الألعاب والتمارين النفسية مع أطفال ما قبل المدرسة

الألعاب النفسية لمرحلة ما قبل المدرسة

"الصبار ينمو في الصحراء"

يقف الجميع في دائرة ويمسكون أيديهم ويمشون ويقولون:

"ينبت الصبار في الصحراء، ينمو الصبار في الصحراء..." يقف القائد في وسط الدائرة، ويلتف أحيانًا. فجأة، يقفز أحد اللاعبين من الدائرة ويصرخ: "أوه!" ويجب عليه أن يفعل ذلك بحيث لا يراه مقدم العرض في هذه اللحظة، ويشبك اللاعبون المجاورون له أيديهم على الفور. إذا رأى القائد شخصا ما على وشك القفز، فهو يلمس كتفه، ويبقى في الدائرة العامة.

يسأل المذيع: ما بك؟

يأتي اللاعب بأي إجابة تتعلق بالصبار (على سبيل المثال: "أكلت صبارًا لكنه مر" أو "داست على صبار").

بعد ذلك يعود اللاعب إلى الدائرة ويمكن للآخرين القفز منها. الشرط الأهم هو عدم تكرار كلامك عند الإجابة على سؤال المقدم.

هؤلاء الأطفال الذين يجدون أنفسهم في أغلب الأحيان خارج الدائرة هم الأكثر نشاطًا ويتمتعون بقدرات قيادية أكبر.

"دمى الدببة في نزهة"

أولاً، يقول المذيع: "أنتم جميعاً أشبال الدببة الصغيرة، أنتم تمشيون عبر المرج وتقطفون الفراولة الحلوة. أحدكم أكبركم، وهو يراقب الجميع».

يتم تشغيل الموسيقى المبهجة، ويتجول الأطفال في جميع أنحاء الغرفة ويتظاهرون بأنهم أشبال دب - يتمايلون ويتظاهرون بقطف التوت ويغنون الأغاني.

في هذا الوقت، يختار مقدم العرض لاعبا واحدا، وعندما تتوقف الموسيقى، يعلن أنه هو الدب الأكبر سنا. تتمثل مهمته (المعلن عنها مسبقًا) في التحقق في أسرع وقت ممكن مما إذا كانت جميع الأشبال في مكانها، أي لمس كتف كل لاعب.

بعد أن يتأكد من عدم خسارة أحد، تستأنف اللعبة، وبعد بضع دقائق يقوم القائد بتعيين كبير آخر. تستمر اللعبة حتى يلعب الجميع هذا الدور. الشخص الذي يكمل هذه المهمة بشكل أسرع يتم إعلانه الأسرع والأقدم. وبطبيعة الحال، لن ينجح هذا إلا مع أولئك الذين يتصرفون بشكل أكثر هدوءًا وتنظيمًا من الآخرين. في نهاية اللعبة، يشرح المضيف سبب تمكن الفائز من إكمال المهمة بشكل أفضل من الآخرين.

تتيح لعبة "Teddy Bears for a Walk" للأطفال تعلم كيفية الاستجابة بسرعة لمهمة ما وتنظيم أفعالهم بشكل صحيح. يمكن إجراؤها في كثير من الأحيان عن طريق تغيير أشبال الدب إلى قطط صغيرة ودجاج وعجول الفيل وما إلى ذلك.

"بعيدًا، بعيدًا، في غابة كثيفة..."

يجلس اللاعبون على الكراسي ويغمضون أعينهم، ويشرح المذيع القواعد: عبارة "بعيد، بعيد، في غابة كثيفة... من؟" يجيب أحد اللاعبين مثلاً: "الثعالب الصغيرة". إذا تم نطق عدة إجابات في نفس الوقت، فإن المقدم لا يقبلها ويكرر العبارة مرة أخرى. في بعض الأحيان يكون من الصعب على اللاعبين أن يقرروا من يجب أن يجيب، لكن لا ينبغي للقائد أن يتدخل ويدع الأطفال يكتشفون ذلك بأنفسهم.

وعندما يصل الجواب الوحيد يقول المذيع العبارة التالية: «بعيد، بعيد، في غابة كثيفة، أشبال الثعالب.. ماذا يفعلون؟» يتم قبول الإجابات وفق نفس القواعد.

يمكنك لعب هذه اللعبة لفترة طويلة حتى تشعر بالملل. أو - عندما تصبح العبارة الأولى طويلة بما فيه الكفاية، يمكنك البدء من جديد. الشرط الوحيد: أن تبدأ جميع العبارات بنفس الطريقة: "بعيد، بعيد، في غابة كثيفة..."

عادة ما يتبين أن لاعبًا واحدًا أو أكثر يجيب أكثر. يجدر الانتباه إليهم - فهم الذين يتمتعون بالقدرات القيادية الأكثر تطوراً.

"حطام سفينة"

يعلن المذيع: «كنا نبحر على متن سفينة كبيرة، فجنحت. ثم هبت رياح قوية وعادت السفينة إلى الطفو لكن المحرك تعطل. هناك ما يكفي من قوارب النجاة، لكن الراديو تالف. ما يجب القيام به؟"

قد يكون الوضع مختلفا، والشيء الرئيسي هو أن هناك عدة طرق للخروج منه.

يناقش الأطفال الوضع الحالي ويفكرون في جميع الطرق الممكنة للخروج منه. يقترح بعض الناس طريقة للخروج والبعض الآخر يقدم طريقة أخرى. من المهم الانتباه إلى من يقوم بالدور الأكثر نشاطًا في المناقشة ويدافع عن رأيه.

ونتيجة للمناقشة، يخبر اللاعبون المقدم عن طريقهم للخروج من الموقف، فيخبرهم بما خرج منه. وبطبيعة الحال، يجب أن تكون النتيجة ناجحة. يجب على المقدم ألا يسمح بـ "الانقسام" بين اللاعبين، أي أن نصف الأطفال سيختار خيارًا واحدًا، والنصف الآخر سيختار خيارًا آخر.

"فرقة الإطفاء"

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد. اللاعبون الباقون يمثلون "فرقة الإطفاء". ويجب على المقدم أن يرسلهم لإطفاء "النار". يجب على اللاعبين الركض والإثارة والقيام ببعض الإجراءات الغبية. ومهمة القائد هي أن يتمكن من "جمعهم" وإجبارهم على "إطفاء النار". ونتيجة لذلك، يقدم كل لاعب تقييمه لسلوك القائد على مقياس من خمس نقاط.

ثم يغير اللاعبون أماكنهم - يصبح القائد شخصًا آخر. اللعبة تكرر نفسها. بعد ذلك، يقدم كل لاعب مرة أخرى تقييمه لسلوك القائد. تستمر اللعبة حتى يصبح كل لاعب في مكان القائد. الفائز سيكون هو الذي حصل على أكبر عدد من النقاط.

"مصور فوتوغرافي"

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد - "المصور". يجب أن يلتقط المقدم "صورًا" مثيرة للاهتمام، مما يعني أنه يجب عليه أن يجلس بقية اللاعبين حسب تقديره. سيتعين على "المصور" أن يتصرف بسرعة ووضوح. يمكنه تقديم دور المعلم لأحد المشاركين في اللعبة - لذلك عليه أن يتخذ الوضع المناسب. يمكن لشخص ما أن يصبح "شرطيًا"، أو "ممثلة"، أو "ساحرًا".

يقدم كل لاعب تقييمه لتصرفات "المصور" على مقياس مكون من خمس نقاط. ثم يتغير اللاعبون، ويصبح لاعب آخر هو "المصور". تستمر اللعبة حتى يلعب جميع اللاعبين دور "المصور". ولجعل اللعبة أكثر إثارة للاهتمام، يمكنك التقاط بولارويد والتقاط لقطات. وبالتالي، فإن "المصور" الأفضل سيكون لديه صور ذات جودة أفضل، مما يعني أنه أفضل من غيره في ضمان تلبية من حوله لمتطلباته، وهو قائد.

"أنا الأفضل، وأنت؟"

يجب أن يشعر جميع الأطفال بالوحدة وأن يحصلوا على جرعة من التشجيع والموافقة، وفي جو من التفاهم المتبادل والمزاج الجيد، سوف ينسى الأطفال مخاوفهم وشكوكهم لفترة من الوقت. تم تصميم اللعبة بحيث لا يشارك فيها عدد كبير جدًا من الأطفال (من 3 إلى 5 سنوات).

يتم رفع أحد الأطفال على كرسي وسط هتافات الاستحسان العالمية، ويصبح حلم الصعود على المسرح وتلقي التصفيق الحار حقيقة لبعض الوقت. أما الباقون فيحيطون بالكرسي في حلقة ضيقة ويصفقون بأيديهم.

يجب على كل لاعب زيارة مكان الشرف هذا، وأولئك الذين يسمعون التصفيق، وأولئك الذين يصفقون، يستمتعون باللعبة.

"في الشارع الرئيسي مع أوركسترا"

تساعد اللعبة الأطفال على التخلص من المشاعر السلبية وتخيل أنفسهم أيضًا كقائد أوركسترا مهم. هذا التمرين لا ينشط فحسب، بل يخلق أيضًا شعورًا بالتماسك. بالنسبة للعبة، ستحتاج إلى كاسيت مع تسجيل الموسيقى المرحة والمبهجة التي يرغب فيها الأطفال وتسبب مشاعر إيجابية في نفوسهم.

يجب على جميع الأطفال أن يتذكروا القائد والحركات التي يؤديها في حفرة الأوركسترا. يحتاج الجميع إلى الوقوف معًا في دائرة مشتركة، وتخيل أنفسهم كقائدين و"قيادة" أوركسترا خيالية. وينبغي أن تشمل جميع أجزاء الجسم: الذراعين والساقين والكتفين والكفين...

"بستاني"

ومن المستحسن أن يكون عدد المشاركين 10 على الأقل.

اختر مقدمًا. غالبًا ما يصبح شخصًا بالغًا.

يأخذ جميع الأطفال أسماء الألوان لأنفسهم. يبدأ مقدم البرنامج اللعبة بقول النص التالي: "لقد ولدت بستانيًا، لقد غضبت حقًا، لقد سئمت من كل الزهور، باستثناء ..."، ويسمي إحدى الزهور التي اختارها الأطفال. على سبيل المثال، "...إلا الوردة"، يجب أن تجيب "روز" على الفور: "أوه!" يسأل المذيع أو أحد اللاعبين: "ما بك؟" تجيب «روز»: «في الحب»، ويسأل نفس العازف أو المذيع: «مع مين؟» تجيب "روز" على سبيل المثال: "في البنفسجي"، ويجب أن تجيب "فيوليت" على الفور: "أوه!" إلخ. إذا لم تستجب عندما قمت بتسمية الزهرة الخاصة بك، أو أنك "وقعت في حب" شخص ليس موجودًا هنا، فستخسر وتبدأ اللعبة من جديد.

الفم الأنف...

عادة ما يكون القائد شخصًا بالغًا. اجلس في مواجهة الأطفال واجلسهم في نصف دائرة. ابدأ اللعبة بقول: "أنف، أنف، أنف، أنف...". وفي الوقت نفسه، المس أنفك بإصبع السبابة الممتد. يجب على الأطفال أن يفعلوا الشيء نفسه. فجأة تغير الكلمة: "أنف، أنف، فم..."، ولكن لا ينبغي أن تلمس الفم، بل جزء آخر من الرأس، على سبيل المثال، الجبهة أو الأذن. مهمة الأطفال هي لمس نفس الجزء من رأسك، وليس الجزء الذي ذكرته. الشخص الذي يرتكب أكثر من 3 أخطاء يترك اللعبة.

الفائز هو اللاعب الذي يبقى في اللعبة لفترة أطول.

"قاعدة المنتج"

يتم اختيار مقدم. سيكون "مدير قاعدة المنتج". وآخر هو "مدير المتجر". اللاعبون المتبقون هم "بائعون". جوهر اللعبة هو كما يلي: يأتي "مندوب مبيعات" إلى "مدير قاعدة الطعام" ويسأله عن المنتجات المتوفرة. ويعطيه «مدير القاعدة» قائمة محددة، مثلاً: «هناك آيس كريم، سجق أوستانكينو، سجق سلامي، سجق مدخن، جبنة هولندية، شاي هندي، حليب، زبدة، سمن».

يجب على "البائع" أن يتذكر كل شيء ويمرره إلى "مدير المتجر". تكمن الصعوبة في أنه لا يمكنك كتابة أسماء المنتجات، يمكنك فقط تذكرها. في الوقت نفسه، قد يكتب المقدمون أنفسهم ما قالوا للتحقق من اللاعبين لاحقًا. لكل منتج تم تسميته بشكل صحيح، يحصل اللاعب على نقطة. أولئك الذين يجمعون أكبر عدد من الفائزين.

"الموسيقى واللون"

يجلس اللاعبون في نصف دائرة. يقع المقدم في الجهة المقابلة. يتم إعطاء الأطفال مربعات من الورق المقوى بألوان وظلال مختلفة. يعزف المقدم بعض الموسيقى السمفونية أو الأوركسترالية أو الموسيقية لمدة 2-3 دقائق.

تتمثل مهمة اللاعبين في رفع مربع مطلي باللون الذي، في رأيهم، ينقل نفس الحالة المزاجية للموسيقى التي يسمعونها. إذا قام أحد الأطفال برفع مربع يختلف لونه بشكل حاد عن المربع الذي رفعه الآخرون، يطلب منه القائد تبرير رأيه، ثم يواصل المناقشة الجماعية.

ستعلم اللعبة الأطفال مقارنة ظلال الألوان وطلاء الموسيقى وإيجاد الروابط والاختلافات بينهم. في نهاية اللعبة، يمكنك أن تطلب من الأطفال التحدث عن الألوان والإجابة على أسئلة مثل: ما هو هذا اللون، كيف يبدو، ما هي الموسيقى والآلات التي تتوافق معه؟

"الغيوم، الخيول ذات الرجل الأبيض"

يمكن لعب هذه اللعبة بين أفراد عائلتك. يجب عليك اختيار يوم مشمس دافئ، عندما يكون هناك العديد من السحب المختلفة في السماء، وتمر بسرعة. يجب على اللاعبين الاستلقاء على ظهورهم والنظر إلى السماء واختيار سحابة واحدة لأنفسهم. ثم يجب على الجميع أن يصفوا سحابتهم: أخبروا كيف تبدو، ما هو لونها، ومن الذي تهرب منه (وصف السحابة المنافسة التي تتبعها)، وما هي الحالة المزاجية التي تحملها.

الشخص الذي يكتب القصة الأكثر روعة هو الفائز. لإثارة اهتمام الأطفال، يجب على القائد (الوالد) أن يكون قدوة أولاً.

"اعرف البطل"

يختار المقدم أي قصة خيالية للأطفال بمؤامرة بسيطة وواضحة إلى حد ما كأساس للعبة. للأطفال سن ما قبل المدرسةتحتاج إلى اختيار حكاية خرافية لا يوجد فيها الكثير من الشخصيات والشخصيات الرئيسية لا لبس فيها، أي أنها إيجابية أو سلبية.

