موضوع درس علم النفس: "رحلة إلى أرض العواطف والحالات المزاجية. ملخص درس المعلم النفسي في المجموعة الكبرى "الصداقة" درس المعلم النفسي في المجموعة الكبرى – عواطفنا

ملخص التعزيز درس نفسيفي المجموعة العليا من سلسلة "في عالم العواطف" حول موضوع: "في حديقة الحيوان"

المهام البرمجية:
ترسيخ المعرفة حول العواطف: "الفرح"، "الحزن"، "الغضب"، "الخوف"؛
تعزيز القدرة على فهم الحالات العاطفية للآخرين، والقدرة على التعبير بشكل مناسب عن الحالات العاطفية؛
تنمية التعاطف والتعسف والخيال.

المواد والمعدات:رسالة تحتوي على صور توضيحية، مخصصة للعبة "حديقة حيوان الحيوان"، مقطوعات موسيقية للجمباز النفسي

تقنيات منهجية: المحادثة، كتابة القصص، الجمباز النفسي، الاسترخاء، لعبة تعليمية، تشغيل (تصوير) الحالات العاطفية، طقوس بداية ونهاية الفصول الدراسية.

تقدم الدرس

جاء الرجال إلى درسنا اليوم؛ وهم، مثلك، يريدون معرفة المزيد عن أرض العواطف التي نعيش فيها جميعًا. لنبدأ الدرس بطقوس التحية.

1. طقوس "الصداقة تبدأ بابتسامة"
الأطفال الذين يجلسون في دائرة يمسكون بأيديهم وينظرون في عيون جيرانهم ويبتسمون بصمت لبعضهم البعض.

2. لحظة المفاجأة - استلام رسالة
هذا الصباح، وجدت رسالة مثيرة للاهتمام على الطاولة في مكتبي (أخرج مظروفًا يحتوي على رسالة - رسمان توضيحيان مرسومان على ورقة واحدة: الحزن والفرح). هل تعرفون يا رفاق هذه المشاعر؟ وبأي علامات خمنت أنهم هم؟ (يتوقع من الأطفال شرح علامات التعبير عن الفرح والحزن)
من يريد أن يأتي بحكاية خيالية صغيرة (حكاية أطفال) تكون فيها هذه الحالات العاطفية موجودة بهذا الترتيب؟ (أشكال مختلفة من حكايات الأطفال الخيالية. إذا وجد الأطفال صعوبة أو إحراجًا من قبل الضيوف، فإن عالم النفس يبدأ الحكاية بنفسه، ويشرك الأطفال في إنشائها من خلال أسئلة رئيسيةوالجمل غير المكتملة. في هذه المرحلة من الدرس، من المهم الاستماع إلى جميع إصدارات الحكايات الخيالية.)

3. ثم يقدم عالم النفس خياره الخاص:
"لقد كان يوم عطلة. كان ميتيا جالسا في المنزل. لقد رسم صورة لأمي، وصنع سيارة لأبي من مجموعة البناء، لكنهم كانوا مشغولين ولم ينظروا حتى إلى هدايا ميتيا. أصبح ميتيا حزينا. بعد مرور بعض الوقت، أنهى الوالدان العمل، ونظروا إلى هدايا ميتيا وكانوا سعداء للغاية. وفجأة تقول أمي: "ألا ينبغي أن نذهب إلى حديقة الحيوان اليوم؟" كان ميتيا سعيدًا جدًا.

وفي حديقة الحيوان هناك العديد من الحيوانات المختلفة، ولكن ليس كل منهم استيقظوا اليوم مبتهجين ومبهجين، الآن سنكتشف الحالة المزاجية لحيواناتنا.

4. لعبة "حديقة الحيوان المزاجية"
الهدف: تعزيز المظاهر العاطفية التي تمت دراستها بالفعل (الفرح، الحزن، الغضب، الحقد) من خلال ربطها بالمظاهر العاطفية المختلفة للحيوانات على بطاقات الصور.
يعرض المقدم للأطفال بطاقة ذات حالة عاطفية ويطلب منهم العثور على حيوان له نفس الحالة العاطفية على بطاقتهم وتسميته (شبل النمر المبهج، فرس النهر الغاضب، وما إلى ذلك).

5. الجمباز النفسي "حديقة الحيوان"
واحد، اثنان، يستدير ويتحول إلى أسد!
واحد، اثنان، يستدير ويتحول إلى سنجاب!
واحد، اثنان، يستدير، يتحول إلى فيل!
واحد، اثنان، يستدير، يتحول إلى عندليب!

