فهرس بطاقة افعل ذلك بنفسك مع الأهداف. الألعاب التعليمية للأطفال: تنمية الكلام والحسي والنمو البدني

الألعاب التعليميةللأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات لديهم اختلافات مرتبطة بالخصائص العمرية للطفل في هذا العمر.

يتميز الأطفال في عمر الخمس سنوات بالفضول والملاحظة والاهتمام بكل ما هو جديد وغير عادي. يستمتع الأطفال حقًا بحل الألغاز بأنفسهم وإيجاد الحل الصحيح للمشكلة. حجم المعرفة يتوسع، وطبيعة النشاط العقلي تتغير. تظهر أشكال جديدة من التفكير، ويصبح التحليل أكثر تفصيلاً، ويصبح التركيب أكثر عمومية ودقة. يفهم أطفال السنة السادسة من العمر بالفعل العلاقة بين الأشياء والظواهر المحيطة وأسباب الظواهر وخصائصها.

عند اختيار الألعاب التعليمية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات، عليك الانتباه إلى درجة صعوبة قواعد اللعبة وإجراءاتها، بحيث يظهر الطفل جهدًا ذهنيًا وإرادة عند أدائها.

تلعب المنافسة دورًا مهمًا في ألعاب الأطفال. امنح طفلك المزيد من الحرية في اختيار لعبة ما وحل مشكلاتها بطريقة إبداعية.

يتمثل دور الشخص البالغ في الألعاب للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات في شرح قواعد اللعبة. في هذا العصر، يمكن للأطفال بالفعل التصرف بشكل مستقل، دون مشاركة شخص بالغ، وهذا ينطبق بشكل أساسي على الألعاب اللوحية والمطبوعة.

من المهم جدًا اختيار اللعبة المناسبة لتحليل ما إذا كان لدى الطفل المعرفة والأفكار اللازمة. وفي نهاية اللعبة لا بد من مدح الأطفال والتركيز على الجوانب الإيجابية وتشجيع النجاح.

لا تخطئ!

مهمة تعليمية. تدريب الأطفال على التمييز بين الأشياء حسب المادة؛ توحيد المعرفة حول خصائص الأشياء مثل الصلبة والناعمة والخشنة والكثيفة والناعمة واللامعة وغير اللامعة.

قواعد اللعبة.اجمع أشياء من نفس الجودة في السلة، وتحدث عن خصائص الأشياء.

إجراءات اللعبة. يتم البحث عن الأشياء عن طريق الروابط، وهي تتنافس: من يجد أكبر عدد من الأشياء من نفس المادة هو الفائز. يبدأ البحث وينتهي بإشارة القائد.

التقدم في اللعبة.تبدأ اللعبة بمحادثة قصيرة بين شخص بالغ وأطفال حول الأشياء المحيطة بهم في الغرفة.

أثناء المحادثة، يوضح الكبار معرفة الأطفال بوجود العديد من الأشياء في الغرفة وجميعها مصنوعة من نوع ما من المواد.

انظر الآن إلى هذه اللعبة! (تظهر دمية التعشيش). مم تعتقد أنها مصنوعة؟ (يجيب الأطفال.) نعم، إنه مصنوع من الخشب. ولكن مما يتكون هذا العنصر؟ (يظهر المقص. الأطفال يجيبون.) هذا الشيء، كما قلت بشكل صحيح، مصنوع من المعدن.

تعالي يا لينا إلى الطاولة والتقطي دمية ماتريوشكا ومقصًا وأخبريني أيهما أكثر برودة: المقص أم دمية ماتريوشكا. كانت لينا على حق عندما قالت إن المقص أكثر برودة. المعدن بارد، والخشب أكثر دفئا.

الآن أخبرني، مما تتكون هذه الكرة؟ (تظهر كرة بلاستيكية. يجيب الأطفال.) نعم، إنها مصنوعة من البلاستيك. انظروا كيف يرتد! كيف يمكننا التحدث عن خاصية البلاستيك هذه؟ (إنها مرنة. الكرة تقفز.) ولكن مما تتكون هذه الفقاعة؟ هذا صحيح، إنه مصنوع من الزجاج. ماذا يمكنك أن تقول عن خصائص الزجاج؟

يقود الكبار الأطفال إلى الإجابة: إنها هشة وتنكسر بسهولة. لذلك، يجب عليك دائمًا توخي الحذر الشديد عند التعامل مع الأشياء المصنوعة من الزجاج.

والآن يا رفاق، سوف نلعب لعبة "لا تخطئوا!" سيكون لدينا أربعة روابط. دعونا نختار الروابط مع عداد العد. سنعطي كل عضو في الفريق سلة: يوجد في هذه السلة كرة ملتصقة. (يظهر سلة بها كرة.) هنا سوف تحتاج إلى العثور على جميع الأشياء المصنوعة ووضعها... مما هي مصنوعة؟

يجيب الأطفال: مصنوعة من البلاستيك.

وعلى هذه السلة صورة مقص. وهنا سوف نقوم بجمع كل العناصر ...

معدن.

وفي هذه السلة (الملصقة عليها دمية ماتريوشكا) سنضع أشياء...

خشبي.

فلنضع كل العناصر في هذه السلة..

زجاج.

ابدأ البحث وانتهي عند الإشارة فقط: اضرب الدف. من يجمع أكبر عدد من العناصر يفوز.

يتم اختيار أربعة أعضاء باستخدام آلة العد. يأخذون السلال ويذهبون مع أعضاء فريقهم (يجب أن يكون عددهم متساويًا) بعد صوت الدف لجمع الأشياء. بعد الضربة الثانية للدف، يقترب الجميع من الشخص البالغ، ويتناوبون في وضع الأشياء، وعدها، والتحقق مما إذا كان هناك خطأ، والتحدث عن خصائص الأشياء.

وفي النهاية يتم الإعلان عن الرابط الفائز. يتم الترحيب بالفائزين بالتصفيق.

يمكن تنويع اللعبة باستخدام أشياء مصنوعة من مواد أخرى: الورق المقوى والقماش والمطاط وما إلى ذلك.

من يأتي فليأخذ!

مهمة تعليمية.تعليم الأطفال التحدث عن موضوع ما، وتسليط الضوء عليه أكثر من غيره السمات المميزة: الشكل واللون والجودة والغرض منه؛ من خلال الوصف، ابحث عن كائن في غرفة أو في الشارع، تعرف على الأدوات والآلات التي تستخدمها في العمل؛ تطوير الانتباه والتفكير والذاكرة والكلام.

قواعد اللعبة.وفقًا لوصف الكائن، ابحث عنه في الغرفة أو المنطقة، وقم بتسميته بشكل صحيح. من يرتكب خطأً ويحضر عنصرًا غير الموصوف، يدفع غرامة، يتم استردادها في نهاية اللعبة.

إجراءات اللعبة.الألغاز والتخمين والبحث عن الأشياء.

التقدم في اللعبة.يُذكِّر الشخص البالغ الأطفال بأنهم أجروا مؤخرًا محادثة حول كيفية مساعدة الأشخاص في عملهم من خلال أشياء وأدوات وآلات مختلفة. يتحدث:

اليوم سنلعب هذه اللعبة: يوجد في غرفتنا العديد من الأدوات والآلات (الألعاب). ستختار واحدًا منهم وتخبرنا حتى نعرف الأداة أو الآلة التي تتحدث عنها. لكن لا يمكنك تسمية الكائن. علينا أن نكتشف ذلك بأنفسنا. من يخمن أولاً سيجد هذا العنصر ويحضره هنا إلى الطاولة.

تمنيت الحصول على السلعة التي يحتاجها الخياط. إنه معدن. يمكنك أيضًا صنع لغز: "طرفان، حلقتان، وفي المنتصف يوجد مسمار."

يقول أحد الأطفال: "هذه مقصات".

حسنًا، اذهب وأحضرها وضعها على الطاولة.

"خمن ما هو،" يواصل المشارك التالي اللعبة. - سيارة، عجلاتها مثل الدبابة. إنه يعرف كيف يفعل كل شيء: يحرث ويزرع ويحمل الأحمال.

الشخص الذي خمن ("هذا جرار!") يأتي أولاً ويجد جرارًا بين الألعاب ويضعه أيضًا على الطاولة.

تستمر اللعبة حتى يتم طرح العديد من الأدوات والآلات المختلفة على الطاولة. تنتهي اللعبة بتخمين مصادرة أولئك الذين أخطأوا وأحضروا العنصر الخطأ.

مماثلة - ليست مماثلة.

مهمة تعليمية.تعليم الأطفال مقارنة الأشياء، وملاحظة علامات التشابه في اللون والشكل والحجم والمواد؛ تطوير الملاحظة والتفكير والكلام.

قواعد اللعبة. ابحث عن كائنين في البيئة وكن قادرًا على إثبات تشابههما. الشخص الذي يشير إليه السهم يجيب.

إجراءات اللعبة. البحث عن عناصر مماثلة.

التقدم في اللعبة.يتم إعداد العناصر المختلفة مسبقًا ووضعها في الغرفة بشكل سري.

يذكر الشخص البالغ الأطفال أنهم محاطون بالعديد من الأشياء، المختلفة والمتطابقة، المتشابهة وغير المتشابهة تمامًا.

اليوم سوف نجد أشياء متشابهة مع بعضها البعض. يمكن أن تكون متشابهة في الشكل واللون والحجم والمواد. استمع إلى قواعد اللعبة. تحتاج إلى التجول في الغرفة واختيار كائنين متشابهين والجلوس. سيخبرك الشخص الذي يشير إليه السهم لماذا أخذ هذين الجسمين وما هي أوجه التشابه بينهما.

في أغلب الأحيان، يجد الأطفال أشياء مماثلة حسب اللون والحجم. ويصعب عليهم اكتشاف صفة مخفية، وهذه اللعبة تساعد الأطفال على حل المشكلة. على سبيل المثال، عندما يأخذ ملعقة صغيرة وشاحنة قلابة، يشرح الطفل اختياره بالقول إنهما متشابهان لأنهما مصنوعان من المعدن. في البداية، هذا المزيج من الأشياء يجعل الأطفال يضحكون.

كيف تتشابه الملعقة والشاحنة القلابة؟ - الأطفال في حيرة ويضحكون. - بالطبع ليسا متشابهين.

لكن الطفل الذي وصفهم بالمثل يثبت صحة اختياره.

أثناء اللعب، يتعلم الأطفال العثور على علامات التشابه بين الأشياء، وهو أمر أصعب بكثير من ملاحظة علامات الاختلاف بينهم.

هل تعرف؟

مهمة تعليمية.تعزيز معرفة الأطفال بالرياضة، وإيقاظ الرغبة في الانخراط فيها؛ تنمية الاهتمام بالرياضيين والفخر بانتصاراتهم.

قواعد اللعبة. عند اختيار العناصر المطلوبة لرياضة معينة، قم بتسمية الرياضة والعناصر بشكل صحيح.

إجراءات اللعبة.حدد الصور مع الصور أنواع مختلفةرياضات

التقدم في اللعبة. ينظر شخص بالغ إلى صور كبيرة مع الأطفال، والتي تصور المشاهد الرياضية: ألعاب كرة القدم، الهوكي، الكرة الطائرة، الجمباز الإيقاعي، التجديف، إلخ؛ محادثات مع الأطفال وتوضيح معرفتهم. بعد توزيع الصور على الأطفال، يدعوهم الكبار إلى اختيار العناصر المناسبة لكل رياضي. يلفت انتباه الأطفال إلى الأشياء الموجودة على السجادة: طوق، شريط، كرة قدم، عصا، عفريت، الريشة، مضرب، قارب، مجاذيف، إلخ.

استمع الآن إلى قواعد اللعبة. عند الإشارة (الصافرة)، ستجد وتضع على الصورة، حيث يتم رسم رياضة واحدة، تلك العناصر التي يحتاجها هؤلاء الرياضيون. احرص!

يعطي إشارة. بعد وضع جميع الكائنات مع الصور المقابلة، يتحقق الأطفال لمعرفة ما إذا كان هناك خطأ.

تعمل اللعبة على دمج المعرفة بالرياضة والمعدات الرياضية وتنمي أيضًا الاهتمام بالرياضة. يمكن إنهاء اللعبة بمحادثة حول الرياضيين - أبطال المسابقات، والنظر في اللوحات والصور الفوتوغرافية حول المواضيع الرياضية.

ثم يقدم الشخص البالغ الأشياء التي تم استخدامها في اللعبة ليأخذها معه في نزهة على الأقدام ويمارس الألعاب الرياضية بمفرده.

القمم والجذور.

مهمة تعليمية.لتعزيز المعرفة بأن الخضروات لها جذور صالحة للأكل - جذور وفواكه - قمم، فإن بعض الخضروات لها قمم وجذور صالحة للأكل؛ ممارسة تجميع نبات كامل من أجزائه.

قواعد اللعبة.لا يمكنك البحث عن الجزء العلوي أو العمود الفقري إلا عند تلقي إشارة. لا يمكنك الاقتران مع نفس اللاعب طوال الوقت، عليك أن تبحث عن زوج آخر.

إجراءات اللعبة.ابحث عن زوج؛ تكوين نبات كامل.

التقدم في اللعبة.الخيار 1. بعد الحصاد في حديقته، يقوم أحد البالغين بجمع الأطفال، ويظهر لهم المحصول الجيد الذي زرعوه، ويشيد بهم على عملهم المفيد. ثم يوضح معرفة الأطفال أن بعض النباتات لها جذور صالحة للأكل - جذور، وبعضها الآخر لها ثمار - قمم، وبعض النباتات لها قمم وجذور صالحة للأكل. يشرح أحد البالغين قواعد اللعبة:

اليوم سنلعب لعبة تسمى "القمم والجذور". على طاولتنا توجد قمم وجذور النباتات - الخضار. سوف نقسم الآن إلى مجموعتين: مجموعة واحدة ستسمى القمم، والأخرى - الجذور. (يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين.)

هناك خضروات على الطاولة هنا؛ يأخذ أطفال المجموعة الأولى الجزء العلوي بأيديهم، وأطفال المجموعة الثانية يأخذون العمود الفقري. هل أخذت كل شيء؟ والآن عند الإشارة (صفق بيديك) سوف تتفرقون جميعًا في جميع أنحاء المنطقة وتركضون في كل الاتجاهات. عندما تسمع الإشارة "واحد، اثنان، ثلاثة - ابحث عن زوجك!"، ابحث بسرعة عن زوج: العمود الفقري في أعلى جسمك.

تتكرر اللعبة، ولكن عليك أن تبحث عن قمة (أو عمود فقري) آخر. لا يمكن إقرانك بنفس اللاعب طوال الوقت.

الخيار 2. القمم (أو الجذور) لا تزال قائمة.

هناك مجموعة فرعية واحدة فقط من الرجال تعمل حول الموقع. شخص بالغ يعطي إشارة: "الجذور، ابحث عن قممك!" يجب أن يقف الأطفال بحيث تشكل القمم والجذور وحدة واحدة.

لا يمكن التحقق من صحة المهمة إلا من خلال "البوابة السحرية" (شخص بالغ وأحد الأطفال)، والتي يمر من خلالها جميع الأزواج. للتأكد من أن الاهتمام باللعبة لا يتلاشى، يمكنك عرض تبادل القمم والجذور.

تخمين الشجرة

المهمة التعليمية:يميز الأشجار بخصائصها الرئيسية: الجذع والأوراق.

قواعد اللعبة:التصرف بناء على إشارة المعلم. الحفاظ على النظام.

عمل اللعبة: فكر في أوجه التشابه أو الاختلاف بين الأشجار والأوراق وقم بتسميتها.

المادة التعليمية:بطاقات بها صور الأشجار والأوراق.

التقدم في اللعبة

يعطي المعلم للأطفال بطاقات تحتوي على صور لأشجار القيقب والبتولا. يطلب المعلم من الأطفال تسمية البطاقات بشكل صحيح.

يقوم الأطفال بتسمية الأشجار ومقارنتها وتحديد أوجه التشابه والاختلاف.

القيقب والبتولا هي الأشجار. لديهم جذور وجذع واحد والعديد من الفروع والأوراق.

القيقب له جذع داكن، والبتولا له جذع أبيض. تبدو ورقة القيقب مثل كف اليد، وورقة البتولا لها حواف منحوتة.

من أي شجرة تأتي الورقة؟

المهمة التعليمية:يميز السمات المميزةأوراق القيقب، البتولا، رماد الجبل، الخ.

قواعد اللعبة: التصرف بناء على إشارة المعلم. الحفاظ على النظام. تحدث بوضوح وبشكل واضح. أجب على السؤال بإجابة كاملة.

عمل اللعبة:اكتشف الورقة المقابلة للشجرة وقم بتسميتها.

المادة التعليمية: بطاقات بها صور للأوراق: خشب البتولا، البلوط، القيقب، رماد الجبل.

التقدم في اللعبة

يعطي المعلم الأطفال أوراقًا بأشكال مختلفة، ويحدد الأطفال الشجرة التي أتوا منها.

هذه الورقة من شجرة البتولا، ولهذا تسمى ورقة البتولا.

هذه الورقة من شجرة البلوط، ولهذا سميت بورقة البلوط.

هذه الورقة من شجرة الروان، ولهذا سميت بالروان، إلخ.

العجلة الثالثة

مهمة تعليمية

قواعد اللعبة: التصرف بناء على إشارة المعلم. ضع جانبًا بطاقة بها صورة حيوان غير ضروري.

عمل اللعبة: ابحث عن حيوان إضافي على البطاقة وضعه جانباً.

المادة التعليمية:بطاقات تحتوي على صور للحيوانات الأليفة والبرية.

التقدم في اللعبة

يتم إعطاء الأطفال بطاقات تحتوي على صور للحيوانات. يجب على الأطفال تحديد الحيوان الغريب.

الحمل والبقرة من الحيوانات الأليفة. إنهم يعيشون بجوار البشر. الثعلب حيوان بري يعيش في الغابة. الثعلب حيوان إضافي. إلخ.

العجلة الرابعة

مهمة تعليمية: التمييز بين الحيوانات الداجنة والبرية وفقا لخصائصها الرئيسية.

قواعد اللعبة:قم بتغطية الشريحة فقط بالحيوان الزائد على البطاقة.

عمل اللعبة: ابحث عن حيوان إضافي على البطاقة وقم بتغطيته بشريحة.

المادة التعليمية:بطاقات لعبة “الفرد الرابع” حسب عدد الأطفال. رقائق.

التقدم في اللعبة

الأطفال يجلسون على الطاولة. أمامهم بطاقات مقسمة إلى أربعة مربعات. ثلاث خلايا تصور حيوانات برية أو أليفة. الخلية الرابعة تصور فاكهة أو خضروات. يجب على الأطفال العثور على عنصر إضافي وتغطيته بشريحة.

قبل أن تبدأ اللعبة يشرح المعلم قواعد اللعبة:

هناك بطاقات أمامك. ماذا يظهر على هذه البطاقات؟ (إجابات الأطفال)

إذا كانت الحيوانات تعيش مع الإنسان فماذا نسمي هذه الحيوانات؟ (محلي)

إذا كانت الحيوانات تعيش في الغابة، فماذا نسمي هذه الحيوانات؟ (بري)

انظر بعناية إلى البطاقة وقم بتغطية العنصر الإضافي بشريحة.

من الحديقة إلى مائدة العشاء

مهمة تعليمية: ترسيخ معرفة الأطفال بالمفاهيم العامة: الخضار، الفاكهة، الفاكهة، البذور.

قواعد اللعبة:الإجابة على الأسئلة بالترتيب. استمع إلى إجابات زملائك وساعدهم عند الضرورة.

عمل اللعبة: يقرأ المعلم النص ويضع على طول الطريق صورة للإجراءات على السبورة المغناطيسية. ومع تقدم القصة، يطرح الأسئلة على الأطفال.