يجلس المشاركون في اللعبة في دائرة واحدة مشتركة. يقرأ مقدم العرض القصة بأكملها بصوت عالٍ بشكل صريح. بعد ذلك، يطلب من اللاعبين وصف كل شخصية (بطل) في الحكاية الخيالية على حدة، وتبرير إجابتهم ودعمها بالأمثلة. يجب أن يحاول الطفل الإجابة عن سبب اعتقاده ذلك.

وبعد ذلك، بعد التعبير عن جميع الآراء، يمكن إجراء مناقشة عامة. ليس المقصود من اللعبة تحديد الفائز، فمن المهم تعليم كل طفل تقييم تصرفات الأبطال بشكل مناسب وصحيح، لأن الأطفال يمكنهم تطبيق معرفتهم على أناس حقيقيين.

"من يرتدي النظارات؟"

غالبًا ما يشعر الأطفال بالقلق إذا اضطروا إلى ارتداء النظارات. تهدف هذه اللعبة إلى مساعدتهم على التخلص من هذا المجمع. يُنصح بالتحضير للعبة مسبقًا. للقيام بذلك، تحتاج إلى العثور على صور في المجلات والصحف لمجموعة متنوعة من الأشخاص المشهورين وغير المشهورين الذين يرتدون النظارات.

أيضًا، بالنسبة للعبة، تحتاج إلى التقاط عدة أزواج من النظارات، يمكنك استخدام أي منها - شمسية، للسباحة، أو مجرد قطع من الورق.

ومن المستحسن أن يرتدي مقدم العرض نفسه النظارات. إنه يدعو الرجال لمحاولة اختيار النظارات التي تناسب ذوقهم من تلك المتوفرة. يرتدي كل لاعب بعض النظارات. اللعبة هي أن يعرض مقدم العرض الصور أولاً ناس مشهورينيرتدي النظارات، ثم يدعو الجميع إلى قول شيء لطيف عن اختيارهم للنظارات.

يتناوب المشاركون في اللعبة في التعبير عن آرائهم. يمكن أن يكون أي شيء. يمكننا القول أن ارتداء النظارات أمر أنيق، خاصة إذا كانت جميلة وعصرية، أو أن ارتداء النظارات مريح، لأن كل شيء مرئي ولا يدخل الغبار إلى العين. عندما يتحدث الجميع بهذه الطريقة، يختار مقدم العرض مؤلف الخطاب الأكثر معنى. لا يوجد فائزون أو خاسرون في اللعبة، ولكن يمكن مكافأة الأذكى بنوع من الجائزة. بالنسبة لهذه اللعبة، يمكنك التقاط بولارويد حتى يتمكن الجميع من التقاط صورة تذكارية بالنظارات.

هيا نغني

قد لا تكون مغنيًا وقد لا تتمتع بصوت جيد، ولكنك لا تخجل من الغناء بحضور الأصدقاء أو المعارف. الغناء لا يحسن حالتك المزاجية فحسب، بل ينمي صوتك أيضًا. وهذا جدا نوعية مفيدةسيكون مفيدًا في الدروس وفي حالات أخرى. ومع ذلك، فإن بعض الأطفال يشعرون بالحرج من الغناء. إنهم على يقين من أنهم يفعلون ذلك بشكل سيء للغاية. وكل ذلك لأن أحدهم أخبرهم ذات مرة أنهم لن ينجحوا. هذه اللعبة تساعد على التخلص من هذا المجمع.

يجب على الجميع أن يغنيوا أي أغنية يحبونها: حديثة، رومانسية، شعبية روسية. أو يمكنك إنشاء واحدة بنفسك. إذا كان خجولاً ولا يستطيع الغناء بصوت كامل، فمهمة المذيع هي مساعدته. في هذه الحالة يدعو الحاضرين إلى غناء هذه الأغنية في الجوقة. ونتيجة لذلك، حتى الرجال الأكثر خجولة سوف ينضمون إلى الغناء العام. لا يوجد فائزون أو خاسرون في اللعبة، ولكل شخص الحق في إظهار قدرته على الغناء.

اصنع حكاية خرافية

يعرض المقدم للجميع صورة يمكن أن تصور أي شيء، من تفاحة إلى شخص، ويتناوب اللاعبون في كتابة قصة خيالية حول ما يظهر في الصورة.

من هو أكثر إثارة للاهتمام؟

تهدف اللعبة إلى تنمية الخيال الإبداعي لدى الطفل وقدرته على إقامة روابط منطقية.

ينطق المذيع أي عبارة بها فكرة غير مكتملة، على سبيل المثال: "هذا الصباح غادرت المنزل ...". يقوم اللاعب الثاني على الفور بتأليف استمرار: "... ورأيت سيارة ضخمة تندفع نحوي ..." يضيف كل لاعب عبارته الخاصة ويجب أن تكون النتيجة قصة أو قصة خيالية.

يمكن للمقدم أن يعطي توجيهات لهذه القصة في بداية اللعبة، ويقرر الخطوط العريضة للحبكة. في هذه الحالة، سيختار اللاعبون عباراتهم، ولكن وفقًا لبداية ونهاية الحبكة المحددة مسبقًا، ولكن لا يتم استبعاد عنصر الارتجال.

يمكن أن تكون مؤامرة القصة الجماعية إما قصة عادية أو حكاية خرافية، قصة رائعة ورائعة.

"ما هو المر؟"

يجب أن يلعب هذه اللعبة أكبر عدد ممكن من الأطفال. يطرح المذيع أسئلة: ما هو اللون الأحمر؟ غوركي؟ مخيف؟ مضحك؟ ناعم؟" يمكن أن تكون الأسئلة متنوعة للغاية، ويجب أن تكون الإجابات ذات معنى.

يمكن أن تكون القواعد معقدة: على سبيل المثال، من خلال توفير الوقت للتفكير في الإجابة. أولئك الذين لا يعرفون ذلك في الوقت المناسب يتركون اللعبة، والشخص الذي يعطي أكبر عدد من الإجابات يفوز. يمكن أن تكون كلمات القائد، التي يتم من خلالها تكوين العبارات، على النحو التالي: صلبة، سائلة، نادرة، متكررة، منخفضة، صغيرة، خفيفة، مائلة، مفعمة بالحيوية، كاملة، متساوية، خفيفة، مظلمة، قوية، قوية...

للأطفال الأكبر سنا الذين يدرسون في مدرسة إبتدائية، يمكنك تعقيد المهمة. دعهم يتوصلون ليس فقط إلى العبارات، ولكن أيضًا الجمل بهذه الكلمات. يجب أن يعبروا عن فكرة كاملة وأن يكونوا مؤلفين بكفاءة ومثيرة للاهتمام.

"المتدرب الجنية"

حتى طفل واحد يمكنه اللعب. بمساعدة مخيلته، يتخيل أنه يلتقي بجنية تصبح لبعض الوقت راعيه وحاميه. تعطي الجنية للطفل عصا سحرية (خيط، إبرة، حلقة... أي ما يحبه الطفل معظم هذه العناصر)، بحيث يمكن بمساعدة هذا الشيء طلب المساعدة في لحظة خطيرة .

تعتمد الأحداث الإضافية على خيال الطفل، الذي يقدم خيارات مختلفة ويبتكر مواقف لا يمكن الخروج منها إلا بمساعدة كائن سحري. يمكن أن يكون هذا لقاء مع كائنات فضائية، وحش هائل....

يمكن تمثيل القصص الشيقة والمسلية التي يخترعها الطفل، الأمر الذي لا ينمي الخيال فحسب، بل ينمي القدرات التمثيلية أيضًا. من الطبيعي أن تكون نهاية المغامرات (أو المغامرات) سعيدة: فالخير ينتصر على الشر. الأدوار في هذه اللعبة لا يتم تخصيصها لأي شخص على وجه الخصوص، أي أن الطفل يتخيل نفسه على أنه أكثر من يريد أن يكون.

يمكنك اللعب في الشارع، في غرفة، على طاولة، خلف شاشة... الشيء الوحيد الذي يمكن أن يقدمه شخص بالغ للطفل قبل المباراة هو خطة تتطور وفقًا لها الأحداث التقريبية، ولكن يجب أن يكون هناك عنصر الارتجال كن حاضرًا في هذه اللعبة على أية حال، لأنه فقط بمساعدة خيال الطفل يمكن أن يحدث شيء ما.

خطة العينة:

1. لقاء الطفل والجنية.

2. الجنية تأخذ البطل إلى أرض رائعة ومذهلة.

3. العودة إلى المنزل.

هذه الخطة مشروطة، يمكنك تغييرها في أي اتجاه.

"الفيل غاضب"

يتم اختيار مقدم. يجب على بقية الأطفال أن يتظاهروا بمدى غضبهم أكثر من غيرهم أناس مختلفونأبطال القصص الخيالية أو الحيوانات. يتوجه المقدم إلى كل مشارك في اللعبة: "كاتيا، أرني مدى غضب الفيل؟" يجب أن تصور كاتيا كيف تتخيلها. بهذه الطريقة، يمكنك التوصل إلى مجموعة متنوعة من القصص - كيف يغضب المعلم الغاضب، أو الطالب، أو الفيل، أو القطة، أو الفأر، وما إلى ذلك. لا يوجد فائزون أو خاسرون في اللعبة. لكن يمكن اعتبار مؤلف القصص الأكثر نجاحًا هو الفائز.

تمارين لإدارة الغضب والعدوان

حصاة في الحذاء

الأهداف: هذه اللعبة عبارة عن إعادة تصور إبداعي لإحدى قواعد العمل الجماعي: "إبراز المشكلات في المقدمة". في هذه اللعبة نستخدم استعارة بسيطة ومفهومة للأطفال، والتي يمكنهم من خلالها التعبير عن الصعوبات التي يواجهونها عند ظهورها. من وقت لآخر، يكون من المنطقي ممارسة لعبة Pebble in the Shoe كطقوس جماعية لتشجيع حتى الأطفال الأكثر خجلاً على التحدث عن همومهم ومشاكلهم. شجع الأطفال على استخدام عبارة الطقوس بشكل عفوي "هناك حصاة في حذائي!" عندما يواجهون أي صعوبات، عندما يزعجهم شيء ما، عندما يغضبون من شخص ما، عندما يتعرضون للإهانة، أو لسبب آخر لا يمكنهم تركيز انتباههم في الدرس.

التعليمات: يرجى الجلوس في دائرة واحدة مشتركة. هل يمكنك أن تخبرني ماذا يحدث عندما تصطدم حصاة بحذائك؟ ربما في البداية لا تتداخل هذه الحصاة كثيرًا، وتترك كل شيء كما هو. قد يحدث أيضًا أن تنسى أمر حصاة مزعجة وتذهب إلى السرير، وفي الصباح ترتدي حذائك، وتنسى إخراج الحصاة منه. ولكن بعد فترة لاحظت أن ساقك بدأت تؤلمك. في النهاية، يُنظر إلى هذه الحصاة الصغيرة على أنها جزء من صخرة بأكملها. ثم تخلع حذائك وتخرجه من هناك. ومع ذلك، قد يكون هناك بالفعل جرح في الساق، والمشكلة الصغيرة تصبح مشكلة كبيرة.

عندما نكون غاضبين أو منشغلين أو متحمسين لشيء ما، يُنظر إليه في البداية على أنه حصاة صغيرة في حذاء. إذا حرصنا على إخراجه من هناك في الوقت المناسب، فستظل ساقه آمنة وسليمة، ولكن إذا لم يكن الأمر كذلك، فقد تنشأ مشاكل ومشاكل كبيرة. لذلك، من المفيد دائمًا لكل من البالغين والأطفال التحدث عن مشاكلهم بمجرد ملاحظتها. إذا قلت لنا: "لدي حصاة في حذائي"، فسنعرف جميعًا أن هناك شيئًا يزعجك ويمكننا التحدث عنه. أريدك أن تفكر مليًا الآن إذا كان هناك أي شيء قد يتداخل معك في الوقت الحالي. قل إذن: "ليس لدي حصاة في حذائي"، أو: "لدي حصاة في حذائي. لا أحب أن يضحك مكسيم (بيتيا، كاتيا) على نظارتي". أخبرنا ما الذي يحبطك أيضًا.

دع الأطفال يجربون هاتين العبارتين حسب حالتهم. ثم ناقش "الحصى" الفردية التي سيتم تسميتها.

نعم و لا

الأهداف: تهدف هذه اللعبة، مثل سابقتها، إلى التخفيف من حالة اللامبالاة والتعب لدى الأطفال، وإيقاظهم. حيوية. إن الشيء العظيم في هذه اللعبة هو أنها لعبة صوتية فقط. لذلك، يمكن أن تكون لعبة "نعم ولا" مفيدة بشكل خاص لأولئك الأطفال الذين لم يكتشفوا بعد صوتهم كوسيلة مهمة لتأكيد أنفسهم في الحياة. تعمل الحجة المزيفة والمرحة على تحديث المناخ النفسي في الفصل، وعادة ما تخفف التوتر. عند بدء هذه اللعبة، ضع في اعتبارك أنه سيكون هناك ضجيج وضجيج رهيب في الفصل الدراسي لفترة من الوقت.

المواد: جرس صغير.

التعليمات: خذ لحظة للتفكير في كيفية ظهور صوتك عادة. هادئ إلى حد ما، مرتفع إلى حد ما، متوسط ​​إلى حد ما؟

الآن سوف تحتاج إلى استخدام القوة الكاملة لصوتك. اقتسموا أزواجًا وقفوا أمام بعضهم البعض. الآن ستخوض معركة خيالية بالكلمات. قرر من منكم سيقول كلمة "نعم" ومن سيقول كلمة "لا". سوف تتكون حجتك بأكملها من هاتين الكلمتين فقط. ثم سوف تقوم بتغييرها. يمكنك البدء بهدوء شديد وزيادة مستوى الصوت تدريجيًا حتى يقرر أحدكم أنه لا يمكن رفع مستوى الصوت. من فضلك استمع إلى الجرس الذي أحضرته معي. عندما تسمع رنينه، توقف وخذ عدة أنفاس عميقة. في الوقت نفسه، انتبه إلى مدى متعة أن تكون في صمت بعد هذا الضجيج والضجيج.

تعلم التعاون من خلال الألعاب والتمارين

صور غير متوقعة

الأهداف: "صور غير متوقعة" هي مثال على العمل الجماعي الرائع للأطفال الصغار. خلال هذه اللعبة، تتاح لهم الفرصة لمعرفة كيف يساهم كل عضو في المجموعة في الصورة العامة.

المواد: يحتاج كل طفل إلى ورق وأقلام شمع.

التعليمات: اجلس في دائرة واحدة مشتركة. خذ كل واحد منكم قطعة من الورق وقم بتوقيع اسمك على ظهرها. ثم ابدأ في رسم بعض الصور. (2-3 دقائق).

بناء على أمري، توقف عن الرسم ومرر الرسم الذي بدأته إلى جارك على اليسار. خذ الورقة التي أعطاها لك جارك الموجود على اليمين واستمر في رسم الصورة التي بدأها.

امنح الأطفال الفرصة للرسم لمدة 2-3 دقائق أخرى واطلب منهم تمرير رسمهم إلى الشخص الموجود على يسارهم مرة أخرى. في المجموعات الكبيرة، سوف يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى تكتمل جميع الرسومات. في مثل هذه الحالات، أوقف التمرين بعد 8-10 نوبات أو اطلب من شخص ما أن يمرر الرسم.