6. لعبة "مثل هذه الحيوانات المختلفة"
يقف الأطفال في دائرة ويصورون الحيوانات في الحالة التي يقول فيها القائد:
- الأرنب الجبان
- الدب الغاضب
- الفيل الحزين
- قرود مضحكة
- ذئب شرير
- بومة هادئة

7. الاسترخاء المصغر "الأرنب المشمس"
تخيل أن شعاع الشمس نظر إلى أعيننا. أغلقهم. ركض الأرنب أبعد على وجهه، وضربه بلطف بكفيك: على جبهته... على أنفه... على فمه... على خديه... على ذقنه... ربت عليه بعناية حتى لا لإخافته بعيدا. الرأس... البطن... الذراعين... الأرجل. لقد تسلق الياقة - داعبه هناك أيضًا. الأرنب المشمس ليس شخصًا مؤذًا - فهو يحبك ويداعبك، ويمكنك مداعبته وتكوين صداقات معه. أصبح شعاع الشمس صديقًا لجميع الحيوانات. أصبح مزاجهم هادئًا وودودًا. سوف نتذكر هذا المزاج ونذهب معه إلى المجموعة.

8. طقوس نهاية الفصل "عقدة الصداقة"
يضع الأطفال أيديهم على شكل دائرة حتى يحصلوا على مصافحة قوية لا يستطيع أحد أن يخففها.

هذا الدرس هو أحد البرامج النفسية الموجهة بشكل فردي. الدعم التربويطفل معاق تم تشخيصه السكريالنوع I"

الهدف الرئيسي للبرنامج : التخفيف من الانزعاج العاطفي المرتبط بتشخيص الإعاقات.
مهام:
- المساهمة في إثراء المجال العاطفي للطفل؛
- تعزيز التعبير الصريح عن العواطف والمشاعر بطرق مختلفة مقبولة اجتماعيا (لفظيا، جسديا، إبداعيا)؛
- تطوير القدرة على تحديد الحالة العاطفية من الصور التخطيطية (تعبيرات الوجه، الصور الرسومية)؛
- تطوير التعاطف، والقدرة على التعاطف؛
- مساعدة الطفل على الاستجابة للمشاعر السلبية الموجودة (الخوف والغضب) التي تعيق النمو الشخصي الكامل.

الدرس "ما هو الفرح؟"
هدف: التعرف على شعور الفرح .
مادة: الصور التوضيحية والصور التي تصور الفرح، أوراق الألبوم وأقلام الرصاص، مرآة، المرافقة الموسيقية "أصوات الطبيعة".

تقدم الدرس:
المعلم النفسي يحيي الطفل. تمرين "أنا سعيد برؤيتك ..."
يدعو المعلم النفسي الطفل إلى إلقاء نظرة على الصور التوضيحية والصور التي تصور المشاعر المبهجة.
كيف خمنت أن هذا كان فرحًا؟ العيون ضيقة قليلاً، وهناك ابتسامة على الوجه.
تظهر الفرحة على وجوه الطفل والمقدمة.

الآن دعونا نجلس براحة أكبر: ظهرك مستقيم. الآن سنمارس الجمباز أنا وأنت، لكنها ليست بسيطة، ولكن تمارين الوجه هي تمارين للوجه. يستنشق الزفير، يستنشق الزفير، يستنشق الزفير. مدوا شفاههم بأنبوب. اصنع الصوت "u". ومدوا شفاههم إلى الجانبين. قل الصوت "y". مدهش! يستنشق والزفير. استرخِ جميع عضلات وجهك وابتسم. لنقول بأعيننا ونبتسم أننا سعداء برؤية بعضنا البعض. شكرًا لك.(الهدف هو تخفيف التوتر في عضلات الوجه).

وسنحاول أنا وأنت أن نلتقي بابتسامتنا في المرآة. خذ مرآة وابتسم، ابحث عنها في المرآة وأكمل الجملة: "عندما أكون سعيدًا، تكون ابتسامتي مثل..."
لحن أصوات الماء. يجلس الطفل والمقدم على السجادة ويمسكان أيديهما ويسترخيان. يقترح المقدم أن يتخيل عقليًا كيف استقر تيار لطيف ومبهج في الداخل.
كانت المياه في النهر نظيفة وشفافة ودافئة. كان النهر صغيرًا جدًا ومؤذًا جدًا. ولم يتمكن من الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة.