المادة التعليمية: بطاقات للسبورة المغناطيسية: الخضار والفواكه والفواكه وغيرها.

التقدم في اللعبة

خلال سير القصة، يعرض المعلم صور الحبكة ويطرح على الأطفال الأسئلة:

لقد حان الخريف. خرج الناس إلى الحقول، إلى الأسرة، وبدأوا في حصاد المحاصيل. ما الذي يمكنك جمعه في أسرة الحديقة؟ (يجيب الأطفال، ويضع المعلم: البطاطس، الطماطم، الخيار، الكوسة، الفجل، إلخ.)

خرج الناس إلى الحديقة وبدأوا في الحصاد من الأشجار. ما الذي يمكنك جمعه من الأشجار؟ (التفاح، الكرز، البرقوق، الكمثرى، الخ)

أكل الناس جزءًا من المحصول. وقرروا توفير جزء من المحصول لفصل الشتاء الطويل. أخذنا الخضار: الطماطم والخيار. اغسلهم بالماء الدافئ. وضعوها في مرطبانات زجاجية، وملحوها، وسكبوا عليها الماء المغلي وأغلقوا أغطيةها. ماذا يمكن أن يقال عن هذه الخضار وماذا فعل بها؟ (الخضار المعلبة، ضعها في القبو)

أخذوا البطاطس وسكبوها في محل الخضار.

أخذنا الفاكهة: التفاح والكمثرى. اغسلهم بالماء الدافئ. ثم قطعوها إلى شرائح وبدأوا في تجفيفها. عندما يجف التفاح والكمثرى تمامًا، ضعيهما في كيس وضعيهما في مكان جاف. ماذا نسمي مثل هذه الثمار؟ (الفواكه المجففة)

سيأتي الشتاء. سوف تحصل أمي على الخيار المخلل والطماطم من القبو. احصل على بعض الفاكهة الجافة، واغلي بعض الكومبوت، وسيتذكر الجميع الصيف مرة أخرى. لماذا؟

من يأكل ماذا؟

مهمة تعليمية: توضيح معرفة الأطفال بأسماء الحيوانات وماذا يأكلون. تطوير الملاحظة والانتباه.

قواعد اللعبة: ابدأ في التقاط البطاقات بإشارة المعلم. تنفيذ الإجراءات دون التدخل مع بعضها البعض.

عمل اللعبة: ابحث عن البطاقات التي تحتاجها.

المادة التعليمية: بطاقات بها صور الحيوانات وماذا تأكل حسب عدد الأطفال.

التقدم في اللعبة

لدى الأطفال بطاقات بها صور حيوانات أمامهم. يختار الأطفال الصورة المناسبة للحيوانات على طاولة المعلم: لقطة - حليب في وعاء، للكلب - عظم، لخنزير - عصيدة، للماعز - العشب.

أي نوع من الحشرة إسمها؟

مهمة تعليمية: لتكوين مفهوم الحشرة عند الأطفال . التعرف على ممثلي الحشرات وتسميتهم: الذبابة، الفراشة، اليعسوب، إلخ.

قواعد اللعبة: ابدأ أفعالك بإشارة من المعلم. من يجمع الصورة يسميها أولاً.

عمل اللعبة: العثور على الأجزاء الصحيحة، وتجميع الصورة بأكملها معًا.

المادة التعليمية:بطاقات بصور الحشرات حسب عدد الأطفال.

التقدم في اللعبة

توجد على الطاولات أمام الأطفال صور مقطوعة للحشرات.

يجب على الأطفال جمع الصور المقطوعة وتخمين الحشرة وتسميتها. إذا وجد الأطفال صعوبة في تسمية حشرة، فإن المعلم يساعدهم بطرح الألغاز:

إنها ألطف من كل الحشرات

ظهرها أحمر.

وهناك دوائر عليه

النقاط السوداء (الخنفساء)

لديها أربعة أجنحة

الجسم رقيق مثل السهم

وعيون كبيرة وكبيرة.

يسمونها... (اليعسوب)

هبطت طائرة هليكوبتر على زهرة الأقحوان عند البوابة -

العيون الذهبية، من هو؟ (اليعسوب)

يشرب عصير الزهور العطرة.

يعطينا الشمع والعسل.

إنها لطيفة مع الجميع،

واسمها...(النحلة)

خنق، خنق، يوك!

طار إلى حديقتنا... (خطأ)

أنا لا أطن عندما أجلس

أنا لا أطن عندما أمشي.

إذا كنت أدور في الهواء،

سيكون لدي انفجار في هذه المرحلة. (حشرة)

سننشر أجنحتنا -

النمط عليهم جميل.

نحن ندور ونرفرف -

ما الفضاء في كل مكان! (فراشة)

أين هو الذيل؟

مهمة تعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء جسم الحيوان.

قواعد اللعبة: خذ البطاقات واحدة تلو الأخرى فقط تلك التي تطابق الصورة الرئيسية.

عمل اللعبة: ابحث عن البطاقات التي تحتاجها.

المادة التعليمية:بطاقات مقترنة بصور الحيوانات وذيول هذه الحيوانات (حسب عدد الأطفال).

التقدم في اللعبة

يقوم المعلم بإعطاء الأطفال بطاقات بها صور ذيول الحيوانات. توجد على الطاولة بطاقات بها صور حيوانات بدون ذيول. يتناوب الأطفال في أخذ بطاقة من الطاولة واختيار الحيوان المناسب: الذئب، الثعلب، الدب، السنجاب، الأرنب، إلخ.

العثور على نفس الزهرة

مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على إيجاد الأشياء المشابهة لتلك الموجودة في الصورة. تنمية الانتباه والتركيز وتشكيل خطاب الأطفال.

قواعد اللعبة:التصرف بناء على إشارة المعلم. الحفاظ على النظام. إظهار العنصر الموضح في الصورة فقط.

عمل اللعبة:خذ بطاقة بها صورة زهرة من الطاولة وابحث عن زهرة في حوض الزهور مشابهة للصورة.

المادة التعليمية: صور الموضوع التي تصور الزهور. تخطيط مرج الزهور مع الزهور.

التقدم في اللعبة

يدعو المعلم الأطفال إلى الطاولة التي توجد عليها صور الأشياء. ينظر الأطفال إلى الصور ويتعرفون على الزهور ويطلقون عليها أسماء. يختارون صورًا بالزهور التي يحبونها ويجدون زهورًا مشابهة للصورة في مرج الزهور ويطلقون عليها أسماء.

مساعدة أصدقائك الخضراء

مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على العثور على بطاقات القصة التي تشرح الموقف بشكل منطقي. تنمية الانتباه والتركيز وتشكيل خطاب الأطفال.

قواعد اللعبة: التصرف بناء على إشارة المعلم. الحفاظ على النظام. انشر فقط تلك البطاقات التي تناسب الحبكة.

عمل اللعبة:خذ بطاقة قصة من الطاولة وضعها أمامك.

المادة التعليمية: مؤامرة الصور التي تصور المواقف.

التقدم في اللعبة

يقوم المعلم بتوزيع بطاقات القصة. يجب على الأطفال اختيار فقط تلك التي تناسب الموقف.

يرقص الأطفال في دوائر حول Bird Cherry وForest Lilac.

يرسم الأطفال باقات من أشجار الليلك وأشجار الكرز بالقرب من الأشجار المزهرة.

يقوم الأطفال بسقي الأشجار والعناية بها.

يلتقط الأطفال صوراً بالقرب من الزهور والأشجار المزهرة.

أطفال يغنون ويلعبون بالقرب من إيفوشكا. إلخ.

انظر، تخمين والاسم

مهمة تعليمية: تكوين أفكار لدى الأطفال حول الخصائص الأساسية للأطباق: مادة الصنع. إعطاء مفهوم عام - الأواني الزجاجية.

قواعد اللعبة: التصرف بناء على إشارة المعلم. خذ عنصرًا واحدًا فقط.

عمل اللعبة: خذ شيئا وسمه وقل مما صنع.

المادة التعليمية: الأواني الزجاجية: الكؤوس والملاعق وفتات الخبز والصحون وغيرها، دمية مالفينا.

التقدم في اللعبة

يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات (من الأفضل استخدام أشياء حقيقية) والاتصال:

هذه مزهرية زجاجية شفافة.

هذا زجاج شفاف به زهور.

هذه زجاجة عطر مصنوعة من الزجاج متعدد الألوان.

هذه زجاجة دواء زجاجية داكنة.

هذه قنينة زجاجية ملونة. إلخ.

فكيف يمكن استدعاء كل هذه الأشياء في كلمة واحدة؟ (هذه العناصر هي الزجاج)

اختر الملابس المناسبة

المهمة التعليمية:تدريب الأطفال على التمييز بين الملابس الشتوية والصيفية. لتنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.

قواعد اللعبة: اختاري الملابس المناسبة للدمية.

عمل اللعبة: العثور على الملابس المناسبة للدمية.

المادة التعليمية:صور ظلية للدمى وملابس الدمى حسب عدد الأطفال. لوحات من المناظر الطبيعية في فصل الشتاء والصيف.

التقدم في اللعبة

على الطاولة أمام الأطفال صور ظلية للدمى وملابس شتوية وصيفية. يعرض المعلم بالتناوب صورة لفصلي الصيف والشتاء. يجب على الأطفال اختيار الملابس المناسبة للدمى.

من هم مساعدينا؟

المهمة التعليمية:لتعزيز معرفة الأطفال بالأدوات المنزلية التي تسهل عمل البالغين. تنمية الاهتمام بالأشياء الميكانيكية والرغبة في العمل بمفردك.

قواعد اللعبة: ضع بطاقة واحدة فقط على السبورة المغناطيسية واشرح الغرض من هذا العنصر.

عمل اللعبة: ابحث عن البطاقات التي تحتاجها.

المادة التعليمية: بطاقات بها صور الأجهزة المنزلية: مكنسة كهربائية، غسالة، مكواة، طاولة الكي، إلخ.

التقدم في اللعبة

يتناوب الأطفال في أخذ بطاقة من الطاولة عليها صورة لعنصر منزلي وإرفاقها بلوحة مغناطيسية مع شرح.

المكنسة الكهربائية هي مساعدنا. إنه يساعدنا في إزالة القمامة من الأرض.

الغسالة هي مساعدنا. إنها تساعدنا في غسل ملابسنا.

الحديد هو مساعدنا. يساعدنا في كي الملابس.

طاولة الكي هي مساعدنا. نقوم بكي الملابس المغسولة على طاولة الكي. إلخ.

دعونا نجمع صاروخا

المهمة التعليمية:تدريب الأطفال على تكوين كائن كامل من الأجزاء الفردية. تطوير قدرات التصميم. لتنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.

قواعد اللعبة: تحديد وترتيب أجزاء الصاروخ بشكل صحيح.

عمل اللعبة:ابحث عن الموضع المطلوب لأجزاء الصاروخ الفردية. تنفيذ البناء فقط وفقا لرسم العينة.

المادة التعليمية:رسومات عينة من الصاروخ. منشئ لكل طفل.

التقدم في اللعبة

يقوم الأطفال بتجميع صاروخ باستخدام مجموعة بناء حسب النموذج.

يخبر المعلم الأطفال أن هذا نموذج لرسم صاروخ.

أنا وأنت سنكون مصممين. ينظر المصممون أولاً إلى رسوماتهم ثم يقومون ببناء الصاروخ.

تخمين والاسم

المهمة التعليمية:تدريب الأطفال على حل الألغاز. لتنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.

قواعد اللعبة:اختر العنصر المناسب.

عمل اللعبة:ابحث عن العنصر المطلوب. لا يتم إكمال المهمة إلا بإشارة من المعلم.

المادة التعليمية: صندوق به بطاقات للإجابة على الألغاز.

التقدم في اللعبة

يقرأ المعلم اللغز، ويجب على الأطفال العثور على الإجابة في الصندوق.

لقد قطعنا، قطعنا، قطعنا،

نحن نساعد أمي على الخياطة. (مقص)

أنا صغير القامة

رقيقة وحادة

أنا أبحث عن وسيلة مع أنفي،

أنا أسحب ذيلي خلفي. (إبرة وخيط)

كل يوم اليوم

أنا أرتدي جميع أفراد الأسرة.

انتظر قليلاً أيها الدب -

سيكون هناك السراويل بالنسبة لك أيضا.

لقد قمت بخياطة قميص للدب.

سأخيط له بعض السراويل.

أخبرني بسرعة من أنا؟

حسنا بالطبع... (خياطة)

ستجدني في موقع البناء

أنا مضطرب وحيوي.

أومئ برأسي طوال اليوم،

أنا أدق المسامير في الألواح. (شاكوش)

لقد ضربوا ييرميلكا على مؤخرة الرأس،

حسنًا، إنه لا يبكي،

فقط هو يخفي أنفه في اللوح! (مسمار)

لقد بدأت العمل

صرخت وغنت.

أكلت ، أكلت ، بلوط ، بلوط ،

كسر الأسنان، الأسنان. (رأى)

نشارة الخشب البيضاء تطير ،

يطيرون من تحت المنشار.

من يفعل هذا؟

النوافذ والأرضيات؟

الفأس والمطرقة

بلا عقبة.

للأطفال في حديقتنا

لقد صنع طاولات! (نجار)

ماذا سنستمر؟

مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على تسمية أنواع وسائل النقل الجوي والمائي والبري: الطائرة، القطار، السفينة.

قواعد اللعبة:أظهر البطاقة المقابلة فقط عندما يشير إليها المعلم.

عمل اللعبة:بينما يقوم المعلم بوضع الصورة على السبورة المغناطيسية، يجد الأطفال البطاقات التي يحتاجونها.

المادة التعليمية: بطاقات تصور وسائل النقل حسب عدد الأطفال.

التقدم في اللعبة

مع تقدم القصة، يعرض المعلم صورة على السبورة المغناطيسية.

قرر ميشوتكا وشبل النمر والضفدع الضفدع القدوم لزيارة الأطفال. اخترنا وسيلة النقل الخاصة بنا وانطلقنا. لكننا سنخمن نوع وسيلة النقل التي اختاروها إذا قمنا بحل الألغاز.

أين يعيش الضفدع الضفدع؟ (في المستنقع)

خرجت الضفدع الضفدع من مستنقعها ورأيت أمامها نهرًا كبيرًا.

منزل يطفو أسفل النهر

حتى أنها تحتوي على نوافذ.

ركض الناس إلى المنزل -

أخذوا الضفدع الضفدع معهم.

ماذا جاء إلينا الضفدع الضفدع؟ (على متن السفينة. يُظهر الأطفال البطاقة المقابلة)

من هو أهم شخص على متن السفينة؟ من يتحكم في السفينة؟ (قائد المنتخب)

يعيش شبل النمر بعيدًا جدًا: وراء البحار، وراء الجبال. إنها رحلة طويلة بالسيارة، ومن المستحيل الوصول إلى هناك بالقارب، لكنني أريد حقًا زيارة الرجال. وقرر اختيار هذا النوع من النقل:

هذا طائر، طائر أسطوري.

وفيه ناس جالسين بداخله

يقول في نفسه:

وفي هذا الوقت الطائر الخرافي

يطير عبر السماء.

أي نوع من الطيور الأسطورية هذا؟ (طائرة. يُظهر الأطفال البطاقة المقابلة)

ما الذي تمتلكه الطائرة ولا تمتلكه السيارة؟ (أجنحة)

من هو أهم شخص على متن الطائرة؟ من يطير بالطائرة؟ (طيار)

الضفدع الضفدع يبحر على متن باخرة. شبل النمر يطير على متن طائرة. أين ميشوتكا؟

أين تعيش ميشوتكا؟ (في الغابة)

هذا صحيح يا شباب.

خرج ميشوتكا من الغابة ورأى:

هناك سلم بالقرب من الغابة،

المنزل على الدرج.

الاخوة مستعدون للزيارة

وتمسكوا ببعضهم البعض،

وأسرعوا في رحلة طويلة،

لقد تركوا للتو بعض الدخان!

أخذ أحد الإخوة ميشوتكا وأحضره إلى الأطفال روضة أطفال. لم يفهم ميشوتكا حتى ما وصل إليه.

أي نوع من الإخوة هؤلاء؟ (مقطورات)

إذن ما الذي دفع ميشوتكا لزيارة الرجال؟ (في القطار. يُظهر الأطفال البطاقة المقابلة)

بعد أن يخمن الأطفال الألغاز، يظهر Mishutka وTiger Cub وFrog-Frog.

اجمع صورة

مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على التعرف على أجزاء وسائل النقل الفردية وتسميتها. تطوير الخيال والمهارات الحركية الدقيقة والذاكرة والصبر والعمل الجاد.

قواعد اللعبة:ابدأ الإجراء بإشارة المعلم، واتبع التسلسل.

عمل اللعبة:العثور على الجزء الصحيح وتكوين الصورة كاملة.

المادة التعليمية:قطع الصورة مع صورة صاروخ من 6-8 أجزاء.

التقدم في اللعبة

يقوم الأطفال بجمع صورة بمساعدة المعلم.

يا شباب هل تريدون أن تعرفوا ماذا سنذهب في رحلة اليوم؟ (يقرأ المعلم اللغز)

الطائر العجيب، الذيل القرمزي،

وصل إلى سرب من النجوم... (صاروخ)

- سوف يقوم أندريوشا بنشره أولاً. احمل الجزء الخاص بك من الصورة. انظر ماذا يوجد عليه؟ كيف يجب أن نضعه؟

الآن ستحضر ناتاشا الجزء الخاص بها من الصورة. إلخ.

تحويل سكوتر الخاص بك إلى سيارة

مهمة تعليمية

قواعد اللعبة

عمل اللعبة:العثور على الأجزاء الصحيحة.

المادة التعليمية:قطع غيار للدراجات البخارية والسيارات. العارضة، العجلات، عجلة القيادة، الجسم، المقصورة.

التقدم في اللعبة

توجد على طاولات الأطفال أجزاء مقطوعة من السكوتر والمقصورة والجسم. يعرض المعلم صورة سكوتر. يقوم الأطفال بدفع السكوتر للخارج بأنفسهم. بعد ذلك، يقترح المعلم تحويل السكوتر إلى سيارة. يجب على الأطفال تركيب مقصورة وجسم السكوتر بأنفسهم.

اخماد إشارة المرور

المهمة التعليمية:تدرب على تأليف الكل من الأجزاء الفردية. لتنمية الاهتمام والذاكرة والصداقات والخيال وقدرات التصميم.

قواعد اللعبة: لا يتصرف إلا بعد إشارة المعلم وبشكل مستقل.

عمل اللعبة:العثور على الأجزاء الضرورية، ورسم دائرة ملونة ووضع الكائن بالتتابع - إشارة المرور.

المادة التعليمية:قطع تفاصيل الدوائر الملونة: الأصفر والأخضر والأحمر.

التقدم في اللعبة

يقوم الأطفال بجمع الأجزاء الملونة من الدوائر ووضعها بالتسلسل لتصوير إشارة المرور.

تجميع الرسم

مهمة تعليمية: التدرب على تأليف الكل من الأجزاء الفردية. لتنمية الاهتمام والذاكرة والصداقات والخيال وقدرات التصميم.

قواعد اللعبة: لا يتصرف إلا بعد إشارة المعلم وبشكل مستقل.

عمل اللعبة: البحث عن الأجزاء المطلوبة من الرسم.

المادة التعليمية: أجزاء مقطوعة من مخطط محرك إطفاء مكون من خمس قطع.

التقدم في اللعبة

يقوم جميع الأطفال بجمع الصور المقطوعة معًا.

ما نوع الآلة التي قمنا بتجميعها؟ (رسم سيارة إطفاء.