يمكنك إضفاء الإثارة على اللعبة بالموسيقى. بمجرد توقف الموسيقى، يبدأ الأطفال في تبادل الرسومات. في نهاية التمرين، يحصل كل طفل على الصورة التي بدأ في رسمها.

تحليل التمرين:

- هل تحب الرسم الذي بدأت برسمه؟

- هل أحببت الانتهاء من رسومات الآخرين؟

- ما هو أفضل رسم أعجبك؟

- هل هذه الرسومات مختلفة عن تلك التي ترسمها عادة؟ كيف؟

ناطحة سحاب

الأهداف: تشارك المجموعة بأكملها في هذه اللعبة مرة واحدة. في ذلك، يمكن للأطفال استخدام مهاراتهم الحركية وخيالهم وحذرهم بنشاط.

المواد: متر واحد قابل للطي واثنين إلى ثلاثة مكعبات خشبية لكل طفل. ستكون المهمة أكثر صعوبة إذا كانت المكعبات كذلك مقاسات مختلفة. من بينها يجب أن يكون هناك عدة اسطوانات خشبية.

التعليمات: خذ مكعبين من كل مكعب واجلس في دائرة على الأرض. الآن ستحتاجون جميعًا إلى بناء ناطحة سحاب واحدة. أنا مهتم جدًا بمعرفة إلى أي مدى يمكنك بناءه دون أن ينهار. يمكن لأحدكم أن يبدأ البناء بوضع مكعب واحد على الأرض في المنتصف. ثم يأتي التالي ويضع مكعبه بجانبه أو فوقه. الأمر متروك لك عند إضافة أحد المكعبات الخاصة بك. وفي الوقت نفسه، يمكنكم التحدث مع بعضكم البعض والتفكير معًا فيما ستفعلونه بعد ذلك. سأحسب عدد المكعبات التي قمت بتكديسها قبل سقوط البرج. حتى لو سقط مكعب واحد فقط، فسيتعين عليك البدء من جديد. بالإضافة إلى ذلك، سأقوم من وقت لآخر بقياس مدى ارتفاع البرج بالفعل.

من وقت لآخر، قم بقياس ارتفاع ناطحة السحاب الناتجة. سيكون من الرائع أن تتمكن من التعليق على تصرفات الأطفال واستراتيجياتهم. بادئ ذي بدء، دعم كل ما يهدف إلى تعاون الأطفال مع بعضهم البعض.

تحليل التمرين:

- هل اعجبتك هذه اللعبة؟

- هل شعرت بالإهانة من أي شخص أثناء المباراة؟

أبراج من الورق المقوى

الأهداف: هذه لعبة مثيرة للغاية حيث يحاول الأطفال إقامة تفاعل مستقل مع بعضهم البعض من أجل التعامل مع مهمة صعبة معًا. وفي الوقت نفسه، يمكنهم إنشاء فريق عمل حقيقي. هناك خياران للعبة:

غير اللفظية. وفي هذه الحالة، لا يحق للأطفال التحدث مع بعضهم البعض أثناء المهمة، بل يمكنهم التواصل فقط بدون كلمات.

لفظي. في هذا الخيار، يمكن للأطفال مناقشة عملية إكمال المهمة فيما بينهم.

يتمتع الخيار غير اللفظي بميزة جعل الأطفال أكثر انتباهاً. ربما يكون هذا الإصدار من اللعبة أكثر ملاءمة للعبة الأولى، وبعد مرور بعض الوقت يمكن تكرار اللعبة بنسخة لفظية.

المواد: لكل مجموعة صغيرة تحتاج إلى 20 ورقة من الورق المقوى الملون للدروس العمالية مقاس 6 × 10 سم (لون الورق المقوى مختلف لكل مجموعة)، بالإضافة إلى أن كل مجموعة تحتاج إلى قطعة واحدة من الشريط اللاصق.

التعليمات: قسم إلى مجموعات مكونة من ستة أشخاص. يجب على كل مجموعة الآن بناء برجها الخاص. للقيام بذلك، سوف تتلقى 20 ورقة من الورق المقوى ولفة من الشريط. من فضلك لا تستخدم أي شيء آخر في عملك. لديك 10 دقائق بالضبط لبناء برج. والآن نقطة مهمة جدًا - من فضلك لا تتحدث مع بعضكما البعض، ابحث عن طرق أخرى للتفاعل مع بعضكما البعض.

أوقفوا اللعبة بعد 10 دقائق بالضبط واطلبوا من كل مجموعة أن تتخيل برجها.

- هل كان لدى مجموعتك ما يكفي من المواد؟

- هل ترغب في أن يكون هناك المزيد من المواد؟ أقل؟

- كيف كان عمل مجموعتك؟

— أي من الأطفال في مجموعتك بدأ البناء؟

- هل كان لديك مذيعة؟

- هل شارك جميع الأطفال في اللعبة؟

- كيف كان المزاج في مجموعتك؟

- كيف كان شعورك أثناء العمل؟

- ما هو الشيء الأكثر متعة في عملك؟

- كيف فهمتم بعضكم البعض؟

– هل أنت راضية عن عملك في المجموعة؟

- هل كنت عضوا جيدا في الفريق؟

-هل غضبت من أحد؟

-ماذا كنت تفعل مختلف في المرة القادمة؟

- أي برج أعجبك أكثر؟

– هل أنت راضٍ عن برج فريقك؟

- على ماذا يعتمد العمل في مثل هذا الفريق؟

تمارين لتصحيح المخاوف والقلق

ممارسة "الخوف السعيد"

الهدف: تصحيح القلق والمخاوف.

يروي عالم النفس حكاية خرافية: "ذات مرة كان هناك خوف. كان الجميع يخافون منه، ولم يرغب أحد في اللعب معه. أصبح الخوف وحده حزيناً ومملاً، فقرر أن يذهب للبحث عن أصدقاء، لكنه لم يجد أحداً، لأن الجميع كانوا يخافون منه ويختبئون منه. لقد سئم الخوف من تخويف الجميع، وقرر أن يصبح مبتهجا ومضحكا. ما الذي يجب أن يفعله الخوف لجعل الأطفال يستمتعون؟..." يقدم الأطفال خياراتهم الخاصة.

تمرين "كهف المخاوف"

الهدف: التمييز بين القلق والمخاوف واستقرارهما الأساسي.

الوسائل: البصرية، التعبيرية، اللفظية التواصلية.

الشكل: فردي.

العمر: مرحلة ما قبل المدرسة، المدرسة الإعدادية.

مادة:

رسم تخطيطي لـ "كهف المخاوف".

أقلام ملونة (الدهانات وأقلام التلوين).

تقدم الدرس:

الجزء 1. الرسم

يُعرض على الطفل رسمًا تخطيطيًا لـ "كهف المخاوف" للنظر فيه. ثم يتم تقديم تعليمات حول محتوى الحكاية الخيالية للرسم والتركيز على الصورة المجازية (المحددة) للمخاوف. يتم إعطاء التعليمات من قبل الطبيب النفسي بشكل حر.

الجزء 2. المحادثة

عند الانتهاء من الرسم، يُطلب من الطفل التحدث عن الصور المرسومة والتجارب العاطفية أثناء عملية الرسم.

أسئلة محفزة:

من/ما هذا؟ لماذا هو / هم مخيف؟ من يخاف/يخافون؟ كيف؟ متى؟ هل أنت خائف منهم / منه؟ لماذا؟ هل يمكن هزيمته؟ كيف؟

كيف كان شعورك عندما كنت ترسم؟ ماذا تذكرت؟ بماذا كنت تفكر؟

لماذا اخترت هذه الألوان والخطوط؟

الجزء 3. وقفة معبرة

يُطلب من الطفل تصوير المخاوف باستخدام وسائل التمثيل الإيمائي والوجه.

لعبة "الحيوانات في الحفرة"

العمر: للأطفال 3-4 سنوات.

عندما تذهب إلى السرير مع طفلك والضوء مضاء، قم بتغطية نفسك ببطانية وقل شيئًا مثل هذا: "أنت وأنا سناجب صغيرة (أرانب، فئران - من يحب أكثر)، نحن مستلقون في جحرنا المريح. " الجو مظلم وبارد في الخارج، انها تمطر، تعوي الريح، وهنا أنا وأنت دافئان وهادئان ومريحان. ولن يأتي أحد إلينا، ولن نسمح لأحد بالدخول. إن جحرنا له جدران سميكة، ولا أحد يخاف منا”. يجب أن تتحدث بهدوء حتى يرتاح الطفل وينام تدريجياً.

في الصباح، يمكنك أن تلعب كيف حاول ذئب شرير الدخول إلى جحر الحيوانات (والذي يمكن تقديم دوره بشكل دوري للطفل)، وطردته الحيوانات بعيدًا. في المساء، يجب تجنب هذا الخيار حتى لا يصبح الطفل مفرطا.

لعبة "الكشافة الشجاعة"

الهدف: تصحيح المخاوف والقلق.

العمر: للأطفال 5-8 سنوات.

يمكنك اللعب ضمن مجموعة، أو يمكنك اللعب بمفردك مع شخص بالغ. من الأفضل نسج حلقة عن مستكشف شجاع في لعبة حرب موسعة، بحيث يصبح كل شيء أكثر طبيعية وإثارة للاهتمام. في مرحلة ما، يتلقى الطفل (الذي يُدعى باسمه الحقيقي مرة أخرى) مهمة الاستطلاع ليلاً. أسلحة العدو موضوعة في غرفة مظلمة. يجب على الطفل أن يحسب كل شيء ويبلغ القائد. يمنحه القائد وسام الشجاعة.

تمرين "التخلص من القلق"

الهدف: التخلص من القلق والقلق والاستعداد للموقف العصيب المتوقع.

الوقت المطلوب: 5-10 دقائق.

الإجراء: استرخ وتخيل أنك تجلس على حديقة خضراء رائعة في يوم مشمس صافٍ... السماء مضاءة بقوس قزح، وجزء من هذا الإشعاع ملك لك... إنه أكثر إشراقاً من ألف شمس. .. أشعتها تدفئ رأسك بلطف ولطف، وتتغلغل في الجسد، وتنتشر في جميع أنحاءه، ويمتلئ كله بنور الشفاء المطهر، الذي تذوب فيه أحزانك وقلقك، وكل الأفكار والمشاعر السلبية، والمخاوف والافتراضات. تترك جميع الجزيئات غير الصحية جسمك، وتتحول إلى دخان داكن، والذي يتبدد بسرعة بواسطة الرياح اللطيفة. لقد تحررت من الهموم، وتطهرت، وأصبحت نورًا وبهيجًا!

كتاب "الألعاب النفسية للأطفال" الذي نقدمه للقراء هو نوع من الموسوعة المصغرة لجميع أنواع الألعاب. عنوان هذا الكتاب يعكس معناه الرئيسي.

هناك العديد من الألعاب المختلفة لكل من الشركات الكبيرة والصغيرة. الغرض من أي لعبة ليس فقط الحفاظ على متعة الأطفال واهتمامهم، بل أيضًا تنمية طفل معين جسديًا ونفسيًا وفكريًا وما إلى ذلك، فالأطفال بالطبع لا يفكرون في أن الألعاب تساهم بشكل كبير في نموهم وتعليمهم . إنهم يلعبون فقط، ويحصلون على متعة حقيقية منه ويستمتعون بساعات الطفولة السعيدة. كل هذا رائع وطبيعي، لكن موقف البالغين تجاه ألعاب الأطفال مختلف تماما.

​​​​​​​​​​​​بالنسبة للآباء، تعتبر الألعاب في المقام الأول هي الأكثر أهمية طريقة فعالةزيادة ذكاء الطفل، وقدرته على اكتشاف القدرات والمواهب الخفية. بالطبع، مع كل هذا، لا يمكن للبالغين إلا أن يكونوا مهتمين بالألعاب. وعلى العكس من ذلك، فإنهم يسعون جاهدين لاختيار الألعاب الأكثر ملاءمة للطفل، بحيث لا تكون الألعاب مجرد ترفيه، بل تمرين ممتع. ولهذا السبب تم اختراع العديد من الألعاب بحيث كان لا بد من تصنيفها إلى أقسام معينة.

ويحتوي هذا الكتاب على عدة أقسام من هذا القبيل. كل واحدة منها عبارة عن مجموعة من الألعاب المحددة التي لها غرض محدد. ليس سراً أنه أثناء اللعب، لا يتعرف الأطفال على العالم فحسب، بل يتعرفون عليه أيضًا علم النفس البشريماذا يحدث من خلال التواصل والتفاعل. ومن هذا يمكننا بسهولة أن نستنتج أن الألعاب النفسية مفيدة للغاية، ويمكن القول أنها ضرورية ببساطة للنمو الطبيعي للطفل.

يعرف الآباء أن المشاكل النفسية المختلفة تنشأ غالبًا عند الأطفال الصغار. يعاني الأطفال، على الأقل من البالغين، من سوء الفهم أو الخوف أو الخجل البسيط. كل هذه المشاكل تنشأ من عدم الانتباه، والبالغون هم المسؤولون عن ذلك. ومع ذلك، لديهم القدرة على مساعدة الطفل على التغلب على الصعوبات التي نشأت. ما عليك سوى السعي لتحقيق ذلك، ومحاولة قمع الخجل، الذي هو سمة من سمات جميع الأطفال بدرجة أو بأخرى. ومع ذلك، لا ينبغي للمرء أن يذهب أبعد من ذلك عند تربية طفل ليصبح "سيد الحياة". الاعتدال مطلوب في كل شيء، وهذا ينطبق أكثر على التربية النفسية.

مهما كان الأمر، نأمل أن تساعد الألعاب المقترحة الآباء في حل مشاكلهم. أود أن لا يصبح هذا الكتاب هو الدليل الوحيد حول هذا الموضوع في مكتبتك، بحيث يسعى الكبار ليس فقط لتنمية أطفالهم، ولكن قبل كل شيء أنفسهم. فقط في مثل هذا التفاعل يمكن تحقيق الهدف المنشود وهو تربية الإنسان السليم نفسياً.

الفصل 1. الأفضل بين الأفضل

افعلها مرة واحدة، افعلها مرتين

هذه اللعبة مخصصة بشكل أساسي لأطفال المدارس. يساعد على تحديد القائد في مجموعة من اللاعبين.

قبل البدء، تمت مناقشة أنه يجب على اللاعبين أداء جميع الحركات في نفس الوقت. بناء على أمر القائد: "افعل ذلك مرة واحدة"، يجب على الجميع رفع كراسيهم. وبعد ذلك يعلن المذيع أنه لن يقول أي شيء أكثر من ذلك. من المهم ملاحظة اللاعب الذي سيكون أول من يعطي الأمر بإنزال الكراسي.

بعد ذلك، بناءً على أمر القائد: "افعل اثنين"، يبدأ الجميع بالركض حول كرسيهم، وبأمر من أحد اللاعبين، يجب على الجميع الجلوس على الكراسي في نفس الوقت. هؤلاء اللاعبون الذين أعطوا الأوامر في الحالتين الأولى والثانية (خاصة إذا كان نفس الشخص) لديهم صفات القائد.