دعونا نلعب بها ونتخيل عقليًا كيف تتدفق المياه النظيفة والشفافة والدافئة عبر أيدي بعضنا البعض.
بعد ذلك، يقترح المعلم النفسي ممارسة لعبة "أكمل الجملة".
الفرح هو عندما...
أنا سعيد عندما...
أمي سعيدة عندما...
المعلم سعيد عندما...

تخيل الآن أننا فنانين ونحتاج إلى رسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ بعض أوراق الشجر وأقلام الرصاص وارسم الفرحة بالطريقة التي تتخيلها. (الهدف هو انعكاس المشاعر).

محادثة حول الرسم.
الآن سأحكي لك قصة، وسنحاول تمثيلها كممثلين حقيقيين.(الهدف هو تطوير الحركات التعبيرية، والقدرة على فهم الحالة العاطفية لشخص آخر والتعبير عن الحالة العاطفية بشكل مناسب.)
القصة اسمها "المزاج الجيد".
أرسلت أمي ابنها إلى المتجر: "من فضلك اشتري البسكويت والحلويات"، قالت، "سنشرب الشاي ونذهب إلى حديقة الحيوان". أخذ الصبي المال من والدته وتوجه إلى المتجر. كان لديه جدا مزاج جيد.
الحركات التعبيرية: مشية - خطوة سريعة، تخطي في بعض الأحيان، يبتسم.

تلخيص الدرس.
ما هو الشعور الذي كنا نتحدث عنه اليوم؟ ما هو أكثر شيء أعجبك في درس اليوم؟
شكرًا لك. بهذا نختتم درسنا. مع السلامة!

فهرس:
1) بازوخينا أ. دعونا تعرف. تطوير التدريب وتصحيح العالم العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة من عمر 4-6 سنوات.
2) مينيفا، ف.م. تنمية العواطف لدى أطفال ما قبل المدرسة. الطبقات. ألعاب. دليل للممارسين مؤسسات ما قبل المدرسة.
3) مونينا ج.ب.، ليوتوفا إ.ك. التدريب على التفاعل الفعال.
4) تشيستياكوفا م. الجمباز النفسي.

العنوان: ملخص درس علم النفس في المجموعة العليا "الفرح"
الترشيح: رياض الأطفال، مذكرات الدرس، GCD، فصول علم النفس، المجموعة العليا

المنصب: مدرس - عالم نفس
مكان العمل: مادو رقم 32
الموقع: مورمانسك

هدف:تعزيز تكوين علاقات ودية في المجموعة، وتوحيد فريق الأطفال.

مهام:

1. توسيع وتعميم معرفة الأطفال بمفهومي "الصديق" و"الصداقة".

2. تعريف الأطفال بقواعد العلاقات الودية.

3. المساهمة في تنمية القدرة على فهم الحالة العاطفية لشخص آخر والتعبير عن حالتك العاطفية بشكل مناسب.

4. بناء الثقة بالنفس والقدرة على العمل معًا

5. تنمية مهارات العلاقات الودية

6. تعزيز تنمية مهارات وقدرات الاتصال.

7. تعزيز الانسحاب ضغط عاطفي.

I. اللحظة التنظيمية.

الطبيب النفسي: مرحبا يا شباب!

أطفال: مرحبًا.

الطبيب النفسي:يا رفاق، كيف تحيون بعضكم البعض عند وصولكم في الصباح؟ روضة أطفال?

أطفال: قل "مرحبًا"، "صباح الخير"، "مرحبًا!"

الطبيب النفسي: أود أن أدعوك لإلقاء التحية بطريقة غير عادية الآن.

لعبة "دعونا نقول مرحبا".

الهدف: خلق جو عاطفي إيجابي، وتخفيف التوتر العاطفي والعضلي.

يبدأ الأطفال، بناءً على إشارة الطبيب النفسي، بالتحرك بشكل فوضوي في جميع أنحاء الغرفة وإلقاء التحية على كل من يقابلهم في طريقهم، ولكن يجب أن يتم ذلك بطريقة معينة:
1 تصفيق - مصافحة.
2 تصفيق - التحية بالشماعات؛
3 تصفيقات – نحيي بظهورنا.

يتم لعب اللعبة

ثانيا. الجزء التحضيري

الطبيب النفسي:أود أن أبدأ درسنا بتحديد مزاجنا.

(يختار الأطفال الوجه (العاطفة)، ويعلقونه على لوحة المزاج، ويجلسون)

ثالثا. الجزء الرئيسي

الطبيب النفسي:اليوم أود أن أخبركم بواحدة قصة مثيرة للاهتمام، وهو ما حدث لي مؤخرًا.