كيف خمنت أنها سيارة إطفاء؟ (السيارة الحمراء، رقم الهاتف "01")

تجميع الرسم

المهمة التعليمية:تدرب على تكوين كائن كامل من أجزاء فردية. لتنمية الاهتمام والذاكرة والصداقات والخيال وقدرات التصميم.

قواعد اللعبة: لا يتصرف إلا بعد إشارة المعلم وبشكل مستقل.

عمل اللعبة:العثور على التفاصيل اللازمة للرسم.

المادة التعليمية:تفاصيل مقصوصة لرسم مركبة قمرية مكونة من خمسة أو ستة أجزاء.

التقدم في اللعبة

يقوم الأطفال على الطاولة بتجميع الأجزاء الفردية من الرسم. ثم من مصمم كبيرتجميع المركبة القمرية.

ضعها بشكل صحيح

المهمة التعليمية:تدرب على تصنيف وسائل النقل حسب النوع: الهواء والأرض والماء. لتنمية الاهتمام والذاكرة والصداقات والخيال وقدرات التصميم.

قواعد اللعبة: لا يتصرف إلا بعد إشارة المعلم وبشكل مستقل.

عمل اللعبة: ابحث عن الدائرة المطلوبة للنقل. تنقسم جميع وسائل النقل إلى ثلاث مجموعات.

المادة التعليمية:بطاقات تصور وسائل النقل: الهواء، الأرض، الماء.

التقدم في اللعبة

يتبع الأطفال تعليمات المعلم ويفرقون وسائل النقل حسب مكان الحركة: الهواء والأرض والماء.

رتب بطاقات النقل إلى ثلاث مجموعات.

ساشا، قم بتسمية وسيلة نقل المجموعة الأولى (الثانية، الثالثة)

كيف يمكنك استدعاء نقل المجموعات الأولى والثانية والثالثة في كلمة واحدة؟ (الهواء، الماء، الأرض)

ما هي وسائل النقل التي لديك أكثر على طاولتك: الهواء أم الماء أم الأرض؟ (المزيد من النقل البري)

أين يسافر النقل البري؟ (النقل البري يتحرك على الأرض)

ما الذي يجب أن يكون على الأرض حتى يتحرك النقل البري؟ (يجب أن يكون هناك طرق على الأرض لحركة النقل البري)

تعتبر الألعاب عنصراً أساسياً في نمو الطفل وتربيته. تساعد الألعاب التعليمية على إقامة علاقات بين الأنشطة العملية والعقلية، وهو أمر مهم للأطفال في أي عمر: 2-3 سنوات، 3-4 سنوات، 4-6 سنوات.

اللعبة التعليمية هي نوع من النشاط التعليمي المنظم في شكل لعبة. تطبق الفصول مبادئ التعلم المرح والنشط، وتخضع لمجموعة من القواعد المحددة، ولها هيكل صارم ونظام أدوات التحكم والتقييم.

الألعاب التعليمية للأطفال من عمر 2-3 سنوات: كيفية تنمية الطفل.

الألعاب قيد النظر، مثل الألعاب النشطة والموسيقية، يتم إنشاؤها من قبل البالغين (المعلمين، الوالدين) ويتم تقديمها جاهزة. أولا، يتقن الأطفال اللعبة بمساعدة مطوريها، ويتعلمون القواعد وقواعد العمل، ومع مرور الوقت، بعد إتقان المحتوى الضروري، يبدأون في لعبها بمفردهم.

يعد هذا النوع من النشاط أحد الأنشطة الرائدة في المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، لذلك يتم استخدامه من قبل المعلمين في جميع مراحل نمو الأطفال: المجموعة الأولى (2-3 سنوات)، المجموعة الإعدادية الثانية (3-4 سنوات)، المجموعة المتوسطة - 4 – 5 سنوات، كبير – 5 – 6 سنوات، إعدادي – 6 – 7 سنوات.

تعمل الألعاب التعليمية المنظمة بشكل صحيح على تطوير:

القدرات العقلية والمعرفية– يتعلم الأطفال معلومات جديدة، ويعمموها ويوطدونها، ويوسعون معرفتهم بالأشياء المختلفة، وظواهر الواقع المحيط، والنباتات والحيوانات. تتطور الذاكرة، وجميع أنواع الاهتمام، ومهارات الملاحظة، ويتعلم الأطفال التعبير عن الأحكام والاستنتاجات؛
خطاب- يتم تجديد المفردات النشطة وتحديثها في نشاط الكلام؛
القيم الاجتماعية والأخلاقية– يتعلم الأطفال العلاقات بينهم وبين البالغين، بين الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية، ويتعلم الأطفال التعاطف والاستسلام لبعضهم البعض والعدل والانتباه تجاه الآخرين.

عادة، يتم تقسيم الألعاب قيد النظر إلى 3 مجموعات رئيسية:

ألعاب ذات أشياء (ألعاب)- تهدف إلى الإدراك المباشر للشيء والتصرف به، فيصبح الطفل على دراية بخصائص هذا الشيء وشكله ولونه. عند العمل مع العديد من الألعاب، يمكن للأطفال مقارنتها مع بعضهم البعض، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف. يتيح لك هذا النوع من المهام تنظيم أنشطة مستقلة، وتطوير القدرة على إشغال نفسك وعدم إزعاج الآخرين في المجموعة.
ألعاب مطبوعة على اللوح– تهدف إلى التعرف على الواقع المحيط من نباتات وحيوانات وظواهر طبيعية حية وغير حية. تساهم مثل هذه المهام في تطوير مهارات الكلام والمنطق والانتباه وتعليم كيفية نمذجة مواقف الحياة واتخاذ القرارات وتدريب مهارات ضبط النفس.
العاب كلمات- تنمية التفكير والكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. تعتمد هذه الألعاب على التحدث، مما يسمح لك بتدريب القدرة على حل المشكلات العقلية المختلفة: وصف خصائص وخصائص الأشياء أو الظواهر، تسليط الضوء على سماتها الرئيسية، مقارنة الأشياء المختلفة (الظواهر) مع بعضها البعض، تخمينها من الوصف .

يتم إجراء الألعاب التعليمية للأطفال (2-3 سنوات أو أكبر) من قبل المعلم أو أحد الوالدين،وفي نفس الوقت يقوم بتنظيم النشاط من خلال التعرف على محتوى اللعبة وقواعدها ومسار عملها من خلال مثال واضحكيف ألعب. تنتهي اللعبة بملخص وتحليل يسمح لنا بتحديد الخصائص الفردية للأطفال.

فوائد الألعاب التعليمية

الألعاب المعنية تتطور:

خطاب– يسمع الأطفال كلام شخص بالغ وآخرين في مرحلة ما قبل المدرسة، وبالتالي يتم تجديد مفرداتهم. بالإضافة إلى ذلك، يجيب الرجال على الأسئلة، ويصفون شيئا ما، والسبب، لذلك يتم تدريب وتحسين بيانات الكلام الموجودة؛
التفكير- يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتوسيع معرفتهم بالأشياء والظواهر والنباتات والحيوانات، وتعلم معلومات جديدة، ويمكنهم مقارنة الخبرة الحالية بما تلقوه، وتدريب الذاكرة والمنطق والقدرات الرياضية؛
انتباه– يقوم الأطفال بتدريب مهارات الاستماع وفهم ما يجب القيام به، وكيفية لعب اللعبة بشكل صحيح، وبالتالي يصبحون أكثر انتباهاً وتركيزاً، ويكونون قادرين على تنظيم تصرفاتهم؛
الصفات الجسدية– يحدث تطور الجهاز الحركي، ويصبح الأطفال متنقلين، نشطين، ويتعلمون التحكم في حركاتهم، وإدارتها، وتتشكل نفسية الطفل من وجهة نظر القدرة على النشاط في الحياة.

تطوير الكلام

يوصى باختيار الألعاب التعليمية التي تهدف إلى تطوير مهارات الكلام مع مراعاة مؤشر العمر. تعمل مثل هذه الأنشطة على تجديد المفردات النشطة للأطفال وتعليم الطلاب في المجموعة الأكبر سناً التعرف على الأصوات.

الألعاب التعليمية للأطفال من عمر 2-3 سنوات:

"شجرة".الهدف هو تنمية مهارة استخدام حروف الجر في الكلام، لتفعيل مهارات الكلام المكتسبة سابقاً. الوصف - يقرأ المعلم قصيدة قصيرة ويظهر بصريًا أن ON في الأعلى وتحت في الأسفل. بعد أن يلعب الحدث، يناقش مع الأطفال ما يحدث أيضًا في الداخل وتحت. نص:

"الدمية نائمة."الهدف هو تطوير مهارات التحدث والسمع. الدعائم الإضافية - دمية وتهويدة (سرير). الوصف: مهمة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة هي جعل الدمية تنام: هزها وغناء تهويدة ووضعها في سرير الأطفال وتغطيتها ببطانية. المرحلة التالية من اللعبة هي عندما يشرح المعلم أنه أثناء نوم الدمية، عليك أن تتحدث بصوت خافت حتى لا توقظها. في هذه الحالة، تحتاج إلى إحضار مرحلة ما قبل المدرسة إلى المحادثة، واطلب منه التحدث عن شيء ما. المرحلة الأخيرة هي الإعلان عن أن الدمية قد استيقظت ويمكنك الآن التحدث بصوت كامل.

أنشطة لمرحلة ما قبل المدرسة من 4 إلى 5 سنوات:

"أين يمكنني أن أفعل ماذا؟"الهدف هو تنمية القدرة على استخدام الأفعال في الكلام ومهارات الاستماع والقيم الاجتماعية والأخلاقية. الوصف - يجيب الأطفال على أسئلة المعلم: "ماذا يمكنك أن تفعل في الملعب؟" (الاسترخاء، اللعب، الانزلاق، الجري، التواصل، وما إلى ذلك)، "ماذا يمكنك أن تفعل في الطبيعة (في العيادة، في منزل ريفي، وما إلى ذلك)؟"
"أي واحد، أي واحد، أي واحد."الهدف هو تطوير القدرة على استخدام تعريفات لمختلف الأشياء والظواهر في الكلام، وتفعيل المفردات الموجودة. الوصف - يقوم المعلم بتسمية الكلمات، ويقوم أطفال ما قبل المدرسة بتسمية الخصائص المميزة لهذه الكلمات في سلسلة. على سبيل المثال: القطة حنون، مخططة، رقيق؛ معطف - دافئ، الخريف، البني.

ألعاب للمجموعة الأكبر سنا:

"أصوات العلة."الهدف هو تنمية مهارات عزل أصوات الحروف المتحركة من الكلمة. الوصف - يسمي المعلم كلمة تتكون من مقطع واحد أو مقطعين أو ثلاثة مقاطع (كل هذا يتوقف على القدرات الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة)، ويحدد الأطفال أصوات حروف العلة عن طريق الأذن ويطلقون عليها اسمًا.
"كلمة زائدة".الهدف هو تنمية الانتباه السمعي وإثراء المفردات وتوضيح المعنى المعجمي. الوصف - يقوم المعلم بتسمية سلسلة من الكلمات، ومهمة التلاميذ هي العثور على الكلمة الإضافية وشرح اختيارهم. على سبيل المثال: أكتوبر، يناير، الصيف، يونيو، أغسطس؛ الجينز، اللباس، الأحذية، سترة، معطف.

تنمية التفكير

الألعاب التعليمية التي تهدف إلى تطوير التفكير ستكون مفيدة ليس فقط للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات، ولكن أيضًا للمجموعات المتوسطة والكبيرة. تساهم الفصول المنظمة بشكل صحيح في تدريب جميع مراحل التطور الفكري للتفكير.

يسمى:

بصرية وفعالة - ينشئ الطفل علاقات السبب والنتيجة من خلال حل المشكلات العملية البسيطة؛
تصويري بصري - يقوم طفل ما قبل المدرسة بإجراء اتصالات باستخدام التمثيل المجازي لكائن أو ظاهرة؛
لفظي منطقي – إنشاء روابط مختلفة بين الكلمات والمفاهيم على المستوى العام (المجرد).

الألعاب التعليمية للأطفال من عمر 2-3 سنوات: كيفية تنمية تفكير الطفل.

مهام تنمية التفكير لدى المجموعة الأصغر سنا:

"من يحب ماذا."الهدف هو تنمية التفكير البصري والفعال، وتوليف المعرفة عن الحيوانات. الوصف - يضع المعلم لهم بطاقات مع ممثلي الحيوانات والطعام، ويطلب من الأطفال إطعام كل ممثل.
"الكلمات إلى الوراء."الهدف هو تطوير التفكير البصري المجازي والقدرة على التحليل. الوصف - يقوم المعلم بتسمية كلمة، ويحتاج الطلاب إلى تسمية الكلمة المقابلة: ضيق - سميك، طويل - قصير، إلخ.
"تلخيص الكلمات."الهدف هو تنمية التفكير المنطقي اللفظي والقدرة على دمج الكلمات في مجموعات. الوصف - مهمة الأطفال هي تلخيص الكلمات الواردة في سلسلة المعلم. على سبيل المثال: البقرة والحصان والكبش هي حيوانات أليفة.

ألعاب للمجموعة الوسطى:

"اللعبة المفقودة"الهدف هو تنمية التفكير والقدرة على التركيز. الوصف - يتم وضع العديد من الألعاب أمام الطفل، ويطلب منهم النظر إليها بعناية والتذكر، ثم يغلق الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة عينيه، ويتم إزالة لعبة واحدة ويطلب منه رؤية اللعبة المخفية. يمكن أن تكون هذه اللعبة معقدة إذا تم تبديل الألعاب، ويجب على الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أن يتذكر ترتيب وضع الأشياء.
"ابحث عن الكنز."الهدف هو تنمية التفكير المنطقي والتوجه المكاني والقدرة على التصرف وفقًا لنمط ما. الوصف - يتم إخفاء كائن ما في الغرفة ويتم رسم خريطة لموقعه، ومهمة الأطفال هي العثور على الكائن باستخدام الخريطة. يمكن أن تصبح المهمة أكثر صعوبة إذا تم تنفيذها في الملعب.

تمارين لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا:

"استمر في الكلمة."الهدف هو تنمية سرعة التفكير والنظر. الوصف - يسمي المعلم المقطع الأولي، ويجب على الطفل أن يأتي بكلمة تبدأ بهذا المقطع. يمكنك تعقيد المهمة واطلب منهم التوصل إلى عدة كلمات لكل مقطع لفظي.
"إنه مشابه - إنه ليس مشابهًا."الهدف هو تطوير التفكير المنطقي والقدرة على التحليل وتقييم الأشياء والظواهر وتبرير إجابتك. الوصف - يقوم المعلم بترتيب أشياء مختلفة في الغرفة مسبقًا، ومهمة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة هي العثور على أشياء مماثلة ووصف القواسم المشتركة بينها وإثبات وجهة نظره.

تنمية الاهتمام

ألعاب تعليمية للأطفال (2-3 سنوات فما فوق) لتنمية الانتباه، وتدريب القدرة على الاستماع بعناية للمعلم، ومراقبة الوضع في المجموعة، مما يؤدي بدوره إلى حفظ المعلومات الضرورية.

تمارين لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا:

"لوتو".الهدف هو تدريب الانتباه البصري والتفكير وتطوير الكلام. مواد إضافية - بطاقات مقترنة بالصور، تبقى مجموعة واحدة من البطاقات مع المعلم، ويتم توزيع المجموعة الثانية على الأطفال (بطاقة واحدة لكل منهما). الوصف - يعرض المعلم البطاقة، والطفل الذي لديه نفس الصورة يلتقط بطاقته بسرعة ويصفها.
"خمن ماذا تفعل."الهدف هو تدريب الانتباه السمعي والقدرة على ربط أفعال الفرد بتصرفات المعلم. مواد إضافية - الدف والأعلام الملونة لكل طفل. الوصف - المعلم يلتقط الدف، والأطفال يأخذون الأعلام. إذا كان صوت الدف مرتفعًا، فإن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يلوحون بالأعلام، وإذا كان هادئًا، فإنهم يضعون أيديهم على ركبهم.

ألعاب للمجموعة الوسطى:

"أزرار."الهدف هو تطوير الذاكرة والانتباه والقدرة على إيجاد طرق لحفظ الأشياء. المواد: الأزرار، رقعة الشطرنج. الوصف – يتم تقسيم التلاميذ إلى أزواج، يتلقى كل منهم مجموعة الأزرار الخاصة به. يضع اللاعب الأول ثلاثة أزرار في ملعبه في أي مكان، ويتذكر اللاعب الثاني موقع الأزرار، ويتم تغطية الكائنات، ويكرر اللاعب الثاني موقع الأزرار في الملعب، ثم يتم التحقق من صحة المهمة. ثم يتغير اللاعبون، ويضع اللاعب الثاني الأزرار، ويتذكر الأول. يمكن أن تكون اللعبة معقدة: 1) عن طريق عدم تعيين 3، ولكن عدد أكبر من الأزرار، 2) تحديد الوقت لحفظ النمط وإعادة إنتاجه.
"صور صاخبة"الهدف هو تنمية الاهتمام اللاإرادي. المواد - البطاقات التي يتم فيها تصوير كائنات مختلفة بخطوط. الوصف - ينظر الأطفال إلى الصور التي تحتوي على عدة صور ويجب عليهم تسمية الكائنات المرسومة هناك. تعقيد المهمة: يقوم الطلاب أولاً بحفظ الأشياء ثم تسميتها من الذاكرة.

"ابحث عن الاختلافات".الهدف هو تدريب القدرة على تبديل الانتباه وتوزيعه طواعية. المادة عبارة عن بطاقة بها صور بها اختلافات. الوصف - مهمة الطفل هي العثور على جميع الاختلافات. يمكنك تعقيد التمرين إذا قمت بتحديد صور تختلف في بعض التفاصيل.
"البناة".الهدف هو تدريب قدرات الملاحظة وتوزيع وتركيز الاهتمام. المواد: بطاقات بها 4 صور، قلم رصاص. الوصف - يوجد 4 رسومات على البطاقة - 1 مكتملة بالكامل، والـ 3 الأخرى ناقصة أي تفاصيل، ومهمة الطفل هي إكمال الرسومات المتبقية حتى يحصل على 4 صور متطابقة.

تطوير الصفات البدنية

الألعاب التعليمية للأطفال (2-3 سنوات فما فوق) لتدريب الصفات البدنية ضرورية التنمية العامةمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن تطوير النشاط الحركي ليس فقط في دروس التربية البدنية، ولكن أيضا في المجموعة أو في المنزل.

عند القيام بالتمارين، يتعلم الأطفال تنسيق حركاتهم، ويصبحوا أكثر مرونة وأكثر صحة.

ألعاب للطلاب الصغار:

"المرايا".الهدف هو ترسيخ أساليب المشي والقفز والجري وغيرها من الحركات، وتنمية القدرة على ابتكار حركات جديدة. الوصف - يشكل الأطفال دائرة، سيكونون "مرايا"، يقف القائد في وسط الدائرة ويظهر الحركات، والباقي يكرر بعده. من يكررها بشكل أفضل يصبح القائد.
"الكرة المشاغب."الهدف هو تطوير القدرة على رمي المعدات الرياضية بكلتا اليدين من الصدر. الوصف - يقف الأطفال عند السطر المقصود ويؤدون حركات على القصيدة التي يقرأها المعلم:

نحن نعانق الكرة بحنان ،

دعونا ندفعه بعيدًا بشكل عرضي.

الآن دعونا نلحق معًا:

علينا أن نشعر بالأسف عليه!

