Що ви вважаєте важливим у творчому процесі? Поняття творчості

Творчий процес- Це процес, в якому головна спрямованість свідомості та фантазії людини йде на створення або вдосконалення чогось. Насправді це будь-яке щоденне діяння людини, більшою чи меншою мірою важливості. Як на мене, найбільшою особливістю творчого мислення є його формування та розвиток, на цьому я найбільше хотіла б сконцентрувати увагу. Але про особливості пізніше.

Головною рисою творчостіє його унікальність, адже саме через неї ми називаємо це «творчістю», а ніяк по-іншому. Унікальність дарує нове, незвичайне – головне у творчості. Якщо брати в приклад це есе – воно є деяким, але проявом творчості. Але сама творчість проявляється не тільки в листі, а й у багатьох інших різновидах, таких як: музика, художня творчість, наукова (винахідницька) та багато інших.

І справді, як часто цікавить питання, що було основою ідеї для творця? Що є основою творчого процесу? У цьому є загадка творчого процесу.

Всі ці різновиди мають одне спільне, створення творчих «предметів» безпосередньо залежить від внутрішнього світу творця. Найчастіше, виробництво можна описати як «потік» дрібних частинок, які збираються в єдине ціле і згодом виробляють, творять, творять.

Були вчені, які намагалися ділити творчий етап на етапи або ж стадії, але, як на мене, такий поділ має лише приблизну суть. Ось, знову-таки, приклад написання цього есе – воно, чесно, не мало тих етапів. Уоллесу: підготовка, інкубація, осяяння, перевірка). Просто тому, що був інтерес у написанні, він просто витіснив усі ці 4 етапи. Так само є й багато інших варіацій, але хіба це не просто умовність?

Я вважаю, що це для тих людей, яким завжди потрібна відповідь.
Але звідки береться цей «потік»?
Як формується такий процес?

Звичайно, нікому не секрет, що творчий процес – цеплід несвідомого, яке, у свою чергу, є сукупністю і досвіду (що включає безліч підпунктів), і умінь, навичок, психологічних станів творця, і, звичайно ж, смаків. Можливо, щоправда, і інтелектуальний поштовх, наприклад, людина бажаючий створити, щось нове і оригінальне вивчає все, що зараз створено шукає з допомогою раціонального мислення те, що здасться тим новим.

Але, все-таки, здебільшого – це те «щось», що ховається десь усередині людини і яке виривається, подібно до вулкана з надр, у моменти натхнення, чутливому піку. Саме воно, натхнення (несвідомий порив) грає одну з головних ролей у формуванні творчого процесу.

Так само, поштовхом до бажання творити в людині можуть грати соціальні причини, такі як бажання здобути славу, бажання залишитися в пам'яті, бажання звернути на себе увагу або бажання знайти себе, бажання втекти від реального світу. Творчість може бути відповіддю на запитання, а може й безкінечним пошуком – хіба це не особливість? Творчість може стати глибоким безлюдним притулком, а й водночас бути загальнокультурним популярним твором.

У кожній людині є частина творчості, але, на жаль, не всі можуть відкрити ту частину свого внутрішнього світу. Адже воно може проявлятися не тільки в культурному середовищі, а й у звичайних речах, навіть у побуті. Буває таке, що люди самі відштовхують свої творчі пориви через невпевненість, безвірність до себе. Будувати цілі, мрії і з часом втілювати їх, формувати свою сутність, формувати в собі людину – хіба це не творчість?

По суті, проживання життя – це елементарний приклад творчого процесу, як людина знаходить вихід із різних ситуацій, підлаштовується під «змінне». Напевно, щодня людина потрапляє в таку ситуацію, де відкриваються її творчі здібності, нехай може й не досить добрі.

Особливим видом творчого процесу є "критичне мислення". Критичне мислення - здатність бачити речі в різних ракурсах або різних варіаціях. Така навичка корисна, швидше за все, у всій діяльності людини, оскільки вона є основою руху вперед, розвитком.

Якщо брати творчість як відображення внутрішнього світу людини – то ми ніколи її не зрозуміємо, завжди будемо витати близько, намагатися придумати пояснення, яке межуватиме з нашим сприйняттям. Ось у цьому прикладі можна простежити двозначність сучасного «творчого мислення». Фраза «ми будь-коли зрозуміємо» і сказане до неї – відображення творчості людини, далі розуміння цієї фрази, пошук її значимості чи абсурдності є також творчим процесом, відповідно результат – критика чи схвалення є загальним результатом творчого мислення.

Фактично, можна сказати, що творчий процес є типовим для людини у більшості ситуаціях. Але це не так, спочатку можна було додати (ще в термін), що людина має так звану «грань» мислення. Шопенгауер це називав «однобокість» мислення, суть такого мислення було спрямовано на сприйняття світу, речей лише за допомогою здорового глузду (він же і є тією самою «однобокістю»). У разі, творче мислення втрачає свою значущість і притуплюється у свідомості людини.

Все вище перераховане є особливостями творчого процесу, сам цей процес спочатку є особливим. Особливим є написання есе і особливим буде читання його та перевірка.

