتلكها الأطفال، وما إذا كانوا قد اختاروا المنزل بشكل صحيح، ويوضح ما هي أسماء الأرقام وعددهم.عند لعب اللعبة مرة أخرى، تحتاج إلى تبديل الأرقام أماكن الشخصيات الموجودة داخل الأطواق.
4. لعبة تعليمية: "خمن"
الهدف: تقوية القدرة على التمييز بين الدوائر والمربعات والمثلثات.
معدات. كرة؛ دوائر، مربعات، مثلثات بألوان مختلفة.
المحتوى: يقف الأطفال في دائرة يوجد في وسطها معلم يحمل كرة. ويقول إن الجميع الآن سيتوصلون إلى الشكل الذي سيبدو عليه الشيء الذي سيتم عرضه. أولاً، يُظهر المعلم دائرة صفراء ويضعها في المركز. ثم يدعوك للتفكير وقول كيف تبدو هذه الدائرة. الطفل الذي يدحرج له المعلم الكرة يجيب الطفل الذي أمسك الكرة يقول كيف تبدو الدائرة. على سبيل المثال، على فطيرة، في الشمس، على طبق... ثم يظهر المعلم دائرة حمراء كبيرة. يتخيل الأطفال: تفاحة، طماطم... يشارك الجميع في اللعبة، ولكي يفهم الأطفال معنى لعبة "التخمين" بشكل أكثر وضوحًا، اعرض لهم الرسوم التوضيحية. إذن، الدائرة الحمراء عبارة عن طماطم، والدائرة الصفراء عبارة عن كرة.
كميات.
1. لعبة تعليمية: "قطف الفاكهة"
الهدف: تطوير العين عند اختيار كائنات ذات حجم معين بناءً على نموذج.
معدات. عينة من التفاح (مقطوعة من الورق المقوى) بثلاثة أحجام كبيرة، أصغر، صغيرة؛ ثلاث سلال كبيرة، أصغر، صغيرة؛ شجرة بها تفاحات معلقة من الورق المقوى بنفس حجم العينات (8-10 تفاحات من نفس الحجم). قطر كل تفاحة أصغر بمقدار 0.5 سم من القطر السابق.
المحتوى: يُظهر المعلم شجرة بها تفاح وسلال ويقول إنه يجب جمع التفاح الصغير في سلة صغيرة والتفاح الكبير في سلة كبيرة. وفي الوقت نفسه، يدعو ثلاثة أطفال، ويعطي كل منهم عينة تفاحة ويدعوهم إلى قطف واحدة من نفس التفاحات من الشجرة. إذا تم قطف التفاح بشكل صحيح، يطلب المعلم وضعه في السلال المناسبة. ثم تكمل مجموعة جديدة من الأطفال المهمة. يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.
2. لعبة تعليمية: "واحد، اثنان، ثلاثة - انظر!"
الهدف: تعليم الأطفال كيفية بناء صورة لجسم بحجم معين واستخدامه في أنشطة اللعب.
معدات. أهرامات أحادية اللون (الأصفر والأخضر)، وبها سبع حلقات على الأقل. 2-3 أهرامات من كل لون.
محتوى. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. V. يضع الأهرامات على 2-3 طاولات، ويخلط الحلقات. يضع هرمين على طاولة صغيرة أمام الأطفال ويفكك أحدهما. ثم ينادي الأطفال ويعطي كل منهم خاتمًا من نفس الحجم ويطلب منهم العثور على زوج لخاتمهم. "انظر بعناية إلى حلقاتك وحاول أن تتذكر حجمها حتى لا تخطئ. أي خاتم لديك، كبير أم صغير؟ إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة، يقترح V. الذهاب إلى الهرم المجمع "ووضع خاتمك على خاتم بهذا الحجم. ثم قم بدعوة الأطفال إلى ترك خواتمهم على الكراسي والذهاب للبحث عن حلقات أخرى من نفس الحجم. لا تحتاج إلى البحث عن حلقات إلا بعد أن يقول جميع الأطفال الكلمات التالية: " واحد، اثنان، ثلاثة، انظروا!" بعد اختيار الخاتم، يعود كل طفل إلى مكانه ويضعه على عينته التي تبقى على الكرسي المرتفع. إذا أخطأ الطفل، يُسمح له بتصحيح الخطأ عن طريق استبدال الخاتم المحدد بآخر. للتنوع، عند تكرار اللعبة، يمكنك استخدام هرم بلون مختلف كعينة.
3. لعبة تعليمية: "من لديه ذيل أطول؟"
الهدف: إتقان القدرة على مقارنة الأشياء ذات الأحجام المتباينة في الطول والعرض، لاستخدام المفاهيم في الكلام: "طويل"، "أطول"، "واسع"، "ضيق".
محتوى. الضوضاء خارج الباب. تظهر الحيوانات: فيل صغير، أرنب، دب، قرد - أصدقاء ويني ذا بوه. تتجادل الحيوانات حول من لديه أطول ذيل. ويني ذا بوه يدعو الأطفال لمساعدة الحيوانات. يقارن الأطفال طول آذان الأرنب والذئب، وذيول الثعلب والدب، وطول رقبة الزرافة والقرد. في كل مرة، يحددون مع V. المساواة وعدم المساواة في الطول والعرض، باستخدام المصطلحات المناسبة: طويل، أطول، واسع، ضيق، إلخ.
4. لعبة تعليمية: "من سيلف الشريط عاجلاً"
الهدف: الاستمرار في تكوين موقف تجاه الحجم كميزة مهمة، والانتباه إلى الطول، وإدخال الكلمات "طويلة"، "قصيرة".
محتوى. يدعو المعلم الأطفال إلى تعلم كيفية لف الشريط ويوضح كيفية القيام بذلك، ويحاول الجميع. ثم يعرض عليه أن يلعب لعبة "من سيلف الشريط عاجلاً؟" يدعو طفلين، ويعطي أحدهما شريطًا طويلًا، والآخر شريطًا قصيرًا، ويطلب من الجميع معرفة من سيكون أول من يلف الشريط الخاص بهم. وبطبيعة الحال، يفوز الشخص الذي لديه شريط أقصر. بعد ذلك، يضع المعلم الشرائط على الطاولة بحيث يكون اختلافهم واضحا للأطفال، لكنه لا يقول أي شيء. ثم يقوم الأطفال بتغيير الأشرطة. الآن يفوز الطفل الآخر. يجلس الأطفال، يدعو المعلم الأطفال ويدعو أحدهم لاختيار الشريط. يسأل لماذا يريد هذا الشريط. بعد إجابات الأطفال، يسمي الشرائط "قصيرة" و"طويلة" ويلخص تصرفات الأطفال: "الشريط القصير يلتف بسرعة، والشريط الطويل يلتف ببطء".
الموجهة في الفضاء
1. لعبة تعليمية: "من هو أين"
الهدف: تعلم كيفية التمييز بين مواضع الأشياء في الفضاء (أمام، خلف، بين، في المنتصف، على اليمين، على اليسار، تحت، فوق).
معدات. ألعاب الأطفال.
المحتويات: ضع الألعاب في أماكن مختلفة في الغرفة. اسأل الطفل عن اللعبة الموجودة أمامه أو خلفه أو بالقرب منه أو بعيدًا وما إلى ذلك. اسأل ما هو في الأعلى، وما هو أدناه، وعلى اليمين، وعلى اليسار، وما إلى ذلك.
2. لعبة تعليمية: "الركض إلى الرقم"
الغرض: ممارسة حفظ وتمييز الأرقام، والقدرة على التنقل في الفضاء؛ تطوير الاهتمام السمعي والبصري.
المعدات: بطاقات بأرقام معلقة في أماكن مختلفة في الغرفة.
المحتويات: لعبة منخفضة الحركة. يقوم المعلم (السائق) باستدعاء أحد الأرقام، ويجد الأطفال بطاقة بها صورتها في الغرفة ويركضون إليها. إذا ارتكب أي طفل خطأ، فهو خارج اللعبة لفترة من الوقت. يتم لعب اللعبة حتى يتم تحديد الفائز.
يمكنك تعقيد المهمة من خلال دعوة الأطفال الذين يقفون بالقرب من الرقم إلى التصفيق بأيديهم (أو الدوس أو الجلوس) على الرقم الذي يمثله.
3. لعبة تعليمية: "المصعد"
الهدف: دمج العد الأمامي والخلفي حتى 7، توحيد الألوان الأساسية لقوس قزح، تعزيز مفاهيم "أعلى"، "أسفل"، تذكر الأعداد الترتيبية (الأول، الثاني...)
المحتويات: يُطلب من الطفل مساعدة السكان في رفعهم أو إنزالهم في المصعد إلى الطابق المطلوب، وعد الطوابق، ومعرفة عدد السكان الذين يعيشون على الأرض.
4. لعبة تعليمية: "ثلاث خطوات"
الهدف: التوجه في الفضاء، والقدرة على الاستماع واتباع التعليمات.