عد الكتب

يغمض اللاعبون أعينهم، ويدعوهم القائد إلى العد، على سبيل المثال، حتى عشرة (يمكن أن يكون الرقم تعسفيًا). شروط التسجيل هي كما يلي: لا يمكنك قول أي شيء غير ذي صلة باستثناء الأرقام، ويجب على لاعب واحد فقط نطق كل منها. إذا تحدث أي شخصين في نفس الوقت، تبدأ اللعبة من جديد.

نظرًا لأن اللاعبين يجلسون وأعينهم مغلقة، فلا يمكنهم رؤية من سيتحدث ولا يمكنهم إعطاء أي إشارات لبعضهم البعض. في النهاية، الشخص الذي قال أكبر عدد من الأرقام سيبقى على الأرجح. وهو القائد في هذه الشركة.

"في الظلام"

اللعبة مثيرة للاهتمام للأطفال في سن المدرسة. على الرغم من الاسم، ليس من الضروري على الإطلاق إجراء ذلك مع إطفاء الأنوار، بل على العكس من ذلك، سيتعين على مقدم العرض مراقبة اللاعبين الذين يتصرفون بالطريقة التي يتصرفون بها. تم تسمية هذا الاسم لأنه يتعين على اللاعبين الجلوس وأعينهم مغلقة طوال الحدث بأكمله.

يقترح مقدم العرض موضوعًا محددًا مسبقًا. اللعبة مناسبة لأي أمسية موضوعية في المدرسة، وفي هذه الحالة يكون من الأسهل طرح سؤال للمناقشة، ولن تساعد اللعبة في تحديد القائد فحسب، بل ستساعد أيضًا في التحدث عن القضايا المهمة.

يتم وضع كراسي اللاعبين والقائد في دائرة. يتم تحديد موضوع ما، ويعبّر المشاركون في اللعبة عن آرائهم، فتبدأ المناقشة تدريجيًا. وبعد ذلك يطلب المقدم من الجميع أن يغمضوا أعينهم وعندها فقط يواصلون المحادثة.

إن الحاجة إلى التحدث وأعينهم مغلقة ستربك اللاعبين في البداية، وفي البداية ستتحرك المحادثة ببطء أو تنقطع. تتمثل مهمة المقدم في الحفاظ على المحادثة وإثارة اهتمام المحاورين ومساعدتهم على الاسترخاء وبالتالي إنشاء المتطلبات الأساسية لإيصال المحادثة إلى نهايتها المنطقية.

مميزات لعبة "In the Dark" هي كما يلي.

أولاً، عندما يجلس اللاعب مغمض العينين، لا يرى من سيتحدث، لذا فإن قرار "الدخول أو عدم الدخول في المحادثة" يعتمد عليه فقط.

ثانياً، عندما تكون عيون الإنسان مغلقة، تصبح تعابير وجهه أكثر تعبيراً. ويمكن للمقدم ملاحظة تعابير وجوه اللاعبين والتغيرات في الحالة المزاجية وردود الفعل على عبارات معينة.

هؤلاء الرجال الذين يتحدثون بثقة حتى مع إغلاق أعينهم، ويتفاعلون بهدوء مع الإجابات، ولا يتوقفون إذا بدأوا في التحدث في نفس الوقت مع شخص آخر، يتمتعون بقدرات قيادية عالية التطور.

أولئك الذين لديهم حساسية شديدة تجاه إشارات الآخرين يحتاجون إلى المساعدة لتطوير الثقة بالنفس.

"رجال الشرطة واللصوص"

اللعبة مخصصة للأطفال الأكبر سنا. من المثير للاهتمام تنظيمه في معسكر أو بيت عطلات، حيث يكون الأطفال معًا لفترة طويلة، حيث يمكن أن يستمر عدة أيام.

يجتمع اللاعبون، ويكتب القائد أسماء وألقاب جميع الحاضرين على قطع صغيرة من الورق. يتم لفها وخلطها وتوزيعها على اللاعبين بطريقة عشوائية.

يحصل الجميع على قطعة من الورق عليها اسم شخص ما. من المرغوب فيه (ولكن ليس من الضروري) أن يعرف الأطفال بعضهم البعض.

خصوصية هذه اللعبة هو أن كل لاعب هو "شرطي" و "لص" في نفس الوقت. النقطة المهمة هي أن كل لاعب يعتبر نفسه شرطيًا، أما بالنسبة للاعب الذي حصل على قطعة من الورق باسمه فهو لص يجب القبض عليه. بطبيعة الحال، لا يعرف اللاعب على وجه اليقين من يطارده بالضبط، ولا يمكن معرفة ذلك إلا من خلال مراقبة المشاركين الآخرين في اللعبة.

مهمة كل لاعب هي مقابلة "لصه" وجهاً لوجه، وإظهار قطعة من الورق باسمه والقول: "لقد تم القبض عليك". ثم يعطي "اللص" "الشرطي" قطعة من الورق عليها اسم شخص ما ويترك اللعبة. الآن يصبح لاعب آخر "لصًا" لـ "الشرطي" المحظوظ.

تستمر اللعبة حتى انتهاء المهلة المحددة مسبقًا ومعروفة لجميع المشاركين.

ويجب على المذيع أن يحتفظ بقائمة المعتقلين حتى يعرف من قبض على كم عدد "اللصوص". بناءً على هذه القائمة، يمكننا استخلاص استنتاجات حول وجود صفات قيادية لدى لاعب معين: من قام بأكبر عدد من الاعتقالات هو الأكثر نشاطًا ومن المرجح أن يكون قادرًا على أن يكون قائدًا في هذه المجموعة.

اللعبة مفيدة لجميع اللاعبين، لأنها تساهم في تطوير النشاط والاتصال لكل مشارك. بطبيعة الحال، يجب أن يكون القائد لبقا وصحيحا تماما عند تلخيص النتائج، ولا يقول بأي حال من الأحوال أن شخصا ما قام بأقل عدد من الاعتقالات، وبالتالي فهو غير مقدر أبدا أن يصبح قائدا. بعد كل شيء، بلا شك، في هذه اللعبة، كما هو الحال في أي لعبة أخرى، تلعب الفرصة دورا كبيرا.

"الصبار ينمو في الصحراء"

اللعبة مقصودة

يقف الجميع في دائرة ويمسكون أيديهم ويمشون ويقولون:

"ينبت الصبار في الصحراء، ينمو الصبار في الصحراء..." يقف القائد في وسط الدائرة، ويلتف أحيانًا. فجأة، يقفز أحد اللاعبين من الدائرة ويصرخ: "أوه!" ويجب عليه أن يفعل ذلك بحيث لا يراه مقدم العرض في هذه اللحظة، ويشبك اللاعبون المجاورون له أيديهم على الفور. إذا رأى القائد شخصا ما على وشك القفز، فهو يلمس كتفه، ويبقى في الدائرة العامة.

يسأل المذيع: ما بك؟

يأتي اللاعب بأي إجابة تتعلق بالصبار (على سبيل المثال: "أكلت صبارًا لكنه مر" أو "داست على صبار").

بعد ذلك يعود اللاعب إلى الدائرة ويمكن للآخرين القفز منها. الشرط الأهم هو عدم تكرار كلامك عند الإجابة على سؤال المقدم.

هؤلاء الأطفال الذين يجدون أنفسهم في أغلب الأحيان خارج الدائرة هم الأكثر نشاطًا ويتمتعون بقدرات قيادية أكبر.

"الروبوتات"

ستكون اللعبة ذات فائدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 12 عامًا تقريبًا.

يصطف جميع اللاعبين على طول خط الطباشير المرسوم على الأرض، مع مباعدة أقدامهم بمقدار عرض الكتفين بحيث تقف القدم اليمنى لكل شخص بجوار القدم اليسرى للشخص الموجود على اليمين، والقدم اليسرى بجوار القدم اليمنى. للشخص الواقف على اليسار. الآن يمكنك ربط أرجل الجيران القريبين.

أمام صف المشاركين، يتم رسم خط آخر موازٍ للخط الأول بالطباشير، على بعد 4-5 أمتار. هدف اللاعبين هو الوصول إلى هذا الخط، وبعد كل سقوط يجب على الجميع العودة إلى الخط الأول والبدء من جديد.

المشكلة هي أن أرجل الرجال مقيدة بأرجل الجيران. معظم طريقة سهلةللوصول إلى الخط المرسوم هو العد على الأول - الثاني والخطوة حسب العد: الأرقام الأولى - بالقدم اليمنى والثانية - باليسار. ولكن إذا كان اللاعبون لا يعرفون ذلك، فسيتعين عليهم أولاً أن يعملوا بجد قبل أن يعرفوا ما يجب عليهم فعله.

عليك أن تنتبه إلى الشخص الذي يقترح ذلك ويعد بصوت عالٍ.

يمكنك جعل المهمة أكثر صعوبة من خلال منع الأطفال من التواصل مع بعضهم البعض. بعد ذلك، بعد عدة محاولات، سيتقدم أحد المجموعة ببطء، وسيمشي الباقي ويتكيف معه. وهو قائد هذه الشركة.

اللعبة مخصصة لأطفال المدارس الأكبر سنا.

يتخيل معظم الرجال ما هو مجلس الإدارة من الأفلام. يمكنك دعوتهم للقيام بشيء مماثل في المنزل.

يجب على مقدم العرض أن يتوصل إلى دور لكل لاعب مسبقًا، ويحدد أهداف وقدرات كل شخصية على قطع منفصلة من الورق، ويوزع الأوراق على اللاعبين. لجعل اللعبة مثيرة، من الضروري أن يكون لدى بعض المشاركين اهتمامات متعارضة.

قواعد اللعبة هي كما يلي: يجوز الدخول في تحالفات مع لاعبين آخرين، ويمنع الانحراف عن الهدف، واستبدال لاعبين آخرين وتجاوز الصلاحيات المستلمة في بداية اللعبة.

أولئك الذين يحققون هدفهم يفوزون أولاً. هؤلاء اللاعبون هم الذين يتمتعون بالقدرات القيادية الأكثر تطوراً.

يجب أن ينتبه المقدم إلى الطريقة التي يتحدث بها المشاركون في اللعبة من أجل فهم الصفات التي يحتاجون إلى تطويرها أولاً.

من يهتم ماذا

تم تصميم هذه اللعبة لتعلمك كيفية القيام بدور القائد على محمل الجد والمسؤولية.

الجميع مدعوون ليأمروا القائد بفعل شيء ما. بعد نطق جميع الأوامر بصوت عالٍ، يتم إخبار اللاعبين بقواعد اللعبة. وهي تتمثل في حقيقة أن كل لاعب يجب أن ينفذ أوامره بنفسه. إذا كان الطفل، عندما يأتي بمهمة ما، لا يهتم بما إذا كان من السهل إكمالها، فسيكون أكثر جدية في المرة القادمة.

"نحن ذاهبون للمشي"

اللعبة المخصصة لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية ستعلم الأطفال كيفية إقناع الآخرين وعدم فرض آرائهم الخاصة.

يقول المذيع: نحن نذهب في نزهة في الغابة. دع الجميع يخبرون جارهم الموجود على اليمين بما يجب عليهم أخذه معهم، واشرح لهم سبب الحاجة إلى هذا الشيء بالذات في نزهة في الغابة.

عندما يتناوب اللاعبون في التحدث مع جارهم، يعلن المضيف من سيأخذ في نزهة على الأقدام ومن لن يفعل. إنه يفعل ذلك بهذه الطريقة: إذا أخبر اللاعب جاره ببساطة بما يجب أن يأخذه، لكنه لا يستطيع شرح السبب بالتفصيل، فلا يتم أخذه في نزهة على الأقدام.

إذا حاول اللاعب إقناع جاره بضرورة أخذ هذا الشيء أو ذاك وتوصل إلى أسباب لا تصدق وقدم حججًا مختلفة، فيجب عليه بالتأكيد أن يأخذه.

من الأفضل أن يستمع إليهم الآخرون ويستخلصون استنتاجات لأنفسهم أثناء حديث شخصين. فمن الأسهل على أولئك الذين لم يتم اصطحابهم في نزهة أن يصححوا أنفسهم لاحقًا.

من المدير؟

سيتعلم الأطفال في سن المدرسة مناقشة كلماتهم بشكل صحيح ومقنع أثناء اللعبة. أعلى النتائجيحدث عندما يلعب الرجال الذين لا يعرفون بعضهم البعض.

وضع الكراسي على شكل دائرة حسب عدد اللاعبين، بالإضافة إلى كرسي آخر للقائد الذي يشرح جميع القواعد ويراقب اللاعبين. في وسط الدائرة، ضع طاولة مستديرة صغيرة مع العديد من العناصر، يجب أن يكون هناك ما لا يقل عن أولئك الذين يلعبون على الطاولة. الجميع يجلس على الكراسي.

أولا علينا أن نتعرف على بعضنا البعض. يتم ذلك على النحو التالي: ينقسم الرجال إلى أزواج ويتواصلون في أزواج لمدة 5 دقائق، محاولين معرفة أكبر قدر ممكن عن جارهم. إذا كان هناك عدد فردي من اللاعبين، يتواصل أحدهم مع القائد.

بعد 5 دقائق، يتحدث الجميع عن جارتهم نيابة عنهم، أي ليس "اسم جارتي ماشا"، ولكن "اسمي ماشا". تتيح لك طريقة المواعدة هذه الاسترخاء والشعور بالهدوء، بالإضافة إلى ذلك، فإن حقائق السيرة الذاتية القياسية، المقدمة بهذه الطريقة المضحكة، يسهل تذكرها كثيرًا.

بمساعدة نوع من قافية العد، يتم اختيار القائد من بين اللاعبين الذين يبدأون اللعبة. بالنسبة له، يقوم مدير اللعبة باختيار أي كائن على الطاولة ويدعو اللاعب لاختيار صاحب هذا الكائن من بين اللاعبين الآخرين، ويجب أن يتم ذلك بناءً على الصفات الشخصية للشخص أو أحداث حياته. على سبيل المثال: "ربما ينتمي هذا المنديل إلى ماشا، لأنها تحب الكي، وهذا المنديل يتم كيه بشكل مثالي." في هذه الحالة، يمكنك إعطاء عدد مختلف من الوسائط.

بعد اختيار مالك لعنصر ما، تتم إزالته من الجدول، ويتم اختيار القائد التالي من بين اللاعبين المتبقين، وما إلى ذلك. في نهاية اللعبة، يتم منح الجميع العناصر التي تم التعرف على أصحابها كجوائز.

تهدف هذه اللعبة في المقام الأول إلى التغلب على الخجل عند الأطفال.

النقاد

هذه اللعبة، المخصصة للمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و15 عامًا، تسمح لهم بتطوير الصفات القيادية.

يمكن لعبها في المدرسة أو أثناء الدرس ذي الصلة أو في نفس الوقت ساعة الفصلتحت إشراف المعلم الذي يعمل كميسر.

ينقسم المراهقون إلى فريقين. يطرح المقدم عدة مواقف إشكالية مقدمًا. يتم توصيل واحد منهم إلى الفرق. لمدة 4-5 دقائق، يناقش اللاعبون الحلول الممكنة للمشكلة. عليك أن تنتبه للمشارك الذي يوجه ويدعم المناقشة.

بعد ذلك، يقوم مقدم كل فريق باستدعاء ممثل واحد، والذي يقدم الحل الخاص به ويشرح كيف حدث ذلك. على الأرجح، سيكون هذا هو اللاعب الذي أدار المناقشة طوال الدقائق الخمس بأكملها.