Тут постає питання, чи є сприйняття творчим процесом? Тут думки можуть розходитися категорично, оскільки головна ідея творчого – створення чи удосконалення. Але, при сприйнятті, яке воно не було, наша свідомість створює якийсь «образ» (під чином я мала на увазі картинку несвідомого, це може бути думка). Нехай образ матиме позитивну чи негативну оцінку, але він створюється відповідно до індивідуальних унікальних потоків людини.

Що таке творчість і з яких етапів воно складається, що таке креативність та які здібності вона включає, які є проблеми та результати творчості та які наслідки творчої діяльності.

У процесі творчості використовується уявадля комбінування наявних знань та ідей до отримання нового, унікального результату.

Отриманий результат дозволяє вирішитипевну проблему та досягтипоставленої мети. Тому такий результат має додаткову значущість, яка відсутня у результатів практичної діяльності, по суті, що створює копії.

Займаючись творчістю, людина змінюєяк довкілля , і себе. У нього з'являються нові можливості, які дозволяють надавати ще корисніший вплив і ще більше розвиватися.

Творчість потрібна в будь-якій предметної області, у будь-якій професії. У всіх областях є невирішені проблеми та величезний потенціал для розвитку.

Для підтримки творчого процесу у людини має бути гарне фізичний стан. Не можна вживати шкідливу їжу, алкоголь, курити тощо. А якнайбільше займатися спортом. Це дозволяє забезпечувати інтелект необхідними поживними речовинами та обмежити його від шкідливого впливу.

Вивченням творчості займається евристика. Її основним завданням є побудова моделей, що описують процес оригінального розв'язання задач.

В даний час відомі такі евристичні моделі:
- сліпий пошук: ґрунтується на методі проб та помилок;
- лабіринтна: проблема представляється як лабіринт, та її рішення – переміщення лабіринтом для пошуку виходу;
- структурно-семантична: проблема представляється як система , що має певну структуру та семантичні зв'язки між її елементами .

У процесі творчої діяльності іноді виникає потреба у проведенні алгоритмічних, чітких обчислень. І тут потрібно скористатися допомогою розроблених обчислювальних систем, дозволяють проводити ці розрахунки. Людині необхідно займатися саме творчим, евристичним роздумом.

У побуті креативність проявляється як кмітливість- здатність сміливо, нетривіально та дотепно знаходити вихід з безвихідної, іноді критичної ситуації, використовуючи вкрай обмежені та неспеціалізовані засоби та .

Креативність дозволяє бути більшою чутливимдо проблем, нестачі чи суперечливості знань. Це дозволяє визначити напрямок, у якому необхідно розвиватися для появи можливості вирішити відомі проблеми та досягти певних цілей.

Т.к. основним компонентом, що відповідає за генерацію оригінальних ідей, є уява, то у розвиток креативності можна скористатися тренінгом у розвиток уяви .

Креативні здібності

Креативність складається з набору здібностей. Вони дозволяють ясно зрозуміти, як проявляється креативність і що потрібне для її розвитку.

До таких здібностей відносяться:

Втеча- Це здатність генерувати велику кількість ідей в одиницю часу. Дозволяє швидко знаходити безліч способів вирішення проблеми та визначити найбільш підходяще.

Оригінальність- це здатність генерувати нові, нестандартні, неординарні ідеї, що відрізняються від відомих чи очевидних. Чим краще розвинена ця здатність, тим швидше долається психологічна інертність, що обмежує мислення стандартними шаблонами і переконує в нереальності та марності оригінальних ідей.

Гнучкість- це здатність використовувати різні способи для генерації оригінальних ідей та швидко перемикатися між способами та ідеями.

Відкритість- це здатність при вирішенні проблеми тривалий час сприймати нову інформацію ззовні, а не використовувати досвід і не дотримуватися стандартних стереотипів.

Сприйнятливість- Це здатність у звичайній ситуації знаходити протиріччя, незвичайні деталі, невизначеність. Дозволяє знаходити незвичайне у звичайному, просте у складному.

Образність- Це здатність генерувати ідеї у вигляді єдиних, цілісних уявних образів.

Абстрактність- це здатність генерувати загальні, складні ідеї з урахуванням приватних, простих елементів. Дозволяє узагальнювати та будувати єдине уявлення проблеми на основі простих, незв'язаних знань та ідей.

Детальність- Це здатність деталізувати проблему до розуміння кожного її елемента. Дозволяє розбивати проблему на частини, аналізувати їх до того часу, доки стане зрозуміла суть проблеми, її дрібні елементи.

Вербальність- це процес розбиття єдиної, образної ідеї на окремі слова та виділення істотних частин. Дозволяє прояснити структуру проблеми та зв'язку між її елементами та обмінюватися цією інформацією з іншими для спільного вирішення проблеми.

Стресостійкість– це здатність діяти і генерувати ідеї в новому, незвичайному, невідомому раніше навколишньому середовищі.

Визначення цих здібностей у себе та їх усвідомлений розвиток дозволяє значно підвищити оригінальність та корисність ідей, що генеруються. Це сприяє підвищенню успішності та прискоренню процесу реалізації призначення.