المحتويات: ينقسم اللاعبون إلى فريقين متساويين ويقفون واحدًا تلو الآخر. تتمثل مهمة كل فريق في الوصول إلى خط النهاية في أسرع وقت ممكن بالكامل وبشكل متساوٍ مع اتباع القواعد بدقة: فهم ينطقون القواعد في جوقة: ثلاث خطوات إلى اليسار، وثلاث خطوات إلى اليمين، وخطوة واحدة للأمام، وواحدة للخلف وأربعة على التوالي.
موجهة نحو الوقت
1. لعبة تعليمية: "عندما يحدث"
الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالفصول وخصائصها المميزة؛ تطوير الكلام المتماسك والانتباه وسعة الحيلة والتحمل.
معدات. الصور حسب المواسم.
المحتويات: يجلس الأطفال حول الطاولة. يحمل المعلم بين يديه عدة صور تصور الفصول المختلفة، 2-3 صور لكل موسم. يشرح المعلم قواعد اللعبة، ويعطي المعلم صورة للجميع. ثم يدور السهم في دائرة. الشخص الذي أشارت إليه يفحص صورته بعناية ثم يتحدث عن محتوياتها. ثم يتم تدوير السهم مرة أخرى فيقوم السهم الذي يشير إليه بتخمين الموسم. ومن الممكن أن يكون أحد أشكال هذه اللعبة هو قيام المعلم بقراءة مقتطفات من الأعمال الفنية حول الظواهر الطبيعية الموسمية والبحث عن الصور ذات المحتوى المقابل.
2. لعبة تعليمية: "اسم الكلمة المفقودة"
الهدف: تعلم تسمية الفترات الزمنية: الصباح، المساء، النهار، الليل.
المعدات : كرة .
المحتويات: يشكل الأطفال نصف دائرة. يقوم المعلم بدحرجة الكرة لأحد الأطفال. تبدأ الجملة بحذف أسماء أجزاء اليوم: - نتناول الإفطار في الصباح، ونتناول الغداء... يقوم الأطفال بتسمية الكلمة المفقودة. - في الصباح تأتي إلى روضة الأطفال، وتعود إلى المنزل... - وفي فترة ما بعد الظهر تتناول الغداء وتتناول العشاء..
3. لعبة تعليمية: "من جاء أولاً؟" من لاحقا؟
الهدف: تعزيز معرفة الأطفال حول تمثيلات الوقت: أولا، ثم، قبل، بعد، في وقت سابق، في وقت لاحق.
المحتويات: عرض حكايات خرافية باستخدام الرسوم التوضيحية "اللفت"، "Teremok"، "Kolobok"، إلخ.
4. لعبة تعليمية: "إشارة المرور"
الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول الفصول.
المحتوى: يقول المعلم مثلاً: "انتهى الصيف، وجاء الربيع". يرفع الأطفال دائرة حمراء - إشارة توقف، يتم تصحيح الأخطاء.
5. لعبة تعليمية: "اسم الكلمة المفقودة"
الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم وتسلسلها وتوحيد المفاهيم - أمس واليوم وغدًا.
المحتويات: أطفال في دائرة. يبدأ المذيع عبارة ويرمي الكرة لأحد اللاعبين: "الشمس تشرق في النهار والقمر ....". من ينهي العبارة يأتي بجملة جديدة: "في الصباح أتينا إلى الروضة وعادنا ..." ، "إذا كان أمس الجمعة فاليوم ..." ، "يستبدل الشتاء بالربيع ، و" ربيع ...".
مجموعة كبار.
"الكمية والعد"1. لعبة تعليمية "التقط لعبة"
الهدف: التدرب على عد الأشياء بالرقم المحدد وحفظه وتعلم كيفية العثور على عدد متساو من الألعاب.
محتوى. يشرح V. للأطفال أنهم سيتعلمون حساب أكبر عدد ممكن من الألعاب كما يقول. ينادي الأطفال واحدًا تلو الآخر ويكلفهم بإحضار عدد معين من الألعاب ووضعها على طاولة أو أخرى. يُطلب من الأطفال الآخرين التحقق مما إذا كانت المهمة قد تم تنفيذها بشكل صحيح، وللقيام بذلك، عد الألعاب، على سبيل المثال: "Seryozha، أحضر 3 أهرامات وضعها على هذه الطاولة. فيتيا، تحقق من عدد الأهرامات التي أحضرها سريوزا. ونتيجة لذلك، يوجد لعبتان على طاولة واحدة، و3 على الثانية، و4 على الثالثة، و5 على الرابعة. ثم يُطلب من الأطفال عد عدد معين من الألعاب ووضعها على الطاولة حيث يوجد نفس العدد من هذه الألعاب، بحيث يمكن ملاحظة أن هناك أعدادًا متساوية منها. بعد الانتهاء من المهمة، يروي الطفل ما فعله. يتحقق طفل آخر مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.
2. لعبة تعليمية: "هل هي كافية؟"
الهدف: تعليم الأطفال رؤية المساواة وعدم المساواة بين مجموعات الأشياء ذات الأحجام المختلفة، لإيصالهم إلى مفهوم أن العدد لا يعتمد على الحجم.
محتوى. V. يعرض علاج الحيوانات. يكتشف أولاً: "هل سيكون لدى الأرانب ما يكفي من الجزر والسناجب لديها ما يكفي من المكسرات؟ كيفية معرفة ذلك؟ كيف تفحص؟ يقوم الأطفال بعد الألعاب ومقارنة أعدادها ثم التعامل مع الحيوانات من خلال وضع الألعاب الصغيرة بجانب الألعاب الكبيرة. بعد تحديد المساواة وعدم المساواة في عدد الألعاب في المجموعة، يقومون بإضافة العنصر المفقود أو إزالة العنصر الإضافي.
3. لعبة تعليمية: "في مزرعة الدواجن"
الهدف: تدريب الأطفال على العد ضمن الحدود، وإظهار استقلالية عدد الأشياء عن المنطقة التي يشغلونها.
محتوى. خامسا: "اليوم سنذهب في رحلة إلى مزرعة دواجن. يعيش هنا الدجاج والدجاج. هناك 6 دجاجات تجلس على الفرخ العلوي، و5 فراخ على الفرخ السفلي. قارن بين الدجاج والدجاج وحدد أن عدد الدجاج أقل من الدجاج. "هربت دجاجة واحدة. ما الذي يجب القيام به للحصول على عدد متساو من الدجاج والكتاكيت؟ (تحتاج إلى العثور على دجاجة واحدة وإعادتها إلى الدجاجة). اللعبة تكرر نفسها. V. يزيل الدجاجة بهدوء، ويبحث الأطفال عن الدجاجة الأم، وما إلى ذلك.
4. لعبة تعليمية: "عد الطيور"
الغرض: إظهار تكوين الأرقام 6 و 7، لتعليم الأطفال العد داخل 7.
محتوى. يضع المعلم مجموعتين من الصور (طيور الحسون والقطط) في صف واحد على لوحة التنضيد (على مسافة ما من بعضها البعض ويسأل: "ما اسم هذه الطيور؟ هل هي متساوية؟ كيف يمكنني التحقق؟" الطفل يضع الصور في صفين، أحدهما أسفل الآخر. ويكتشف أن هناك أعدادًا متساوية من الطيور، 5 لكل منهما. يضيف V. قرقفًا ويسأل: "كم عدد القرقف هناك؟ كيف حصلت على 6 قرقف؟ كم عدد القرقف؟ هل كانت هناك؟ كم تمت إضافتها؟ كم عددها؟ أي الطيور هناك أكثر؟ كم عددها؟ أيها أقل؟ كم عددها؟ هل العدد أكبر: 6 أم 6؟ أيهما أصغر؟ كيفية جعل الطيور يساوي عددها 6. (يؤكد أنه إذا قمت بإزالة طائر واحد، فسيكون هناك أيضًا عدد متساوٍ من 5.) يزيل حلمًا واحدًا ويسأل: "كم عددهم هناك؟ كيف أصبح الرقم؟ " "5". مرة أخرى، يضيف طائرًا واحدًا في كل صف ويدعو جميع الأطفال إلى عد الطيور. وبطريقة مماثلة، يقدم الرقم 7.
5. لعبة تعليمية: "العد والاسم"
الهدف: التدرب على العد بالأذن.
محتوى. V. يدعو الأطفال إلى عد الأصوات عن طريق الأذن. ويذكرنا بأن هذا يجب أن يتم دون فقدان صوت واحد أو استباق أنفسنا ("استمع بعناية إلى عدد المرات التي تضرب فيها المطرقة"). استخراج (2-10) أصوات. في المجموع يعطون 2-3 الكهانة. ثم يشرح V. المهمة الجديدة: "الآن سنحسب الأصوات وأعيننا مغلقة. عندما تقوم بعد الأصوات، افتح عينيك، وعد نفس العدد من الألعاب بصمت ثم ضعها في صف واحد. خامسا: الصنابير من 2 إلى 10 مرات. يكمل الأطفال المهمة. يجيبون على السؤال: "كم عدد الألعاب التي وضعتها ولماذا؟"
شكل هندسي.
1. لعبة تعليمية: "اختر شخصية"
الهدف: تقوية القدرة على تمييز الأشكال الهندسية: المستطيل، المثلث، المربع، الدائرة، البيضاوي.