بعد ذلك، يناقش الفريق الحل الذي قدمه شخص آخر لمدة 2-3 دقائق، ويكتشف مزاياه وعيوبه، ويتخيل ما سيحدث إذا تم تطبيقه عمليًا.

بعد هذا الوقت، يدعو المقدم مرة أخرى لاعبًا واحدًا (لا ينبغي أن يكون هؤلاء هم الذين أدوا لأول مرة). يقدمون انتقادات لقرار الفريق الآخر. تجدر الإشارة إلى أن النقد يجب أن يشير إلى كل من السلبي و الجوانب الإيجابيةحلول.

إذا رغب اللاعبون، يمكن تكرار اللعبة، مما يوفر للفرق وضعًا مختلفًا.

من المهم جدًا ضبط اللاعبين على الفور على نبرة تواصل جدية وهادئة، وإلا فإن مناقشة أوجه القصور قد تتطور إلى شجار. يجب على المقدم مراقبة الجميع عن كثب ومنع ظهور الفضائح. حقيقة أن الفريق لا يستمع إلى النقد فحسب، بل يتقدم به أيضًا، سيساعد اللاعبين على تعلم كيفية إدراكه بشكل صحيح.

"دمى الدببة في نزهة"

من المفيد إشراك الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية في مثل هذه اللعبة. يمكن اللعب فيها روضة أطفالأو في حفلة في المدرسة الابتدائية.

أولاً، يقول المذيع: "أنتم جميعاً أشبال الدببة الصغيرة، أنتم تمشيون عبر المرج وتقطفون الفراولة الحلوة. أحدكم أكبركم، وهو يراقب الجميع».

يتم تشغيل الموسيقى المبهجة، ويتجول الأطفال في جميع أنحاء الغرفة ويتظاهرون بأنهم أشبال دب - يتمايلون ويتظاهرون بقطف التوت ويغنون الأغاني.

في هذا الوقت، يختار مقدم العرض لاعبا واحدا، وعندما تتوقف الموسيقى، يعلن أنه هو الدب الأكبر سنا. تتمثل مهمته (المعلن عنها مسبقًا) في التحقق في أسرع وقت ممكن مما إذا كانت جميع الأشبال في مكانها، أي لمس كتف كل لاعب.

بعد أن يتأكد من عدم خسارة أحد، تستأنف اللعبة، وبعد بضع دقائق يقوم القائد بتعيين كبير آخر. تستمر اللعبة حتى يلعب الجميع هذا الدور. الشخص الذي يكمل هذه المهمة بشكل أسرع يتم إعلانه الأسرع والأقدم. وبطبيعة الحال، لن ينجح هذا إلا مع أولئك الذين يتصرفون بشكل أكثر هدوءًا وتنظيمًا من الآخرين. في نهاية اللعبة، يشرح المضيف سبب تمكن الفائز من إكمال المهمة بشكل أفضل من الآخرين.

تتيح لعبة "Teddy Bears for a Walk" للأطفال تعلم كيفية الاستجابة بسرعة لمهمة ما وتنظيم أفعالهم بشكل صحيح. يمكن إجراؤها في كثير من الأحيان عن طريق تغيير أشبال الدب إلى قطط صغيرة ودجاج وعجول الفيل وما إلى ذلك.

انتخابات

اللعبة مناسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة، وهي أفضل لشركة كبيرة.

يُعلم المضيف أنه يجب على اللاعبين اختيار "الرئيس" الذي سيقودهم أثناء المباراة. القواعد هي كما يلي: يرشح كل مرشح نفسه، لكنه لا يصوت لأي شخص.

ومن الضروري الانتباه إلى أولئك الذين اقترحوا ترشيحهم وبأي ترتيب وكيف تم ذلك. إذا تم دفع اللاعب وإقناعه، فيجب تطوير قدراته، أما إذا لم تكن هناك حاجة لمساعدة أحد، فإن الطفل يسعى جاهداً ليكون قائداً.

وبعد دقائق قليلة تتشكل مجموعتان في الشركة: "المرشحون" و"الناخبون". في المستقبل، يجب على المقدم أن يسميهم ذلك بالضبط. هدف كل "مرشح" هو أن يصبح "رئيساً"، وهدف "الناخبين" هو انتخاب "رئيس" صالح وعدم الاستسلام لإقناع الآخرين.

ويجب أن تكون حملة "المرشح" هي الخطة لبقية الأمسية.

يميل الأطفال، وخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية، إلى المبالغة في قدراتهم وإساءة تقدير نقاط قوتهم، لذلك يجب على مقدم البرنامج أن يحذر من أنه عندما يتم انتخاب “الرئيس” سيتعين عليه تنفيذ كل ما وعد به بالفعل.

ويمكن أيضًا استخلاص عدة استنتاجات ممن اختار أي برنامج. إذا كان ما يعد به اللاعب جميلاً وممكناً، فهذا الطفل هو قائد بالفطرة، وإذا كان البرنامج غير واقعي، فإن إحساس هذا الطفل بالمسؤولية يكون ضعيفاً، وهو أمر نموذجي بالنسبة لمعظم الأطفال.

والآن تأتي اللحظة التي طال انتظارها - الانتخابات! يذهب كل "ناخب" إلى الغرفة التي يتواجد فيها مقدم البرنامج ويخبره باسم "مرشح" واحد. وبعد انتهاء الإجراء يعلن مقدم البرنامج "الرئيس" المنتخب.

تنمي اللعبة الشعور بالمسؤولية، والقدرة على إقناع الآخرين، وتساعد القائد على تحديد مدى سعي الطفل لإثبات نفسه.

"بعيدًا، بعيدًا، في غابة كثيفة..."

اللعبة مخصصة لمرحلة ما قبل المدرسة. في هذا العصر، تتجلى الصفات القيادية بشكل واضح تماما، وعادة ما ترتبط مباشرة بالتفوق العقلي أو الجسدي. ومع التقدم في السن، قد تختفي هذه الصفات إذا لم يتم تطويرها.

يجلس اللاعبون على الكراسي ويغمضون أعينهم، ويشرح المذيع القواعد: عبارة "بعيد، بعيد، في غابة كثيفة... من؟" يجيب أحد اللاعبين مثلاً: "الثعالب الصغيرة". إذا تم نطق عدة إجابات في نفس الوقت، فإن المقدم لا يقبلها ويكرر العبارة مرة أخرى. في بعض الأحيان يكون من الصعب على اللاعبين أن يقرروا من يجب أن يجيب، لكن لا ينبغي للقائد أن يتدخل ويدع الأطفال يكتشفون ذلك بأنفسهم.

وعندما يصل الجواب الوحيد يقول المذيع العبارة التالية: «بعيد، بعيد، في غابة كثيفة، أشبال الثعالب.. ماذا يفعلون؟» يتم قبول الإجابات وفق نفس القواعد.

يمكنك لعب هذه اللعبة لفترة طويلة حتى تشعر بالملل. أو - عندما تصبح العبارة الأولى طويلة بما فيه الكفاية، يمكنك البدء من جديد. الشرط الوحيد: أن تبدأ جميع العبارات بنفس الطريقة: "بعيد، بعيد، في غابة كثيفة..."

عادة ما يتبين أن لاعبًا واحدًا أو أكثر يجيب أكثر. يجدر الانتباه إليهم - فهم الذين يتمتعون بالقدرات القيادية الأكثر تطوراً.

"حطام سفينة"

اللعبة مخصصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة.

يعلن المذيع: «كنا نبحر على متن سفينة كبيرة، فجنحت. ثم هبت رياح قوية وعادت السفينة إلى الطفو لكن المحرك تعطل. هناك ما يكفي من قوارب النجاة، لكن الراديو تالف. ما يجب القيام به؟"

قد يكون الوضع مختلفا، والشيء الرئيسي هو أن هناك عدة طرق للخروج منه.

يناقش الأطفال الوضع الحالي ويفكرون في جميع الطرق الممكنة للخروج منه. يقترح بعض الناس طريقة للخروج والبعض الآخر يقدم طريقة أخرى. من المهم الانتباه إلى من يقوم بالدور الأكثر نشاطًا في المناقشة ويدافع عن رأيه.

ونتيجة للمناقشة، يخبر اللاعبون المقدم عن طريقهم للخروج من الموقف، فيخبرهم بما خرج منه. وبطبيعة الحال، يجب أن تكون النتيجة ناجحة. يجب على المقدم ألا يسمح بـ "الانقسام" بين اللاعبين، أي أن نصف الأطفال سيختار خيارًا واحدًا، والنصف الآخر سيختار خيارًا آخر.

"منظم"

اللعبة مقصودة، أولاً يتم اختيار القاضي. يجب عليه أن يراقب بعناية تقدم اللعبة حتى يتمكن لاحقًا من تحديد أفضل منظم. ثم، بدوره، يجب على الجميع تجربة أنفسهم كقائد. يأتي المضيف بسيناريو لعبة محدد ويشرح للآخرين ما يجب عليهم فعله. مهمة القاضي هي مراقبة السيناريوهات التي أنشأها كل لاعب بعناية. ثم يختار القاضي السيناريو الأفضل. وعليه فإن اللاعب الذي ابتكرها ووضعها يعتبر هو الفائز. حصل على لقب "أفضل منظم".

اشرح السبب...

يتم اختيار مقدم. يجب عليه أن يتوجه إلى جميع المشاركين بدورهم بمقترحات مختلفة. على سبيل المثال، اعرض على أحد اللاعبين الخروج واسأل أول شخص تصادفه عن الاتجاهات إلى أقرب نادي رياضي أو أي شيء آخر. أرسل شخصًا آخر إلى المطبخ لطهي شيء لذيذ.

تتمثل مهمة المقدم في التوصل إلى تفسير مقنع لجعل اللاعبين ينفذون الأوامر. على سبيل المثال، عرض الذهاب إلى المطبخ وإعداد الطعام، يمكن للمقدم أن يشرح أن ذلك ضروري، حيث أن الوقت قد حان للجميع لتناول الطعام، وعلاج الجيران، والآباء، وما إلى ذلك. ويعطي المقدم مهمة لكل لاعب، ثم هو نفسه يأخذ مكانهم، ومكانه يأخذه شخص آخر.

الفائز هو الذي يجبر جميع المشاركين في اللعبة بسرعة ودقة على إكمال المهام المقترحة. هذا الطفل هو الذي يتمتع بالصفات القيادية الأكثر تطوراً.

"الملك والخادم"

في بداية اللعبة، يتم اختيار القاضي الذي يراقب بعناية جميع تصرفات الأطفال. يتم تقسيم اللاعبين المتبقين إلى أزواج - أحدهما باسم "الملك" والآخر باسم "خادمه". وعلى "الملك" أن يعطي الأوامر بوضوح ووضوح، وعلى "الخادم" أن ينفذها بسرعة ودقة.

قد تختلف الطلبات؛ على سبيل المثال، يحتاج "الخادم" إلى تسلية "الملك" بأي شكل من الأشكال، ثم إخباره بقصة خيالية، أو غناء أغنية، وما إلى ذلك. ويراقب القاضي الجميع بعناية. سيكون الفائز هو "الملك" الذي يمكنه إجبار "الخادم" على تنفيذ الأوامر بجدية خاصة. ثم يقوم اللاعبون بتغيير الأماكن، ويصبح "الملوك" "الخدم" - والعكس صحيح.

"مخرج"

اللعبة مصممة للأطفال من سن 10 إلى 12 سنة.

يتم اختيار مقدم. سيكون هو "المخرج" والجميع سيكونون "الممثلين". يجب على "المخرج" أن يروي نوعًا من القصص الخيالية أو حبكة الفيلم وبعد ذلك يمنح كل "ممثل" دورًا. على سبيل المثال، يحصل أحد المشاركين في اللعبة على دور الرداء الأحمر، والآخر - الذئب الرمادي. تتمثل مهمة المقدم في شرح سبب كون هذا الدور أكثر ملاءمة لهذا المشارك أو ذاك في اللعبة.

وبدورهم يجب على اللاعبين، إن أمكن، رفض الأدوار المقدمة لهم، لذلك يجب على القائد تقديم الكثير من الحجج لإثبات أنه على حق. بعد ذلك، يقدم كل لاعب تقييمه للمقدم باستخدام مقياس من خمس نقاط. ثم يصبح شخص آخر هو القائد وتستمر اللعبة. عندما يحاول جميع المشاركين أنفسهم في دور "المخرج"، يمكن تلخيص النتائج. سيكون الفائز هو اللاعب الذي حصل جميع المشاركين على أعلى تقييم. هو الذي سيعتبر صاحب الصفات القيادية.

من سيتحدث مع من؟

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد. إنه يخاطب جميع الرجال بدورهم، ويطرح عليهم أسئلة مختلفة وصعبة إلى حد ما، وليس من السهل الإجابة عليها على الفور. يجب على الجميع إعطاء إجابتهم الخاصة على هذه الأسئلة. إذا لم يتمكن اللاعب من الإجابة، فإن المضيف يطرح أسئلة إرشادية حتى يحصل على إجابة.

يمكن أن تكون خيارات الأسئلة مختلفة تماما، والشيء الرئيسي هو الحصول على إجابة من اللاعب. بعد محادثة مع كل مشارك، يصبح شخص آخر هو الرصاص. الفائز هو الشخص الذي تمكن، بصفته المضيف، من الحصول على الإجابات الأكثر دقة لأسئلته الصعبة من اللاعبين. وعليه، فهو يتمتع بصفات قيادية على مستوى عالٍ إلى حد ما.

"الأعمال العدائية"

تم تصميم اللعبة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

ينقسم الرجال إلى فريقين. يجب أن يكون لكل منهم "قائد"، ويجب أن يكون الباقون "محاربين". ويضع «القائد» خطة لـ«العمل العسكري»، وعلى الباقي أن يطيعه. تتمثل مهمة "القائد" في محاولة تنظيم "جيشه" بطريقة تجعل جميع أعضاء الفريق يتبعون أوامره بدقة. يجب عليه أن يخترع طرق مختلفة"الهجمات" على الفريق الآخر مثيرة للاهتمام للغاية، واللعبة نفسها ممتعة ومثيرة للتنظيم. إذا لم يتمكن "القائد" من قيادة "المحاربين"، يتم إعادة انتخابه على الفور. يمكن التعرف على "القائد" الذي فاز فريقه بأنه يتمتع بأفضل الصفات القيادية في نهاية اللعبة.

"راوي"

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. يجب عليه أن يخبر الحاضرين بشيء مثير للاهتمام. في الوقت نفسه، يمكنه إما أن يأتي بقصة بنفسه، أو يعيد سرد ما قرأه أو شاهده. مهمته هي محاولة إثارة اهتمام جميع المشاركين في اللعبة.

إذا تدخل أحد اللاعبين معه، فيجب على الراوي اتخاذ بعض الإجراءات. على سبيل المثال، يمكنه أن يطلب منه المساعدة، أي تصوير أحد أبطال قصته، أو العثور على مهمة أخرى. وإذا تمكن الراوي من إنجاز كل ما خطط له، فإنه يحصل على بضع نقاط. يجب على كل لاعب أن يقدم تقييمه لسلوك الراوي على مقياس من خمس نقاط.