تمارين للمجموعة الوسطى:

"من هو أسرع".الهدف هو تطوير سرعة رد الفعل، وتطوير القدرة على سماع وفهم ظروف النشاط، وتنفيذ جميع الإجراءات بشكل صحيح. الوصف - قسّم الأطفال إلى مجموعات، ضع الطوق أمام المجموعات، أول من كل عمود يأخذ الطوق، ارفعه فوق رؤوسهم وأنزله فوق الجسم إلى الأرض، تخطى الجهاز واذهب إلى النهاية من العمود. يراقب المعلم جميع المجموعات بعناية ويمنح العلم لمن أكمل التمرين بشكل صحيح. المجموعة التي تتلقى أكبر عدد من الأعلام هي الفائزة.
"مصيدة فئران".الهدف هو تطوير سرعة رد الفعل والقدرة على التنقل في المواقف الجديدة. الوصف - يتم تشكيل مجموعتين من الأطفال، مجموعة واحدة من الفئران، من مجموعتين يتم إنشاء 3 دوائر صغيرة - مصائد الفئران، ومهمة الأطفال هي الإمساك بجميع الفئران. المعلم هو مضيف اللعبة ويصدر الإجراءات: تعمل الفئران عبر مصائد الفئران، ولكن بمجرد أن يقول المعلم "توقف"، تغلق مصائد الفئران وتقف "الفئران" التي تم صيدها في دائرة.

مهام لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا:

"بُومَة".الهدف هو تطوير تنسيق الحركة. الوصف - تنقسم المجموعة إلى فريقين - الفراشات والنحل، يتم اختيار طفل واحد بواسطة البومة. بناءً على أمر المعلم - "النهار" تجري الفرق حول المقاصة، "الليل" - يتجمد جميع الأطفال، وتذهب البومة للصيد وتأخذ أولئك الذين يتحركون بعيدًا. تنتهي اللعبة عندما تصطاد البومة 2-3 فراشات أو نحل.
"خدعة الرجل الأعمى."الهدف هو تدريب القدرة على التنقل في الفضاء. الوصف - يشكل الأطفال دائرة، ويتم اختيار لاعبين: أحدهما معصوب العينين، والآخر يُعطى جرسًا. مهمة اللاعب الأول هي الإمساك باللاعب الثاني وعيناه مغمضتان.

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية للمجموعة الأصغر سنا من رياض الأطفال

"أي نوع من الكائنات؟" (ألعاب بالألعاب والأشياء) - يقوم الأطفال بإخراج أشياء مختلفة من الحقيبة وتسميتها ووصف خصائصها.

"البحث عن كائنات متطابقة" (لعبة اللوحة) - يتلقى الأطفال بطاقات تحتوي على عدة صور، ومن بينها يحتاجون إلى العثور على نفس الصور.

"مساعدو علا" (لعبة الكلمات) - تأخذ المعلمة الدمية وتسأل الأطفال وهي تشير إلى أيديهم: "ما هذا؟" (الأيدي)، "ماذا يفعلون" (أخذ، رسم...). وهكذا في كل جزء من أجزاء الجسم.

ألعاب تعليمية لتعلم الألوان للأطفال الصغار

تساعد الألعاب التعليمية في تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالألوان الأساسية وظلالها. في البداية، يتعلم الأطفال الألوان الأحمر والأزرق والأصفر، ثم يضاف إليهم البرتقالي والأخضر والأسود.

الألعاب التعليمية الأساسية مع الأطفال:

ألعاب مع الأشياء– يحتاج الأطفال إلى مطابقة ألوان شيئين. على سبيل المثال: وضع أقلام الرصاص الملونة في مرطبانات باللون المناسب؛ اصنعي عدة جيوب ملونة في صندوق الأحذية وضعي فيها الحصى؛ زرع فراشة على زهرة من نفس اللون، الخ.
ألعاب الطاولة- يحتاج الأطفال إلى اختيار اللون المناسب لشيء ما. على سبيل المثال: قم بإعداد الإستنسل بالفواكه والأشجار والزهور وغيرها من الأشياء واطلب من الأطفال اختيار اللون المناسب من قطع الورق الملون (تفاحة - أحمر، كرة - أصفر، شجرة التنوب - أخضر)؛ اختر مشبك ورق من نفس لون الرسم.
العاب كلمات- يحتاج الأطفال إلى وصف الألوان التي يرونها. على سبيل المثال: يعرض المعلم رسمًا للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ويطلب منهم تسمية الألوان التي استخدمها الفنان. يمكن أن تكون هذه المهمة معقدة إذا كنت لا تستخدم رسومات الأطفال فحسب، بل تستخدم نسخًا من اللوحات.

وبعد دراسة الألوان الأساسية، ينتقلون إلى دراسة الظلال، من الألوان الفاتحة إلى الألوان الداكنة.هنا يمكنك استخدام اللوحات ومشابك الغسيل الخاصة بك مع الألوان، وإعطاء مهمة - اختر مشابك الغسيل التي تتناسب مع اللون المقابل للوحة؛ أو تجميع كاتربيلر من ظلال مختلفة، على سبيل المثال، بدءا من اللون الأحمر، ثم يتحول إلى البرتقالي والأصفر.

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية للمجموعات المتوسطة من رياض الأطفال

في المجموعة الوسطى يمكن تجميع فهرس بطاقات الألعاب حسب المواضيع التالية:

"الطفل والصحة."لدراسة الروتين اليومي، يُطلب من الأطفال النظر إلى الصور التي تحتوي على صور من الروتين اليومي وترتيبها بالترتيب والتعليق: يبدأ الصباح بالتمارين الرياضية، الإفطار، إلخ. تعرّف هذه اللعبة الأطفال على أسلوب حياة صحي وتطور الكلام والانتباه والذاكرة.
“الأطعمة الصحية”.ستساعدك الألعاب التالية على تذكر الفواكه والخضروات: يأخذ الأطفال دمية من أحد المنتجات من الحقيبة ويصفونها ("هذه تفاحة، إنها مستديرة وحمراء وناعمة)؛ يقوم المعلم بتسمية خصائص الفاكهة/الخضروات، ويخمنها الأطفال؛ يقوم الأطفال بتجربة الأطعمة وأعينهم مغلقة ويسمونها، ويذكرون مذاق الفاكهة/الخضروات.
"العناصر الخطرة."الغرض من هذه الألعاب هو تعريف الأطفال بأشياء خطيرة لا ينبغي اللعب بها أو أخذها دون إذن من البالغين. على سبيل المثال: يقوم المعلم بإعداد بطاقات تحتوي على أشياء خطرة وآمنة ويطلب من الطلاب تقسيمها إلى مجموعتين، موضحًا اختيارهم. يمكنك تعقيد المهمة من خلال عرض إخبار الأطفال بالإصابات التي يمكن أن تسببها الأشياء الخطرة (الجروح والكدمات وما إلى ذلك).

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية للمجموعات الأكبر سناً في رياض الأطفال

الألعاب التعليمية في المجموعات الأكبر سنا:

ألعاب مع الأشياء:وصف خصائص الأشياء، وإيجاد الأشياء المشتركة والمختلفة، ومقارنة الأشياء، وطرح الأسئلة الإشكالية. على سبيل المثال، لماذا لا يتدحرج الشكل البيضاوي.
الألعاب المطبوعة على اللوح:المهام الرياضية - عد الطيور والحيوانات ومهام الانتباه والتفكير - التقاط الأشياء لشيء ما (إلباس فتاة / فتى، إعداد الطاولة، وضع الأشياء في الخزانات، وما إلى ذلك)، والعثور على زوج لشيء ما، ومهام تطوير العلاقات الاجتماعية - دراسة المهن المختلفة وطرق السلوك في الأماكن العامة.
العاب الكلمات:تسمية مجموعة من الأشياء والظواهر والحيوانات والنباتات في كلمة واحدة، والحديث عن مهنة الوالدين، وتخمين الألغاز، وتأليف القصص ("تابع الجملة").

ألعاب تعليمية لتنمية الكلام المتماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة

يعد تطوير الكلام أحد المهام المهمة في علم أصول التدريس: كلما كان الكلام المتماسك متطورًا بشكل أفضل، كلما تعلم الطفل بنجاح، لأنه يعرف كيفية تكوين الأفكار وصياغتها، ويعرف كيفية استخدام الكلام كأداة للتواصل والتأثير على الآخرين. .

الألعاب التعليمية التي تساعد على تطوير الكلام المتماسك:

"حديقة حيوان".الهدف هو تطوير خطاب متماسك، والقدرة على وصف الصورة، وتأليف قصة صغيرة. الوصف - يتلقى الأطفال صورًا للحيوانات، ومهمتهم هي فحصها بعناية، ثم وصف الحيوان المصور واحدًا تلو الآخر وفقًا للمخطط: المظهر، وما يأكله.
"جيد سيئ".الهدف هو تطوير الكلام المتماسك والتفكير المنطقي والقدرة على وصف شخصيات القصص الخيالية وبناء التفكير. الوصف - يصف التلاميذ مع المعلم شخصيات أبطال القصص الخيالية، ويجدون سمات الشخصية الإيجابية والسلبية، ويناقشون سبب تمكنهم من مدح هذا البطل/ذاك (على سبيل المثال، ما هو الجيد في حقيقة أن الثعبان جورينيش لديه ثلاثة رؤوس).

لعبة تعليمية DIY

الألعاب التعليمية للأطفال:

"إطعام الكعكة."الهدف هو تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال. الوصف – ستحتاج إلى حاويتين بلاستيكيتين صغيرتين، إحداهما مستديرة. ألصق وجهًا مضحكًا (كعكة) على الغطاء، واصنع ثقبًا في مكان الفم، ثم ضع الفاصوليا في الجرة الثانية. مهمة الطفل هي إطعام الكعكة، أي. نقل الفاصوليا إلى جرة ذات وجه.
"القرنفل والأربطة المطاطية."الهدف هو تدريب المهارات الحركية الدقيقة والإدراك البصري واللون والمكاني ودراسة الأشكال الهندسية. الوصف - قطع مربع من الخشب الرقائقي بالحجم المطلوب، ورسمه، وإرفاق مسامير قرطاسية على مسافات متساوية في جميع أنحاء المساحة، ومهمة الطفل هي استخدام الأربطة المطاطية لإنشاء أشكال هندسية مختلفة وأشياء بسيطة (على سبيل المثال، شجرة التنوب).

دروس لأطفال المجموعة المتوسطة:

"صندوق الأحاسيس"الهدف هو تطوير المهارات الحركية والخيال والقدرة على التعرف على الشيء من خلال شكله. وصف - خذ صندوق أحذية، واصنع فتحتين في الغطاء وقم بخياطة أكمام من القماش لهما، ثم ضع عناصر مختلفة في الصندوق وقم بتغطيتها بالغطاء. مهمة الأطفال هي وضع أيديهم في الأكمام والعثور على الشيء وتخمينه ووصفه.
"حلوى موسيقية"الهدف هو تطوير الاهتمام السمعي والذاكرة والتفكير. الوصف - ضع أشياء مختلفة في بيضة Kinder Surprise - الخرز والحبوب ومشابك الورق وقم بتغطية الفراغات بالقماش على شكل حلوى (يجب أن يحتوي كل صوت على زوج). مهمة الأطفال هي العثور على أزواج من الحلوى المتطابقة.

ألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا:

"عالم النباتات والحيوانات."الهدف هو تنمية القدرة على الملاحظة والتحليل والتعميم وغرس حب الطبيعة الحية واحترامها. وصف – قطع ممثلي النباتات والحيوانات ولصقها على الورق المقوى. مهمة الأطفال هي النظر إلى البطاقة التي تحتوي على حيوان أو نبات، ووصفه، وتسليط الضوء على خصائصه الرئيسية، وما إلى ذلك.
"فسيفساء".الهدف هو تنمية الانتباه والتفكير المنطقي وإدراك الألوان. الوصف – تحضير أشكال هندسية مختلفة من الورق الملون، ما عدا الدائرة. مهمة الأطفال هي صنع فسيفساء من هذه الأشكال بحيث لا تلمس نفس الألوان بعضها البعض.

الألعاب التعليمية تسمح لك بتطوير كل شيء عمليات مهمة: الكلام، الانتباه، التفكير، الخيال. هذه الفصول مفيدة ليس فقط للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات، ولكن أيضا للمجموعات المتوسطة والأكبر سنا. تتيح مجموعة الألعاب المتنوعة للمعلم اختيار اللعبة التي تهدف إلى تنمية كل طفل.

فيديو عن الألعاب التعليمية الضرورية والمفيدة للأطفال

الألعاب التعليمية لتكوين التركيب المقطعي للكلمات عند الأطفال:

لعبة موسيقية وتعليمية:

نصنع ألعابًا لتطوير التنفس الكلامي بأيدينا:

ميزات النمو العقلي للأطفال في السنة السابعة من العمر هي زيادة قدراتهم على إجراء تحليل وتوليف أكثر تعمقًا: القدرة على تحديد الخصائص العامة والفردية للأشياء والظواهر، ومقارنتها وفقًا لخصائص مختلفة، وإجراء التعميمات، - التعبير عن الأحكام والاستنتاجات. يُظهر الأطفال في سن السادسة اهتمامًا كبيرًا بالتعلم ورغبة في الدراسة في المدرسة.

ولكن حتى في تعليم وتربية الأطفال في سن السادسة، لا تزال طريقة اللعب موجودة أهمية عظيمة. ويتجلى ذلك من خلال سنوات عديدة من الخبرة في العمل مع الأطفال في سن السادسة، والتي وصفها الشيخ أ. أموناشفيلي في كتابه المثير للاهتمام "مرحبا أيها الأطفال!"، والبحث العلمي في هذا المجال.

عند توجيه الألعاب التعليمية للأطفال بعمر ست سنوات، يعتمد المعلم على خصائصهم العمرية. في كثير من الأحيان، يتم اختيار الألعاب التي يتعلم فيها الأطفال التعبير عن أفكارهم بشكل متماسك ومتسق، والتحدث بشكل صريح، حيث يتم تطوير المفاهيم الرياضية، والقدرة على التحليل السمعي للكلام الشفهي، والذكاء، والتحمل، والإرادة.

غالبًا ما يُعهد بدور القائد في الألعاب للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و7 سنوات إلى أحد المشاركين، فهم أكثر استقلالية في اختيار الألعاب التعليمية، وتنظيم البيئة، واختيار شركاء اللعب. يقوم المعلم بمراقبة اللاعبين، وإذا لزم الأمر، يعمل كمستشار وحكم عادل أثناء أنشطة اللعب المستقلة للأطفال.

باعتبارها طريقة لعب للتدريس، تُستخدم الألعاب التعليمية في جميع الفصول لإتقان طرق معينة للعمل العقلي وتنظيم وتوضيح معرفة الأطفال. المبادرة في اختيار اللعبة وإدارتها تعود للمعلم نفسه. يخضع محتوى اللعبة وقواعدها للمهام التعليمية التي تطرحها متطلبات البرنامج المحددة لنوع معين من النشاط. يتم وصف هذه الألعاب في وسائل تعليمية مختلفة لقسم معين من العمل.

دعونا نركز على تنظيم وإدارة الألعاب خارج الفصل. يلعب الأطفال في سن السادسة بحماس واهتمام خلال أوقات فراغهم. لكن يمكن للمعلم أن يقدم ألعابًا جديدة إذا كان لدى الأطفال المعرفة اللازمة لحل مشكلات اللعبة. على سبيل المثال، يحب الأطفال لعبة "على الأرض، في السماء وفي البحر". لكنهم سيكونون قادرين على اللعب بها إذا كانت لديهم بعض الأفكار حولها السمات المميزةفي ملابس المشاة والطيارين والبحارة والصفات والمركبات وما إلى ذلك.

وبالتالي، تظل مبادئ اختيار الألعاب ثابتة: إمكانية الوصول إلى القواعد والمواد وإمكانية تغيير المهام والتأثير العاطفي على الأطفال.

عند تحليل اللعبة، يلاحظ المعلم إلى حد كبير السلوك الأخلاقي للأطفال: القدرة على المجيء إلى الإنقاذ، وليس التباهي بنجاحاتك، والتحلي بالصبر، وعدم مقاطعة صديقك، والانتظار حتى يجمع أفكاره. كل هذا مهم جدًا لتشكيل السلوك الصحيح للأطفال في الفصل الدراسي بالمدرسة.

في مجموعة ما قبل المدرسة، يتم إعداد العديد من الألعاب الموصوفة في هذه المجموعة من قبل المعلم مع الأطفال. لكي يكون هذا العمل فعالاً، يحتاج المعلم إلى معرفة ما هي المواد التوضيحية المطلوبة، ويجب اختيارها تدريجياً؛ ما هي العناصر التي تحتاج إلى صنعها بنفسك (الصناديق والبطاقات والرقائق وما إلى ذلك). هذا العمل مهم في حد ذاته، لأنه بمساعدته يغرسون أخلاقيات العمل الجاد في الأطفال، ويطورون مهارات العمل اليدوي، والأهم من ذلك، يطورون الشعور بالمسؤولية عن العمل المعين.

والمهم هنا هو دور المعلم نفسه، وقيادته للعبة التعليمية، وموقفه من اللعبة كوسيلة لتربية وتعليم أطفال السنة السابعة من العمر. بادئ ذي بدء، يجب أن يريد هو نفسه اللعب مع الأطفال. يكتب الشيخ A. Amonashvili عن هذا: "سوف يضحكون عندما أقرأ النص الذي يحتوي على أخطاء عمدًا وسيتم تكليفهم باكتشاف "أخطائي". وسوف ألقي نظرة جادة تمامًا وسأصر على وجهة نظري حتى يثبتوا أنهم على حق. سوف يضحكون أيضًا عندما أطلب منهم إملاء الأمثلة الخاصة بهم، والتي سأحلها بشكل غير صحيح عمدًا. بعد أن وجدوا "خطأي"، سيثبتون لي بالضحك لماذا أنا مخطئ<…>وكيف يمكن للطفل، إن لم يكن في جدال معي، أن يشعر بالفرح من انتصاره الفكري، من إعلان الحق وتأكيده!

تظهر التجربة أنه في مثل هذه "المعركة" يتعلم الأطفال متعة المعرفة إلى حد أكبر؛ وفي الوقت نفسه، يطورون صفة قيمة للطالب المستقبلي، وهي الشخصية: القدرة على إثبات صحة قرارهم وحكمهم.

من خلال استيعاب قواعد اللعبة، وبالتالي بمساعدة الألعاب التعليمية، يقود المعلم الأطفال إلى التعامل مع القواعد على محمل الجد في أنواع أخرى من الأنشطة: في اللعبة الإبداعية، في العمل، في الفصول الدراسية. من المستحيل عدم اتباع القواعد - فالأطفال يتعلمون ذلك طوال طفولتهم. والألعاب التعليمية تساهم في استيعاب ذلك إلى حد أكبر. حتى أصغر الأطفال غالبا ما يشكون من أقرانهم: "لن ألعب معه، فهو لا يتصرف وفقا للقواعد!" لذلك، من المهم جدًا أن يقوم المعلم دائمًا بتقييم تنفيذ القواعد من قبل كل لاعب والمجموعة بأكملها بدقة وموضوعية.

وفي المجموعة التحضيرية للمدرسة يفكر المعلم من خلال الربط بين الألعاب التعليمية وأنواع أخرى من أنشطة الأطفال، مع الألعاب الإبداعية والعمالة والأنشطة الفنية. تظهر التجربة أن الألعاب التعليمية هي إحدى الطرق لإنشاء مفهوم اللعبة في اللعب الإبداعي. يتم بعد ذلك استخدام الأشياء والصفات والشعارات التي يألفها الأطفال في الألعاب التعليمية في ألعابهم المستقلة. وهذا يزيد من اهتمام الأطفال ببعض الأنشطة.

أثناء العمل، غالبا ما يلجأ المعلم أيضا إلى الألعاب التعليمية، وتوحيد الأطفال في فرق ووحدات، وإدخال عناصر المنافسة مع تلخيص نتائج العمل. الشكل المرح لتنظيم عمل الأطفال (العمل في الحديقة، تنظيف غرفة المجموعة، صنع الألعاب، إلخ) يجعل عملهم أكثر تشويقًا وإثارة.