المعدات: كل طفل لديه بطاقات يرسم عليها مستطيل ومربع ومثلث، ويختلف اللون والشكل.
محتوى. أولا، يقترح V. تتبع الأرقام المرسومة على البطاقات بإصبعك. ثم يقدم طاولة مرسومة عليها نفس الأشكال، ولكن بلون وحجم مختلف عن الأطفال، ويشير إلى أحد الأشكال ويقول: “لدي مثلث أصفر كبير، ماذا عنك؟” إلخ. يدعو 2-3 أطفال ويطلب منهم تسمية اللون والحجم (كبير وصغير من شكلهم من هذا النوع). "لدي مربع أزرق صغير."
2. لعبة تعليمية: "قم بتسمية الحافلة الخاصة بك"
الهدف: التدرب على التمييز بين الدائرة والمربع والمستطيل والمثلث، والعثور على أشكال لها نفس الشكل، وتختلف في اللون والحجم،
محتوى. V. يضع 4 كراسي على مسافة ما من بعضها البعض، والتي يتم إرفاق نماذج المثلث والمستطيل وما إلى ذلك (العلامات التجارية للحافلات). يصعد الأطفال إلى الحافلات (يقفون في 3 أعمدة خلف الكراسي. يمنحهم قائد الحافلة التذاكر. كل تذكرة عليها نفس الرقم الموجود في الحافلة. عند إشارة "توقف!"، يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام، و تقوم المعلمة بتبديل النماذج عند إشارة "في الحافلة"، ويجد الأطفال الحافلات المعيبة ويقفون بجانب بعضهم البعض، وتكرر اللعبة 2-3 مرات.
3. لعبة تعليمية: "تجميع الشكل"
الهدف: تعلم حساب الأشياء التي تشكل الشكل.
محتوى. "يدعو الأطفال إلى تحريك الطبق مع عيدان تناول الطعام نحوهم ويسأل: "ما لون عيدان تناول الطعام؟ كم عدد العصي من كل لون؟ ويقترح ترتيب العصي من كل لون بحيث يتم الحصول على أشكال مختلفة. بعد الانتهاء من المهمة، يقوم الأطفال بحساب العصي مرة أخرى. اكتشف عدد العصي الموجودة في كل شخصية. يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن العصي مرتبة بشكل مختلف ولكن هناك أعداد متساوية منها - 4 "كيف تثبت أن هناك أعدادًا متساوية من العصي؟ يضع الأطفال العصي في صفوف، واحدة تحت الأخرى.
4. لعبة تعليمية: "لماذا لا يتدحرج الشكل البيضاوي؟"
الغرض: تعريف الأطفال بالشكل البيضاوي، وتعليمهم التمييز بين الدائرة والشكل البيضاوي
محتوى. يتم وضع نماذج الأشكال الهندسية على الرسم البياني الفانيلي: دائرة، مربع، مستطيل، مثلث. أولاً، يقوم طفل واحد، يُستدعى إلى الرسم الفانيلي، بتسمية الأرقام، ثم يقوم جميع الأطفال بذلك معًا. يطلب من الطفل إظهار الدائرة. السؤال: ما الفرق بين الدائرة والأشكال الأخرى؟ يرسم الطفل الدائرة بإصبعه ويحاول دحرجتها. V. يلخص إجابات الأطفال: الدائرة ليس لها زوايا، ولكن بقية الأشكال لها زوايا. يتم وضع دائرتين وشكلين بيضاويين بألوان وأحجام مختلفة على الرسم البياني الفانيلي. "انظر إلى هذه الأرقام. هل هناك أي دوائر بينهم؟ يُطلب من أحد الأطفال إظهار الدوائر. يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا توجد دوائر على الرسم البياني الفانيلي فحسب، بل توجد أيضًا أشكال أخرى. ، تشبه الدائرة. هذا هو الشكل البيضاوي الشكل. V. يعلمهم التمييز بين الدوائر؛ يسأل: "كيف تتشابه الأشكال البيضاوية مع الدوائر؟ (الأشكال البيضاوية ليس لها زوايا أيضًا.) يُطلب من الطفل أن يُظهر دائرة، شكل بيضاوي. اتضح أن الدائرة تتدحرج لكن الشكل البيضاوي ليس كذلك (لماذا؟) ثم اكتشفوا كيف يختلف الشكل البيضاوي عن الدائرة؟ (الشكل البيضاوي ممدود). قارن من خلال تطبيق وتركيب دائرة على شكل بيضاوي.
كميات.
1. لعبة تعليمية: "العصي على التوالي"
الهدف: تعزيز القدرة على بناء سلسلة متسلسلة في الحجم.
محتوى. يعرّف V. الأطفال بالمواد الجديدة ويشرح المهمة: "تحتاج إلى ترتيب العصي على التوالي بحيث يقل طولها." يحذر الأطفال من ضرورة إكمال المهمة بالعين (غير مسموح بتجربة العصي وإعادة ترتيبها). "لإكمال المهمة، هذا صحيح، عليك أن تأخذ أطول عصا في كل مرة من بين كل تلك التي لم يتم وضعها على التوالي"، يوضح V.
2. لعبة تعليمية: "طي الألواح"
الهدف: ممارسة القدرة على بناء صف متسلسل في العرض وتنظيم الصف في اتجاهين: تنازلي وتصاعدي.
معدات. 10 الواح مختلفة العرض من 1 الى 10 سم ويمكن استخدام الورق المقوى.
محتوى. يتم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين. تتلقى كل مجموعة فرعية مجموعة من الأجهزة اللوحية. كلا المجموعتين تناسب طاولتين. يجلس أطفال مجموعتين فرعيتين على الكراسي على جانب واحد من الطاولة. يتم وضع مقاعد مجانية على الجوانب الأخرى من الطاولات. يجب على كلا المجموعتين الفرعيتين من الأطفال أن يصطفوا الألواح في صف واحد (واحدة في عرض متناقص، والآخر في عرض متزايد). يأتي طفل واحد في كل مرة إلى الطاولة ويضع لوحة واحدة على التوالي. عند أداء مهمة ما، يتم استبعاد التجارب والحركات. ثم يقارن الأطفال. تحديد المجموعة الفرعية التي أكملت المهمة بشكل صحيح.
3. لعبة تعليمية: "أشجار رأس السنة"
الهدف: تعليم الأطفال كيفية استخدام المقياس لتحديد الارتفاع (أحد معلمات الارتفاع).
المعدات: 5 مجموعات: تحتوي كل مجموعة على 5 أشجار عيد الميلاد بارتفاع 5، 10، 15، 20، 25 سم (يمكن صنع أشجار عيد الميلاد من الورق المقوى على الحوامل). شرائح من الورق المقوى ضيقة بنفس الطول.
محتوى. V. يجمع الأطفال في نصف دائرة ويقول: أيها الأطفال، العام الجديد يقترب، والجميع يحتاج إلى أشجار عيد الميلاد. سنلعب بهذه الطريقة: ستذهب مجموعتنا إلى الغابة، وسيجد الجميع شجرة عيد الميلاد هناك حسب قياساتهم. سأعطيك القياسات، وسوف تختار أشجار عيد الميلاد بالارتفاع المطلوب. من يجد شجرة عيد الميلاد هذه سيأتي إلي بشجرة عيد الميلاد ومقياس ويريني كيف قاس شجرة عيد الميلاد الخاصة به. تحتاج إلى القياس عن طريق وضع المقياس بجوار شجرة عيد الميلاد بحيث يتطابق الجزء السفلي، إذا كان الجزء العلوي متطابقًا أيضًا، فقد وجدت الشجرة الصحيحة (توضح طريقة القياس)." يذهب الأطفال إلى الغابة، حيث توجد أشجار عيد الميلاد المختلفة مختلطة على عدة طاولات. الجميع يختار شجرة عيد الميلاد التي يحتاجونها. إذا ارتكب الطفل خطأ، فإنه يعود إلى الغابة ويلتقط شجرة عيد الميلاد الصحيحة. وفي الختام، يتم لعب رحلة حول المدينة وتسليم أشجار عيد الميلاد إلى الأماكن.
4. لعبة تعليمية: "الدرج المكسور"
الهدف: تعلم ملاحظة الانتهاكات في توحيد الزيادة في القيم.
المعدات: 10 مستطيلات، مقاس الكبير 10x15، والأصغر 1xl5. كل واحدة لاحقة أقل بمقدار 1 سم من السابقة؛ فلانيلوغراف.
محتوى. تم بناء الدرج على الرسم البياني الفانيلي. ثم يبتعد جميع الأطفال باستثناء قائد واحد. يأخذ القائد خطوة واحدة ويحرك الباقي. ومن يشير إلى مكان "انكسار" السلم قبل الآخرين يصبح هو القائد. إذا ارتكب الأطفال أخطاء عند لعب اللعبة لأول مرة، فيمكنك استخدام التدبير. يقيسون كل خطوة بها ويجدون الخطوة المكسورة. إذا تعامل الأطفال مع المهمة بسهولة، فيمكنك إزالة خطوتين في نفس الوقت في أماكن مختلفة.