Творчий процес та його етапи

Креативність має певний творчий процес, що повторюється щоразу при отриманні унікального результату.

Суть творчостіполягає у використанні особистого таланту та уяви для вирішення проблем, досягнення цілей та реалізації призначення. Результатом творчого процесу є новий, унікальний елемент, що дозволяє покращити його творця або навколишнє середовище та дає нові можливості.

Творчий процес складаються з наступних етапів:

1. Підготовка

Формулюється проблема та виникає намір її вирішити. Свідомість наповнюється знаннями з усіх доступних джерел (пам'ять, книжки, журнали, Інтернет…). Висуваються гіпотези та припущення. За невеликий проміжок часу намагається вирішити проблему на основі наявних можливостей свідомості.

2. Обробка

Якщо можливостей виявилося недостатньо, то виконується тимчасове відволікання на іншу проблему чи справу. У цей час вирішення проблеми переходить на обробку від свідомості до підсвідомості. Починають виконуватися підсвідомі процеси, непомітні в людини і виконують автоматичну генерацію нових ідей до отримання прийнятного вирішення проблеми.

3. Натхнення

Після генерації ідеї, що дозволяє вирішити проблему, вона передається від підсвідомості до свідомості – з'являється натхнення. Зазвичай це відбувається абсолютно несподівано для свідомості й у випадкових ситуаціях.

4. Оцінка

Отримавши ідею, свідомість оцінює її можливість використання вирішення проблеми. Для цього воно виконує аналіз та порівняння ідеї з особистим досвідом та визначає, чи можна її реалізувати в поточних умовах навколишнього середовища.

5. Реалізація

Якщо протиріччя не знайдено, то вирішується реалізувати ідею. Формується план реалізації та виконуються фактичні дії. Результатом є інструмент, метод або технологія, що дозволяють вирішити вихідну проблему.

6. Перевірка

Після реалізації ідеї та застосування отриманого результату перевіряється, чи вирішена проблема чи ні. Виконується доказ чи спростування висунутих гіпотез та припущень. Якщо проблема не вирішена, процес починається спочатку. Якщо проблему вирішено, то виконується перехід до вирішення наступної проблеми.

Підсвідомий етап творчого процесу

Особливе місце у творчому процесі займає етап обробкипроблеми. Його особливість полягає в тому, що вирішення проблеми виконується абсолютно непомітно для людини її особливою здатністю. підсвідомістю.

Лінь і слабка воля. Вони також заважають розпочати творчий процес та подолати психологічну інертність. Для їх подолання необхідно тренувати самодисципліну.

Відсутність пріоритезації. У процесі творчого мислення генерується велика кількість ідей, які необхідно реалізувати. Одні дуже важливі та корисні для вирішення проблеми. Їх треба реалізовувати насамперед. Інші менш важливі та їх треба відкладати на потім, ставити у чергу. Але більшість людей не визначають важливість ідей – їхній пріоритет. А намагаються реалізувати простіші, але менш корисні ідеї. Для подолання цієї перешкоди потрібно навчитися пріоритезувати ідеї, цілі та відносини.

Завантаженість свідомості. Після наповнення свідомістю всіма можливими знаннями, які зможуть допомогти вирішити проблему, йому необхідно дати відпочити, розслабитися. Але дуже часто це не виконується і свідомість починає використовувати для вирішення інших проблем. Підвищена завантаженість свідомості знижує швидкість створення ідей. Щоб подолати цю перешкоду, потрібно усвідомлено робити перерви, щоб прискорити творчий процес.

Конформізм. Прийняття чужих думок та досвіду без критики та проведення аналізу. Ця властивість особистості характеризується угодою з усім, що є у навколишньому середовищі, без проведення оцінки чи це правильно чи ні, оптимальним це є чи можна це поліпшити. Для подолання цієї перешкоди потрібно розвивати критичне мислення, до всього нового потрібно підходити з питаннями "навіщо чому, навіщо…".

Нетерплячість. Людина хоче знайти вирішення проблеми негайно. Але для цього потрібний великий обсяг вихідного матеріалу (знань, ідей) та високий рівень розвитку інтелекту. Але коли рішення не перебуває за короткий проміжок часу, тоді людина просто перестає займатися цією проблемою і переключається на іншу, легшу. Для подолання цієї перешкоди потрібно тренувати самодисципліну, а особливо завзятість.

Рігідність. Твердість, неухильність у застосовуваних засобах прийняття рішень та досягнення цілей. Обмежує людину у використанні нових засобів, які можуть виявитися більш ефективними та надійними. Для подолання цієї перешкоди потрібно розвивати гнучкість мислення, дізнаватися про появу нових засобів та застосовувати їх для вирішення проблем та досягнення цілей.

Усунення всіх цих перешкод гарантовано підвищить ефективність та успішність творчої діяльності. Це своє чергу прискорить процес реалізації призначення.

Типи результатів творчості

В результаті творчої діяльності створюється нова або покращується існуюча система. Залежно від корисності ці результати поділяються на такі типи.