أنا جالس في مكتبي. فجأة سمعت صوتًا غريبًا: شم شم شم، شم شم. شعرت بالخوف قليلا. نظرت حولي - لم يكن هناك أحد. فجأة سمعت مرة أخرى: التنوب، التنوب، التنوب. نظرت تحت الطاولة، وهناك (أظهر للأطفال لعبة القنفذ) هذا هو من. من هذا؟

أطفال:(قنفذ).

الطبيب النفسي: يا رفاق، هل تعتقدون أنه حقيقي؟

أطفال:(لا، ​​لعبة)

الطبيب النفسي:أعرف حكاية خرافية عن هذا القنفذ. الآن سأخبرك بذلك.

نص الحكاية الخيالية "متاهة الروح: حكايات علاجية". إد. Khukhlaeva O. V.، Khukhlaeva O. E.

محادثة خرافية:

الطبيب النفسي: — يا رفاق، هل أعجبكم القنفذ فيتيا؟

- كيف كان يعيش في الغابة؟ (بشكل سيئ).

- لماذا عاش حياة سيئة؟ (لأنه لا أحد يريد أن يكون صديقا له).

لم يتمكن Vitya the Hedgehog من العثور على أصدقاء لفترة طويلة. لم يكن قادرًا على الغناء بشكل جميل، أو الركض بسرعة، وكان مغطى بالأشواك. كيف تمكن من العثور على صديق في نهاية القصة؟

إجابات الأطفال

الطبيب النفسي:يمين! لقد فعل عملاً صالحاً، عملاً صالحاً.

ولكي نتذكر قواعد الصداقة مرة أخرى، أقترح عليك أن تلعب لعبة وتحاول التمييز بين أفعال أصدقائك الجيدة والسيئة.

لعبة "جيد - سيء".

الهدف: تحسين القدرة على المشاركة لعبة تعاونيةوتنمية الاهتمام والقدرة على تقييم مشاعر وأفعال الآخرين.

الطبيب النفسي:من أجل تعليم القنفذ أن يكون صديقًا، سنلعب معك لعبة "جيد - سيء". دعونا نستمع إلى قواعد اللعبة. سأتحدث عن تصرفات الناس. إذا كان العمل صالحا فصفق بيديك، وإذا كان سيئا فاضرب بأقدامك. أنت جاهز؟ ثم دعونا نبدأ!

(يسمي عالم النفس الأفعال التالية: "يتشاجرون، يساعدون الآخرين، يتقاتلون، يأخذون الألعاب، يصنعون السلام، يسلمون على بعضهم البعض، يتفاخرون، يطلبون المغفرة، يكونون جشعين، يشاركون، يطلقون أسماء، يثنون، يكونون مهذبين، يكونون وقحين، الاستسلام").

لعبة "أصدقاء القصص الخيالية"

الهدف: تنمية مهارات وقدرات التواصل لدى الأطفال والقدرة على تقييم مشاعر وأفعال الأشخاص من حولهم.

الطبيب النفسي:يا رفاق، الآن أقدم لكم لعبة أخرى مثيرة للاهتمام. سأدعو كل واحد منكم لاختيار بطاقة واحدة تظهر عليها صور لشخصيات من مختلف القصص الخيالية والرسوم المتحركة. كان لديهم جميعًا شخصيات مختلفة وقاموا بأشياء مختلفة. وستكون المهمة كما يلي: أظهر بطاقتك وأجب عن سبب رغبتك/عدم رغبتك في أن تكون صديقًا لهذا البطل الخيالي الذي صادفته.

يقوم الطبيب النفسي بتوزيع صورة واحدة على الأطفال. على طول السلسلة، يقدم الأطفال بطاقتهم للآخرين ويجيبون على السؤال موضحين اختيارهم.

الطبيب النفسي:بالطبع، لا أحد يريد أن يكون صديقًا لشخصيات خرافية شريرة وضارة وجشعة. بعد كل شيء، لكي يرغب الناس في أن يكونوا أصدقاء معنا، نحتاج إلى أن نتحلى بصفات شخصية جيدة. أي نوع يا شباب؟ (إجابات الأطفال)

الطبيب النفسي:يمين! كن لطيفًا ومبهجًا وصادقًا ومستعدًا للمساعدة. نحن جميعًا مختلفون، متشابهون في بعض النواحي، ولكننا مختلفون في البعض الآخر. هيا نلعب لعبة ونتعلم المزيد عن بعضنا البعض.