5. لعبة تعليمية: "الأخوات يذهبن لصيد الفطر"
الهدف: تعزيز القدرة على بناء سلسلة حسب الحجم، وإنشاء المراسلات بين سلسلتين، والعثور على العنصر المفقود في السلسلة.
المعدات: رسم فلانيلغراف، 7 دمى ورقية (من 6 سم إلى 14 سم)، سلال (ارتفاع من 2 سم إلى 5 سم). الموزع: نفس الشيء، ولكن أصغر.
محتوى. V. يقول للأطفال: "سنلعب اليوم لعبة مثل ذهاب الأخوات إلى الغابة لقطف الفطر. دمى ماتريوشكا هي أخوات. إنهم ذاهبون إلى الغابة. "الأكبر سيذهب أولاً: إنها الأطول، تليها الأكبر سناً من الباقين، وهكذا حسب الارتفاع،" يسمي الطفل الذي يبني دمى التعشيش على رسم بياني من الفلانيل حسب الارتفاع (كما هو الحال في الصف الأفقي). يقول المعلم: "إنهم بحاجة إلى إعطائهم سلالًا سيجمعون فيها الفطر"، وينادي الطفل الثاني، ويعطيه 6 سلال، ويخفي واحدة منها (ولكن ليس الأولى وليس الأخيرة)، ويعرض عليها وضعها صفاً واحداً تحت الدمى بحيث تفرقها الدمى. يبني الطفل الصف المقطعي الثاني ويلاحظ أن إحدى الدمى تفتقد سلة. يجد الأطفال في الصف أكبر فجوة في حجم السلة. يقوم الطفل المدعو بوضع سلال تحت الدمى حتى تتمكن الدمى من تفكيكها. تُترك إحداهن بدون سلة وتطلب من والدتها أن تعطيها سلة. V. سيعطي السلة المفقودة، ويضعها الطفل في مكانها.
6. لعبة تعليمية: "من يلتقط الصناديق بشكل أسرع"
الغرض: تدريب الأطفال على مطابقة الأشياء حسب الطول والعرض والارتفاع.
محتوى. بعد أن اكتشف كيف تختلف الصناديق الموجودة على الطاولة عن بعضها البعض، يشرح V. المهمة: "يتم ترتيب الصناديق بشكل مختلط: طويلة، قصيرة، واسعة وضيقة، عالية ومنخفضة. الآن دعونا نتعلم كيفية اختيار المربعات المناسبة للحجم. هيا نلعب "من يمكنه اختيار المربعات ذات الحجم المناسب بشكل أسرع؟" سأتصل بـ 2-3 أشخاص وأعطيهم صندوقًا واحدًا لكل منهم. سيخبرك الأطفال بالطول والعرض والارتفاع لصندوقهم. وبعد ذلك سأعطي الأمر: "التقط الصناديق المساوية لطولك (العرض - الارتفاع)." الشخص الذي يلتقط الصناديق بشكل أسرع هو الفائز. قد يُطلب من الأطفال ترتيب المربعات (من الأطول إلى الأقصر أو من الأطول إلى الأقصر).
الموجهة في الفضاء.
1. لعبة تعليمية: "الاسم والعدد"
الهدف: تعليم الأطفال عد الأصوات عن طريق الاتصال بالرقم النهائي.
محتوى. من الأفضل أن تبدأ الدرس بحساب الألعاب، واستدعاء 2-3 أطفال إلى الطاولة، ثم إخبارهم أن الأطفال يجيدون عد الألعاب والأشياء، واليوم سيتعلمون حساب الأصوات. يدعو V. الأطفال إلى حساب عدد المرات التي يضرب فيها الطاولة بيده. يوضح كيفية تأرجح اليد اليمنى أثناء الوقوف على الكوع في الوقت المناسب مع الضربات. يتم تنفيذ الضربات بهدوء وليس في كثير من الأحيان حتى يتوفر للأطفال الوقت لعدها. في البداية، لا يتم إصدار أكثر من 1-3 أصوات، وفقط عندما يتوقف الأطفال عن ارتكاب الأخطاء، يزداد عدد الضربات. بعد ذلك، يطلب منك تشغيل العدد المحدد من الأصوات. يدعو المعلم الأطفال إلى الطاولة واحدًا تلو الآخر ويدعوهم إلى ضرب المطرقة أو العصا على العصا 2-5 مرات. في الختام، يُطلب من جميع الأطفال رفع أيديهم (الانحناء إلى الأمام، والجلوس) بقدر ما تدق المطرقة.
2. لعبة تعليمية: "أخبرني عن نمطك"
الهدف: تعليم إتقان التمثيل المكاني: اليسار، اليمين، فوق، تحت.
محتوى. كل طفل لديه صورة (سجادة بنمط). يجب أن يخبر الأطفال كيف توجد عناصر النموذج: في الزاوية اليمنى العليا توجد دائرة، وفي الزاوية اليسرى العليا يوجد مربع. في الزاوية اليسرى السفلية يوجد شكل بيضاوي، وفي الزاوية اليمنى السفلية يوجد مستطيل، وفي المنتصف توجد دائرة. يمكنك تكليف مهمة التحدث عن النمط الذي رسموه في درس الرسم. على سبيل المثال، في المنتصف دائرة كبيرة - تمتد منها أشعة، وفي كل زاوية زهور. في الأعلى والأسفل توجد خطوط متموجة، وعلى اليمين واليسار يوجد خط متموج مع أوراق الشجر، وما إلى ذلك.
3. لعبة تعليمية: "قف في مكانك"
الهدف: تدريب الأطفال على إيجاد المواقع: أمام، خلف، يسار، يمين، أمام، خلف.
محتوى. ينادي V. الأطفال واحدًا تلو الآخر، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه: "تعال إلي Seryozha، Kolya، قف حتى يكون Seryozha خلفك. " فيرا، قف أمام إيرا" وما إلى ذلك. بعد استدعاء 5-6 أطفال، يطلب منهم المعلم تسمية من أمامهم وخلفهم. بعد ذلك، يُطلب من الأطفال أن يتجهوا إلى اليسار أو اليمين ويذكروا مرة أخرى من يقف منهم وأين.
4. لعبة تعليمية: "أين الشكل"
الهدف: التدريس بشكل صحيح، تسمية الأرقام وموقعها المكاني: الأوسط، الأعلى، الأسفل، اليسار، اليمين؛ تذكر موقع الأرقام.
محتوى. يشرح V. المهمة: "اليوم سوف نتعلم أن نتذكر مكان كل شخصية. وللقيام بذلك، يجب تسميتهم بالترتيب: أولاً الشكل الموجود في المنتصف (الوسط)، ثم أعلى، أسفل، اليسار، اليمين. يدعو 1 طفل. ويعرض ويسمي الأرقام بالترتيب ومواقعها. يظهرها لطفل آخر. ويُطلب من طفل آخر ترتيب الأشكال كما يريد وتسمية موقعها. ثم يقف الطفل وظهره إلى الرسم البياني الفانيلي، ويقوم المعلم بتغيير الأشكال الموجودة على اليسار واليمين. يستدير الطفل ويخمن ما الذي تغير. ثم يقوم جميع الأطفال بتسمية الأشكال ويغمضون أعينهم. يقوم المعلم بتبديل أماكن الأشكال. يفتح الأطفال أعينهم ويخمنون ما الذي تغير.
5. لعبة تعليمية: "ابحث عن لعبة"
الهدف: تعليم إتقان المفاهيم المكانية.
محتوى. يقول V. "في الليل، عندما لم يكن هناك أحد في المجموعة"، طار كارلسون إلينا وأحضر الألعاب كهدية. يحب كارلسون المزاح، لذا قام بإخفاء الألعاب، وكتب في الرسالة كيفية العثور عليها. يفتح الظرف ويقرأ: "أنت بحاجة إلى الوقوف أمام الطاولة، والمشي بشكل مستقيم، وما إلى ذلك".
الموجهة في الوقت المناسب.
1. لعبة تعليمية: "أمس، اليوم، غدًا"
الهدف: بطريقة مرحة، ممارسة التمييز الفعال بين المفاهيم المؤقتة "أمس"، "اليوم"، "غدا".
محتوى. في زوايا غرفة اللعب، تم رسم ثلاثة منازل بالطباشير. هذه هي "أمس"، "اليوم"، "غدا". يحتوي كل منزل على نموذج مسطح واحد، يعكس مفهومًا مؤقتًا محددًا، حيث يسير الأطفال في دائرة، ويقرأون رباعية من قصيدة مألوفة. وفي النهاية يتوقفان، فيقول المعلم بصوت عالٍ: "نعم، نعم، نعم، كان... بالأمس!" يركض الأطفال إلى المنزل المسمى "أمس". ثم يعودون إلى الدائرة وتستمر اللعبة.
2. لعبة تعليمية: "أجزاء من اليوم"
الغرض: تدريب الأطفال على الأجزاء المميزة من اليوم.
المعدات: الصور: الصباح، النهار، المساء، الليل.