يحب الأطفال الأكبر سنًا ممارسة الألعاب الخرافية. خلال هذه الألعاب، يطورون خطابًا متماسكًا ومجازيًا وروح الدعابة والقدرة على المزاح. تزيد هذه الألعاب من اهتمام الأطفال باكتساب معرفة جديدة.

قبل أن تلعب اللعبة، يكتشف المعلم ما إذا كان الأطفال يعرفون ما هي الخرافات وأين سمعوها. يجيب الأطفال على أن الحكاية هي خيال، وهو ما لا يحدث في الحياة، وغالبا ما توجد الخرافات في القصص الخيالية. إذا لم يتمكنوا من الإجابة، فإن المعلم نفسه سيخبرهم بذلك.

يدعو الأطفال إلى سرد بعض الحكايات الخرافية من القصص الخيالية المألوفة. يتذكر الأطفال: "ذات الرداء الأحمر لا يمكن أن تخرج حية من بطن الذئب"، "الأوز لا يستطيع حمل إيفانوشكا على أجنحته"، "الأسماك لا تستطيع أن تصنع المعجزات"، "الحيوانات لا تستطيع التحدث"، إلخ.

عندما يتعلم الأطفال ملاحظة الخرافات، يقرأ لهم المعلم عملاً يحتوي على خرافات ويقدم لهم المحتوى الترفيهي. يحدث أن يكون لدى الأطفال أسئلة لا يستطيع المعلم الإجابة عليها على الفور، على سبيل المثال: هل تسبح الأفيال، هل يملأون صاروخًا بالبنزين، وما إلى ذلك. في مثل هذه الحالات، يعد بإخبار الأطفال عن هذا غدًا، وبعد أن اكتشف ذلك نفسه، مطلوبًا، في اليوم التالي يعطيهم دائمًا الإجابة الصحيحة. وإلا فإن الأطفال سوف يفقدون الاهتمام بمثل هذه الألعاب.

عند لعب اللعبة، يجب ألا تأخذ العمل بأكمله، ولكن جزء منه فقط. في البداية، قد يحتوي المقطع على 2-3 خرافات، ثم قد يكون هناك المزيد. تظهر الخبرة في إجراء الألعاب أن الأطفال يمكنهم تذكر وتسمية 6-7 حكايات خرافية موجودة في المقطع. وبناء على ذلك، يقوم المعلم بتقسيم العمل بشكل مستقل إلى أجزاء دلالية.

وهكذا، في المجموعة التحضيرية، يقود المعلم بنشاط اللعبة التعليمية. هنا، يتم استخدام اللعب على نطاق أوسع كوسيلة لتنمية تواصل الأطفال، وتعزيز معايير وقواعد السلوك ليس فقط داخل اللعبة، ولكن أيضًا خارجها، كوسيلة لتنمية اهتمام الأطفال بظواهر الحياة من حولهم.

ألعاب بأشياء للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات

الصف الأول

مهمة تعليمية. تعزيز معرفة الأطفال بما يحتاجه طالب الصف الأول للدراسة في المدرسة؛ تنمية الرغبة في الدراسة في المدرسة ورباطة الجأش والدقة.

حكم اللعبة.جمع العناصر عند الإشارة.

عمل اللعبة.المنافسة - من يمكنه جمع كل ما هو مطلوب للمدرسة بسرعة في حقيبة.

التقدم في اللعبة. هناك حقيبتان على مكتب المعلم. توجد على طاولات أخرى مستلزمات تعليمية: دفاتر ملاحظات، ودفاتر تمهيدية، وحافظات أقلام، وأقلام حبر، وأقلام رصاص ملونة، وما إلى ذلك.

بعد محادثة قصيرة حول حقيقة أن أطفال المجموعة التحضيرية سيذهبون قريبا إلى المدرسة وأنهم أنفسهم سيجمعون كل ما يحتاجونه للمدرسة في حقائبهم، يبدأون اللعبة: يأتي لاعبان إلى الطاولة؛ بناء على أمر السائق، يجب عليهم اختيار اللوازم التعليمية اللازمة، ووضعها بعناية في الحقيبة وإغلاقها. من يفعل هذا أولاً يفوز. لمواصلة اللعبة، يختار الأطفال الذين يكملون المهمة مشاركين آخرين ليحلوا محلهم. يعمل الباقون كمشجعين ويقومون بتقييم الفائزين بموضوعية. تحدد اللعبة اسم جميع العناصر والغرض منها. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنهم لا يحتاجون فقط إلى طي كل شيء بسرعة، ولكن أيضًا بعناية؛ يكافئ أولئك الذين اتبعوا هذه القواعد بدقة في اللعبة.

ما الذي تغير؟

مهمة تعليمية. لتنمية الملاحظة لدى الأطفال، القدرة على ملاحظة التغييرات الطفيفة وغير الملحوظة التي حدثت مع الأشياء: لقد استبدلوا القوس على ضفيرة الدمية، وغيروا الأحذية، وفكوا الزر، ورفعوا يدهم اليمنى (اليسرى)؛ اشرح بشكل متماسك ما الذي تغير.

قواعد اللعبة.الشخص الذي يرمي إليه السائق الكرة يخمن ما الذي تغير. إذا خمن بشكل صحيح، يصبح السائق.

إجراءات اللعبة. يقوم السائق بإجراء تغييرات مختلفة على الكائنات الموجودة خلف الشاشة؛ يرمي الكرة لمن يجيب.

التقدم في اللعبة. تقول المعلمة مخاطبة الأطفال: "اللعبة مألوفة لكم. ولكن في هذه اللعبة، يحذر المعلم الأطفال، عليك أن تكون حذرا بشكل خاص: ستكون التغييرات غير ملحوظة للغاية، لكنك لا تزال تحاول ملاحظةها وتسميتها. سنختار المقدم الأول بقافية العد، وبعد ذلك سيكون القائد هو الذي خمن بشكل صحيح ما تغير. الشخص الذي يرمي مقدم العرض الكرة إليه يخمن. لذلك، كن مستعدًا للإجابة بسرعة وبشكل صحيح.

يقترح القائد الذي اختاره العداد النظر بعناية إلى الطاولة مع الأشياء وتذكرها. بعد ذلك، تغطية الأشياء بشاشة (أو دعوة جميع الأطفال لإغلاق أعينهم)، يتغير شيء ما في الملابس، في ترتيب أجزاء الجسم (يتم رفع اليد، رأس الدمية يدور، وما إلى ذلك). ثم يقوم بإزالة الشاشة ويسمح للأطفال بالنظر بعناية إلى الأشياء. هل الجميع مستعد؟ - يسأل الرجال ويرمي الكرة لأحدهم. يمسك به ويجيب. إذا كانت الإجابة صحيحة، يصبح القائد.

يجب إجراء تغيير واحد حتى تصبح اللعبة أكثر ديناميكية ويلعب المزيد من الأطفال بنشاط. إذا لم يستجب الشخص الذي أمسك الكرة، فإنه يدفع غرامة، وفي نهاية اللعبة أو أثناء المشي يتم استرداد المصادرة.

ما هو هذا البند ل؟

مهمة تعليمية.لتنمية ذكاء الأطفال ونشاطهم وتفكيرهم المستقل؛ تعزيز معرفة الأطفال حول الغرض من الأدوات المنزلية والأدوات والأدوات؛ تنمية موقف الرعاية تجاههم.

قواعد اللعبة. قصص أطفال عن كيفية استخدام نفس الشيء في حالات وظروف مختلفة. الفائز هو الذي يتذكر أكبر عدد من الخيارات لاستخدام نفس العنصر. يحصل على شريحة.

إجراءات اللعبة. البحث عن الأشياء والمنافسة.

التقدم في اللعبة.يبدأ المعلم اللعبة بمحادثة تمهيدية قصيرة حول الأشياء، وكيف يستخدمها الشخص، وكيف تساعد الناس في الحياة، وفي العمل، وكيفية التعامل معها بعناية.

- الآن سنلعب لعبة حيث يتعين عليك العثور على أشياء مختلفة في غرفتنا وإخبارنا عن سبب الحاجة إلى هذا الكائن وكيف يمكن استخدامه بطرق مختلفة. (يتم وضع الأشياء والأدوات والأدوات - الألعاب - في أماكن مختلفة في الغرفة بحيث يمكن رؤيتها بوضوح.)

يأخذ كل من اللاعبين الشيء ويجلس في مكانه. عندما يستدعيه المعلم، يقوم الطفل بتسمية الشيء، ويخبرنا كيف يتم استخدامه، ويتذكر ما يمكن فعله به. يستمع جميع الأطفال ويكملون الإجابة إذا لزم الأمر. على سبيل المثال، أخذ الطفل دلو. يمكنه أن يقول هذا: "هذا دلو. إنه ضروري لحمل الماء فيه، ولسقي الحديقة، ويمكنك أيضًا حمل الرمل في دلو، وتحمل الحلابات الحليب في الدلو. أو: “إنه خرطوم. تسقى منه الزهور والحدائق والمسارات. يمكنك القفز فوق الخرطوم كما لو كنت فوق الحبل." أو: “إنه حبل. من الضروري ربط شيء ما، وربط شيء ما معًا، ويمكنك تعليق أرجوحة أو ملابس عليه. يمكنك القفز عبر الحبل، وصنع دائرة، والقيام بالتمارين للجميع معًا. بالطبع، لا يتذكر الأطفال على الفور كل هذه الاحتمالات لاستخدام الأشياء. لكن هذه اللعبة تعلمهم أن يتذكروا، ويستخرجوا المعرفة اللازمة من تجربتهم السابقة، ويفكروا بنشاط.

من ازعج؟

مهمة تعليمية. توسيع وتوضيح معرفة الأطفال بعمل الناس، وتنمية الاهتمام بعمل البالغين واحترامهم.

حكم اللعبة.تجميع العناصر حسب مكان إنتاجها: المصنع (المصنع) والمزرعة الجماعية (مزرعة الدولة).

عمل اللعبة.المنافسة بين فريقين: "المزارعون الجماعيون"، "العمال".

التقدم في اللعبة.بالنسبة للعبة، تحتاج إلى تحديد العناصر التالية حتى تتمكن من معرفة من صنعها أو قام بزراعتها: السنيبلات، والخضروات، والفواكه، وقطعة من القطن، وبذور نباتات الحديقة، والعسل (في مرطبان)، والألعاب، وملابس الدمى. والأحذية والأطباق والأثاث. كل هذه العناصر مطروحة على الطاولة. يلتقط المعلم الشيء ويسأل:

- ما هذا؟ من صنعها؟

يجيب الأطفال بصوت واحد:

- عمال!

يتم وضع الكائن على جانب واحد على الطاولة.

-- وما هذا؟ من قام بتربيته؟

- المزارعين الجماعية!

يتم وضع الكائن على الجانب الآخر من الطاولة.

ولكن بعد ذلك يقوم المعلم برفع الدونات.

- وما هذا؟

- بيغل.

- ومن خبزها؟

– عمال المخابز.

- ومن ماذا؟ (من زرع القمح؟ من طحن الدقيق؟)

لذلك يقود المعلم الأطفال إلى نتيجة مستقلة مفادها أن عمل المزارعين والعمال الجماعيين مترابطون بشكل وثيق، وأن عمل بعض الناس يعتمد على عمل الآخرين.

- ماذا علينا ان نفعل؟ أين يجب أن نضع الخبز؟

- هناك وهنا! - يقترح الأطفال.

- هذا صحيح يا أطفال.

يضع الخبز على الطاولة. عندما يتم ترتيب الأشياء الموجودة على الطاولة في مجموعتين، يختتم المعلم هذا الجزء من اللعبة بالكلمات:

"كل ما يحيط بنا، كل الأشياء مصنوعة بأيدي عامل بشري. ترى عدد العناصر التي نظرنا إليها وقمنا بتسميتها اليوم. ولكن هناك الكثير منهم. الآن دعونا نلعب مثل هذا. سيكون لدينا فريقان: "المزارعون الجماعيون" و"العمال". الآن الأوامر الموجودة على الإشارة "ابدأ!" سوف يقومون بجمع الأشياء الموجودة في غرفتنا، بحيث يتم جمع كل ما صنعه العمال في أحد أطراف الغرفة، وفي الطرف الآخر سيتم جمع كل ما يزرعه المزارعون الجماعيون.

بعد إشارة "توقف!" يتم التحقق من الاختيار الصحيح للعناصر في مكان إنتاجها. الفريق الذي ليس لديه أخطاء يفوز. تم الترحيب بها بالتصفيق.

ألعاب لوحية مطبوعة للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات

من الحبوب إلى الكعكة

مهمة تعليمية.تعزيز وتنظيم معرفة الأطفال بكيفية زراعة وإنتاج الخبز؛ لتعزيز احترام عمل مزارعي الحبوب؛ تفعيل القاموس: بذارة، مسلفة، آلة اللف، مصعد، الجمع.

قواعد اللعبة.لا يمكنك اختيار بطاقات صغيرة وتغطية الخلايا بها إلا بعد إشارة السائق.

إجراءات اللعبة. قسّم اللاعبين إلى ثلاثة فرق: "الحبوب" و"السبيكليت" و"الكعكة". المنافسة - من سيختار بسرعة البطاقات اللازمة التي تحتوي على صور الآلات التي تساعد مزارعي الحبوب في عملهم، ويغطي الخلايا الفارغة في حقلهم بها.

التقدم في اللعبة.قبل أن تبدأ اللعبة، ينظر الأطفال إلى الخبز الموجود على أرض الملعب. يتم إجراء محادثة قصيرة مع الأطفال حول المسار الذي يسلكه الخبز من الحبوب إلى الكعكة، وعدد الأشخاص الذين يعملون لضمان حصول الجميع على الخبز. يتم مساعدة مزارعي الحبوب بواسطة الآلات: جرار، وحصاد؛ الآليات: بذارة، التجنيب الثلوج، الريح، مسلفة.

- الآن سوف نلعب حتى تتذكر اسم الآلات، ومتى، وما هي الآلات التي تعمل. انظر لتلك الصور!

يعرض المعلم ثلاث صور: حقل في أوائل الربيع والصيف والخريف. يشرح الأطفال سبب اعتقادهم أن اللوحة تظهر مثل هذه الفصول.

- سيكون لدينا ثلاثة ألوية: "الحبوب" و"السبيكليت" و"الكعكة" (يتكون كل لواء من 2-3 أشخاص). لوحة تصور حقلاً في الربيع تُعطى إلى لواء "الحبوب" ، وحقل في الصيف إلى لواء "السبيليت" ، وحقل في الخريف إلى لواء "الكعكة". توجد على الطاولة صور تصور آلات مختلفة تساعد مزارعي الحبوب. تحتاج إلى تحديد تلك المطلوبة في هذا الوقت من العام. البدء! - يشرح المعلم القواعد . — الفريق الذي يختار السيارات بشكل صحيح ويسميها ويغطي الخلايا الفارغة بها هو الفائز.

بعد تبادل الصور، يمكنك إدخال عنصر المنافسة لمعرفة من يمكنه اختيار الصور المطلوبة بسرعة أكبر. من أجل تعقيد المهمة، عند خلط الصور، يمكنك إضافة تلك التي تصور الآلات المستخدمة في هذا النوع من العمل، على سبيل المثال، الأسطوانة، الجرافة، الرافعة.

الفريق الفائز يحصل على شريحة. في نهاية اللعبة، يتم عد الرقائق وإعلان الفائزين.

من يكون؟

مهمة تعليمية. تعزيز وتعميق معرفة الأطفال بأنواع العمل الزراعي المختلفة؛ لتنمية احترام العمال الريفيين، والرغبة في القيام بأدوار في الألعاب الإبداعية حول موضوع عمل العمال الزراعيين.

حكم اللعبة.يحكي الطفل، المسمى بالقائد، عن محتوى الصورة التي يشير إليها السهم.

عمل اللعبة.اختيار زعيم مع عداد العد. (استخدم السهم لتحديد الصورة.)

التقدم في اللعبة. يتذكر المعلم أولاً مع الأطفال ما رأوه أثناء الرحلة إلى حقل المزرعة الجماعية والمزرعة والمراعي والخنازير وورشة الميكانيكا. يتذكرون كيف ساعدوا مزارع العجول والخنازير في إطعام وسقي العجول والخنازير. (تم إعداد الصور مسبقًا وتظهر أطفالًا يلعبون: إنهم يعملون مثل البالغين في مختلف مجالات الإنتاج الزراعي.) ثم يضع دائرة من الورق السميك على الطاولة، مع صور مرفقة على الحواف، وسهم دوار في المنتصف.

الخيار 1.يشرح المعلم القواعد:

- الآن سوف نختار السائق. سيقوم بتدوير السهم بحيث يشير إلى بعض الصورة، ثم سيقول: "السهم، أرني، وأنت، Vitya (Sveta، Olya)، أخبرني ما يفعله الأشخاص الذين يظهرون في الصورة. " من يقولها بشكل صحيح يصبح هو السائق.

بعد توضيح القواعد مرة أخرى، يختارون السائق، وتبدأ اللعبة.

الخيار 2. يمكنك اللعب بهذه الطريقة: استبدل الصور بأخرى جديدة بقصة مختلفة. على سبيل المثال، يقوم الأطفال أثناء اللعب بإعادة إنتاج تصرفات البالغين في رعاية الحيوانات وزراعة الخضروات والفواكه.

خلال عملية هذه اللعبة، يقوم المعلم بتطوير مصلحة الأطفال في العمل للجميع، والرغبة في العمل في مزرعتهم الجماعية الأصلية (مزرعة الدولة).

مصنوعة من ماذا وعلى يد من؟

مهمة تعليمية. توضيح معرفة الأطفال بأن فساتينهم وبدلاتهم مصنوعة من القماش القطني.

قواعد اللعبة.استمع جيدًا لقصة المعلم، مع عرض صورة توضح القصة على طول الطريق.

إجراءات اللعبة.رحلة إلى حيث ينمو القطن؛ حيث تُصنع الأقمشة القطنية من القطن - في "مملكة كاليكو". رحلة إلى مصنع ملابس حيث الفساتين والبدلات تصنع من القماش. عرض الصور التي تتوافق مع محتوى قصة المعلم.

التقدم في اللعبة.بالنسبة للعبة، تحتاج إلى صور تصور حقول القطن، القطن (زهرة مع لوز القطن)؛ سيارات كبيرةنقل القطن إلى المصانع، وتنظيف القطن من البذور؛ مصانع الغزل والنسيج، والنساجون ينتجون الكتان؛ الفنانين الذين يصنعون تصاميم للأقمشة؛ آلات الطباعة التي تطبق التصاميم على الأقمشة. عينات من الأقمشة القطنية: تشينتز، ساتان، كاليكو، إلخ. صور لملابس تشينتز المختلفة. قبل أن تبدأ اللعبة، يوزع المعلم هذه الصور على الأطفال، ثم يقول:

- هل تعرفين مما تتكون فساتينك وبدلاتك؟ انظر بحذر! كثير منهم مصنوع من نسيج القطن. ينمو القطن الذي تصنع منه الملابس في الأماكن التي تكثر فيها الحرارة والشمس.

ستكون رحلتنا الأولى إلى أوزبكستان المشمسة، حيث ينمو القطن. (يفحص الأطفال نباتات وفواكه القطن - لوزات القطن ذات القطن الأبيض الناعم). يتم جمع هذه اللوزات وإرسالها إلى مصانع التنظيف. (أظهر الصورة). وهناك يتم تمشيط القطن بالفرش وإرساله إلى مصانع الغزل. تقوم آلات الغزل بغزل الخيوط ولفها على مغازل. (أظهر الصورة.) النساجون ينسجون القماش من الخيوط. (أظهر الصورة.) يأتي الفنان بتصميم للقماش. (أظهر الصورة.) هكذا تحصل على قماش قطني أو الساتان. (يظهر منسوجًا بأنماط مختلفة.) يتم خياطة ملابس مختلفة من هذا القماش. (صور المعرض.)