Відкриття

Виявлення раніше невідомого закону, системи, ознаки чи зв'язку, підтверджене експериментально. Здійснює революційний ефект на розвиток системи та змінює існуючі цілі та парадигми.

Винахід

Засіб, що дозволяє вирішити певну проблему та досягти певних цілей. Також дозволяє виконувати певні дії ефективніше, ніж за допомогою існуючих засобів, і має нову будову.

Раціоналізаторська пропозиція

Поліпшення ефективності існуючих засобів досягнення цілей без істотної зміни їхньої будови.

Незалежно від типу результату творчість створює нові знання, що дозволяють вирішити аналогічні проблеми та досягти схожих цілей в інших областях. Також результати дають і нові ідеї для творчостівирішувати нові проблеми і досягати нових цілей.

Наслідки виконання творчої діяльності

Використання креативності практично може підвищити ризикзаподіяння шкоди. Це відбувається тому, що недостатньо досвіду використання нових, невипробуваних ідей та засобів для вирішення певної проблеми чи досягнення мети. Але з досвідом та розвитком креативності прийде розуміння, які оригінальні ідеї є корисними, а які є шкідливими.

З розвитком креативності виникає вірау те, що будь-яка, навіть абсурдна і нереальна ідея, допоможе досягти певної мети. Ця віра є одним з мотивів, що підштовхують до реалізації революційних ідей та створення нових, величезних систем, що вирішують глобальні проблеми. Як сказав Генрі Форд: " Ви можете вірити, що можете. Ви можете вірити, що ви не можете. В обох випадках ви маєте рацію".

Багато успішних людей стверджують, що 30-50% успіхуїхніх проектів та компаній приносять саме креативні, оригінальні ідеї, згенеровані ними самими або спеціально найнятими професіоналами з добре розвиненою креативністю. Також вони відзначають замкнене коло – креативність дає нові успіхи, а вони, у свою чергу, є джерелом креативності та натхнення. Це говорить про те що людина та творчістьє єдиним цілим, що може існувати друг без друга.

Тому постійно приділяйте особистий час на розвиток творчостіта своїх креативних здібностей. Це завжди матиме корисний вплив на успішність. Не переставайте займатися творчою діяльністю, адже вона – головний засіб у реалізації призначення.

Творчістю називається діяльність, яка породжує щось нове, унікальне. Вчені вважають, що здатність до творчості – загальна властивість людини як біологічного виду. Різним людям воно притаманне різною мірою: є більше, є менш творчі люди. Творчість як феноменальне властивість людини полягає у здатності створювати і об'єктивно нове (те, що раніше не існувало у світі взагалі) і суб'єктивно нове (те, що вже є, але для цієї людини нове, створюється вперше, без орієнтації на існуючі аналоги).

Існує думка, що в будь-якій діяльності є елемент творчості, тобто момент нового, оригінального підходу до її виконання. І тут як творчого елемента може бути будь-який етап діяльності - від постановки проблеми до пошуку способів виконання дій. Коли творчість спрямована на пошук нового, оптимального, можливо, раніше невідомого рішення, воно набуває статусу діяльності і є складною багаторівневою системою. У цій системі виділяють специфічні мотиви, цілі, способи дії, фіксуються особливості їхньої динаміки.

Античний філософ Платон ототожнював творчість із богом Еросом і розумів його як своєрідну спрямованість чи одержимість людини до досягнення вищого чи «розумного» споглядання світу. У середні віки поняття творчості пов'язувалося з уявленням про Бога як про особистість, що вільно творить світ, викликаючи буття з небуття. У період Відродження виникає культ генія, об'єктом пізнання стає сам творчий акт. Однак, у той же період Джордано Бруно, який проголосив ідею про нову творчу або «пристрасну» людину, поплатився за це своїм життям на багатті інквізиції.

При втіленні задуму майбутнього твору особистість входить у художню творчість, що постає як один із різновидів процесу моделювання дійсності. При цьому в будь-якому літературному та публіцистичному творі можуть бути одночасно представлені моделі двох об'єктів – явища дійсності та особистості автора. Включаючись у художню творчість, митці інтегрують, на думку Л.М. Столовича, різні види людської діяльності, що виникають у «силовому полі» різноманітних суб'єктно-об'єктних та особистісно-суспільних відносин:

1. Пізнавальну діяльність, внаслідок якої митець відбиває об'єктивну дійсність, пізнає взаємозв'язку між особистістю та суспільством у кожну конкретну історичну епоху.
2. Перетворювальну діяльність, яка полягає в тому, що художник у процесі творчості перетворює у створюваному ним образі природний матеріал (фарби, форми, звуки тощо) та матеріал життя людини і суспільства, трансформуючи його в різних сюжетно-композиційних відносинах, видозмінюючи просторово-часові зв'язки висловлювання авторської концепції.
3. Виховну діяльність - прагнення впливати на духовний світ реципієнтів.
4. Оціночну діяльність, завдяки якій художник висловлює своє ціннісне світовідчуття, відбиваючи явища дійсності крізь призму своїх інтересів, потреб, уподобань, ідеалів.
5. Комунікативну діяльність, що передбачає пряме чи опосередковане спілкування художника з реципієнтом свого твору.