متغيرو اللعبه"

الهدف: تحديث وتمثيل اهتمامات كل طفل وأولوياته وعواطفه؛ القبول غير المشروط لأوجه التشابه والاختلاف بين الأقران؛ خلق جو عاطفي إيجابي.

يجلس اللاعبون على الكراسي في دائرة، ويقف السائق في المركز ويقول: "أولئك الذين يحبون (على سبيل المثال، مربى البرتقال) يغيرون أماكنهم".

عشاق مربى البرتقال، بما في ذلك السائق، يغيرون أماكنهم (يركضون إلى الكراسي الفارغة). الشخص الذي ليس لديه مساحة كافية يصبح هو السائق. ثم يكرر جميع السائقين الآخرين العبارة الرئيسية، ويغيرون الكلمة الأخيرة، حسب تفضيلاتهم وأذواقهم.

السائق الأخير هو شخص بالغ يقول: "أولئك الذين يحبون القصص الخيالية يغيرون الأماكن".

الطبيب النفسي:لقد قمتم جميعًا بتبديل الأماكن، هل هذا يعني أنكم جميعًا تحبون القصص الخيالية؟ مدهش! هذا يعني أنه لم يكن من قبيل الصدفة أن يأتي إليك القنفذ فيتيا.

نحن جميعًا مختلفون، ونحب الكثير من الأشياء المختلفة. أنا حقًا أحب عائلتي وحيواناتي وروضة الأطفال لدينا.

تمرين "هرم الحب"

الهدف: تنمية موقف محترم ورعاية تجاه العالم والناس؛ تطوير قدرات الاتصال.

الطبيب النفسي: الآن دعونا نبني "هرم الحب" بأيدينا. سأسمي شيئًا أحبه وأضع يدي، ثم يقوم كل واحد منكم بتسمية مفضلته ووضع يده. (الأطفال يبنون الهرم).

الطبيب النفسي: يا رفاق، هل شعرتم بمدى دفء أيدينا؟ هل تستمتع بهذه الحالة؟ انظر كم يبلغ طول هرمنا!

الطبيب النفسي: وفي نهاية الدرس، أود أن أعرف ما هو مزاجك الآن؟

(يختار الأطفال وجهًا عاطفيًا ويرفقونه على شاشة الحالة المزاجية)

عالم النفس: بهذا نختتم درسنا. نراكم مرة أخرى يا شباب!

درس مفتوح لمعلم نفسي حول تطور المجال العاطفي والإرادي مع عناصر الأنشطة المسرحية والجمباز النفسي للأطفال مجموعة كبار.

الموضوع: "تعلم أن تكون فنانا"

هدف:

1. تعليم الأطفال النطق التعبيري لعبارة أو قصيدة تحمل دلالات عاطفية مختلفة (حزين، سعيد)؛
2. تنمية القدرات النفسية الجسدية لدى الأطفال (تعابير الوجه، الإيماءات، التقليد).
3. تنمية التفكير والانتباه والخيال والكلام.
4. تشجيع الأطفال على المشاركة الفعالة في الألعاب المسرحية.
5. تنمية موقف طيب تجاه الحيوانات.
6. تعليم الأطفال التنظيم الذاتي.
7. توحيد الأطفال وتنمية المواقف والعواطف الإيجابية.

مادة:صور أطفال بمشاعر مختلفة (سعيد وحزين) لكل طفل؛ لعبة - هريرة؛ الحامل. علامات متعددة الألوان موسيقى الاسترخاء؛ لمفاجأة - القطط الصغيرة (المغناطيس أو البطاقات البريدية)؛ حقيبة للدعائم.

تقدم الدرس:

طقوس التحية: قف بشكل مستقيم، حان الوقت!
تبدأ اللعبة!
دعونا نمسك أيدينا معًا،
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض!

1. عالم النفس: أنا سعيد برؤيتكم جميعًا مرة أخرى! دعونا نحيي بعضنا البعض: نتبادل الابتسام مع الجار الموجود على اليمين، ونناديه باسمه ونقول له: "أنا سعيد برؤيتك اليوم يا ساشا!" شكرًا لك!