محتوى. V. يرسم على الأرض 4 منازل كبيرة، كل منها يتوافق مع جزء واحد من اليوم. الصورة المقابلة مرفقة خلف كل منزل. يصطف الأطفال في مواجهة المنازل. يقرأ المعلم المقطع المقابل من القصيدة، ثم يعطي إشارة، يجب أن يميز المقطع جزءًا من اليوم، عندها ستكون اللعبة أكثر تسلية وإثارة للاهتمام. 1. في الصباح نذهب إلى الفناء، الأوراق تتساقط مثل المطر، وتصدر حفيفًا تحت أقدامنا، وتطير، تطير، تطير...
2. يحدث في يوم مشمس
سوف تذهب إلى الغابة في البرية
اجلس وجربه على جذع شجرة
لا تستعجل…
يستمع…
3. لقد حل المساء بالفعل.
ندى.
يلمع على نبات القراص.
أنا واقف على الطريق
متكئاً على الصفصاف..
4. بكت أشجار القيقب الصفراء في الليل:
تذكرنا القيقب ،
كم كانت خضراء...
3. لعبة تعليمية: "ليلا ونهارا"
الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم.
محتوى. في منتصف الموقع يتم رسم خطين متوازيين على مسافة 1-1.5م، وعلى جانبيهما خطوط المنازل. يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. يتم وضعهم في صفوفهم وتوجيههم لمواجهة المنازل. يتم تحديد أسماء أمري "النهار" و"الليل". يقف المعلم على خط الوسط. إنه القائد. بأمره "اليوم!" أو "الليلة!" - يركض لاعبو الفريق المحدد إلى المنزل ويلحق بهم خصومهم. يتم إحصاء المصابين وإطلاق سراحهم. تصطف الفرق مرة أخرى عند الخطوط المركزية، ويعطي V. الإشارة.
الخيار 2. قبل إعطاء الإشارة، يدعو V. الأطفال إلى تكرار التمارين البدنية المختلفة بعده، ثم يعطي إشارة فجأة.
الخيار رقم 3. المقدم هو أحد الأطفال. يرمي دائرة من الورق المقوى، أحد جوانبها مطلي باللون الأسود والآخر باللون الأبيض. واعتمادًا على الجانب الذي يسقط فيه، يأمر: "النهار!"، "الليل!".
4. "حول الأمس"
الهدف: تعليم الأطفال كيفية توفير الوقت.
المحتويات: ذات مرة عاش صبي اسمه Seryozha. كان لديه منبه على مكتبه، وتقويمًا سميكًا ومهمًا للغاية معلقًا على الحائط. كانت الساعة دائمًا في عجلة من أمرها في مكان ما، ولم تقف الأيدي ساكنة أبدًا وكانت تقول دائمًا: "Tick-tock، Tick-Tock - اعتني بالوقت، إذا فاتتك، فلن تتمكن من اللحاق بالركب". كان التقويم الصامت ينظر إلى الأسفل على المنبه، لأنه لا يُظهر الساعات والدقائق، بل الأيام. ولكن في يوم من الأيام لم يستطع التقويم أن يتحمل ذلك وتحدث:
-أوه، سريوزا، سريوزا! إنه بالفعل اليوم الثالث من شهر نوفمبر، الأحد، وهذا اليوم يقترب بالفعل من نهايته، ولم تقم بواجبك المنزلي بعد. ...
"نعم، نعم"، قالت الساعة. - السهرة على وشك الانتهاء، وتستمرين في الجري والجري. الوقت يمر سريعًا، ولا يمكنك اللحاق به، فقد فاتك. لوح سيريوجا بعيدًا بالساعة المزعجة والتقويم السميك.
بدأ سريوزا في أداء واجباته المدرسية عندما حل الظلام خارج النافذة. لا أستطيع أن أرى شيئا. العيون تلتصق ببعضها البعض. الحروف تجري عبر الصفحات مثل النمل الأسود. وضع سريوزا رأسه على الطاولة، فقالت له الساعة:
- تيك توك، تيك توك. لقد فقدت الكثير من الساعات، وابتعدت. أنظر إلى التقويم، قريباً سوف يرحل يوم الأحد ولن تستعيده أبداً. نظر سريوزا إلى التقويم، وعلى الورقة لم يعد الرقم الثاني، بل الرقم الثالث، وليس الأحد، بل الاثنين.
يقول التقويم: "لقد خسرت يومًا كاملاً".
-لا مشكلة. يجيب سريوزا: "ما فقدناه يمكن العثور عليه".
- لكن اذهب وابحث عن الأمس، لنرى إن وجدته أم لا.
أجاب سريوزا: "وسأحاول".
بمجرد أن قال هذا، رفعه شيء ما، ولفه، ووجد نفسه في الشارع. نظر سريوزا حوله ورأى أن ذراع الرفع كانت تسحب الجدار والباب والنوافذ إلى الأعلى، وكان المنزل الجديد ينمو أعلى فأعلى، وكان البناؤون يرتفعون أعلى فأعلى. عملهم يسير بشكل جيد. العمال لا يهتمون بأي شيء، فهم في عجلة من أمرهم لبناء منزل لأشخاص آخرين. ألقى سريوزا رأسه إلى الخلف وصرخ:
- يا أعمامي، هل يمكنكم أن تروا من الأعلى أين ذهب الأمس؟
-أمس؟ - يسأل البناة. - لماذا تحتاج أمس؟
- لم يكن لدي الوقت للقيام بواجباتي المنزلية. - أجاب سريوزا.
يقول البناؤون: "عملكم سيء". لقد تجاوزنا الأمس، وسنتجاوز غداً اليوم.
يعتقد سريوزا أن "هذه معجزات". "كيف يمكنك تجاوز الغد إذا لم يأت بعد؟" وفجأة يرى والدته قادمة.
-أمي، أين يمكنني أن أجد أمس؟ كما ترون، لقد فقدت ذلك بطريقة أو بأخرى عن طريق الخطأ. فقط لا تقلقي يا أمي، سأجده بالتأكيد.
أجابت أمي: "من غير المرجح أن تجده".
الأمس لم يعد موجودا، ولكن لا يوجد له سوى أثر في شؤون الإنسان.
وفجأة ظهرت سجادة بأزهار حمراء على الأرض.
تقول أمي: "هذا هو أمسنا".
لقد نسجنا هذه السجادة في المصنع بالأمس.
التالي V. يجري محادثة حول سبب خسارة Seryozha بالأمس وكيفية توفير الوقت.
المجموعة التحضيرية.
"الكمية والعد"1. لعبة تعليمية: "لا أعرف الزيارة"
الهدف: تعليم رؤية عدد متساوٍ من الكائنات المختلفة، لتعزيز القدرة على عد الأشياء.
المعدات: 3 مجموعات من الألعاب المكونة من 5، 6، 7 قطع؛ بطاقات مع الدوائر.
المحتويات:V. يخاطب الأطفال: اليوم لدينا دونو كضيفنا. طلبت منه أن يضع بطاقة لكل مجموعة ألعاب بها نفس عدد الدوائر الموجودة في الألعاب. لنرى ما إذا كان دونو قد رتب البطاقات بشكل صحيح. بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال، يدعو المعلم طفلاً واحدًا لاختيار البطاقة المناسبة لكل مجموعة. ينظم التفتيش. يتناوب الأطفال (طفلان) في عد ألعاب إحدى المجموعات والأكواب الموجودة على البطاقة المقدمة عليها. يطلب المعلم من جميع الأطفال حساب المجموعة الأخيرة من الألعاب معًا.
2. لعبة تعليمية: "خمن الرقم المفقود"
الهدف: تحديد مكان الرقم في السلسلة الطبيعية، وتسمية الرقم المفقود.
معدات. Flannelograph، 10 بطاقات عليها دوائر من 1 إلى 10 (توجد على كل بطاقة دوائر بلون مختلف) أعلام.
محتوى. V. يرتب البطاقات على الرسم البياني الفانيلي بالتسلسل الطبيعي. يدعو الأطفال إلى النظر إلى كيفية وقوفهم لمعرفة ما إذا كانت هناك أية أرقام مفقودة. ثم يغمض الرجال أعينهم ويزيل V. بطاقة واحدة. بعد أن يخمن الأطفال الرقم المفقود، يقوم بإظهار البطاقة المخفية ويضعها في مكانها. أول شخص يقوم بتسمية الرقم المفقود يحصل على علم.
3. لعبة تعليمية: "الرحلة"
الغرض: تعليم الأطفال مقارنة الأرقام وتحديد الرقم الأكبر أو الأقل.
معدات. قماش التنضيد، 8 مثلثات كبيرة، 8 مثلثات صغيرة.