При суб'єктно-об'єктних відносинах особистість, з одного боку, може пізнавати об'єкт (у разі здійснюється його пізнавальна діяльність), з другого - відбивати об'єкт у своїй свідомості, оцінюючи чи перетворюючи їх у різних образах. На основі цих видів суб'єктно-об'єктних відносин і виникають основні види людської діяльності: пізнавальна, перетворювальна, оцінна.

Аналіз досліджень у галузі психології творчості дозволяє виділити такі значущі її напрями:

1. Механізми творчого процесу
2. Творча здатність чи креативність
3. Прийоми, методи та засоби, що сприяють активізації мислення та вирішенню творчих завдань.

Соціальна суть творчості - це праця, спрямовану створення істотно нового продукту, який відповідає матеріальним чи духовним потребам людей. У розвиненому суспільстві творчість, як і будь-яка праця, інституалізується і набуває спеціалізованого характеру. Людина має безліч потреб. Суспільство як організм, що об'єднує людей, має цих потреб ще більше. Щоб отримувати певні предмети для задоволення, виявляються необхідні відповідні галузі творчості. Вони виникають, оформляючись у певні соціальні інституції.

Творчості навчитися не можна, але можна навчитися професійного способу тієї чи іншої творчої діяльності. У суспільстві всі галузі творчості знають дві форми організації: творчість аматорське і професійне. Будь-яка творчість народжується як аматорська - це перша фаза його розвитку: поза рамками посадових обов'язків, спецпідготовки та жорсткої відповідальності за результат; стихійно, залежно від задатків особистості. Творчість професійне формується з урахуванням аматорського під час процесу поділу праці: стає для людини основним заняттям, протікає в рамках співпраці з певною професійною спільністю, пов'язане з виконанням обов'язків та відповідальністю за якість; Тут виникає потреба у спеціальній підготовці.

Тобто відмінність аматорської та професійної творчості в тому, що аматорське виникає стихійно, а професійне ґрунтується на свідомому вивченні закономірностей та прагнення слідувати їм.

Види творчості відповідають видам практичної та духовної діяльності: винахідницьке, наукове, правове, політичне, соціальне, організаторське, підприємницьке, філософське, культурне, педагогічне, художнє, міфологічне, релігійне, музичне, повсякденно-побутове, спортивне, ігрове [віки].

Творчість- процес людської діяльності, що створює якісно нові матеріальні та духовні цінності або результат створення суб'єктивно нового. Основний критерій, що відрізняється творчістю від виготовлення (виробництва) - унікальність його результату. Результат творчості неможливо прямо вивести із початкових умов. Ніхто, крім, можливо, автора, не може отримати точно такий же результат, якщо створити для нього ту ж вихідну ситуацію. Таким чином, у процесі творчості автор вкладає в матеріал якісь незводні до трудових операцій або логічного висновку можливості, виражає в кінцевому результаті якісь аспекти своєї особистості. Саме це факт надає продуктам творчості додаткову цінність проти продуктами виробництва.

Творчість - діяльність, що породжує щось якісно нове, що ніколи раніше не існувало. Творчість – це створення чогось нового, цінного як даного людини, але й інших.

Види та функції творчості

Дослідник творчого чинника людини та феномену інтелігенції Віталій Тепікін виділяє художню, наукову, технічну, спортивно-тактичну, а також військово-тактичну творчість як самостійні види. Л. Рубінштейн вперше правильно вказав на характерні особливості винахідницької творчості: «Специфіка винаходу, що відрізняє його від інших форм творчої інтелектуальної діяльності, полягає в тому, що воно має створити річ, реальний предмет, механізм або прийом, який вирішує певну проблему. Цим визначається своєрідність творчої роботи винахідника: винахідник повинен запровадити щось нове в контекст дійсності, реальне перебіг якоїсь діяльності. Це щось інше, ніж вирішити теоретичну проблему, у якій необхідно врахувати обмежену кількість абстрактно виділених умов. У цьому реальність історично опосередкована діяльністю людини, технікою: у ній втілено історичний розвиток наукової думки. Тому в процесі винаходу потрібно виходити з контексту дійсності, який потрібно ввести щось нове, і врахувати відповідний контекст. Цим визначається загальний напрямок та специфічний характер різних ланок у процесі винаходу».

Творчість як здатність

Креативність(Від англ. create- Створювати, англ. creative- творчий, творчий) - творчі здібності індивіда, що характеризуються готовністю до створення принципово нових ідей, що відхиляються від традиційних або прийнятих схем і входять до структури обдарованості як незалежний фактор, а також здатність вирішувати проблеми, що виникають усередині статичних систем. Згідно з авторитетним американським психологом Абрахамом Маслоу - це творча спрямованість, вроджена властива всім, але втрачається більшістю під впливом середовища.