2. يا شباب، أريد أن أسألكم، هل تعرفون من هم الفنانين؟ (إجابات الأطفال).
الآن دعونا نلعب دور الفنانين! هل تعلم أن وجه الفنان وعينيه ويديه تساعده في عمله؟ سنتعلم اليوم أنا وأنت كيفية نقل ما نشعر به من خلال تعبيرات الوجه والعينين وحركات الجسم.
- لنبدأ درسنا بكلمة "الإحماء". لعبة "التحويلات". سنمرر تعابير الوجه المختلفة (العواطف). أولاً سأشرح لك قواعد هذه اللعبة. ننقل كل شيء لبعضنا البعض بصمت، مع وجهنا وأعيننا وشفاهنا - وهذا ما يسمى تعبيرات الوجه؛ الكتفين واليدين - هذه تسمى الإيماءات، لنبدأ بي. كن حذرا واتبع تعليماتي بوضوح.
تمرير ابتسامة (في دائرة)؛
مرر "الوجه الغاضب" (تعبير غاضب)؛
نقل "الخوف"؛
مرر "قصة الرعب".

بعد كل مهمة، أضع علامة على الأطفال الذين أدوا أداءً أفضل وأطلب منهم إظهار ذلك لجميع الأطفال. أحسنت!
- وهنا المهمة التالية - قم بتمرير "التصفيق"، وأريه، وتمريره لبعضكم البعض.
(أولاً أظهر تصفيقًا واحدًا، وثلاث تصفيقات، واثنتين تصفيقًا، وثالثة على الركبتين).
- وهكذا، لدينا عملية الاحماء قد انتهت. يا رفاق، لقد نقلنا كل شيء بصمت فقط من خلال تعابير الوجه، أي. تعابير الوجه وحركاته، أي. إيماءات. يا شباب ماذا نقلنا؟ (الإيماءات وتعبيرات الوجه).

3. الآن دعونا نحاول أن ننقل حالتنا المزاجية بصوت المرح والحزن (أي فنان يمكنه فعل هذا)
استمع إلى هذه العبارة: "دعونا نذهب، دعنا نذهب إلى الغابة لتناول المكسرات". دعونا نكرر هذه العبارة معًا. (التكرار الكورالي).
- يا رفاق، لدي صور لأطفال بتعابير وجه مختلفة - سعيدة وحزينة. تعال إلي والتقط صورة واحدة لكل منهما.
- الآن قل هذه العبارة "دعنا نذهب، دعنا نذهب إلى الغابة من أجل المكسرات" بنفس نغمة الصورة التي التقطتها، حزينة أو سعيدة. ساشا وأندريه وفاسيا لديهم أطفال حزينون. دعونا نحاول أن نقول ذلك بحزن، تخيل أن شخصا ما أساء إليك. (يتناوب الأطفال على قول حزين.)
- وتانيا ويوليا وريتا لديهم أطفال مبتهجون. دعونا نحاول أن نقول هذه العبارة بمرح. (يتناوب الأطفال في النطق بمرح).
- أحسنت! يا أطفال، ادخلوا وضعوا الصور على الطاولة.

4. يا شباب، هل تسمعون! هذه القطة الصغيرة تسللت إلى حقيبتي! (آخذ اللعبة - قطة صغيرة بين ذراعي).
سأعطي كل واحد منكم أن يمسك به، وأنت تداعبه، وتداعبه، فقط كن حذرًا وأخبره بكلمات لطيفة.
(يمر الأطفال لبعضهم البعض ويقولون كلمات لطيفة للقطط).

5. يا شباب، أعرف قصيدة لب. زاخودر بعنوان "كس"، هل تريدون الاستماع؟ (نعم)
- ثم ادخل واجلس على الكراسي. (الأطفال يجلسون).
- استمع للقصيدة .
كس يبكي في الردهة
لديها حزن كبير
الناس الشر كس الفقراء
لا يسمحون لك بسرقة النقانق.
(أقول القصيدة بلا عاطفة).

هل تعتقد أن هذه القصيدة حزينة أم مضحكة؟ (إجابات الأطفال).
- سواء كانت القصيدة حزينة أو مبهجة، فهذا يعتمد على نغمة الصوت التي نرويها بها.
- استمع وحدد التنغيم الذي سأقرأه لك الآن هذه القصيدة.
- قرأت القصيدة بحزن. هل تشعر بالأسف على كس؟ (إجابات الأطفال)
- قرأتها ممتعة.
- يا رفاق، هل تريدون أن تصبحوا كسالى تريدون سرقة النقانق؟ (نعم).