في نهاية اللعبة، يلاحظ المعلم هؤلاء الأطفال الذين استمعوا بعناية إلى القصة وأظهروا الصور في الوقت المناسب.

بعد هذه اللعبة، يمكنك عرض خياطة الملابس للدمى من القطن أو الساتان، من قصاصات مختلفة.

من هو أسرع؟

مهمة تعليمية. توضيح وتوسيع معرفة الأطفال بالرياضة: الشتاء والصيف؛ تنمية الرغبة في ممارسة التربية البدنية والرياضة وتطوير سرعة الاستجابة للإشارة وسعة الحيلة ؛ توسيع مفردات الأطفال.

قواعد اللعبة.ابدأ بالبحث عن الأشياء والصور التي تصور الرياضات المختلفة فقط عندما يعطي السائق إشارة (صافرة). يحصل الفريق الفائز على علم من جمعية رياضية قريبة. وبهذا العلم يحقق الفريق لفة النصر.

عمل اللعبة.البحث عن الأشياء عن طريق الإشارة.

التقدم في اللعبة.يتحدث المعلم مع الأطفال بشكل مختصر عن الرياضة وأنواعها وعن الأبطال المعروفين لدى الأطفال، ويوضح مفهومي الرياضة “الشتوية” و”الصيفية”، ثم يشرح قواعد اللعبة:

- الآن سوف نقسم إلى فريقين ونختار القادة بجدول العد. على إحدى الطاولات ترى صورة لرياضة صيفية. أي رياضة هذه؟

يجيب الأطفال: "هذا تجديف".

— هذا صحيح، على هذه الطاولة هناك صورة تصور رياضة صيفية. الآن دعونا نرى ما هو مرسوم في الصورة الأخرى.

- هذا هو التزلج على الجليد.

- ما نوع الرياضة التي نصنفها؟

— يوجد في غرفتنا أشياء مختلفة تُستخدم في الرياضة، وصور عن الرياضة. مهمتك هي العثور عليهم ووضعهم على طاولتك.

يدعو المعلم قائدين إلى مكانه ويخبرهما في أذنيهما أن أحدهما سيُطلق عليه اسم "الشتاء" والآخر "الصيف". يقترب كل لاعب من القائد ويسأل بهدوء: "إلى أي فريق ستذهب: "الشتاء" أم "الصيف"؟ وتنتهي المؤامرة بتقسيم الأطفال إلى فريقين بحيث يكون هناك عدد متساو من اللاعبين. يتم اختيار الحكم وإطلاق صافرة الحكم له. وبإشارة القاضي، يتفرق الأطفال في أرجاء الغرفة ويبحثون عن الأشياء والصور المتعلقة بالرياضة، ويضعونها سريعاً على طاولتهم، ويعودون أيضاً إلى مكانهم عند الإشارة. يقومون جنبًا إلى جنب مع القاضي بالتحقق من الاختيار الصحيح للأشياء (الكرات، الكرات، الأطواق، المضارب، الريشة، القوس، العصا، إلخ) والصور، وحساب عددها. يتم منح الفريق الذي جمع أكبر عدد من الأشياء والصور علمًا رياضيًا ويسير في دائرة بقيادة القائد تحت أغنية (مسيرة). جميع المشجعين يرحبون بها. ثم تتكرر اللعبة. يمكن جعل اللعبة أكثر صعوبة عن طريق تقليل وقت البحث.

بعد ذلك، أصبحت الألعاب الرياضية الموجودة على الموقع مثيرة، حيث طور الأطفال اهتمامًا معينًا بها وأصبح لديهم الآن مجموعة متنوعة من المعدات لهم.

سيارات ذكية

مهمة تعليمية. تعزيز معرفة الأطفال بأن الآلات المختلفة تساعد الناس في عملهم؛ تعلم كيفية تجميع الآلات وفقًا لخاصية واحدة: وفقًا للغرض منها؛ التدرب على الأسماء الصحيحة للآلات، تفعيل مفردات الأطفال: الجرافة، الرافعة، "سيارة الإسعاف"، سيارة شحن، منفاخ الثلج، الخ.

قواعد اللعبة.يتم تحديد تسلسل الحركات من خلال رمي النرد، ويتم حساب عدد الحركات بالرقائق. الفائز هو أول من أغلق زنازين ملعبه.

عمل اللعبة. تغطية الخلايا بالرقائق.

التقدم في اللعبة. قبل بدء اللعبة، ينظر المعلم مع الأطفال إلى الصور التي تصور الآلات الذكية التي تساعد الأشخاص في الواجبات المنزلية: مكنسة كهربائية، مكواة كهربائية، مفرمة لحم، غسالة، إلخ؛ في البناء: جرافة، رافعة، حفارة، نعرات، شاحنة قلابة، وما إلى ذلك؛ عن طريق وسائل النقل: الترام، الحافلة، الترولي باص، التاكسي، الطائرة، وما إلى ذلك؛ الآلات التي تساعد على توصيل البضائع إلى المخازن: «الخبز»، «الحليب»، «المنتجات»، «الألعاب»، «السلع المنزلية»، «الدقيق». يتم إجراء محادثة قصيرة حول مجموعة متنوعة من الآلات التي يستخدمها الأشخاص لتسهيل عملهم (انظر الشكل).

ثم يتم شرح قواعد اللعبة: لا يمكنك التحرك في الملعب إلا بمساعدة شريحة، وفي كل مرة تحسب عدد الدوائر التي سيتم تحديدها على حجر النرد.

سيكون الفائز هو الشخص الذي لا يرتكب أي أخطاء ويختار البطاقات منها بشكل صحيح الآلات اللازمةوسيكون أول من يغلق الأكواب.

عند تكرار اللعبة، يمكن للأطفال تغيير الأماكن، ثم سيكون لديهم مجال لعب مختلف، لذلك سيتعين عليهم البحث عن سيارات أخرى.

فهرس بطاقات الألعاب

للأطفال من عمر 5 إلى 6 سنوات

المعلمون:

إيفسيفا فيرا أوليجوفنا

بالافيندييفا راينا سلطانوفنا

ريازان 2013

ألعاب تعليمية في علم البيئة

"ما الذي ينمو أين؟"
"ما هو الاضافي؟"
"سحابتي."
"الحشرات".
"العجلة الثالثة".
"نعم أو لا".
"زهور".
"أخبر بدون كلمات."
"أعجبني - لا أحب."
"صياد".
"الطبيعة الحية وغير الحية".
"خمن ما هو هذا النبات."
"ما نوع الطيور هذا؟"
"اكتشف من هي الورقة."
"يحدث - لا يحدث" (مع الكرة).
"ابحث عن رفيق."
"فورستر".

18. "الطبيعة والإنسان" I

19. "الطبيعة والإنسان" ثانياً

20. "تخيل نفسك."

21. "من يعيش أين."

22. "الطيور".

23. "لا تتثاءب!" ( الطيور الشتوية والمهاجرة).

24. "أذكر ثلاثة أشياء"

25. "الطبيعة والإنسان".

26. "أكمل هذه الجملة."

27. "متى يحدث هذا؟"

28. "هل هذا صحيح أم لا؟"

29. "في أي وقت من السنة؟"

30. "الثالث" (النباتات)

32. "جيد - سيء."

33. "الكلمات الطيبة."

35. "التلاعب، سوف نخمن".

36. "ماذا يزرعون في الحديقة؟"

37. "ماذا سيحدث لو ..."

38. "ما الذي ينمو في الغابة؟"

39. "متجر الزهور"

40. "لماذا لماذا؟"

41. "إطعام الحيوان".

42. "خمن الحشرة".

1. "ما الذي ينمو أين؟"

هدف . تعليم الأطفال فهم العمليات التي تحدث في الطبيعة؛ إظهار اعتماد كل أشكال الحياة على الأرض على حالة الغطاء النباتي.

التقدم في اللعبة . يقوم المعلم بتسمية نباتات وشجيرات مختلفة، ويختار الأطفال فقط تلك التي تنمو في المنطقة المحددة. إذا كبروا، يصفق الأطفال بأيديهم أو يقفزون في مكان واحد (يمكنك اختيار أي حركة)، إذا لم يكن الأمر كذلك، فإن الأطفال صامتون.

النباتات : الكرز، شجرة التفاح، شجرة النخيل، الورد، الكشمش، المشمش، التوت، البرتقال، الليمون، الكمثرى، الأناناس، إلخ..

2. "ما هو الشيء الإضافي؟"

هدف. تعزيز معرفة علامات الفصول المختلفة، والقدرة على التعبير بوضوح عن أفكارهم؛ تطوير الاهتمام السمعي.

التقدم في اللعبة . يسمي المعلم الفصل: "الخريف". ثم يسرد علامات الفصول المختلفة (الطيور تطير جنوبا. أزهرت قطرات الثلج. تتحول أوراق الأشجار إلى اللون الأصفر. الثلج الأبيض الرقيق يتساقط). يقوم الأطفال بتسمية العلامة الإضافية وشرح اختيارهم.

3. "سحابتي".

هدف . تنمية الخيال والإدراك الخيالي للطبيعة.

التقدم في اللعبة . يجلس الأطفال على البطانيات أو يجلسون القرفصاء وينظرون إلى السماء والسحب العائمة. يدعوك المعلم إلى التخيل وإخبارهم كيف تبدو السحب وأين يمكن أن تطفو.

4. "الحشرات".

هدف. تعزيز القدرة على تصنيف وتسمية الحشرات.

التقدم في اللعبة . يقف الأطفال في دائرة، ويسمي القائد الحشرة (يطير )، ويمرر الكرة إلى أحد الجيران، الذي يقوم بتسمية حشرة أخرى (البعوض ) إلخ. ومن لا يستطيع الإجابة يترك الدائرة. يقول المذيع "حشرة طائرة- فراشة " ويمرر الكرة فيجيب التالي: "البعوض " إلخ. وفي نهاية الدائرة ينادي القائد:هوبر"وتستمر اللعبة.

5. "لقد انتهى الثالث."

هدف . لتعزيز المعرفة حول تنوع الطيور.

التقدم في اللعبة . يقوم المعلم بتسمية الطيور بشكل عشوائي، فمن لاحظ الخطأ عليه أن يصفق بيديه (عصفور، غراب، ذبابة، طائر الحسون، إلخ).

6. "نعم أو لا".

هدف . لتعزيز معرفة الأطفال حول علامات الخريف.

التقدم في اللعبة. يقرأ المعلم قصيدة، ويجب على الأطفال الاستماع بعناية والإجابة بـ "نعم" أو "لا".

هل تتفتح الزهور في الخريف؟ هل يتم حصاد المحصول بأكمله؟

هل ينمو الفطر في الخريف؟ هل تطير أسراب الطيور بعيدًا؟

هل الغيوم تغطي الشمس؟ هل تمطر في كثير من الأحيان؟

الريح الشائكة قادمة؟ هل نحصل على الأحذية؟

هل يطفو الضباب في الخريف؟ الشمس مشرقة جدًا،

طيب هل الطيور تبني أعشاشها؟ هل يمكن للأطفال أخذ حمام شمس؟

هل البق يطير؟ حسنا ماذا عليك أن تفعل -

هل تغلق الحيوانات جحورها؟ هل يجب أن نرتدي السترات والقبعات؟

7. "الزهور".

هدف. تعزيز قدرة الأطفال على تصنيف وتسمية النباتات الداخلية ونباتات الحديقة.

التقدم في اللعبة. يقف الأطفال في دائرة. طفل يسمي نباتًا منزليًا(البنفسجي ) ويمرر الكرة إلى أحد الجيران، الذي يقوم بتسمية نبات آخر (بيجونيا ) إلخ. ومن لا يستطيع الإجابة يترك الدائرة. في الجولة الثانية، يقوم السائق بتسمية نباتات الحديقة، وتستمر اللعبة.

8. "تحدث بدون كلمات".

هدف . تعزيز الأفكار حول التغيرات الخريفية في الطبيعة؛ تطوير مهارات الخيال الإبداعي والملاحظة.

التقدم في اللعبة . الأطفال يشكلون دائرة. يقترح المعلم تصوير طقس الخريف بتعبيرات الوجه وإيماءات اليد والحركات: لقد أصبح الجو باردًا(يرتجف الأطفال، ويدفئون أيديهم، ويرتدون القبعات والأوشحة بإيماءات); إنه مطر بارد (مظلات مفتوحة، ورفع الياقات).

9. "أعجبني - لا يعجبني".

هدف . علم الأطفال مقارنة الأشياء والتعرف على الأشياء من خلال الوصف.

التقدم في اللعبة. يصنع أحد الأطفال لغزًا عن الحيوانات، ويجب على الآخرين تخمينها بناءً على أوصافهم.

10. "الصياد".

هدف. ممارسة القدرة على تصنيف وتسمية الحيوانات.

التقدم في اللعبة . يقف الأطفال أمام الخط، وفي نهاية المنطقة يوجد كرسي. هذا "غابة" ("بحيرة"، "بركة "). "الصياد" - أحد اللاعبين - يذهب إلى "الغابة". وهو واقف بلا حراك، يقول الكلمات التالية: "أنا ذاهب إلى الغابة للصيد. سأقوم بالبحث عن..." هنا يأخذ الطفل خطوة إلى الأمام ويقول: "أرنب"، ويأخذ خطوة ثانية ويسمي حيوانًا آخر، إلخ. لا يمكنك تسمية نفس الحيوان مرتين. الفائز هو من يصل "الغابات" ("البحيرات"، "البركة") أو انتقل.

11. "الطبيعة الحية وغير الحية."

هدف . تنظيم معرفة الأطفال بالطبيعة الحية وغير الحية.

التقدم في اللعبة. "حي" (غير حي) "الطبيعة" ، يقول المعلم ويسلم أحد اللاعبين شيئًا (أو يرمي الكرة ). يقوم الأطفال بتسمية الأشياء الطبيعية (الذي أشار إليه المعلم).

12. "خمن ما هو هذا النبات."

هدف. تعليم الأطفال وصف شيء ما والتعرف عليه من خلال الوصف.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم اللاعب لوصف النبات أو عمل لغز عنه. يجب على الأطفال الآخرين تخمين نوع النبات.

13. "أي نوع من الطيور هذا؟"

هدف. تعليم الأطفال وصف الطيور من خلال سماتها المميزة.

التقدم في اللعبة. ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: مجموعة واحدة تصف الطائر(أو يسأل الألغاز)، وعلى الآخر أن يخمن نوع الطائر الذي هو عليه. ثم تقوم المجموعات بتغيير أماكنها.

14. "اكتشف من هي الورقة."

هدف . علم الأطفال التعرف على النبات وتسميته بورقة للعثور عليه في الطبيعة.

التقدم في اللعبة . جمع الأوراق المتساقطة من الأشجار والشجيرات. يقترح المعلم معرفة الشجرة أو الشجيرة التي تنتمي إليها الورقة وإيجاد الأدلة (تشابه ) بأوراق غير متساقطة من مختلف الأشكال.

15. "لقد حدث - لم يحدث" (بالكرة).

هدف . تطوير الذاكرة والتفكير وسرعة رد الفعل.

التقدم في اللعبة . يقول المعلم عبارة ويرمي الكرة، وعلى الطفل أن يجيب بسرعة: الصقيع في الصيف (لا يمكن )؛ الثلوج في فصل الشتاء (أحيانا)؛ الصقيع في الصيف (لا يحدث)؛ قطرات في الصيف (لا يحدث).

16. "ابحث عن رفيقة".

هدف . لتنمية تفكير وذكاء الأطفال.

التقدم في اللعبة . يوزع المعلم ورقة واحدة على الأطفال ويقول: "هبت الريح. لقد تناثرت كل الأوراق." عند سماع هذه الكلمات، يدور الرجال بأوراق الشجر في أيديهم. يعطي المعلم الأمر: "واحد، اثنان، ثلاثة - ابحث عن زوج!" يجب على الجميع الوقوف بجانب الشجرة التي يحملون أوراقها في أيديهم.

17. "فورستر".

هدف. تعزيز معرفة الأطفال حول مظهربعض الأشجار والشجيرات(الجذع والأوراق والثمار والبذور).

التقدم في اللعبة . يتم اختيار "الحراج" وبقية الأطفال مساعديه. جاؤوا لمساعدته في جمع البذور للمزارع الجديدة. يقول "الحراجي": "هناك الكثير من أشجار البتولا تنمو في موقعي (الحور والقيقب ) فلنحصل على بعض البذور." لا يستطيع "الحراجي" إلا أن يصف الشجرة دون أن يسميها. يبحث الأطفال عن البذور ويجمعونها ويعرضونها على "الحراج". الشخص الذي جمع أكبر عدد من البذور ولم يرتكب أي أخطاء هو الفائز.

18. "الطبيعة والإنسان" I

هدف. توحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول ما يصنعه الإنسان وما تعطيه الطبيعة للإنسان.

التقدم في اللعبة . "ما الذي صنعه الإنسان؟" - يسأل المعلم ويرمي الكرة للطفل. فيجيب: سيارة. بعد عدة إجابات من الأطفال، يطرح المعلم سؤالاً جديداً: "ما الذي خلقته الطبيعة؟" يقوم الأطفال بتسمية الأشياء الطبيعية.

19. "الطبيعة والإنسان" ثانياً

هدف . توحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول ما يصنعه الإنسان وما تعطيه الطبيعة للإنسان.

التقدم في اللعبة. يقف المعلم في دائرة ممسكًا بالكرة بين يديه. يتفق مع الأطفال مسبقًا: يقوم المعلم بتسمية الأشياء، ويجيب الأطفال بكلمة واحدة: "يا رجل!" أو "الطبيعة!" على سبيل المثال، يرمي المعلم كرة إلى طفل ويقول: "آلة!"، يجيب الطفل: "رجل!" من يخطئ يترك الدائرة من أحد طرفيها.

20. "تخيل نفسك" (الخيار 1 )

هدف. تعليم الأطفال تكوين الجمل بعدد معين من الكلمات.

التقدم في اللعبة. اعرض على الأطفال الكلمات الداعمة: الخريف، سقوط أوراق الشجر، الثلج، رقاقات الثلج. اطلب من الأطفال أن يتوصلوا إلى جمل من 4 أو 5 كلمات. أول طفل يكتب جملة يحصل على شريحة.

(الخيار 2)

التقدم في اللعبة. يعين المعلم مقدمًا ويحدد الموضوع: "الفصول"، "الملابس"، "الزهور"، "الغابة". يأتي الطفل بكلمات ويقولها للجميع، على سبيل المثال: "تفتحت الزهور، الحشرات". يجب على الأطفال أن يتوصلوا إلى أكبر عدد ممكن من الجمل حتى تبدو هذه الكلمات فيهم.

21. "من يعيش أين."

هدف. تنمية القدرة على تجميع النباتات حسب بنيتها(الأشجار والشجيرات).

التقدم في اللعبة. سيكون الأطفال "سناجب" و"أرانب"، وسيكون أحد الأطفال "ثعلبًا". "السناجب" و "الأرانب" يركضون حول المقاصة. على الإشارة: "الخطر ثعلب!" - "السناجب" تجري إلى الشجرة، "الأرانب البرية" - إلى الشجيرات. "فوكس" يصطاد أولئك الذين يؤدون المهمة بشكل غير صحيح.

22. "الطيور".

هدف. تعزيز القدرة على تصنيف وتسمية الحيوانات والطيور والأسماك.