На побутовому рівні креативність проявляється як кмітливість - здатність досягати мети, знаходити вихід з безвихідної ситуації, використовуючи обстановку, предмети і обставини незвичайним чином. Ширше - нетривіальне та дотепне вирішення проблеми. Причому, як правило, мізерними та неспеціалізованими інструментами чи ресурсами, якщо матеріальна. І сміливому, нестандартному, що називається не штампованим підходом до вирішення проблеми або задоволенню потреби в нематеріальній площині.

Критерії креативності

Критерії креативності:

швидкість - кількість ідей, що виникають в одиницю часу;
оригінальність - здатність виробляти незвичайні ідеї, від загальноприйнятих;
гнучкість. Як зазначає Ранко, важливість цього параметра обумовлюється двома обставинами: по-перше, цей параметр дозволяє відрізняти індивідів, які виявляють гнучкість у процесі вирішення проблеми, від тих, хто виявляє ригідність у їх вирішенні, і по-друге, дозволяє відрізняти індивідів, які оригінально вирішують проблеми від тих, хто демонструє хибну оригінальність.
сприйнятливість - чутливість до незвичайних деталей, протиріч та невизначеності, готовність швидко перемикатися з однієї ідеї на іншу;
метафоричність - готовність працювати у абсолютно незвичайному контексті, схильність до символічного, асоціативного мислення, вміння побачити у простому складне, а у складному - просте.
радість - результат прояви креативності. При негативному результаті втрачається сенс подальший розвиток почуття.

Торренсом

Втеча - здатність продукувати велику кількість ідей;
Гнучкість - здатність застосовувати різноманітні стратегії під час вирішення проблем;
Оригінальність – здатність продукувати незвичайні, нестандартні ідеї;
Розробленість - здатність детально розробляти ідеї, що виникли.
Опір замиканню - це здатність не слідувати стереотипам і тривалий час «залишатися відкритим» для різноманітної інформації, що надходить при вирішенні проблем.
Абстрактність назви – це розуміння суті проблеми того, що справді суттєво. Процес називання відображає здатність до трансформації образної інформації у словесну форму

Творчість як процес (творче мислення)

Стадії творчого мислення

Г. Уоллес

Найбільш відомий сьогодні опис послідовності стадій (етапів), який дав англієць Грем Воллес в 1926 році. Він виділив чотири стадії творчого мислення:

Підготовка- Формулювання завдання; спроби її розв'язання.
Інкубація- тимчасове відволікання від завдання.
- Поява інтуїтивного рішення.
Перевірка- випробування та/або реалізація рішення.

Втім, цей опис не оригінальний і походить від класичної доповіді А. Пуанкаре 1908 року.

А. Пуанкаре

Анрі Пуанкаре у своїй доповіді в Психологічному суспільстві в Парижі (1908 року) описав процес здійснення ним кількох математичних відкриттів і виявив стадії цього творчого процесу, які згодом виділялися багатьма психологами.

Стадії

1. На початку ставиться завдання протягом деякого часу робляться спроби вирішити її.

«Протягом двох тижнів я намагався довести, що не може існувати жодної функції, аналогічної до тієї, яку я назвав згодом автоморфною. Я був, однак, зовсім неправий; кожен день я сідав за робочий стіл, проводив за ним годину чи дві, досліджуючи велику кількість комбінацій, і не приходив до жодного результату».

2. За цим слід більш-менш тривалий період, протягом якого людина не думає про так і не вирішене поки завдання, відволікається від неї. У цей час, вважає Пуанкаре, відбувається несвідома робота над завданням. 3. І нарешті настає момент, коли раптово, без безпосередньо передували цьому міркувань про завдання, у випадковій ситуації, що не має до завдання жодного відношення, у свідомості виникає ключ до вирішення.

Якось увечері, всупереч своїй звичці, я випив чорної кави; я не міг заснути; ідеї тіснилися, я відчував, як вони стикаються, поки дві з них не з'єдналися, щоб створити стійку комбінацію».

На противагу звичайним повідомленням такого роду, Пуанкаре описує тут як момент появи у свідомості рішення, а й ніби дивом стала видимою роботу несвідомого, безпосередньо передувала цьому; Жак Адамар, звертаючи на цей опис, вказує на досконалу його винятковість: «Я ніколи не відчував цього чудесного почуття і я ніколи не чув, щоб його відчував хтось, крім нього [Пуанкаре]». 4. Після цього, коли ключова на вирішення ідея вже відома, відбувається завершення рішення, його перевірка, розвиток.

«На ранок я встановив існування одного класу цих функцій, який відповідає гіпергеометричному ряду; мені залишалося лише записати результати, що зайняло лише кілька годин. Я хотів уявити ці функції як відносини двох рядів і ця ідея була цілком свідомою і обдуманою; мною керувала аналогія з еліптичними функціями. Я запитував себе, які властивості повинні мати ці ряди, якщо вони існують, і мені легко вдалося побудувати ці ряди, які я назвав тета-автоморфними».

Теорія

Теоретизуючи, Пуанкаре зображує творчий процес (на прикладі математичної творчості) як послідовність двох етапів: 1) комбінування частинок – елементів знання та 2) наступний відбір корисних комбінацій.