محتوى. V. يقول: يا رفاق، ذهبت إلى روضة الأطفال بالترام. دخل تلاميذ المدارس العربة: الفتيات والفتيان. كانت هناك مقاعد فارغة وقام الأولاد بتسليمها للفتيات. جلست جميع الفتيات بجانب بعضهن البعض، ووقف الأولاد على طول العربة بأكملها. سأشير إلى الفتيات ذوات المثلثات الصغيرة والأولاد ذوي المثلثات الكبيرة. من كان أكثر في الترام: الأولاد أم البنات؟ كيف حزرت؟ أي رقم أكبر (أصغر)؟ لماذا يعتقد بعض الأطفال أن هناك المزيد من الأولاد؟ كيف نثبت أن الرقم 8 أكبر من 7، و 7 أكبر من 8. يضع أحد الأطفال مثلثات صغيرة تحت المثلثات الكبيرة، ومثلثًا واحدًا بالضبط تحت واحد. يختتم V.: «لقد رأينا أن عدد الأشياء لا يعتمد على المساحة التي تشغلها. لمعرفة أي الأشياء أكبر وأيها أصغر، عليك عد الأشياء ومقارنة أعدادها.
4. لعبة تعليمية: "كم؟"
الهدف: تنمية التفكير.
محتوى. V. يدعو الأطفال للإجابة على الأسئلة:
-كم عدد ذيول سبعة حمير؟
- كم عدد أنوف كلبين؟
-كم عدد أصابع الولد الواحد؟
-كم عدد الأذنين لدى خمسة أطفال؟
-كم آذان وثلاث سيدات عجوز؟ إلخ.
5. لعبة تعليمية: "سرير الزهرة"
الهدف: ترسيخ مفهوم أن عدد الأشياء لا يعتمد على المسافة بينها.
معدات. لوحة قماشية تحتوي على خطين، وصور كائنات تصور الزهور (7 قطع لكل منها)، وبطاقات بها خطين مجانيين.
محتوى. على لوحة التنضيد، توجد 6 رسومات للخشخاش وزهور النجمة في صفين، أحدهما أسفل الآخر بالضبط. "يقول: "تخيل أن هذا عبارة عن قاع زهرة وتنمو عليه الزهور في صفين. كم عدد الخشخاش؟ دعونا نحسب كل شيء معا! هل يمكنك معرفة عدد نجوم النجمة دون عدها؟ لماذا يمكن أن يقال هذا؟ دعونا تحقق. كوليا، عد زهور النجمة بصوت عال! الآن سأعيد زراعة الخشخاش وزهور النجمة. V. يضع نباتات الخشخاش بالقرب من بعضها البعض ويزيد المسافة بين زهور النجمة. ما الذي تغير؟ كيف ينمو الخشخاش الآن؟ زهور النجمة؟ هل هناك أعداد متساوية من الزهور الآن؟ كيف يمكنك إثبات أن هناك أعداد متساوية من الزهور؟ (يضيف 1 الخشخاش). كم عدد الخشخاش هناك؟ كيف حصلنا على 7 خشخاش؟ ما هي الألوان الموجودة أكثر (أقل) الآن؟ كيف تثبت أن هناك المزيد من الخشخاش؟ أي رقم أكبر؟ (أقل: 6 أو 7؟) كيف يمكنني توضيح أن عدد زهور الخشخاش أكبر من عدد زهور النجمة؟
6. لعبة تعليمية: "عد، لا تخطئ"
الهدف: تعزيز المعرفة بأن عدد الأشياء لا يعتمد على حجمها
المعدات: قماش مرصع بخطين، 10 مكعبات كبيرة و10 مكعبات صغيرة،
محتوى. V. يخاطب الأطفال "الآن سأضع المكعبات في صف واحد، وأنتم تحسبونها!" كم عدد المكعبات التي وضعتها؟ (8). اغلق عينيك! (لكل مكعب كبير سيفي بمكعب صغير). افتح عينيك! هل من الممكن أن أعرف دون حساب عدد المكعبات الصغيرة التي وضعتها؟ لماذا يمكن القيام بذلك؟ أثبت أن هناك أعداد متساوية من المكعبات الصغيرة والمكعبات الكبيرة! كيفية جعل عدد المكعبات الصغيرة أكبر من المكعبات الكبيرة. كم سيكون هناك بعد ذلك؟ (يضيف مكعب صغير). ما هي المكعبات التي زادت؟ كم يوجد هناك؟ أي منها أصغر؟ كم يوجد هناك؟ أي رقم أكبر؟ (أقل؟). ما الذي يتعين علينا فعله حتى يكون هناك أعداد متساوية من المكعبات الكبيرة والصغيرة مرة أخرى؟
7. لعبة تعليمية: "خمن أي رقم مفقود؟"
الهدف: توحيد المعرفة وتسلسل الأرقام.
محتوى. V. يدعو الأطفال للعب لعبة "خمن أي رقم فاتني؟"، ويشرح محتواها: "سأذكر رقمين، وأتخطي واحدًا بينهما، وأنت خمن الرقم الذي فاتني. دعونا نرى أي صف من الأطفال سيفوز." أرقام الأسماء: 2 و 4، 3 و 5، 4 و 6، 5 و 7، 8 و 10، إلخ.
شكل هندسي.
1. لعبة تعليمية: "تعلم رسم الدوائر"
الهدف: تعلم رسم الدوائر في المربعات.
المحتويات V. تذكر الأشكال التي رسموها في الخلايا وتقول: "اليوم سنتعلم رسم الدوائر. لجعل الدائرة متساوية، يكون من الملائم أكثر رسمها على شكل مربع. انظر، سأضع دائرة على مربع. كما ترون، الدائرة تمس جميع جوانب المربع، وتبقى الزوايا حرة. ثم يرسم الأطفال المربعات، ويظهر المعلم على السبورة كيفية رسم الدوائر (ارسم دوائر في المربعات بقلم رصاص أحمر).
2. لعبة تعليمية: "السيارة المكسورة"
الهدف: تعليم ملاحظة المخالفات في الكائن المصور.
المعدات: آلة مكونة من أشكال هندسية، ينقص منها أي جزء.
محتوى. تم بناء آلة مكونة من أشكال هندسية على رسم بياني فاني. ثم يبتعد جميع الأطفال باستثناء واحد - القائد. يقوم المقدم بإزالة أي جزء من الجهاز. ومن يقول أمام الآخرين ما هو مفقود وما هو شكله يصبح هو القائد. إذا كان الأطفال يتعاملون مع المهمة بسهولة، فيمكنك إزالة جزأين في نفس الوقت.
3. لعبة تعليمية: "اختر شخصية"
الغرض: التدرب على مقارنة أشكال الأشياء الموضحة في اللوحات بأشكال هندسية.
المعدات: حامل توضع عليه نماذج من الأشكال الهندسية، وصور ترسم عليها أشياء مكونة من عدة أجزاء.
محتوى. يشرح V. المهمة: "سأشير إلى الأشكال، وأنت من بين صورك تختار تلك التي يتم رسم كائنات من نفس الشكل عليها. إذا كان لديك شيء له جزء من نفس الشكل، فأظهر تلك البطاقة أيضًا.
4. لعبة تعليمية: "اجمعها بالعصي"
الهدف: التدرب على صنع أشكال هندسية من العصي.
المعدات: عد العصي لكل طفل.
محتوى. يقوم الطفل، حسب النموذج، بوضع أي صورة أو شكل من مجلدات العد.
5. لعبة تعليمية: "طي الشكل"
الهدف: عمل نماذج لأشكال هندسية مألوفة من الأجزاء حسب النموذج.
المعدات: فلانيلوغراف. نماذج من الأشكال الهندسية.
محتوى. V. يضع نموذجا للأشكال الهندسية على Flannelgraph، يدعو الطفل، ويطلب منه إظهار وتسمية الأرقام. يشرح المهمة: "كل واحد منكم لديه نفس الأشكال الهندسية، ولكن يتم تقطيعها إلى 2 أو 4 أجزاء متساوية؛ فإذا تم تطبيقها بشكل صحيح على بعضها البعض، فسيتم الحصول على أرقام كاملة. أثناء إكمال المهمة، يخبر الأطفال عن العدد الذي صنعوه من الرقم.
6. لعبة تعليمية: "من سيرى المزيد"
الهدف: توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية.
المعدات: فلانيلوغراف، أشكال هندسية.
محتوى. تم وضع أشكال هندسية مختلفة بترتيب عشوائي على الرسم البياني الفانيلي. أطفال ما قبل المدرسة ينظرون إليهم ويتذكرونهم. يقوم القائد بالعد إلى ثلاثة ويغلق القطع. يُطلب من الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الأشكال الهندسية الموجودة على الرسم البياني الفانيلي. الشخص الذي يتذكر ويسمي أكبر عدد من الشخصيات يفوز. استمرار اللعبة، يقوم القائد بتغيير عدد القطع.
7. لعبة تعليمية: "ابحث عن شخصيتك"
الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأشكال الهندسية وتسميتها بشكل صحيح واختيار الأشكال وفقًا للنمط المدرك بصريًا.
المعدات: صندوق من الورق المقوى به ثقوب مقطوعة بأشكال مثلثة أو مستديرة أو مربعة وغيرها، وأشكال هندسية مختارة حسب الفتحات الموجودة في الصندوق، وأظرف بها صور لأشكال هندسية.