تستمر اللعبة حتى يصبح جميع اللاعبين في دور القائد. الفائز هو اللاعب الذي يسجل أكبر عدد من النقاط. لديه الصفات الأكثر وضوحا للقائد.

"فرقة الإطفاء"

لأطفال ما قبل المدرسة.

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد. اللاعبون الباقون يمثلون "فرقة الإطفاء". ويجب على المقدم أن يرسلهم لإطفاء "النار". يجب على اللاعبين الركض والإثارة والقيام ببعض الإجراءات الغبية. ومهمة القائد هي أن يتمكن من "جمعهم" وإجبارهم على "إطفاء النار". ونتيجة لذلك، يقدم كل لاعب تقييمه لسلوك القائد على مقياس من خمس نقاط.

ثم يغير اللاعبون أماكنهم - يصبح القائد شخصًا آخر. اللعبة تكرر نفسها. بعد ذلك، يقدم كل لاعب مرة أخرى تقييمه لسلوك القائد. تستمر اللعبة حتى يصبح كل لاعب في مكان القائد. الفائز سيكون هو الذي حصل على أكبر عدد من النقاط.

"مدير الشركة"

لعبة للأطفال 10-13 سنة.

تم اختيار "المدير". والباقي سيكون "مرؤوسيه". يجب على "المخرج" أن يأتي بوظيفة لكل لاعب. ثم تبدأ اللعبة نفسها. كل شخص يؤدي دوره، و"المدير" يتحكم في "المرؤوسين". في "العمل" لا بد من حدوث نوع من المشاكل باستمرار: على سبيل المثال، أن تكون "الشركة" على وشك الانهيار، أو تتعرض لهجوم من قبل "المبتزين"، أو تتعطل "المعدات"، وما إلى ذلك. سيتعين على "المدير" أن حل جميع المشاكل التي تنشأ. ثم يقدم كل لاعب تقييمه لتصرفات "المخرج" على مقياس من خمس نقاط.

تستمر اللعبة مع "مخرج" آخر. بعد أن يلعب كل مشارك في اللعبة هذا الدور، يجب تلخيص النتائج. الفائز هو اللاعب الذي يسجل أكبر عدد من النقاط. كقاعدة عامة، هذا الطفل لديه الصفات القيادية الأكثر تطورا.

"قائد المنتخب"

لعبة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد - "الكابتن". يتم تقسيم اللاعبين المتبقين إلى فريقين. الفريق الأول "بحارة" والثاني "قراصنة". يصدر "القبطان" أوامر مختلفة، ويجب على "البحارة" تنفيذها، ولكن فقط إذا كانت الأوامر واضحة ودقيقة. عندما يتعرض "البحارة" لهجوم من قبل "قراصنة"، يجب على "القبطان" أن يفكر في خطة "معركة". في نهاية اللعبة، يقدم كل لاعب تقييمه لتصرفات "الكابتن" باستخدام نظام من خمس نقاط.

تستمر اللعبة، ولكن مع "كابتن" مختلف. عندما يحاول الجميع أنفسهم في دور "الكابتن"، يتم تلخيص النتائج. الفائز سيكون المشارك الذي حصل على أكبر عدد من النقاط.

"محقق"

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد - "المحقق". بعد ذلك، يتوصل جميع اللاعبين بشكل مشترك إلى موقف يجب على "المحقق" حله. على سبيل المثال، أحد الجيران غادر المنزل للتو. يجب على "المحقق" أن يخمن إلى أين تتجه. للقيام بذلك، يجب عليه أولاً إجراء مقابلة مع اللاعبين الذين يعرفونها جيدًا. يمكن للاعبين معرفة المكان الذي يذهب إليه الجار عادة في هذا الوقت - إلى المتجر أو الزيارة أو العمل. وفي بعض الأحيان قد يطلب "المحقق" من أحد اللاعبين مساعدته. ويكلفه بمهمة محددة، فيعرض مثلاً أن يذهب إلى ابنة الجيران ليعرف أين ذهبت والدتها.

المهمة الرئيسية للمقدم هي التوصل إلى مهام دقيقة للمشاركين في اللعبة. بعد ذلك، يقدم كل لاعب تقييمه لتصرفات "المحقق". ثم ستستمر اللعبة، لكن القائد سيكون مختلفا. الفائز هو الذي يسجل أكبر عدد من النقاط. في هذه اللعبة يمكنك أن تأخذ حبكة فيلم أو كتاب كأساس.

"مصور فوتوغرافي"

لعبة لمرحلة ما قبل المدرسة.

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد - "المصور". يجب أن يلتقط المقدم "صورًا" مثيرة للاهتمام، مما يعني أنه يجب عليه أن يجلس بقية اللاعبين حسب تقديره. سيتعين على "المصور" أن يتصرف بسرعة ووضوح. يمكنه تقديم دور المعلم لأحد المشاركين في اللعبة - لذلك عليه أن يتخذ الوضع المناسب. يمكن لشخص ما أن يصبح "شرطيًا"، أو "ممثلة"، أو "ساحرًا".

يقدم كل لاعب تقييمه لتصرفات "المصور" على مقياس مكون من خمس نقاط. ثم يتغير اللاعبون، ويصبح لاعب آخر هو "المصور". تستمر اللعبة حتى يلعب جميع اللاعبين دور "المصور". ولجعل اللعبة أكثر إثارة للاهتمام، يمكنك التقاط بولارويد والتقاط لقطات. وبالتالي، فإن "المصور" الأفضل سيكون لديه صور ذات جودة أفضل، مما يعني أنه أفضل من غيره في ضمان تلبية من حوله لمتطلباته، وهو قائد.

نفذ الأمر

للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد. وتتمثل مهمته في ابتكار حركات مختلفة يجب على جميع المشاركين في اللعبة تكرارها. لا يُظهر المقدم الحركات، ولكنه يخبرنا بالتفصيل ما يجب على اللاعبين فعله. وبطبيعة الحال، إذا كانت تفسيراته واضحة ودقيقة، فإن جميع الأطفال سوف يمتثلون لمطالبه دون صعوبة.

في نهاية اللعبة، يقدم كل من اللاعبين تقييمهم لتصرفات القائد باستخدام نظام من خمس نقاط. ثم يصبح شخص آخر هو المضيف. يجب أن تستمر اللعبة حتى يحاول الجميع أنفسهم كقائد. الفائز هو الذي أظهر نفسه بشكل أفضل. إن تفسيراته هي الأكثر وضوحًا ووضوحًا، والتي بفضلها يقدر الرجال أفعاله بشدة.

"الروسية الجديدة"

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. سوف يلعب دور "الروسي الجديد". سيتعين عليه التحدث مع جميع المشاركين في اللعبة. خلال المحادثات، يجب على "الروسي الجديد" أن يشرح للاعبين ما هي الفرص الرائعة المتاحة له. لكن يجب على الجميع الاعتراض عليه وتقديم تفنيداتهم الخاصة. على سبيل المثال، يدعي "الروسي الجديد" أنه قادر على بناء منزل رائع. يمكن للباقي أن يعترض عليه، قائلا إنه سيبني منزلا عاديا تماما، فلن يتمكن من التوصل إلى أي شيء أصلي.

تتمثل مهمة المقدم في التحدث بشكل مقنع وبالتفصيل عن ميزات منزلك. الأمر متروك لبقية اللاعبين لتقديم تقييمهم لتصرفات القائد على مقياس من خمس نقاط. ثم يقوم اللاعبون بتغيير أماكنهم. عندما يكون جميع المشاركين في اللعبة في مكان الرصاص، يمكنك تلخيص النتائج. الفائز سيكون اللاعب الذي حصل على أكبر عدد من النقاط. وعليه فإن هذا اللاعب بالذات يتمتع بصفات قيادية جيدة، فهو واثق من نفسه ويمكنه التأثير على آراء الآخرين، مما يجعل الآخرين يؤمنون بهذه الحقيقة أو تلك.

الحقيقة أم الكذب؟

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. عليه أن يخبر الرجال الآخرين ببعض الأشياء حقائق مثيرة للاهتماموالأحداث. علاوة على ذلك، فإن بعض الحقائق لا يمكن إنكارها، والبعض الآخر ليس كذلك. على سبيل المثال، يقول المذيع: «لقد أثبت العلماء أن بعض أنواع البكتيريا لا يمكنها العيش إلا في درجات حرارة عالية جدًا». مهمة المشاركين هي تحديد ما إذا كانت حقيقة معينة صحيحة أم خاطئة. إذا اعتقد الرجال أن الحقيقة غير صحيحة، فيجب عليهم الاعتراض بشكل معقول. والمقدم بدوره ملزم بتقديم أدلة دامغة لصالح ما قيل. ونتيجة لذلك، يقوم كل مشارك في اللعبة بتقييم سلوك القائد باستخدام نظام من خمس نقاط.

ثم يغير الرجال أماكنهم. وعندما يلعبون جميعًا دور المقدم، يتم تلخيص النتائج. الفائز هو الذي يسجل أكبر عدد من النقاط. وعليه يمكن اعتباره يتمتع بصفات قيادية، حيث أنه قادر على الدفاع عن وجهة نظره بغض النظر عما إذا كانت صحيحة أم خاطئة.

"هل نطير إلى كوكب المشتري؟"

لعبة للأطفال 10-12 سنة.

في بداية المباراة يتم اختيار الحكم. إنه يكلف اللاعبين بمهام معينة، وهو نفسه يراقب سلوك المشاركين. يجب أن تُلعب هذه اللعبة مع أولئك الذين لا يعرفون المعايير التي سيقيم بها القاضي أفعالهم.

لذا قد يقول القاضي: "تخيل أنك ستطير إلى الفضاء. ما هي الأشياء التي ستأخذها معك؟ قم بإعداد قائمة وحدد تحت الأرقام ما ستحتاج إليه. يجب على بقية الرجال مناقشة وإعداد قائمة بالأشياء. وقد تحتوي على سبيل المثال على أعواد ثقاب وملح وأسلحة وطعام وماء وما إلى ذلك. ويجب على القاضي مراقبة سلوك الأطفال بعناية. سيكون البعض أكثر نشاطا، وسيحاولون إثبات صحة هذا الاختيار أو ذاك. من هذه العلامات بالتحديد يمكن للمرء أن يستنتج فيما يتعلق بامتلاك الصفات القيادية. المشاركون في اللعبة الذين يشرحون بشكل أكثر نشاطًا ويثبتون الحاجة إلى أخذ عناصر معينة يتمتعون بصفات قيادية.

"أنا لا أتفق معك"

لعبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية.

يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. يطرح أعضاء الفريق الأول أسئلة، ويجيب عليها أطفال الفريق الثاني. تتعلق الأسئلة بالتفضيلات الشخصية للاعبين. على سبيل المثال، يُسأل أحدهم: "ما الكتاب الذي قرأته مؤخرًا؟" وقد يجيب: «أ. ليندغرين. "ثلاث قصص عن ماليش وكارلسون." ولهذا يقولون له: "هذا كتاب سيء، بالكاد تحتاج إلى قراءته". مهمة اللاعب هي إثبات أن الكتاب جيد، وبالتالي فهو ممتع للغاية للقراءة. يجب أن تكون الأدلة مقنعة، ويجب أن يتصرف اللاعب نفسه بثقة.

باختصار، يمكن أن تكون الأسئلة مختلفة جدًا. نطاق الإجابات واسع جدًا أيضًا. والشيء الرئيسي هنا هو ملاحظة رد فعل المشاركين في اللعبة. ونتيجة لذلك، يقوم لاعبو الفريق الأول، أي أولئك الذين طرحوا الأسئلة، بتقييم كل لاعب من الفريق الآخر على مقياس من عشر نقاط. يقوم اللاعبون بعد ذلك بتبديل الأماكن ويتم حساب النتائج في نهاية اللعبة.

أولئك الذين يتمتعون بأفضل الصفات القيادية يحصلون على درجات أعلى لأنهم واثقون من أنفسهم، ولا يشعرون بالحرج من الحاجة إلى الدفاع عن وجهة نظرهم، ويمكنهم أن يثبتوا للآخرين أن موقفهم المختار هو الصحيح. هؤلاء الأطفال هم القادرون على قيادة الآخرين، وإثارة اهتمامهم، وإلهامهم بالحاجة إلى القيام بأعمال معينة.

الفصل 2. أن تكون الأسرع

صالح للأكل – غير صالح للأكل

لعبة للأطفال من 3 إلى 10 سنوات.

يجلس الأطفال على مقاعد البدلاء، ويقف مقدم العرض مقابلهم ويحمل الكرة في يديه. تتم صياغة المهمة على الفور: إذا قال المقدم كلمة تشير إلى شيء صالح للأكل، فيجب على اللاعبين الإمساك بالكرة، وإذا كان شيئًا غير صالح للأكل، فعليهم دفعه بعيدًا عن أنفسهم. يتم استبعاد كل طفل يرتكب أفعالًا "خاطئة" تلقائيًا من اللعبة. من الأفضل أن يكون القائد طفلا أكبر سنا، حيث يجب تخمين مجموعة متنوعة من الكلمات لجعل اللعبة أكثر إثارة للاهتمام، وقد لا يتمكن الأطفال من فهمها على الفور.

متقاطع

لعبة للأطفال من 10 إلى 15 سنة.

مطلوب ما لا يقل عن ثلاثة أشخاص، ولكن العائدات تزيد إذا كان هناك المزيد من اللاعبين (لا يوجد حد للعدد). يجلس الرجال على مقاعد البدلاء ويضعون أيديهم على ركبهم بحيث يتم وضعهم بشكل متقاطع.

أول شخص يجلس على اليمين يرفع كفه اليسرى بحركة حادة ويخفضها على الفور تقريبًا، ثم يرفع كفه الأيمن ويخفضها بسرعة مرة أخرى. بمجرد أن "أكمل اللاعب الأول مهمته"، يتولى اللاعب التالي، الذي يجلس على اليسار، قيادة العصا. يجب على اللاعب الذي بدأ التتابع التأكد من استمراره في الوقت المحدد.

الشيء الرئيسي هنا هو رد الفعل السريع.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة عندما يتمكن الأطفال من التعامل مع المهمة بسهولة. على سبيل المثال، توضع اليد اليسرى للاعب الجالس على اليمين على الركبة اليمنى للجار على اليسار، وتظل اليد اليمنى على ركبته اليسرى. فقط اللاعبان المتطرفان يجدان نفسيهما في هذا الوضع (الشخص الذي يجلس على اليسار يضع يده اليمنى على ركبته اليسرى، ويده اليسرى على ركبة جاره اليمنى).

لعبة الكرة

للأطفال من سن 7 إلى 10 سنوات، على الرغم من أنه يمكن للمراهقين أيضًا اللعب بها. عدد اللاعبين غير محدود، ولكن من الأفضل أن يكون لديك أكبر عدد ممكن.