Пуанкаре зауважує, що комбінування відбувається поза свідомістю - у свідомості виникають вже готові «справді корисні комбінації та деякі інші, що мають ознаки корисних, які він [винахідник] потім відкине». Виникають питання: що за частинки беруть участь у несвідомому комбінуванні та як відбувається комбінування; як діє «фільтр» і що це за ознаки, за якими він відбирає деякі комбінації, пропускаючи їх у свідомість. Пуанкаре дає таку відповідь.

Початкова свідома робота над завданням актуалізує, «приводить у рух» ті елементи майбутніх комбінацій, які стосуються вирішуваного завдання. Потім, якщо, звісно, завдання вирішується відразу, настає період несвідомої роботи над завданням. У той час як свідомість зайнята зовсім іншими речами, у підсвідомості частинки, що отримали поштовх, продовжують свій танець, стикаючись і утворюючи різноманітні комбінації. Які ж із цих комбінацій потрапляють до тями? Це комбінації «найкрасивіші, тобто ті, які найбільше впливають на це спеціальне почуття математичної краси, відоме всім математикам і недоступне профанам настільки, що вони часто схильні сміятися над ним». Отже, відбираються і проникають до тями найбільш «математично красиві» комбінації. Але якими є характеристики цих красивих математичних комбінацій? Це ті, елементи яких гармонійно розташовані таким чином, що розум без зусилля може їх охоплювати цілком, вгадуючи деталі. Ця гармонія служить одночасно задоволенням наших естетичних почуттів та допомогою для розуму, вона його підтримує та нею він керується. Ця гармонія дає можливість передбачити математичний закон». «Таким чином, це спеціальне естетичне почуття відіграє роль решета, і цим пояснюється, чому той, хто його позбавлений, ніколи не стане справжнім винахідником».

З історії питання

Ще в XIX столітті Герман Гельмгольц подібним чином, хоч і менш детально, описував «зсередини» процес здійснення наукових відкриттів. У його самоспостереженнях вже намічаються стадії підготовки, інкубації і осяяння. Гельмгольц писав у тому, як народжуються в нього наукові ідеї:

Ці щасливі натхнення нерідко вторгаються в голову так тихо, що не відразу помітиш їхнє значення, іноді тільки вкаже згодом, коли і за яких обставин вони приходили: з'являється думка в голові, а звідки вона - не знаєш сам.

Але в інших випадках думка осяює нас раптово, без зусиль, як натхнення.

Наскільки можу судити з особистого, вона ніколи не народжується у втомленому і ніколи – за письмовим столом. Щоразу мені доводилося спочатку всіляко перевертати моє завдання на всі лади, так щоб усі її вигини і сплетіння залягли міцно в голові і могли бути знову пройдені напам'ять, без письма.

Досягнути цього зазвичай неможливо без тривалої роботи. Потім, коли пройшла втома, потрібна година повної тілесної свіжості і почуття спокійного добробуту - і тільки тоді приходили хороші ідеї. Часто... вони були вранці, коли прокидалися, як зауважував і Гаус.

Особливо охоче приходили вони... у години неквапливого підйому лісистими горами, сонячного дня. Найменша кількість спиртного напою ніби відлякувала їх геть.

Цікаво відзначити, що подібні до описаних Пуанкаре етапи виділяв у процесі художньої творчості Б. А. Лезін на початку XX століття.

Працянаповнює сферу свідомості змістом, який потім перероблятиметься несвідомою сферою.
Несвідома роботає відбір типового; «Але як та робота відбувається, про це, звичайно, не можна судити, це таємниця, одна із семи світових загадок».
Натхненняє «перекладання» з несвідомої сфери до свідомості готового висновку.

Стадії винахідницького процесу

П. К. Енгельмейєр (1910) вважав, робота винахідника складається з трьох актів: бажання, знання, вміння.

Бажання та , походження задуму. Ця стадія починається з появи інтуїтивного проблиску ідеї та закінчується з'ясуванням її винахідником. Виникає можливий принцип винаходу. У науковій творчості цьому етапу відповідає гіпотеза, у художній – задум.
Знання та міркування, схеми або плану. Вироблення повного розгорнутого уявлення про винахід. Виробництво дослідів - уявних та дійсних.
Вміння, конструктивне виконання винаходу. Складання винаходу. Не потребує творчості.

«Поки від винаходу є лише ідея (I акт), винаходу ще немає: разом зі схемою (II акт) винахід дається як уявлення, а III акт дає йому реальне існування. У першому акті винахід передбачається, у другому – доводиться, у третьому – здійснюється. Наприкінці першого акта – це гіпотеза, наприкінці другого – уявлення; наприкінці третього – явище. Перший акт визначає його телеологічно, другий – логічно, третій – фактично. Перший акт дає задум, другий – план, третій – вчинок».

П. М. Якобсон (1934) виділяв такі стадії:

Період інтелектуальної готовності.
Розсуд проблеми.
Зародження ідеї – формулювання завдання.
Пошук рішення.
Отримання принципу винаходу.
Перетворення принципу на схему.
Технічне оформлення та розгортання винаходу.