التقدم في اللعبة. يقف الأطفال في دائرة. يقوم المقدم بتسمية الطائر (سمكة، حيوان، شجرة...) على سبيل المثال "العصفور" ويمرر الكرة إلى جاره الذي يناديه "الغراب" وما إلى ذلك. ومن لا يستطيع الإجابة يترك الدائرة.

23. "لا تتثاءب!" ( الطيور الشتوية والمهاجرة).

هدف. تطوير الاهتمام السمعي وسرعة رد الفعل.

التقدم في اللعبة. يعطي المعلم أسماء الطيور لجميع الأطفال ويطلب منهم أن يراقبوها بعناية: بمجرد سماع أسمائهم، يجب عليهم الوقوف والتصفيق بأيديهم؛ أي شخص يفتقد اسمه يترك اللعبة.

24. "أذكر ثلاثة أشياء"(الخيار 1).

هدف. تدرب على تصنيف الأشياء.

التقدم في اللعبة. يجب على الأطفال تسمية الأشياء المطابقة هذا المفهوم. يقول المعلم: "الزهور!" ويرمي الكرة للطفل. يجيب: "البابونج، ردة الذرة، الخشخاش".

(الخيار 2)

يقسم المعلم الأطفال إلى فريقين. يقوم الطفل الأول بتسمية الزهرة ويمرر الكرة للفريق الآخر. يجب عليها تسمية ثلاثة أسماء من الزهور وتمرير الكرة إلى الفريق الأول، والذي بدوره يقوم أيضًا بتسمية ثلاث زهور. الفريق الذي قام بتسمية الزهور يفوز أخيرًا.

25. "الطبيعة والإنسان".

هدف. ترسيخ وتنظيم معرفة الأطفال بما تصنعه أيدي الإنسان وما تصنعه الطبيعة.

التقدم في اللعبة. "ما الذي صنعه الإنسان؟ - يسأل المعلم ويرمي الكرة للاعب. وبعد عدة إجابات من الأطفال، يطرح سؤالاً جديداً: "ما الذي خلقته الطبيعة؟" يجيب الأطفال.

26. "أكمل هذه الجملة."

هدف. تعلم كيفية فهم العلاقات السببية بين الظواهر؛ ممارسة في اتخاذ القرار الصحيحكلمات

التقدم في اللعبة. المعلم (أو الطفل ) تبدأ الجملة: "أرتدي معطفًا دافئًا من الفرو لأن ...". الطفل الذي يكمل هذه الجملة يبدأ جملة جديدة.

27. "متى يحدث هذا؟"

هدف. - توضيح وتعميق معرفة الأطفال بالفصول.

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بتسمية الوقت من السنة ويعطي الشريحة للطفل. يقوم الطفل بتسمية ما يحدث في هذا الوقت من العام ويمرر الشريحة إلى اللاعب التالي. ويضيف تعريفًا جديدًا ويمرر الرمز المميز، وما إلى ذلك.

28. "هل هذا صحيح أم لا؟"

هدف. تعليم الأطفال العثور على عدم الدقة في النص.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم: استمع جيدًا للقصيدة. من سيلاحظ المزيد من الخرافات، أشياء لا تحدث في الواقع؟

إنه ربيع دافئ الآن. يحب الجلوس في النهر.

العنب ناضج هنا. وفي الشتاء بين الأغصان

الحصان ذو القرون في المرج "Ga0ga-ga"، غنى العندليب.

في الصيف يقفز في الثلج. أعطني الجواب بسرعة -

دب أواخر الخريف هل هذا صحيح أم لا؟

يجد الأطفال معلومات غير دقيقة ويستبدلون الكلمات والجمل للحصول عليها بشكل صحيح.

29. "في أي وقت من السنة؟"

هدف. تعلم كيفية إدراك النص الشعري؛ زراعة المشاعر والخبرات الجمالية. توحيد المعرفة حول أشهر كل موسم والعلامات الرئيسية للفصول.

التقدم في اللعبة. الكتاب والشعراء في قصائدهم يمجدون جمال الطبيعة فيها وقت مختلفمن السنة. يقرأ المعلم قصيدة، ويجب على الأطفال تسليط الضوء على علامات الموسم.

30. "الثالث" (النباتات)

هدف. لتعزيز المعرفة حول تنوع النباتات.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم للأطفال: "أنت تعلم بالفعل أن النباتات يمكن زراعتها وبرية. الآن سأسمي النباتات المختلطة: برية ومزروعة. ومن يسمع خطأ عليه أن يصفق بيديه. على سبيل المثال: البتولا، الحور،شجرة تفاح ؛ شجرة التفاح، شجرة البرقوق، شجرة البلوط، الخ.

31. "خمن ما هو هذا النبات."

هدف. تعلم كيفية وصف شيء ما والتعرف عليه من خلال الوصف؛ تطوير القدرة على اختيار الميزة الأكثر لفتًا للانتباه في النبات.

التقدم في اللعبة. يطلب المعلم من الطفل أن يذكر إحدى أكثر السمات المميزة للنبات، ويجب على بقية الأطفال تخمين النبات نفسه. على سبيل المثال، جذع أبيض (البتولا ); قبعة حمراء مع نقاط بيضاء (يطير الغاريق ع) الخ.

32. "جيد - سيء".

هدف. لتوحيد المعرفة حول قواعد السلوك في الطبيعة.

التقدم في اللعبة. يوضح المعلم للأطفال قواعد السلوك التخطيطية في الطبيعة. يجب أن يتحدث الأطفال قدر الإمكان عما يظهر في الصور، وما يمكنهم وما لا يمكنهم فعله، ولماذا.

33. "الكلمات الطيبة."

هدف . تنمية حب الطبيعة والرغبة في الاعتناء بها.

التقدم في اللعبة . يقول المعلم: "هناك العديد من الكلمات الطيبة المختلفة، يجب أن يقال للجميع في كثير من الأحيان. الكلمات الطيبة تساعد دائمًا في الحياة، لكن الكلمات الشريرة تضر دائمًا. تذكر الكلمات الطيبة متى وكيف تقال. ابتكر كلمات لطيفة مختلفة يمكنك استخدامها لمخاطبة قطة، أو زهرة، أو دمية. صديق، الخ.

34. "خمن ما هو الطائر."

هدف. تعلم كيفية وصف الطائر والتعرف عليه من خلال الوصف.

التقدم في اللعبة . يدعو المعلم أحد الأطفال لوصف الطائر أو عمل لغز عنه. يجب على الأطفال الآخرين تخمين نوع الطائر.

35. "التلاعب، سوف نخمن".

هدف . تنظيم معرفة الأطفال حول نباتات الحديقة.

التقدم في اللعبة. يصف السائق أي نبات بالترتيب التالي: الشكل، اللون، الاستخدام. يجب على الأطفال التعرف على النبات من الوصف.

36. "ماذا يزرعون في الحديقة؟"

هدف. تعلم كيفية تصنيف الأشياء وفقًا لخصائص معينة (حسب مكان النمو وطريقة استخدامها)؛ تنمية التفكير السريع والانتباه السمعي ومهارات الكلام.

التقدم في اللعبة . يسأل المعلم عما يُزرع في الحديقة ويطلب من الأطفال الإجابة بـ "نعم" إذا كان ما يسميه ينمو في الحديقة و"لا" إذا لم ينمو في الحديقة. من يخطئ سيخسر.

37. "ماذا سيحدث لو ..."

هدف. تعلم أن تلاحظ عواقب أفعالك فيما يتعلق بالطبيعة.

التقدم في اللعبة . يحدد المعلم موقفا للمناقشة مع الأطفال، ونتيجة لذلك يأتي الأطفال إلى استنتاج حول الحاجة إلى مراعاة الاعتدال وحماية الطبيعة. على سبيل المثال: "ماذا سيحدث إذا قطفت كل الزهور؟...دمرت الفراشات؟"

38. "ما الذي ينمو في الغابة؟"

هدف. توحيد المعرفة حول الغابات (حديقة) نباتات.

التقدم في اللعبة . يختار المعلم ثلاثة أطفال ويطلب منهم تسمية ما ينمو في الغابة. يقول المعلم: "الفطر!" يجب على الأطفال تسمية أنواع الفطر واحدًا تلو الآخر. يقول المعلم للأطفال الآخرين: "الأشجار!" الأطفال يسمون الأشجار. الطفل الذي يسمي أكبر عدد من النباتات يفوز.

39. "متجر الزهور"

هدف. تعليم الأطفال تجميع النباتات حسب مكان نموها؛ وصف مظهرهم.

التقدم في اللعبة . يلعب الأطفال أدوار البائعين والمشترين. لإجراء عملية شراء، تحتاج إلى وصف النبات الذي اخترته، ولكن ليس تسميته، فقط قل مكان نموه. يجب على البائع تخمين نوع الزهرة، وتسميتها، ثم إصدار أمر الشراء.

40. "لماذا لماذا؟"

هدف. تعلم تسمية الفصول والأشهر المقابلة لها.

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بتسمية الموسم ويعطي الشريحة للطفل، الذي يجب عليه تسمية الشهر الأول من هذا الموسم وإعطاء الشريحة لطفل آخر، الذي يقوم بتسمية الشهر التالي، إلخ. ثم يقوم المعلم بتسمية الشهر، ويقوم الأطفال بتسمية الموسم.

41. "إطعام الحيوان".

هدف. تعلم تقسيم الكلمات إلى أجزاء، ونطق كل جزء من الكلمة على حدة.

التقدم في اللعبة. ينقسم الأطفال إلى فريقين. يقوم الفريق الأول بتسمية الحيوان، والثاني يسرد ما يأكله، محاولاً إبراز كلمات مكونة من مقطعين، ثم كلمات مكونة من ثلاثة مقاطع.

42. "خمن الحشرة".

هدف. تعزيز معرفة الأطفال بالحشرات.

التقدم في اللعبة. يفكر المعلم في الكلمة، لكنه يقول المقطع الأول فقط. على سبيل المثال: بداية الكلمة كو... يختار الأطفال الكلمات (البعوض ). من يخمن أولاً يحصل على شريحة. الطفل الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز.

ألعاب تعليمية لتطوير الكلام الشفهي

43. "ابحث عن رفيقة لنفسك."

44. "ماذا يعني هذا؟"

46. "اطلب".

47. "تخيل نفسك."

48. "هل يحدث أم لا؟"

49. "لعبة الألغاز."

50. "صحح الخطأ."

51. "تذكر كلمات مختلفة."

53. "ماذا، ماذا، ماذا؟"

54. "من سيتذكر أكثر."

55. "اختلاق كلمة أخرى."

56. "ماذا قلت؟"

57. "في الخارج."

58. "أضف مقطعًا لفظيًا"

59. "قل كلمة".

60. "قل الأمر بشكل مختلف."

61. "قل ما تسمع".

62. "أكمل الجملة."

65. "أين كنت؟"

67. "ما الخطأ؟"

69. "ما الذي يتحدثون عنه أيضًا؟"

43. "ابحث عن رفيقة لنفسك."

هدف. تعليم الأطفال الاستماع إلى صوت الكلمات؛ التدرب على تسمية الكلمات بشكل مستقل ونطق الأصوات الموجودة فيها بوضوح.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للعثور على رفيقة. وللقيام بذلك يقول أحد الأطفال كلمة، ويرد الآخر بكلمة مماثلة، على سبيل المثال:البقدونس - البقدونس. الأطفال الذين يشكلون زوجًا يتنحون جانبًا ويخرجون بكلمات متشابهة (سيارة - إطار، جورب - رمل )، ولكن يجب على الطفل الذي اختار القافية أن يجيب.

44. "ماذا يعني هذا؟"

هدف . تعليم الأطفال تجميع الكلمات حسب المعنى، وفهم المعنى الحرفي والمجازي للكلمات.

التقدم في اللعبة . يسأل المعلم الأطفال: هل يمكنني أن أقول ذلك؟ كيف تفهم هذا التعبير؟ يشرح الأطفال العبارات.

الرياح المنعشة - باردة.

سمكة طازج - اشتعلت مؤخرا، لم يفسدني.

قميص طازج -نظيفة، غسلها، تسويتها.

صحيفة طازجة -جديد، تم شراؤه للتو.

دهان حديث -لم تجف

الرأس الطازج هو رأس مرتاح.

45. "من يستطيع أن يأتي بمعظم الكلمات."

الغرض من اللعبة . تفعيل المفردات الخاصة بك، وتوسيع آفاقك.

التقدم في اللعبة . الأطفال يشكلون دائرة. يقوم المعلم بتسمية الصوت ويطلب من الأطفال أن يتوصلوا إلى كلمات يحدث فيها هذا الصوت. يقوم أحد اللاعبين برمي الكرة لشخص ما. يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يقول كلمة بالصوت المحدد. أي شخص لا يأتي بكلمة واحدة أو يكرر شيئًا قاله شخص ما بالفعل يفتقد دورًا.

46. "اطلب".

هدف. تدريب الأطفال على استخدام الصفات التي تتوافق مع الأسماء.

التقدم في اللعبة. يجب أن يرى الأطفال من حولهم أكبر عدد ممكن من الأشياء من نفس اللون خلال 10-15 ثانية (أو نفس الشكل أو من نفس المادة). بناء على إشارة المعلم، يبدأ أحد الأطفال في سرد العناصر، ويكملها الأطفال الآخرون. الشخص الذي قام بتسمية أكبر عدد من العناصر بشكل صحيح هو الفائز.

47. "تخيل نفسك."

هدف . تعليم الأطفال كيفية تكوين الجمل بشكل صحيح مع عدد معين من الكلمات.

التقدم في اللعبة. يتم إعطاء الكلمات الرئيسية: الخريف، سقوط أوراق الشجر، الثلج، رقاقات الثلج. تحتاج إلى تكوين جملة من 3، 4، 5 كلمات. أول طفل يكتب جملة يحصل على شريحة.

48. "هل يحدث أم لا؟"

هدف. تنمية التفكير المنطقي والقدرة على ملاحظة التناقضات في الأحكام.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم: "الآن سأحكي لك القصص. يجب أن تلاحظ هذا في قصتي. وهو ما لا يحدث. ومن لاحظ فليصفق بيديه.

في المساء، عندما كنت مسرعة إلى روضة الأطفال، التقيت بأم كانت تأخذ طفلها إلى المدرسة.

في الليل كانت الشمس مشرقة وكانت النجوم مشرقة.

نضج التفاح على شجرة البتولا».

يجد الأطفال تناقضات في الجمل.

49. "لعبة الألغاز."

هدف

التقدم في اللعبة . الأطفال يجلسون على مقاعد البدلاء. المعلم يسأل الألغاز. الطفل الذي يخمن اللغز يخرج ويصنع اللغز بنفسه. للتخمين وصنع الألغاز، يتلقى الرجال الرقائق. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.

50. "صحح الخطأ."

هدف . تعليم الأطفال فهم معنى الجملة.

التقدم في اللعبة . يقرأ المعلم الجمل. لقد ارتكبوا أخطاء يجب على الرجال تصحيحها.

جلبت الماعز الطعام للفتاة.

الكرة تلعب مع ساشا.

الطريق يمر بالسيارة.

كسر جينا الكرة بالزجاج. إلخ.

51. "تذكر كلمات مختلفة."

هدف . تعلم الاستماع إلى صوت الكلمات؛ التدرب على تسمية الكلمات بشكل مستقل ونطق الأصوات الموجودة فيها بوضوح.

التقدم في اللعبة. يقف الأطفال في دائرة. يجب على كل طفل تسمية كلمة وقولها للمشارك التالي؛ يقول المشارك التالي أيضًا كلمة واحدة. لذلك، يجب على جميع الأطفال بدورهم أن يقولوا كلمة واحدة. بعد ثلاث جولات تتوقف اللعبة. لا يمكنك تكرار نفس الكلمة مرتين. الشخص الذي لم يتمكن من تسمية الكلمة بسرعة أو تكرار ما تم تسميته بالفعل يترك الدائرة.

52. "توقف! العصا، توقف!

هدف . تدرب على تسمية الكلمات بشكل مستقل ونطق الأصوات الموجودة فيها بوضوح.

التقدم في اللعبة. يقف الأطفال في دائرة والمعلم في المركز. يقول المعلم أنهم سيصفون الحيوان، ويجب على كل طفل أن يقول شيئًا عنه. على سبيل المثال، يقول المعلم: "الدب!" - ويسلم العصا للطفل فيجيب: "بني!" - ويمرر العصا إلى العصا التالية. أي شخص لا يستطيع قول أي شيء عن الحيوان يترك اللعبة.

53. "ماذا، ماذا، ماذا؟"

هدف . تعلم كيفية تحديد التعريفات التي تتوافق مع مثال أو ظاهرة معينة.

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بتسمية كلمة، ويتناوب اللاعبون في اختيار أكبر عدد ممكن من الميزات التي تتوافق مع الموضوع المحدد.

سنجاب - ذات شعر أحمر، رشيقة، كبيرة، صغيرة، جميلة.

معطف - دافئ، شتاء، جديد، قديم. إلخ.

54. "من سيتذكر أكثر."

هدف . توسيع مفردات الأطفال.

التقدم في اللعبة. يطلب المعلم إلقاء نظرة على الصور ومعرفة ما تفعله الأشياء: عاصفة ثلجية (الاجتياح والعواصف والعواصف); مطر ( يصب، يقطر، يقطر، يقطر، يبدأ); غراب ( يطير، ينعق، يجلس، يأكل).

55. "اختلاق كلمة أخرى."

هدف . توسيع مفردات الأطفال.

التقدم في اللعبة. يطلب المعلم من الأطفال تكوين مجموعات من الكلمات باتباع المثال:زجاجة الحليب - زجاجة الحليب.

جيلي التوت البري - ...(هلام التوت البري).

شوربة الخضار - ...(حساء الخضار).

بطاطس مهروسة - ...(بطاطس مهروسة). إلخ.

56. "ماذا قلت؟"

هدف. علم الأطفال التمييز بين عدة معاني في الكلمة ومقارنتها والعثور على أشياء مشتركة ومختلفة.

التقدم في اللعبة . يقول المعلم أن هناك كلمات نستخدمها كثيرًا، ونسمي العديد من الأشياء المختلفة بنفس الكلمة: رأس (الدمى، البصل، الثوم، رأس الإنسان); إبرة (عند المحقنة، عند شجرة التنوب، عند الصنوبر، عند ماكينة الخياطة، عند القنفذ); أنف (في شخص، في إبريق الشاي، في الطائرة); رجل؛ قلم؛ الجناح، الخ.

57. "في الخارج."

هدف . لتنمية ذكاء الأطفال وسرعة التفكير.

التقدم في اللعبة. المعلم (أو الطفل ) يسمي كلمة، يختار الأطفال كلمة ذات معنى معاكس (بعيد - قريب، مرتفع - منخفض).

58. "أضف مقطعًا لفظيًا"

هدف . تنمية الوعي الصوتي والتفكير السريع لدى الأطفال.

التقدم في اللعبة. المعلم (أو الطفل ) يسمي مقطعًا لفظيًا واحدًا ويرمي الكرة. يجب على الشخص الذي يمسك الكرة أن يكمل الكلمة، على سبيل المثال، ma - ma، kni - ga، إلخ. الطفل الذي يكمل الكلمة يرمي الكرة للمعلم مرة أخرى (أو طفل).

59. "قل كلمة".

هدف. تعليم الأطفال اختيار الكلمات التي لها نفس الجذر.

التقدم في اللعبة. يقرأ المعلم قصيدة، ويجب على الأطفال إضافة كلمات مرتبطة بكلمة "ثلج".

هادئ، هادئ، كما في الحلم،

يقع على الأرض...(الثلج).

كل الزغب ينزلق من السماء -

فضي...(رقاقات الثلج).

إليك بعض المرح للرجال -

أكثر فأكثر كثافة...(تساقط الثلوج).