محتوى. تتمثل اللعبة في قيام بعض الأطفال بإسقاط أشكال هندسية في صندوق (كل منها في الفتحة المناسبة)، بينما يجب على الآخرين اختيارها من الصندوق، مع التركيز على الصور الموجودة في مظاريفهم. في هذه اللعبة، ينشأ التواصل المعرفي بين الأطفال بالضرورة، بسبب نشاط الكلام للأطفال، يرى الأطفال بوضوح أخطاء بعضهم البعض: "ماذا تأخذ؟" لديك مثلث!" يوصى بتبادل مجموعات الأطفال في هذه اللعبة.
فهرس بطاقات ألعاب FEMP لأطفال المجموعتين المتوسطة والعليا
محتوى البرنامج:
- تعزيز قدرة الأطفال على تحديد شكل الأشياءعلى أساس المقارنة مع الأشكال الهندسية؛
قارن الأشياء حسب الحجم والارتفاع؛
شكل مهارات العد الكمي والترتيبي خلال 5;
تدرب على مقارنة المجموعات؛
تطوير القدرة على التنقل في الفضاء (الأمامي، الخلفي، اليسار، اليمين، الأوسط)، ربط أنواع معينة من الأنشطة مع الفترات الزمنية المقابلة (الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل).
- تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير المنطقي لمرحلة ما قبل المدرسة؛
الخامات: شنطة سحرية، 2 براغي، رسالة بها مهمة، صور الأشياء (تليفزيون، مكواة، مسجل، ساعة كهربائية، ثلاجة)، ورق بخطين، 3 تليفزيونات بأحجام مختلفة، 3 ثلاجات بإرتفاعات مختلفة، أشكال هندسية (دائرة، مربع، مثلث، مستطيل، كرة، مكعب، اسطوانة)، خطوط ثلاثية الألوان، 5 تلفزيونات و5 أجهزة كمبيوتر لكل طفل، ورقة، الرياضيات في رياض الأطفالصور الأجهزة الكهربائية: تلفزيون، غلاية كهربائية، جهاز تسجيل، ثلاجة، مكواة، ميداليات.
تقدم الفصول في المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال:
المعلم. - يا أطفال اليوم عندما جئت إلى الروضة وجدت هذه البراغي عند باب مجموعتنا. ماذا كنت تعتقد أن هذا يمكن أن يكون؟ دعونا نضعهم في كيس سحري ونرى ما سيحدث (تتحول البراغي إلى رسالة من Fixies).
المعلم. - أيها الأطفال، انظروا إلى هذه الرسالة من Fixies، وهذه هي المهام. هل تريد أن تعرف ما هي هذه المهام؟
هذه هي المهمة الأولى من بابوس
وهنا العناصر التي جمعتها
وأرسلها للأطفال
حتى تتمكن من عدهم
تم تسمية مكان الجميع.
كم في المجموع؟
ما الذي يأتي أولا؟
ماذا يأتي أخيرا؟
ماذا يوجد بينهما؟
ماذا وراء؟
ماذا يوجد في الأمام؟
المهمة الثانية من ماسيا
نحن أصدقاء مع التكنولوجيا
إذا لزم الأمر: سنقوم بإصلاحه وإعادته
أسألكم أيها الأطفال الأعزاء
كيف تختلف هذه العناصر؟
كم عدد أجهزة التلفاز؟ (ثلاثة)
وضعها على الشريط الأخضر من الأصغر إلى الأكبر.
انظر الآن إلى الثلاجات، يجب وضعها على الشريط البرتقالي من الأسفل إلى الأعلى.
المهمة الثالثة من شبولي
الأشكال الهندسية تنظر إليك
يسألونك كثيرًا:
"أسرع وخذ العناصر ،
"أي واحد منا يشبه؟ أخبرني ".
(يقوم الأطفال بإخراج صور الأشياء من الحقيبة السحرية، ويسمون الكائن ويحددون شكله).
المهمة الرابعة من نوليك.
أنا حقا أريد الأطفال
ولكن ليس لدي الوقت
ساعدني، قل لي الجواب!
المعلم. - ضع صف أرقام على الخط الأخضر.
هناك أربعة أجهزة تلفزيون على الشريط الأصفر.
يوجد جهاز كمبيوتر واحد أكثر من أجهزة التلفزيون على الشريط الأزرق.
ماذا ايضا؟ كم عدد أجهزة الكمبيوتر أكثر من أجهزة التلفزيون؟
ما الذي يجب فعله لجعل عدد أجهزة التلفاز وأجهزة الكمبيوتر متساويًا؟
المهمة الخامسة من إيجريك
لقد قمتم بعمل جيد يا أطفال.
أنت تعرف كيفية إكمال المهام
الآن حان الوقت لجميع الأطفال
رقصة ممتعة للبدء.
التمارين البدنية "الإصلاحات"
المهمة السادسة من فيرتا
إنهم يحبون Fixies
إصلاح الأجهزة الكهربائية
من الأفضل أن تجلس على الطاولة
وضعها بشكل صحيح على الورقة.
ضع التلفزيون في منتصف الورقة
ضع الثلاجة خلف التلفاز
ضع جهاز التسجيل أمام التلفاز
ضع غلاية كهربائية على يمين التلفزيون
ضع المكواة وما إلى ذلك على يسار التلفزيون.
المهمة السابعة من النار
أنا نار مبتهجة
لقد أعددت الألغاز بالنسبة لك
قم بتسمية الإجابات الصحيحة
ووضع الرسم مع الإجابة على الطاولة.
متى يكون الأطفال
أن الحلم السحري قادم
شهر واضح يشرق من السماء
من منكم سيجيب بشكل صحيح (في الليل)
يستيقظ الأطفال
أرتدي ملابسي بسرعة
كلهم يقومون بالتمارين معًا
لأننا تعودنا على الطلب (في الصباح)
لدينا الكثير من المرح في اللعب
نحن نمارس التمارين البدنية،
دعونا نغني المزيد من الأغاني
متى يحدث هذا؟ ..... (بعد الظهر)
لقد حان الوقت لكي نفترق.
هنا أنت وأنا بالفعل
نحن نعود إلى المنزل.
الأضواء تومض مثل الشموع،
هل سيجيب الجميع على هذا؟ ………(مساء)
الحد الأدنى. انعكاس
المعلم. - لذلك أكملنا جميع المهام من Fixies. أوه انتظر، هناك شيء آخر في الظرف. هذا من جده
"شكرًا لكم أيها الأطفال، لقد تعاملتم جيدًا مع جميع مهامنا. ونمنحك الأوسمة تخليدا لذكرانا.
سبتمبر
الموضوع: التكرار.
محتوى البرنامج: تدريب الأطفال على العد إلى 5؛
توحيد المعرفة حول الموسم (الخريف)
تعزيز المعرفة حول الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مستطيل، مثلث).
الموضوع: التكرار.
محتوى البرنامج
ربط الرقم بعدد العناصر؛
تعزيز المعرفة حول الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مستطيل، مثلث)
تطوير الاهتمام.
الموضوع: التكرار.
محتوى البرنامج: التدرب على العد وفقًا للنمط؛
قارن بين مجموعتين من الكائنات؛
قارن الأشياء حسب الارتفاع.
الموضوع: التكرار.
محتوى البرنامج: تمرين لمعرفة استقلالية الأرقام عن الترتيب المكاني للأشياء؛
تدرب على تمييز الأشياء حسب سمكها.
تطوير الذاكرة.
اكتوبر
الموضوع: 5 و 6.
محتوى البرنامج:
تعلم كيفية التمييز بين المجموعتين 5 و 6؛
تعلم إعادة إنتاج عدد الحركات حسب الرقم المحدد؛
تعلم الاستماع بعناية للمعلم.
الموضوع: الرقم والشكل 6. المستطيل.
محتوى البرنامج: إدخال الرقم 6؛
تعلم كيفية العثور على الرقم 6 من بين الأرقام الأخرى؛
تدرب على إيجاد المستطيل بين الأشكال الهندسية الأخرى.
الموضوع: الأرقام والأشكال 1،2،3،4،5،6. استقلال العدد عن الترتيب المكاني للأشياء. مربع، مستطيل، مثلث.
محتوى البرنامج: التدريب على ربط العدد بعدد الأشياء؛
تمرين لمعرفة استقلالية الأرقام عن الترتيب المكاني للأشياء؛
تعلم كيفية تخطيط المربعات والمستطيلات والمثلثات باستخدام أعواد العد.
تعلم كيفية فهم مهمة التعلم
الموضوع: الأرقام والأشكال 4، 5، 6. أمس، اليوم، غداً.
محتوى البرنامج: الاستمرار في تطوير القدرة على إنشاء المراسلات بين عدد الأشياء وشكلها وكميتها؛
تعزيز مفاهيم الأمس واليوم والغد؛
تطوير التفكير المنطقي.
شهر نوفمبر
الموضوع: 6 و 7. يسار، يمين، أمام، خلف.
محتوى البرنامج: تعلم التمييز بين المجموعتين 6 و 7.
تعزيز القدرة على الإشارة بالكلمات إلى موضع الأشياء بالنسبة إلى الذات؛
تطوير الاهتمام.