كل من يريد اللعب يقف في دائرة يجب أن لا يقل قطرها عن 3 أمتار، ويمسك أحد اللاعبين الكرة في يديه. تتكون اللعبة من رمي الكرة لبعضهم البعض، ولكن يجب أن يتم ذلك بسرعة كبيرة. الشخص الذي لا يمسك الكرة يترك الدائرة وبالتالي اللعبة.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة على النحو التالي: الشخص الذي لديه الكرة في يديه ينظر عمدا إلى الشخص الخطأ الذي سيرمي الكرة إليه، ويمكنه أن يقول بعض النكتة لتشتيت الانتباه، ثم يرمي الكرة فجأة. لكي لا يتم استبعاده من اللعبة، يجب أن يكون الجميع على استعداد للقبض عليه في أي وقت.

"شراء بقرة!"

يلعبون على الجليد في الشتاء. يمكن للأطفال من سن 5 إلى 15 سنة المشاركة. عدد اللاعبين غير محدود.

للعب سوف تحتاج إلى قطعة صغيرة من الجليد. يقف جميع الرجال في دائرة نصف قطرها 2 متر، ويتم اختيار "السيد". مهمته هي "بيع البقرة". ويتم ذلك على النحو التالي: يقفز "المالك" على ساق واحدة ويحاول دفع الجليد حتى يضرب ساق شخص ما، قائلا الكلمات التالية: "اشتر بقرة!" ويحاول باقي اللاعبين بالطبع مراوغة "البقرة" وعدم التحول إلى مالكها الجديد. إذا لم يكن لدى شخص ما وقتا للمراوغة، فإن "البقرة" تغير "المالك"، وتبدأ اللعبة من جديد. لا يتمكن الجميع من التخلص بسرعة من دور "السيد". إذا لم يحالفك الحظ، فيمكنك بيع "البقرة" طوال اليوم. صحيح أن قواعد اللعبة تسمح لك بتغيير ساقك.

"البطاطا الساخنة"

للأطفال من سن 10 إلى 17 سنة. عدد اللاعبين ليس محدودا، ولكن ليس أقل من 5.

يقف الجميع في دائرة قطرها 3 أمتار، ويجب أن يكون لدى أحد اللاعبين كرة في يديه.

مهمة كل لاعب هي الإمساك بالكرة. ولكن هناك شرط واحد: يجب أن تنتقل الكرة بسرعة من لاعب إلى آخر، حيث يتذكر الجميع أن لديهم "بطاطا ساخنة" في أيديهم، وإذا أمسكت الكرة بين يديك، فسوف تحرقهم. المشاركون في اللعبة الذين ينتهكون القواعد (تلمس الكرة الأرض، وتنزلق من أيديهم، ولم يتمكن اللاعب من الإمساك بالكرة، وأمسكها بين يديه لأكثر من ثانية واحدة) يتم استبعادهم تلقائيًا من اللعبة، لكنهم لديك فرصة للعودة.

يجلس جميع "المخالفين" في دائرة ويرفعون أيديهم للأعلى محاولين لمس الكرة. ولذلك يحاول باقي اللاعبين رمي الكرة إلى أعلى مستوى ممكن حتى لا تقف "البطاطس الصغيرة" في مكانها: اللاعب الذي لمست كرته اللاعبين "المخطئين" يجلس في مكانهم (في الوسط). الدائرة)، والأذكياء يأخذون مكانه.

"اللفت"

للأطفال من سن 5 إلى 15 سنة. الحد الأقصى لعدد اللاعبين غير محدود، والحد الأدنى هو 8 أشخاص.

أولا، يتم اختيار الرصاص - "الراوي". يقف الجميع في دائرة يبلغ قطرها 5 أمتار، ويقف "الراوي" في المركز ويوزع الأدوار وفقًا لنص الحكاية الخيالية (يمكن اختيار الأدوار حسب الرغبة من قبل اللاعبين أنفسهم): اللفت، الجد والجدة والحفيدة والحشرة والقط والفأر. كل لاعب، بعد أن تلقى أو اختار الدور، يتذكره. يبدأ "الراوي" الرائد في قراءة النص عن ظهر قلب (ليس لديه فرصة لتشتيت انتباهه بالقراءة - فهو يحتاج إلى مراقبة اللاعبين) وبسرعة كبيرة.

عندما يقول القائد اسمًا، يقفز اللاعب الذي يملكه إلى الأمام. على سبيل المثال، إذا قيل: "لقد زرع الجد لفتاً"، فيجب على "الجد" أن يقفز أولاً إلى وسط الدائرة، ثم "اللفت". إذا تم نطق الاسم عدة مرات، فإن الشخص الذي يملك الاسم يقوم بنفس عدد القفزات. بشرط ألا يكون لدى اللاعب الوقت للرد ولم يقفز على الفور، يتم استبعاده من اللعبة. عندما يقول "الراوي" الكلمات الأخيرة من النص ("وسحبوا اللفت")، يركض الجميع بسرعة إلى مكانهم. الشخص الذي يأتي أخيرًا يصبح "الراوي" الرائد.

يمكنك اختيار (ابتكار) أي قصة خيالية (قصة)، وفقًا لاهتمامات وعدد اللاعبين.

لعبة القفز على الحبل

للأطفال من 8 إلى 15 سنة. الحد الأقصى لعدد اللاعبين غير محدود، ولكن يجب أن يكون هناك 5 على الأقل.

يقف الجميع في دائرة نصف قطرها 3/4 طول الحبل. يتم اختيار القائد ويقف في وسط الدائرة.

يأخذ القائد الحبل بين يديه ويدوره، ثم ينزله إلى الأسفل بحيث يكون الحبل على ارتفاع 8-10 سم فوق سطح الأرض (الأرضية)، ومهمة كل لاعب هي القفز للأعلى عندما "يطير الحبل". "تحت قدميه، وإلا ضربت قدميه". "يدور الحبل" بسرعة كبيرة، لذلك يجب على الجميع الرد بسرعة والقفز في الوقت المناسب.

"جارح"

لعبة للمراهقين. يجب أن يتجاوز عدد اللاعبين 11 شخصًا.

يتم اختيار القائد، ويتم تقسيم اللاعبين المتبقين إلى فريقين متساويين (على سبيل المثال، ببساطة عن طريق حساب الأول - الثاني). يتم إعطاء كل فريق اسمًا. على سبيل المثال، "الحوت" و "جراد البحر".

يتم رسم خط طويل، بالتوازي مع فريقين يصطفون على مسافة 3 أمتار. المذيع يدخل على الخط. وبأمره تتقدم مجموعة على أخرى. على سبيل المثال، يقول المقدم: "جراد البحر!"، ثم يتقدم فريق "جراد البحر" إلى الأمام ويتجه نحو "السمكة". عندما يكون الفريق المهاجم على بعد 2 متر من الفريق المهاجم، يقول القائد: "هجوم!"، والفريق الذي هاجم أولاً يهرب بسرعة. مهمة الفريق المهاجم هي الإمساك بالعدائين أو لمسهم.

يجب على القائد التأكد من أن المهاجمين لا يهربون في وقت مبكر (فقط عند القيادة). ينبغي نطق الأوامر بسرعة وبشكل واضح وبصوت عال.

"الدجاج والثعالب"

للأطفال في سن المدرسة الثانوية والمراهقين. الحد الأقصى لعدد اللاعبين ليس محدودًا، ولكن يجب ألا يقل عن 11 شخصًا.

يتم اختيار القائد، ويتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين متساويين، ويطلق على كل فريق اسم: "الدجاج" و"الثعالب". يتم رسم خط طويل، بالتوازي مع فريقين يصطفون على مسافة 1 متر. المذيع يدخل على الخط. عندما يقول الأمر: "الدجاج!"، يبدأ "الدجاج" بالهرب، وتلحق بهم "الثعالب". يجب على الفريق الذي يلحق بالركب أن يمسك بالمتسابقين أو يلمسهم. كلما زاد عدد الدجاج الذي يصطاده الفريق المهاجم، كلما كان ذلك أفضل.

يمكن للقائد أيضًا أن يجعل فريق "الدجاج" يهاجم، حتى لا يعتاد اللاعبون على حقيقة أنهم يهربون دائمًا، ويهاجمون "الثعالب"، وبالتالي يكونون على أهبة الاستعداد.

"إنه فقط نحن الإثنان"

يلعب الأطفال من سن 8 إلى 15 عامًا. عدد اللاعبين غير محدود، ولكن يجب أن لا يقل عن 8 أشخاص.

يتم اختيار اثنين من المحاضرين. اللاعبون المتبقون (يجب أن يكون هناك رقم زوجي) يقفون في دائرة نصف قطرها 4 أمتار ويتفرق القادة في اتجاهين متعاكسين ويقفون مقابل بعضهم البعض. على أنغام الموسيقى، يبدأ الجميع بالتحرك في دائرة، ممسكين بأذرع بعضهم البعض. بعد مرور بعض الوقت، ينضم أحد المقدمين إلى زوج واحد، ويمسك بذراع أحد المشاركين. بمجرد حدوث "الغزو"، يهرب اللاعب الموجود على الحافة، ويبدأ القائد في الإمساك به.

يجب أن يتفاعل كل من المضيفين واللاعبين بسرعة للقبض على اللاعب أو تجنب الوقوع فيه.

بمجرد أن يمسك القائد بشخص ما، يصبح الشخص الذي تم القبض عليه هو القائد، ويصبح القائد لاعبًا.

"الأذكى"

للأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية.

يتم اختيار مقدم. ويقف الآخرون في دائرة حوله. يقترب المقدم من كل واحد من الرجال بدوره ويلمسه ويقول بسرعة: "طائر!" يجب على اللاعب الذي يلمسه المقدم تسمية طائر، مثل النسر الذهبي، في غضون ثوانٍ قليلة. إذا لم يكن لديه الوقت لتسمية الطائر على الفور، فإنه يترك اللعبة.

تستمر اللعبة. يقترب القائد من اللاعب التالي ويلمسه قائلا مثلا "حيوان" أو "سمكة" أو "نبات". وفقًا لذلك، يجب على اللاعب في غضون ثوانٍ قليلة تسمية حيوان أو نبات أو سمكة. يجب على أي شخص لا يستطيع توجيه نفسه على الفور وإعطاء الإجابة الصحيحة أن يغادر اللعبة.

أُحجِيَّة

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. يقف باقي اللاعبين بالقرب منه ويشكلون دائرة. يحمل المقدم الكرة في يديه، ويرميها بالتناوب إلى واحد أو لاعب آخر. في الوقت نفسه، يسأل نوعا من اللغز. يمكن أن تكون الألغاز مختلفة جدًا، من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا.

يجب على اللاعب الذي استلم الكرة أن يخمن اللغز على الفور ويعيد الكرة إلى القائد. إذا لم يكن لديه الوقت لتوجيه نفسه في الوقت المناسب وتخمين اللغز - أو إذا خمنه لكنه ترك الكرة بين يديه، فسيتعين عليه مغادرة اللعبة. تستمر اللعبة حتى يغادر غالبية اللاعبين. يعتبر اللاعب الأخير هو الفائز.

كيف تبدو؟

للأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية.

يتم اختيار مقدم. يلجأ إلى كل لاعب بدوره ويسمي بعض العناصر - من الأطباق إلى الأجهزة المنزلية. يجب على اللاعب الذي يخاطبه المقدم أن يأتي سريعًا بعدة تعريفات لهذا العنصر.

على سبيل المثال، يقول المقدم: "مقص". يمكن للاعب أن يقول: "حادة، لامعة، صغيرة (أو كبيرة)، حديدية". وما إلى ذلك وهلم جرا. تتمثل مهمة اللاعب في العثور بسرعة على اتجاهاته وقول بعض التعريفات لعنصر معين. إذا لم يكن لدى اللاعب الوقت للإجابة على الفور، فإنه يترك اللعبة. الفائز هو صاحب رد الفعل الأسرع: أي الذي يبقى في اللعبة لفترة أطول من غيره.

"قل نكتة"

يتم اختيار مقدم. يأخذ الكرة، والباقي يقف في دائرة. يقوم المقدم برمي الكرة لكل لاعب، بينما ينادي بعض الكلمات الرئيسية. على سبيل المثال، يرمي كرة ويقول: "أمريكي". يجب على اللاعب الذي استلم الكرة أن يتخذ موقفه بسرعة ويخبر بعض النكات عن الأمريكي. بعد ذلك يقوم اللاعب بإعادة الكرة إلى القائد وتستمر اللعبة.

يرمي المقدم الكرة للاعب آخر ويقول الكلمة التالية، على سبيل المثال "رياضي"، "فتاة"، "كلب"، "زوج"، "ابنة"، "بلا مأوى"، "روسي جديد"، إلخ. يجب أن تحكي الكرة حكاية عن أولئك الذين ذكرهم المقدم. إذا لم يتمكن اللاعب من العثور على اتجاهاته وتذكر النكتة على الفور، فيجب عليه مغادرة اللعبة. الفائز أو الفائزون هم أولئك الذين يستمرون لفترة طويلة.

المنافسة الموسيقية

للأطفال في سن المدرسة العليا.

من الأفضل لعب هذه اللعبة من قبل أولئك الذين لديهم خبرة جيدة في الموسيقى. يتم اختيار القائد، ويأخذ الكرة لنفسه ويقف في دائرة، ثم يرمي الكرة لأحد اللاعبين ويسمي الملحن. يجب على اللاعب رمي الكرة مرة أخرى إلى القائد وتسمية مقطوعة موسيقية لهذا الملحن. على سبيل المثال، يرمي المقدم الكرة ويقول: "موزارت". يجيب اللاعب: "المسيرة التركية". ثم يرمي المقدم الكرة للاعب آخر ويقول: «مندلسون». يجيب اللاعب: "مسيرة الزفاف". تستمر اللعبة.

إذا لم يتمكن اللاعب من العثور على طريقه بسرعة، فإنه يترك اللعبة. يمكن لعب هذه اللعبة بطريقة مختلفة. لا يستطيع المقدم تسمية الملحنين، بل المطربين المعاصرين، الروس والأجانب. ويتذكر اللاعبون الأغاني التي يؤدونها.

هناك اختلاف آخر في اللعبة وهو عندما يقوم مقدم العرض بتسمية مقطوعة موسيقية أو أغنية. ويجب على اللاعب تسمية الملحن أو المؤدي لهذه الأغنية. يتم لعب بقية اللعبة بالمثل.

الأفلام والممثلين

للأطفال في سن المدرسة العليا.

يتم اختيار مقدم. يأخذ الكرة، ويحيط به الآخرون في دائرة. يرمي المقدم الكرة لأحد اللاعبين ويسمي أي فيلم - روسي أو أجنبي. يجب على اللاعب الذي يستلم الكرة أن يسمي بسرعة أي ممثل يشارك فيها ويعيد الكرة إلى القائد. إذا فشل اللاعب في العثور على اتجاهاته وتسمية الممثل في الوقت المناسب، فإنه يترك اللعبة. ويحدث نفس الشيء إذا قام اللاعب بتسمية الممثل، لكنه لم يتمكن من تمرير الكرة في الوقت المناسب.

يمكنك اللعب بشكل مختلف. على سبيل المثال، يقوم المقدم بتسمية الممثل، ويقوم اللاعب بتسمية الفيلم الذي قام ببطولته هذا الممثل. تستمر اللعبة حتى يبقى آخر لاعب - الفائز.