الجميع يركضون في سباق

الجميع يريد اللعب...(كرات الثلج).

مثل ارتداء سترة بيضاء أسفل

يرتدي... (رجل ثلج).

يوجد في مكان قريب شخصية ثلجية

هذه الفتاة...(سنو مايدن).

كما في حكاية خرافية، كما في الحلم،

زينت الأرض كلها...(الثلج).

(آي. لوبوخينا)

ما هي الكلمات التي اخترتها؟ ما هي الكلمة التي تشبههم جميعا؟

60. "قل الأمر بشكل مختلف."

هدف. تعلم كيفية اختيار المرادفات.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم أنه في هذه اللعبة سيتعين على الأطفال تسمية الكلمات المتقاربة في المعنى (على سبيل المثال،البرد - الصقيع).

61. "قل ما تسمع".

هدف. تطوير الكلام الفعلي.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم والاستماع بعناية وتحديد الأصوات التي سمعوها.(بوق السيارة، حفيف الأوراق المتساقطة، محادثة المارة، إلخ..) يجب على الأطفال الإجابة بجمل كاملة.

62. "أكمل الجملة."

هدف. تطوير نشاط الكلام للأطفال والتفكير السريع.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم بداية الجملة، ويجب على الأطفال إضافة كلمات جديدة إليها لتكوين جملة كاملة. على سبيل المثال، يقول المعلم: "أمي اشترت..."...كتب، دفاتر، حلوى..."، يتابع الأطفال.

63. "ابحث عن الكلمة المعاكسة."

هدف. علم الأطفال اختيار الكلمات التي لها معانٍ معاكسة في المهام ذات الأنواع المختلفة.

التقدم في اللعبة. يسأل المعلم جملة ويدعو الأطفال للإجابة على الأسئلة: "إذا لم يكن الحساء ساخنًا فما هو؟"، "إذا لم تكن الغرفة مضاءة فكيف؟"، "إذا لم تكن السكين حادة،" فهو..."، "إذا لم يكن الكيس خفيفًا، فهو..."، إلخ.

64. "قل الكلمة بالصوت الصحيح."

هدف. تنمية الوعي الصوتي والتفكير السريع.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم: "توصل إلى كلمة بالصوت (أ)" ويرمي الكرة لأي من اللاعبين. يجيب الطفل: "قبعة" - ويرمي الكرة إلى اللاعب التالي، إلخ. دائري. ثم ينادي المعلم بصوت آخر، وتتكرر اللعبة مرة أخرى.

65. "أين كنت؟"

هدف. تعليم الأطفال كيفية تكوين صيغ الجمع للأسماء المتحركة.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم: يا رفاق، خمنوا أين كنت؟ رأيت قناديل البحر وفرس البحر وأسماك القرش. أين كنت؟ (على البحر ).

الآن أخبرني بالألغاز حول المكان الذي كنت فيه. أخبرنا من رأيت. الشيء الرئيسي في هذه اللعبة ليس التخمين، ولكن تكوين اللغز.

66. "بحاجة إلى قول ذلك بشكل مختلف."

هدف. تعليم الأطفال اختيار الكلمات القريبة في المعنى.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم: كان أحد الصبية في حالة مزاجية سيئة. ما هي الكلمات التي يمكنك استخدامها لوصفه؟ لقد توصلت إلى كلمة "حزين". فلنحاول أيضًا استبدال الكلمات في جمل أخرى." انها تمطر (تصب). الهواء نظيف (جديد).

67. "ما الخطأ؟"

هدف. تطوير الاهتمام السمعي والكلام. تعليم كيفية اكتشاف التناقضات الدلالية. اختيار الكلمات المناسبة مع مراعاة محتوى النص.

التقدم في اللعبة. يقرأ الأطفال القصيدة مرتين ويطلب منهم العثور على التناقض.

هل صحيح أم لا أن الثلج أسود مثل السخام،

السكر مر والفحم أبيض ولكن هل الجبان شجاع كالأرنب؟

أن السرطان يستطيع أن يطير، والدب يستطيع أن يرقص،

أن الكمثرى تنمو على الصفصاف، وأن الحيتان تعيش على الأرض،

لماذا تقوم الجزازات بقطع أشجار الصنوبر من الفجر حتى الغسق؟

حسنًا، السناجب تحب المخاريط، والكسالى يحبون العمل،

ألا يضع الفتيات والفتيان الكعك في أفواههم؟

إذا لم يذكر الأطفال جميع الأخطاء، فإن المعلم يقرأ القصيدة مرة أخرى.

68. "من سيجد الكلمة القصيرة؟"

هدف. تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

التقدم في اللعبة. يخبر المعلم الأطفال أنه يمكنك معرفة طول الكلمة خطوة بخطوة (أو التصفيق ). يقول كلمة "حساء" ويمشي في نفس الوقت. يقول المعلم أن هناك خطوة واحدة فقط، وهذه كلمة قصيرة. يصطف الأطفال على طول الخط، ويبدأون واحدًا تلو الآخر في نطق الكلمات واتخاذ الخطوات. أي شخص يقوم بتقسيم الكلمة بشكل غير صحيح إلى مقاطع يترك اللعبة.

69. "ما الذي يتحدثون عنه أيضًا؟"

هدف. - توحيد وتوضيح معنى الكلمات الغامضة.

التقدم في اللعبة. من فضلك قل لي ماذا يمكنك أن تقول هذا عنه:

إنها تمطر: إنها تمطر...(الثلج، الشتاء، الكلب، الدخان، الرجل).

مسرحيات... (موسيقى، فتاة).

مر … ( الفلفل، الطب).

70. "اسم الحشرة بالصوت المناسب."

هدف . تطوير الصوت الصوتي والتفكير السريع.

التقدم في اللعبة . يطلب المعلم من الأطفال أن يتذكروا أسماء الحشرات التي لها أصوات(أ)، (ي). من يذكر أكبر عدد من الكلمات يفوز. على سبيل المثال: الفراشة، والبعوضة، واليعسوب، وما إلى ذلك.

71. "من يدري، فليستمر."

هدف. تعزيز استخدام كلمات التعميم في الكلام.

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بتسمية كلمات عامة، ويقوم الأطفال بتسمية مفهوم محدد، على سبيل المثال، "الحشرة هي...". الأطفال: "يطير، البعوض، ...".

72. "اقرع واقرع، ابحث عن كلمة، يا صديقي العزيز."

هدف . تعليم الأطفال تقسيم الكلمات إلى مقاطع (أجزاء).

التقدم في اللعبة . يقف الأطفال في دائرة، المعلم في المركز مع الدف في يديه. يضرب المعلم الدف مرتين، يجب على الأطفال تسمية الحشرات التي تحتوي على مقطعين في أسمائهم (mu-ha، ko-mar)؛ ثم يضرب 3 مرات - كلمات من ثلاثة مقاطع (stree-ko-za، mu-ra-vey، ba-boch-ka، إلخ.)

تشكيل المفاهيم الرياضية الابتدائية

73. "تخيل نفسك."

74. "ما هذا؟"

75. "لا ترتكب أي خطأ!"

76. "كم عدد العناصر؟"

77. "ماذا يحدث؟"

78. "السفر".

79. "التصفيق".

81. "من أنا؟"

82. "خمن ماذا يوجد في الحقيبة."

83. "ما هو مثل ما."

73. "تخيل نفسك."

هدف. - تطوير القدرة على استخدام نفس الكائن كبديل.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم (أو السائق) كل طفل إلى اختيار كائن واحد (مكعب، ورقة، مخروط الصنوبر، إلخ) والتخيل: كيف تبدو الكائنات؟

74. "ما هذا؟"

هدف . تعليم الأطفال إنشاء صور في مخيلتهم بناءً على السمات المميزة للأشياء، وملاحظة ما هو غير عادي في أكثر الأشياء العادية؛ تطوير الخيال.

التقدم في اللعبة. يقف الأطفال في دائرة، ويقف المعلم في وسط الدائرة. يضع شيئًا (أو أشياء) ويدعو الأطفال إلى التفكير في شكله. ثم يرمي المعلم الكرة لأحد الأطفال. يجب على هذا الطفل أن يجيب، وبقية الأطفال يكملون إجابته.

75. "لا ترتكب أي خطأ!"

هدف. تطوير التفكير السريع. توحيد المعرفة بما يفعله الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.

التقدم في اللعبة . يقوم المعلم بتسمية أجزاء مختلفة من اليوم (أو تصرفات الأطفال). يجب على الأطفال الإجابة بكلمة واحدة: "تناول وجبة الإفطار" أو "الاغتسال "(أو اسم جزء من اليوم).

76. "كم عدد العناصر؟"

هدف . تعليم الأطفال عد المواد؛ تطوير المفاهيم الكمية، والقدرة على فهم الأرقام وتسميتها.

التقدم في اللعبة. البحث عن كائنات متطابقة وتسميتها (اثنين ثلاثة ...)، ثم تلك التي تحدث واحدة تلو الأخرى. يمكن تغيير المهمة: العثور على أكبر عدد ممكن من الكائنات المتطابقة.

77. "ماذا يحدث؟"

هدف

التقدم في اللعبة.

ما هو واسع؟ (النهر، الشريط، الطريق، الشارع).

78. "السفر".

هدف . تعليم الأطفال العثور على طريقهم باستخدام المعالم.

التقدم في اللعبة . يختار المعلم واحدًا أو اثنين من المقدمين، بناءً على المعالم الملحوظة (الأشجار والشجيرات وأحواض الزهور والمباني)تحديد الطريق. وفقا لذلك، يجب أن يأتي جميع الأطفال إلى اللعبة المخفية.

79. "التصفيق".

هدف . تطوير المفاهيم الكمية.

التقدم في اللعبة . يقف الأطفال في دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة: "سأعد إلى 5، وبمجرد أن أقول كلمة "خمسة"، يجب على الجميع التصفيق بأيديهم. ليست هناك حاجة للتصفيق عند نطق الأرقام الأخرى. يقوم الأطفال مع المعلم بالعد بالترتيب، وفي نفس الوقت يجمعون راحتيهم معًا، ولكن لا يصفقون. يلعب المعلم اللعبة بشكل صحيح 2-3 مرات، ثم يبدأ في ارتكاب الأخطاء: عند نطق الرقم 3 أو أي رقم آخر (ولكن ليس 5 ) فينتشر بسرعة ويضم يديه كأنه يريد التصفيق. الأطفال الذين كرروا الحركة وصفقوا بأيديهم يخرجون من الدائرة ويستمرون في اللعب حول الدائرة.

80. "ابحث عن شيء من نفس الشكل."

هدف. توضيح أفكار الأطفال حول شكل الأشياء.

التقدم في اللعبة. يرفع المعلم رسم دائرة، ويجب على الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء بهذا الشكل.

81. "من أنا؟"

هدف. تعلم تسمية النبات المشار إليه.

التقدم في اللعبة. يشير المعلم إلى النبات. ومن أول من سمى النبات وشكله (شجرة، بوش، العشب)، يتلقى شريحة.

82. "خمن ماذا يوجد في الحقيبة."

هدف. علم الأطفال وصف خصائص الشيء الذي يتم إدراكه عن طريق اللمس.

التقدم في اللعبة. يضع المعلم في كيس المواد الطبيعية: الحصى والأغصان والمكسرات والجوز. يجب على الطفل التعرف على الشيء عن طريق اللمس والتحدث عنه دون إخراجه من الحقيبة. يجب على بقية الأطفال التعرف على الكائن من الوصف.

83. "ما هو مثل ما."

هدف. تطوير الخيال والقدرة على العد. توحيد الأفكار حول الأشياء الاصطناعية (نسميها للأطفال أشياء “غير طبيعية”) والأشكال الهندسية.\

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بتسمية الأطفال بأشياء "غير طبيعية"، ويجب على الأطفال تخمين أي منها. الشكل الهندسيانه يشبه.

تكوين صورة كاملة للعالم

84. "الأرض والماء والنار."

هدف . لتعزيز معرفة الأطفال عن سكان العناصر المختلفة.

التقدم في اللعبة . يقف اللاعبون في دائرة، والقائد في المنتصف. يرمي الكرة للطفل قائلا واحدة من أربع كلمات:الأرض، الماء، النار، الهواء. فإذا قال المذيع مثلاً:أرض يجب على الشخص الذي أمسك الكرة أن يسمي الحيوان الذي يعيش في هذه البيئة بسرعة؛ عند الكلمة "نار " - رمي الكرة للخلف. الشخص الذي يرتكب خطأ يترك اللعبة.

85. "وأنا."

هدف . تنمية الذكاء والتحمل وروح الدعابة.

التقدم في اللعبة . يقول المعلم أنه سوف يحكي قصة. أثناء الوقفة، يجب على الأطفال أن يقولوا: "وأنا"، إذا كانت الكلمات منطقية. إذا كانت الكلمات غير منطقية، فلا داعي لقول أي شيء. على سبيل المثال:

ذات يوم سأذهب إلى النهر... (وأنا).

أقطف الزهور والتوت... (وأنا).

86. "ماذا يحدث؟"

هدف . تعلم كيفية تصنيف الأشياء حسب اللون والشكل والجودة والمواد؛ قارن، تباين، حدد الأسماء التي تناسب التعريف.

التقدم في اللعبة. يسأل المعلم: "أخبرني ما هو اللون الأخضر؟"(الخيار، التمساح، ورقة الشجر، التفاح، اللباس، شجرة عيد الميلاد).

ما هو واسع؟ (النهر، الشريط، الطريق، الشارع).

مقابل كل كلمة منطوقة بشكل صحيح، يحصل الطفل على شريحة. الطفل الذي يستطيع تسمية أكبر عدد من الكلمات يفوز.

87. "ما الذي تغير؟" (لعبة ممتعة).

هدف. تنمية قوة الملاحظة لدى الأطفال.

التقدم في اللعبة . يغمض السائق عينيه ويبتعد عن الأطفال. يقوم ثلاثة أطفال في هذا الوقت بتغيير شيء ما في مظهرهم: يقومون بفك الزر، وخلع دبوس الشعر، وتغيير الأحذية. ثم يفتح السائق عينيه ويطلب منه البحث عن التغيرات في مظهر الأطفال.

88. "ابحث عما سأصفه."

هدف . علم الأطفال العثور على نبات بناءً على وصفه.

التقدم في اللعبة . يصف المعلم النبات ويذكر أهم سماته المميزة. الشخص الذي يخمن ويسمي النبات أولاً يحصل على شريحة.

89. "خدعة الرجل الأعمى غير العادية" (لعبة ممتعة)

هدف . تنمية مهارات الملاحظة.

التقدم في اللعبة . اثنان من اللاعبين معصوبي الأعين، وبقية الأطفال يقتربون منهم بدورهم. يتنافس اللاعبون معصوبي الأعين لمعرفة من يستطيع التعرف على أصدقائهم أكثر.

في هذه الحالة، يُسمح باستخدام عدة طرق لتحديد الهوية فقط: عن طريق المصافحة؛ في الهمس؛ عن طريق السعال عن طريق لمس الشعر والأذنين والأنف.

الشخص الذي يتعرف على القوس بشكل صحيح يحصل على نقطة. اللاعب الذي حصل على أكبر عدد من النقاط يفوز.

90. "التمساح" (لعبة تعليمية عاطفية).

هدف . تطوير البراعة والملاحظة والانتباه.

التقدم في اللعبة . تم اختيار السائق (سيكون تمساحا")، الذي يمد ذراعيه إلى الأمام واحدة فوق الأخرى، ويصور فمًا مسننًا. بقية الأطفال يضعون أيديهم في "الفم". "التمساح" يصرف انتباه الأطفال بنظرة هادئة ويغني الأغاني ويختم بقدميه ويغلق "فمه" بيديه بشكل غير متوقع. ومن يتم القبض عليه يصبح "تمساحا".

91. "من أنت؟"

هدف . تطوير الاهتمام السمعي وسرعة رد الفعل.

التقدم في اللعبة . يأتي المعلم بقصة يحصل فيها جميع الأطفال على الأدوار. يقف الأطفال في دائرة، يبدأ المعلم القصة. عند ذكر شخصية ما، يجب على الطفل الوقوف والانحناء. يجب أن يكون الأطفال منتبهين للغاية ولا يشاهدون دورهم فقط. ولكن أيضًا في أدوار الجيران. الطفل الذي لم يسمع عن دوره ولم يستيقظ يترك اللعبة.

92. "من (ماذا) يطير؟"

هدف . تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات والطيور.

التقدم في اللعبة . يقف الأطفال في دائرة. يقوم الطفل المختار بتسمية شيء أو حيوان، ويرفع كلتا يديه ويقول: "يطير". إذا تمت تسمية الشيء الذي يطير، فإن جميع الأطفال يرفعون أيديهم ويقولون: "يطير". إذا لم يكن الأمر كذلك، فإن الأطفال لا يرفعون أيديهم. إذا أخطأ أحد الأطفال فإنه يترك اللعبة.

93. "خمن ذلك!"

هدف. تعلم كيفية وصف كائن دون النظر إليه، وتسليط الضوء على ميزاته الأساسية، والتعرف على الكائن من خلال الوصف.

التقدم في اللعبة. بناءً على إشارة المعلم، يقف الطفل الذي حصل على الشريحة ويعطي وصفًا لأي كائن من الذاكرة، ثم يمرر الشريحة إلى الشخص الذي سيخمن الكائن. بعد التخمين، يصف الطفل العنصر الخاص به ويمرر الشريحة إلى الطفل التالي، وما إلى ذلك.

94. "من يعرف أكثر؟"

هدف. تطوير الذاكرة وسعة الحيلة والذكاء.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم: "لدي كأس في يدي. من يستطيع أن يقول ما يمكن استخدامه؟ من يسمي أكبر عدد من الإجراءات يفوز.

95. "من يحتاج ماذا."

هدف. تدريب الأطفال على تصنيف الأشياء؛ تطوير القدرة على تسمية الأشياء اللازمة للأشخاص في مهنة معينة.

التقدم في اللعبة. يقول المعلم: دعونا نتذكر ما يحتاجه الأشخاص من مختلف المهن للعمل. سأسمي مهنة، وسوف تخبرني ما الذي يحتاجه الشخص في هذه المهنة للعمل. في الجزء الثاني من اللعبة، يقوم المعلم بتسمية الكائن، ويقول الأطفال عن المهنة التي قد تكون مفيدة لهم.

96. "كرروا بعضكم البعض."

هدف. تطوير الذاكرة والانتباه.

التقدم في اللعبة. يقوم اللاعب بتسمية أيحشرة، حيوان، طائر، على سبيل المثال، خنفساء. والثاني يكرر الكلمة المذكورة ويضيف كلمته(خنفساء، بعوضة …) إلخ. الشخص الذي يرتكب خطأ يتم استبعاده من اللعبة.

97. "هل تتذكر هذه القصائد؟"

هدف. تطوير الذاكرة والانتباه والشعور بالقافية.

التقدم في اللعبة. يقرأ المعلم مقتطفات من القصائد، ويجب على الأطفال نطق الكلمات المفقودة، على سبيل المثال:

أين تناول العصفور الغداء؟

في حديقة الحيوان في ... (الحيوانات).

لا تقف قريباً جداً:

أنا شبل النمر، لا...(كس).

الريح على البحر...(يمشي)

والقارب... (يتقدم).

98. "إنها تطير - لا تطير."

هدف. تطوير الاهتمام السمعي. زراعة القدرة على التحمل.

التقدم في اللعبة . يقف الأطفال في دائرة والمعلم في المنتصف. يسمي الشيء ويرمي الكرة. إذا كان الجسم يطير، فيجب على الطفل الذي تطير إليه الكرة أن يمسك به، وإذا لم يكن الأمر كذلك، يجب أن يرميه بعيدًا بيديه. من يخطئ يخرج من الدائرة ويفوته حركة واحدة.