6. دعونا نحاول أن نلعب دور الهرة، سنقلد أنا وأنت حركات الهرة، التقليد يعني القيام بكل شيء كما يفعل الهرة. انهضوا من كراسيكم. تخيل أنك كس يريد سرقة النقانق من الطاولة. قف مثل كس على كفوفك. كس يذهب إلى المطبخ. تدور حول الطاولة وتفرك ظهرك على ساقه وتقف على رجليك الخلفيتين وتستنشق الرائحة اللطيفة بكل سرور. ولكن بعد ذلك خرجت المضيفة من المطبخ. يمكنك الوصول إلى النقانق بمخلبك، وها هو موجود في كفوفك. ولكن بعد ذلك تأتي المضيفة. كس يرمي النقانق ويهرب. (أقول أن الأطفال يقلدون جميع الحركات، ويكررونها مرتين)

أحسنت! الجلوس على الكراسي. عندما أظهروا كل الحركات وقلدوا كسًا، أحببت حقًا الطريقة التي قامت بها ساشا بذلك. لقد قام ساشا بعمل جيد. ساشا، أظهر ذلك للرجال.
(أكرر الكلمات ويقوم الطفل بالحركات)

7. يا رفاق، هل تشعرون بالأسف على الهرة؟ (نعم).
- دعونا نشفق عليها. تخيل أن يدك اليسرى قطة، وأنك تداعبها بيمينك:
- كس، كس، كس!
- دعت جوليا القطة.
- لا تتعجل، انتظر، انتظر!
- وضربتها بيدها! (إل بي سافينا).
- هدأت كيتي. يا رفاق، كيف تعتقدون أن المضيفة سوف تغذي كسها؟ (نعم).
- كيف؟ (إجابات الأطفال).
- أحسنت! أعتقد أيضًا أن العشيقة ستداعب بوسها وتطعمها.
- حتى لا يشعر كسنا بالملل، دعونا نرسم لها صديقة.

8. يرسم الأطفال قطة صغيرة معًا (يرسم كل طفل تفصيلًا واحدًا).
- قبل الرسم، دعونا نتذكر مما يتكون كس (يقول الأطفال ما هي الأجزاء التي تتكون منها القطة).
- انظر كم أصبحت قطتنا صديقة جميلة.
- والآن أقترح عليك أن تلمس قطتنا وتتحول إلى قطط صغيرة مرة أخرى.
- أكلت القطط الصغيرة، ولعبت بما فيه الكفاية، وتعبت، واستلقيت، وتدحرجت في كرة ونامت (أغمضت أعينها). .

9. الاسترخاء: (موسيقى هادئة) حلمت القطط بصيف دافئ. تضيء غابة الغابة بأشعة الشمس الساطعة، وهناك العديد من الزهور والعشب الأخضر في المنطقة. تعمل القطط بمرح حول المقاصة، وقبض على الفراشات، واليعسوب، والاستلقاء على العشب، وهم سعداء وسعيدين. لكن القطط اكتفيت من اللعب واستلقت على العشب. تشرق الشمس الساطعة في أعينهم، وأغلقت القطط أعينها واستيقظت، وفتحت أعينها، وتمددت ووقفت.
- لقد عادوا إلى الأطفال.

10. حسنًا، لقد انتهت لعبتنا في كوننا فنانين. يا رفاق، من فضلكم أخبروني باسم اللعبة التي ننقل فيها كل شيء بصمت (أجهزة الإرسال). ماذا استخدمنا لنقل الابتسامة أو التعبير الغاضب؟ (تعابير الوجه والإيماءات)
- كيف نقلنا مزاجنا بأصواتنا؟ (حزين وسعيد).
- ما اسم قصيدة ب.زاخودر؟ (كس).
- تحولنا إلى كس وقمنا بحركاته، وهذه الأفعال تسمى (تقليد).
- أحسنت! أنا حقا أحب كل شيء، شكرا لكم جميعا.

11. طقوس الوداع: أخيرًا، دعنا نقول وداعًا. بعد كل بيان من تصريحاتي، يقول الأطفال نفس العبارة: "نحن أيضا!"

عالم النفس: "أشارككم مزاجي الجيد!
الأطفال: "نحن أيضًا!"
الطبيب النفسي: "أعطيك ابتسامة"
الأطفال: "نحن أيضًا"
عالم النفس: "أنا سعيد"
الأطفال: "نحن أيضًا!"

عالم النفس: "أنا أحبك!"
الأطفال: "نحن أيضًا!"
عالم النفس: "أنا أعانقك!"
الأطفال: "نحن أيضًا"!
الجميع يعانقون في دائرة واحدة.
لقد انتهى اجتماعنا، وأريد أن أقدم لك قططًا صغيرة كتذكار لها.
مع السلامة!