الموضوع: الرقم والشكل 7. مرتفع ومنخفض.
محتوى البرنامج: إدخال الرقم 7؛
تعلم كيفية العثور على الرقم 7 من بين الأرقام الأخرى؛
ربط الرقم 7 بعدد العناصر؛
تنمية القدرة على تمييز الأشياء حسب الارتفاع؛
تطوير الذاكرة.
الموضوع: الأرقام والأشكال من 0 إلى 7.
محتوى البرنامج: ممارسة العد الترتيبي والكمي حتى 7؛
البحث عن أرقام بين أرقام أخرى؛
تعلم كيفية التصرف وفقًا لتعليمات المعلم الشفهية.
الموضوع: البيضاوي. الرقم والشكل 7.
محتوى البرنامج: أعرض البيضاوي.
تعلم كيفية العثور على شكل بيضاوي بين الأشكال الهندسية الأخرى؛
تدرب على العثور على الرقم 7 من بين أرقام أخرى؛
استمر في تعليم الاستماع بعناية للمعلم.
ديسمبر
الموضوع: 7 و 8. البيضاوي. الوقت من السنة (الشتاء).
محتوى البرنامج: تعلم كيفية التمييز بين المجموعتين 7 و 8؛
تحقيق المساواة بين مجموعتين من الكائنات؛
تدرب على إيجاد الشكل البيضاوي بين الأشكال الهندسية الأخرى؛
لتعزيز المعرفة حول فصل الشتاء.
تطوير التفكير المنطقي.
الموضوع: الرقم والشكل 8. الدائرة، المربع، المستطيل، المثلث، البيضاوي.
محتوى البرنامج: إدخال الرقم 8؛
تعلم كيفية العثور على الرقم 8 من بين الأرقام الأخرى؛
تدرب على إيجاد الأشياء المشابهة للأشكال الهندسية؛
تطوير الذاكرة.
الموضوع: الأرقام والأشكال من 1 إلى 8. واسعة وضيقة.
محتوى البرنامج: التدرب على إيجاد الأرقام بين الأرقام الأخرى؛
ربط الرقم والشكل مع عدد الكائنات؛
قارن الكائنات حسب العرض؛
تطوير الاهتمام.
الموضوع: العد الكمي والترتيبي حتى 8. أمام، خلف، فوق، تحت، يسار، يمين.
محتوى البرنامج: تمرين الأطفال على العد الترتيبي والكمي حتى 8؛
تحديد موضع الجسم في الفضاء؛
تطوير القدرة على فهم مهمة التعلم.
يناير
الموضوع: 8 و 9.
محتوى البرنامج: تعلم كيفية التمييز بين المجموعتين 8 و 9؛
تحقيق المساواة بين مجموعتين من الكائنات؛
تعزيز القدرة على التصرف وفقا لتعليمات المعلم الشفهية.
الموضوع: رقم 9. أجزاء اليوم.
محتوى البرنامج: إدخال الرقم 9؛
تعلم كيفية العثور على الرقم 9 من بين الأرقام الأخرى؛
تطوير الذاكرة.
الموضوع: الأرقام والأرقام من 0 إلى 9. طويلة وقصيرة.
محتوى البرنامج: التدرب على العد حسب النموذج والرقم المسمى؛
التدرب على إعادة إنتاج عدد الحركات حسب الرقم المحدد؛
ربط الرقم بعدد العناصر؛
قارن الأشياء حسب الطول؛
تطوير الاهتمام.
شهر فبراير
الموضوع: 9 و 10. التوجه على قطعة من الورق.
محتوى البرنامج: تعلم كيفية التمييز بين المجموعتين 9 و 10؛
تحقيق المساواة بين مجموعتين من الكائنات؛
التركيز على قطعة من الورق.
الموضوع: الرقم والشكل 10.
محتوى البرنامج: تعلم العد حتى 10؛
إدخال الرقم 10؛
تعلم كيفية العثور على الرقم 10 من بين الأرقام الأخرى؛
ربط الرقم والشكل مع عدد الكائنات؛
التدرب على فهم مهمة التعلم وإكمالها بشكل مستقل.
أيام الأسبوع.
محتوى البرنامج: التدرب على إيجاد الأرقام بين الأرقام الأخرى؛
ربط الرقم والشكل مع عدد الكائنات؛
تعلم تسمية أيام الأسبوع.
تطوير الذاكرة
الموضوع: العد الترتيبي والكمي حتى 10. التوجيه على قطعة من الورق. أيام الأسبوع.
محتوى البرنامج: تعزيز مهارات العد الترتيبي (في حدود 10)، والتمييز بين العد الكمي والترتيبي، والإجابة بشكل صحيح على الأسئلة: "كم؟"، "ما هو الرقم؟"؛
تدرب على التنقل على ورقة (يسار، يمين، أعلى، أسفل، وسط)؛
يمشي
الموضوع: شبه منحرف، أيام الأسبوع. الوقت من السنة (الربيع).
محتوى البرنامج: تقديم الشكل الهندسي شبه المنحرف؛
تعلم كيفية العثور عليه بين الشخصيات الأخرى؛
تدرب على تسمية أيام الأسبوع؛
إصلاح علامات فصل الربيع؛
تطوير الاهتمام.
الموضوع: الأرقام والأرقام من 0 إلى 10. شبه منحرف.
محتوى البرنامج: التدرب على العثور على رقم معين؛
تحقيق المساواة بين مجموعتين من الكائنات؛
تعلم كيفية وضع شبه منحرف من عد العصي؛
تطوير التفكير المنطقي.
الموضوع: الأرقام والأشكال من 0 إلى 10.
محتوى البرنامج
تعلم كيفية فهم استقلالية الأرقام عن الترتيب المكاني للأشياء واتجاه العد؛
تطوير الذاكرة.
الموضوع: الدائرة، البيضاوية، المربع، المستطيل، المثلث، شبه المنحرف. اجزاء من اليوم.
محتوى البرنامج: التدرب على العثور على رقم معين من بين الشخصيات الأخرى؛
تدرب على رؤية الأشكال الهندسية في محيط الأشياء المحيطة؛
تمرين التمييز بين أجزاء اليوم؛
تنمية الانتباه والتفكير.
أبريل
الموضوع: تكوين العدد من الوحدات إلى 5. العد إلى 10.
محتوى البرنامج: تقديم التركيب الكمي للأرقام من الوحدات ضمن 5؛
تدرب على عد الأشياء من كمية أكبر وفقًا للنمط والرقم والشكل المحددين؛
تدرب على التصرف وفقًا لتعليمات المعلم الشفهية.
الموضوع: تركيب الأعداد من الوحدات. تقسيم المربع إلى جزأين. أيام الأسبوع.
محتوى البرنامج
تعلم كيفية تقسيم المربع إلى قسمين؛
تدرب على تسمية أيام الأسبوع؛
ممارسة فهم مهمة التعلم.
الموضوع: الأرقام والأشكال من 0 إلى 10.
محتوى البرنامج: تمرين على إنشاء المراسلات بين عدد الأشياء وشكلها وكميتها؛
عد الأشياء وفقا لرقم وشكل معين؛
تطوير الذاكرة.
الموضوع: واسع وضيق. قصيرة طويلة. رقيقة سميكة. عالي منخفض.
محتوى البرنامج: تعزيز القدرة على تمييز الأشياء حسب العرض؛
تدريب الأطفال على تمييز الأشياء حسب الطول؛
تدريب الأطفال على تمييز الأشياء حسب سمكها؛
تدريب الأطفال على تمييز الأشياء حسب الارتفاع؛
تطوير الاهتمام.
الموضوع: تركيب الأعداد من الوحدات إلى 5. مربع، مستطيل، شبه منحرف، دائرة، مثلث، بيضاوي.
محتوى البرنامج: التدرب على تسمية تركيبة عدد مكون من وحدات؛
تحديد الأشكال الهندسية؛
اصنع مربعًا، أو مستطيلًا، أو مثلثًا، أو شبه منحرف من أعواد العد؛
تطوير التفكير.
الموضوع: مقارنة مجموعتين من الكائنات ضمن 10. تقسيم المربع إلى 4 أجزاء.
محتوى البرنامج: التدرب على مقارنة مجموعتين من الأشياء، والحصول على المساواة من عدم المساواة (عدم المساواة من المساواة)؛
تعلم كيفية تقسيم المربع إلى 4 أجزاء؛
تعزيز قدرة الأطفال على التصرف وفق تعليمات المعلم الشفهية.
الموضوع: الأرقام والأشكال من 1 إلى 10. الفصول.
محتوى البرنامج: التدريب على ربط الرقم والشكل بعدد الأشياء؛
قم بتشغيل عدد الأصوات وفقًا لرقم معين؛
تعزيز علامات الفصول.
الموضوع: العد الترتيبي والكمي حتى 10. تقسيم المربع إلى 4 أجزاء.
محتوى البرنامج: الاستمرار في تعليم الفرق بين العد الترتيبي والكمي؛
ربط الرقم والشكل مع عدد الكائنات؛
قسم المربع إلى 4 أجزاء.
تطوير الذاكرة.