Чинники, що заважають творчому мисленню

некритичне прийняття чужої думки (конформізм, угода)
зовнішня та внутрішня цензура
ригідність (у тому числі передача шаблонів, алгоритмів у вирішенні задач)
бажання знайти відповідь негайно

Творчість та особистість

Творчість можна розглядати не лише як процес створення чогось нового, а й як процес, що протікає при взаємодії особистості (або внутрішнього світу людини) та дійсності. У цьому зміни відбуваються у дійсності, а й у особистості.

Характер зв'язку творчості та особистості

«Особа характеризується активністю, прагненням суб'єкта розширювати сферу своєї діяльності, діяти за межами вимог ситуації та рольових розпоряджень; спрямованістю - стійкою домінуючою системою мотивів - інтересів, переконань тощо. буд.». Дії, що виходять за межі вимог ситуації, є творчими діями.

Відповідно до принципів, описаних С. Л. Рубінштейном, роблячи зміни в навколишньому світі, людина змінюється сама. Таким чином людина змінює себе, здійснюючи творчу діяльність.

Б. Г. Ананьєв вважає, що творчість – це процес об'єктивації внутрішнього світу людини. Творчий вираз є виразом інтегральної роботи всіх форм життя людини, проявом його індивідуальності.

У найбільш гострій формі зв'язок особистісного та творчого розкривається у Н. А. Бердяєва. Він пише:

Особистість є не субстанція, а творчий акт.

Мотивація творчості

В. Н. Дружинін пише:

В основі творчості лежить глобальна ірраціональна відчуження людини від світу; воно спрямовується тенденцією до подолання, функціонує на кшталт «позитивного зворотного зв'язку»; Творчий продукт тільки підстьобує процес, перетворюючи його на гонитву за горизонтом.

Таким чином, через творчість здійснюється зв'язок людини зі світом. Творчість сама стимулює себе.

Психічне здоров'я, свобода та творчість

Представник психоаналітичного напряму Д. В. Винникотт висуває таке припущення:

У грі, а можливо, тільки в грі, дитина або дорослий має свободу творчості.

Творчість пов'язана з грою. Гра є механізмом, що дозволяє людині бути креативним. Через творчу діяльність людина прагне знайти свою самість (себе, ядро особистості, глибинну сутність). На думку Д. В. Винникотта, творча діяльність - те, що забезпечує здоровий стан людини. Підтвердження зв'язку гри та творчості можна знайти і у К. Г. Юнга. Він пише:

Створення нового є справою не , а потягу до гри, чинного внутрішнього примусу. Творчий дух грає тими об'єктами, що він любить.

Р. Мей (представник екзистенційно-гуманістичного напряму) наголошує, що у процесі творчості здійснюється зустріч людини зі світом. Він пише:

…Те, що проявляється як творчість - це завжди процес… у якому здійснюється взаємозв'язок особистості та світу…

Н. А. Бердяєв дотримується наступної точки:

Творчий акт завжди є визволення та подолання. У ньому є переживання сили.

Таким чином, творчість - це те, у чому людина може здійснювати свою свободу, зв'язок зі світом, зв'язок зі своєю глибинною сутністю.

Творчий процес (англ. creative process)- багато геніальних людей повідомляли про те, що їхні відкриття є результатом того, що рішення «якось саме» виникає в їхній свідомості і що їм залишається лише записати «почуте» чи «побачене». Подібні обставини супроводжували, наприклад, народження Д.І. Менделєєва ідеї Періодичної системи елементів та в ньому. хіміка А. Кекуле циклічної формули бензольного ядра. Таємничість акту «осяяння» здавна пов'язувалася з наявністю зовнішнього, іноді божественного джерела творчої наснаги.

На стадії дозрівання, мабуть, важливе значення має активна робота підсвідомості. За даними самоспостереження, людина, зовні забуваючи про завдання, займає свою свідомість та увагу ін. Проте через деякий час «творче» завдання самостійно спливає у свідомості, причому часто виявляється, що якщо не рішення, то хоча б розуміння проблеми виявилося просунутим. Т. о., виникає враження про процеси розв'язання, що несвідомо протікають. Проте важливою причиною продуктивної роботи підсвідомості є 1-ша стадія - наполегливі свідомі спроби вирішення завдання.

Аналіз самоспостережень показує, що «осяяння» нерідко є не одномоментну спалах, а хіба що розподіляється у часі. У ході завзятого свідомого процесу рішення виникають елементи розуміння та просування у правильному напрямку. Т. о., умовою т.зв. «осяяння», зазвичай, служить завзятий працю. Свідомі зусилля хіба що приводять у дію, «розкручують» сильну, але досить інерційну машину несвідомого творчості. Ті ж факти, що іноді рішення виникає в періоди спокою, неробства, вранці після сну або під час сніданку, кажуть, можливо лише про те, що ці періоди зазвичай займають у людини багато часу.

У дослідженнях міжпівкульної організації психічних процесів висунуто припущення, що лобові частки правої та лівої півкуль вносять різний внесок у здійснення окремих фаз Т. п. розгляду продуктів творчості – з роботою лобової частки лівої (домінантної) півкулі.