لاسكوفا يوليا ليونيدوفنا، معلمة - عالمة نفس. المؤسسة العامة البلدية "الحضانة - الحديقة رقم 3"، رودني كازاخستان

لتحميل المواد أو!

ملخص درس حول تكوين المجال العاطفي لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة "نحن رجال ودودون"

Durneva Marina Alekseevna، معالج النطق المعلم، روضة MBDOU رقم 17، كامينسك شاختينسكي.

وصف:تم إجراء هذا الدرس في مجموعة علاج النطق التحضيرية وهو واحد من سلسلة كاملة من الدروس حول تكوين المجال العاطفي للطفل. تهدف هذه الدورة من الفصول الدراسية إلى تطوير موقف إيجابي مستدام لدى الأطفال تجاه أنفسهم وأقرانهم. سيكون هذا الملخص مفيدًا لأخصائيي النطق وأخصائيي أمراض النطق وعلماء النفس ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

هدف:تطوير المجال العاطفي الإرادي للأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسةوسائل الألعاب.

مهام:
تطوير القدرة على فهم وإدراك والتعبير عن مشاعرك وحالتك العاطفية وتجارب شخص آخر على المستوى الرمزي واللفظي؛
تصحيح الحالة النفسية والعاطفية.
تعزيز تنمية أشكال السلوك الإيجابية والمواقف تجاه الذات والآخرين ؛
تشكيل مواقف شراكات الأطفال مع بعضهم البعض من خلال أنشطة اللعب؛
تطوير الخيال الإبداعي والخيال.

تقدم الدرس

1. تحية.
صباح الخير والابتسامة على الجميع
انحني لأصدقائك عن اليمين واليسار.
سنكون أصدقاء ونساعد الجميع دائمًا -
هل توافق؟ أجابني: "نعم!"

2. لعبة "الصدى".
يا شباب، الذي يجلس على يميني يقول اسمه ويصفق بيديه مقطعًا مقطعًا، ونردد بعده معًا كالصدى. ثم جارك على اليمين يضرب اسمه، ونكرر مرة أخرى. وهكذا، سيتناوب الجميع على المناداة والتصفيق باسمهم.

3. تمرين "خمن مشاعر صديقك".
هناك بطاقات على الطاولة. سيأخذ الجميع بدورهم بطاقة واحدة، دون إظهارها للآخرين، وينظرون إليها بعناية، ويتعرفون على المشاعر والمزاج ويصورونها باستخدام تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي ونغمات الصوت. يجب على بقية الأطفال تخمين المشاعر التي يصورها صديقك.

4. تمثيل المواقف.
تمثيل مشاهد من الحياة:
- لقد أساءت إلى صديقك، حاول أن تتصالح معه؛
- العديد من الأطفال يلعبون لعبة البناء، انضم إليهم؛
- لقد أحضرت برتقالة إلى روضة الأطفال، لكن صديقتك ليس لديها أي شيء لذيذ.

ثم تتم مناقشة كل حالة وتحليلها.

5. التمارين
- "أعطني زهرة"
خذ زهرة واحدة من المزهرية وأعطها لمن تريد، ولكن دائمًا مع عبارة: "أعطيك... لأنك الأكثر (الأكثر)..."
شخص بالغ يعطي الزهور للأطفال الذين لم يتلقوا أي شيء، مع التأكد من ملاحظة ذلك أفضل الصفاتكل من يعطيه هدية.

- "جسر الصداقة"
قسّمهم إلى أزواج، وابتكر وأظهر "جسر الصداقة" باستخدام يديك. في نهاية التمرين، يتكاتف الجميع ويشكلون دائرة ويرفعون أيديهم للأعلى، مما يصور "جسر الصداقة".

- "الكبيبة"
سيكون ماشا بمثابة "بكرة"، وسوف يتكاتف الجميع. من يقف بجانب ماشا فليمد يده. لدينا خيط متصل بالبكرة. سأمسك بيدك الأخير وأقود الجميع في دائرة حتى يتم "جرح" الخيط بأكمله على البكرة...
الآن اشعر بالكرة القوية والودية التي صنعناها. دعونا نبقى فيه لفترة من الوقت، نتنفس معًا. والآن نحن لا نترك أيدينا، وأمسك بيد الطفل الأخير مرة أخرى، ونبدأ في الاسترخاء.

6. ملخص. فراق.
- هل أعجبك الدرس؟
- ما هي اللعبة التي تتذكرها وتحبها أكثر؟
- ما هو شعورك بعد الدرس؟