رواة القصص

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. يأخذ اللاعبون الباقون أماكنهم في الغرفة أو خارجها. يلجأ المقدم إلى أحد اللاعبين ويسمي حيوانًا أو طائرًا. يجب على اللاعب الذي يخاطبه المقدم أن يتذكر بسرعة أي قصة خيالية حيث الشخصية الرئيسية هي الحيوان المذكور. إذا لم يتمكن اللاعب من تسميته بسرعة، فإنه يترك اللعبة. في بعض الحالات، قد يطلب المضيف من اللاعب أن يروي للجميع حكاية معينة، على سبيل المثال، إذا لم يكن أحد يعرفها. تستمر اللعبة حتى يبقى آخر لاعب - وهو اللاعب الأكثر حيلة. سيكون هو الفائز.

ما هو لون الصيف؟

للأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية.

يتم اختيار مقدم. يأخذ الكرة، والباقي يقف في دائرة. يرمي المقدم الكرة لبعض اللاعبين ويسمي أي لون. يجب على اللاعب الذي استلم الكرة أن يجد اتجاهاته بسرعة ويسمي أي كائن من اللون المشار إليه ويرمي الكرة بسرعة إلى القائد. إذا لم يكن لدى اللاعب الوقت الكافي لاتخاذ موقفه وتمرير الكرة أو لم يكن لديه الوقت للإجابة على السؤال في غضون ثوان قليلة، فإنه يترك اللعبة. وفي الوقت نفسه تستمر اللعبة. سيكون الفائز هو الذي استمر لفترة أطول في اللعبة.

"أخبر سرك"

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

كل شخص لديه أسراره الخاصة، يمكن أن تكون كبيرة وصغيرة. هذه اللعبة تدور حول إخبار الجميع ببعض الأسرار. يتم اختيار مقدم. يأخذ الكرة ويقف اللاعبون في دائرة. يقوم المقدم برمي الكرة لأحد اللاعبين. يجب عليه أن يخبر بسرعة بعض الأسرار - سواء كانت حقيقية، على سبيل المثال، خاصة به، أو اخترعت، على سبيل المثال، ما هو ممكن من حيث المبدأ.

لكن يجب الاتفاق على أنه لا يجوز إفشاء أسرار الآخرين، لأن ذلك أمر قبيح وغير أمين.

يمكن أن تكون الأسرار بسيطة، على سبيل المثال: "حصل الصبي على D وقام بتصحيحه في مذكراته إلى A"؛ "لقد تخطت الفتاة الاختبار، وهي الآن تخفيه عن والديها"؛ "القطة سرقت قطعة لحم من صاحبها ولا يعلم بها أحد"

إذا لم يتمكن اللاعب من التوصل بسرعة إلى بعض الأسرار أو لم يعيد الكرة بسرعة، فإنه يترك اللعبة. الفائز هو الذي يستمر لفترة أطول في اللعبة. سيكون هذا هو اللاعب صاحب أفضل رد فعل.

مجاملات

للأطفال في سن المدرسة العليا.

يتم اختيار مقدم. الباقي يقف في دائرة. يقوم المقدم برمي الكرة لأحد اللاعبين. يجب على هذا اللاعب أن يمدحه بسرعة، ثم يعيد الكرة إليه. إذا لم يتمكن اللاعب من العثور بسرعة على اتجاهاته وإلقاء نوع من الثناء أو لم يتمكن من تمرير الكرة في الوقت المناسب، فيجب عليه مغادرة اللعبة.

يمكن أن تكون المجاملات مختلفة. إذا كان المذيع صبيًا، يمكنك أن تقول له الأشياء التالية: “أنت قوي جدًا، ذكي، أنيق، رياضي، صادق، واسع الحيلة، مبهج”، إلخ. وإذا كان المذيع فتاة، يمكنك قول الكلمات التالية لها: "أنت جميلة جدًا، لطيفة، حلوة، ساحرة، أنيقة"، إلخ. الفائز هو من يستمر في اللعبة لفترة أطول من غيره. وهذا يعني أنه يتمتع بأسرع رد فعل، كما أنه يعرف أكبر عدد من الإطراءات.

ضحك وهذا كل شيء..

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. يشكل باقي اللاعبين دائرة. يقوم المقدم برمي الكرة بالتناوب إلى لاعب واحد أو آخر، مع تسمية بعض الأشياء. مهمة اللاعب هي إعطاء هذا العنصر بسرعة اسم مضحك. يقول المذيع: "قلعة"، فيجيب اللاعب: "طباخة"، يقول المقدم: "قطة"، يجيب اللاعب: "منفوش". يجب على اللاعب رمي الكرة بسرعة. إذا تردد ولم يكن لديه الوقت لإعطاء اسم مضحك أو رمي الكرة، فيجب عليه مغادرة اللعبة. الفائز هو الذي يبقى في اللعبة لفترة أطول.

"ما اسمك؟"

للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

يتم اختيار مقدم. يشكل باقي اللاعبين دائرة. يتناوب المضيف في رمي الكرة للاعبين، ويجب عليهم الإجابة بسرعة على سؤال بسيط للغاية: "ما اسمك؟" تكمن الصعوبة في أنه ليس من الضروري أن تقول اسمك، الذي يعرفه الجميع، ولكن نوعًا ما من اللقب. على سبيل المثال، قد يجيب الصبي الذي يحب الرياضيات على السؤال: "ما اسمك؟" الجواب: "عالم الرياضيات". يمكنه الإجابة: "فارس"، "بطل"، "موسيقي"، إلخ. الشرط الرئيسي هو أن اللقب يتوافق مع صفات الشخصية. يمكن للفتاة الإجابة: "المعتدل"، "الشاعرة"، "Sineglazka"، "لاعبة جمباز"، وما إلى ذلك. إذا لم يتمكن اللاعب من الإجابة في الوقت المناسب أو لم يكن لديه الوقت لرمي الكرة بسرعة، فيجب عليه مغادرة اللعبة. الفائز هو الذي يستمر لفترة أطول.

أسئلة مضحكة - إجابات مضحكة

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. يقف اللاعبون حوله. يرمي المضيف الكرة لأحد اللاعبين ويطرح أي سؤال مضحك. يجب على اللاعب الذي استلم الكرة أن يستجيب لها بسرعة وأن يرمي الكرة للخلف على الفور. إذا لم يتمكن من الرد في الوقت المناسب ورمي الكرة على الفور، فهو خارج اللعبة. تستمر اللعبة حتى يبقى آخر مشارك - الفائز. لديه أسرع رد فعل، كما أنه يتمتع بذكاء وخيال متطور بشكل رائع.

الأسئلة المضحكة يمكن أن تكون مختلفة جدًا. على سبيل المثال، يسأل المقدم: "لماذا يمتلك الكلب أربع أرجل؟" يمكن للاعب أن يجيب: "لأنها لن تكون قادرة على الركض بسرعة مع اثنين". أو يسأل المذيع: "لماذا لا تنمو الزهور في القطب الشمالي؟" يمكن للاعب أن يجيب: "لأنه لا أحد يزرعها هناك". الإجابات والأسئلة، كما ترون، مختلفة تمامًا، والشيء الرئيسي هو أن الجميع يجب أن يجدوها مضحكة ومثيرة للاهتمام.

من يعرف أكثر

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة والثانوية.

يتم اختيار مقدم. يحمل الكرة بين يديه، والباقي يشكل دائرة. يقوم المقدم برمي الكرة للاعبين واحدًا تلو الآخر، وينادي أي حرف. يجب على اللاعب الذي استلم الكرة أن يسمي بسرعة مدينة أو نهر أو نبات أو حيوان، بالإضافة إلى اسم فتاة أو فتى باستخدام هذا الحرف. يمكنك تسميتها بأي ترتيب، ولكن بسرعة، دون تردد. يجب إرجاع الكرة على الفور. إذا تردد اللاعب أو لم يكن لديه الوقت لتسمية شيء ما، فإنه يترك اللعبة. ويحدث نفس الشيء إذا لم يتمكن من تمرير الكرة في الوقت المناسب. سيكون الفائز هو الذي يستمر في اللعبة لفترة أطول.

"المسافرون"

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

يتم اختيار مقدم. يأخذ الكرة ويقف الآخرون حوله. يقوم المقدم برمي الكرة للاعبين واحدًا تلو الآخر، مع تسمية البلد أو المدينة أو القرية أو أي منطقة أخرى. تتمثل مهمة اللاعب في أن يقول بسرعة ما سيفعله شخصيًا في هذا البلد أو المدينة أو القرية. على سبيل المثال، يقول المذيع: "إفريقيا". فيجيب اللاعب: «هناك كنت أتشمس في الشمس وأتناول الموز». إذا ذكر مقدم العرض سويسرا، فيمكن للاعب الإجابة بأنه سيتزلج هناك. يسمي المضيف أمريكا، ويجيب اللاعب أنه سيعمل هناك ويقوم بالتدريس اللغة الإنجليزيةإلخ.

يجب على اللاعب الإجابة على السؤال بسرعة ورمي الكرة على الفور. إذا تردد في الإجابة أو لم يكن لديه الوقت لتمرير الكرة بسرعة، فإنه يترك اللعبة. الفائز هو الذي استمر لفترة أطول في اللعبة.

الفصل 3. اللعب والتواصل - ألعاب التواصل

"اعتراف"

للأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية.

عدد المشاركين من 3-4 أشخاص، يجلسون في نصف دائرة. من المهم خلق بيئة مريحة.

يقترح المقدم تذكر حادثة حزينة أو مأساوية هزت هذا اللاعب أو ذاك حتى النخاع. يمكنك استخدام الحالات من حياتك الخاصة ومن حياة أصدقائك ومعارفك. عندما يكمل الأطفال المهمة، يعرض المقدم البدء في سرد ​​قصص ممتعة ومضحكة، مع السماح لهم بالتخيل.

يجب أن يكون المقدم مخلصًا للاعبين، دون إجبارهم، ولكن في نفس الوقت يذكرهم باتباع قواعد اللعبة. ليس من الضروري تحديد الفائز هنا، يمكنك ببساطة تسليط الضوء على واحد أو أكثر من ألمع اللاعبين وأكثرهم إثارة للاهتمام.

ستساعد هذه اللعبة الأطفال على الانفتاح العاطفي، وتعليمهم الشعور بالآخرين وفهمهم بشكل أفضل.

"الجدار الزجاجي"

للأطفال من 10 إلى 16 سنة.

يجب أن يكون عدد اللاعبين متساويًا، حيث سيتم لعب اللعبة في أزواج. يقف الأطفال في مواجهة بعضهم البعض ويتخيلون عقليًا أن هناك زجاجًا شفافًا بينهما يفصل بينهم، أي أن المحاورين في وضع يرون فيه بعضهم البعض بشكل مثالي، لكنهم لا يسمعون.

تتمثل مهمة اللاعبين في محاولة نقل أي معلومات إلى شركائهم، دون اللجوء إلى الصوت، ولكن باستخدام مكونات الاتصال غير اللفظية فقط: الإيماءات، وتعبيرات الوجه، والتمثيل الإيمائي، وما إلى ذلك بطريقة وبالشكل الذي يجعلها يصبح مفهوما للمحاور الموجود خلف الزجاج الوهمي. عندما يفهم اللاعبون بعضهم البعض، يقومون بتغيير الأدوار.

تساعد هذه اللعبة الطلاب على تطوير القدرة على فهم ما يسمى بالمعلومات المخفية التي يتم نقلها أثناء الاتصال من خلال اللغة غير اللفظية.

"خيط أريادن"

للأطفال 8-12 سنة.

ستساعد اللعبة الأطفال على التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل والتواصل بطريقة ممتعة وممتعة. سيشعر كل منهم بمزيد من الود والتوحد خلال المباراة. للعب، تحتاج فقط إلى كرة من الخيط وأكبر عدد ممكن من الشخصيات.

ضع الأطفال في دائرة جماعية واحدة كبيرة. أحدهم مدعو لالتقاط كرة من الخيط والبدء في التحدث عن نفسه بكل ما يتبادر إلى ذهنه. على سبيل المثال، ما هو اسمه، وما الذي يحب أن يفعله أكثر، ومن يحبه، وما الذي يفعله بشكل أفضل. وقت القصة – دقيقة واحدة. عندما يتحدث هذا المشارك عن نفسه، يمسك نهاية الخيط بيده ويرمي الكرة إلى الشخص الذي يجلس مقابله. إذا كان شخص ما لا يريد أن يقول أي شيء، فهو ببساطة يأخذ الخيط في يده ويمرر الكرة إلى الشخص التالي.

لذلك يتم تمرير الكرة من واحد إلى آخر، ويصبح جميع اللاعبين في حيرة من أمرهم. المهمة التالية هي فك تشابك الويب. للقيام بذلك، تحتاج إلى إعادة الكرة إلى المشارك السابق، والاتصال به بالاسم وإعادة سرد قصته عن نفسه. يمكن اعتبار اللعبة منتهية عندما تعود الكرة إلى اللاعب الذي بدأها.

"الصمت، الصمت، الصمت ..."

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

هذه اللعبة، بطريقة سهلة وممتعة، ستساعد الأطفال على التقرب من بعضهم البعض والتغلب على حاجز الخجل والخجل من الذات. ينجذب إليها العديد من الأطفال لأنهم لا يستطيعون التحدث إلا بالهمس، ويحبونها كثيرًا.

يجب أن تكون منطقة اللعب مجانية قدر الإمكان. اختر قائدًا - ودعه يقترب ببطء من الأطفال ويهمس باسمه في آذانهم، وردًا على ذلك، يجب على الأطفال أن يخبروه باسمهم. بعد مرور بعض الوقت، يجب أن يتوقف القائد، ثم يبدأ في الاقتراب من الأطفال مرة أخرى، والآن لا ينادي باسمه، بل باسمهم.

يمكنك جعل اللعبة أكثر صعوبة باستخدام الخيارات التالية. ادع المذيع أن يهمس في أذنك بأجمل ذكرى في الحياة، يهمس عن نشاطك المفضل، اسم كتابك المفضل...

"اسمي أفاس، ما هو اسمك؟"

للأطفال في سن المدرسة المتوسطة.

ستساعد اللعبة الأطفال على التعرف على بعضهم البعض من خلال تطوير الشراكات. يقدم أحد المشاركين الآخر للجميع، في محاولة للقيام بذلك بالطريقة الأكثر غرابة.

ينقسم الرجال إلى أزواج ويتعلمون أكبر قدر ممكن من المعلومات عن بعضهم البعض، والتي يحتاجون إلى تذكرها ثم تحويلها إلى قصة قصيرة ولكن أصلية للشركة بأكملها. يجب أن تحتوي هذه القصة على معلومات مثيرة للاهتمام ومسلية. يشارك الجميع بدورهم، ولا ينبغي لأحد أن يشعر بالإهمال أو الاستبعاد. والنتيجة هي ظهور شعور لطيف بالرعاية والاهتمام.

لذلك، يجب على كل طفل أن يختار شريكًا لا يعرفه كثيرًا ويجري معه مقابلة قصيرة، والتي يجب أن تتضمن بعض الأسئلة: أين تعيش، ماذا تحب، من هم أصدقاؤك، ما هي شخصيتك ، نشاطك المفضل...

ثم تتغير الأدوار في الأزواج، ويبدأ المستمع في السؤال. ونتيجة لذلك، يجلس جميع الرجال في دائرة واحدة كبيرة ويقدم كل منهم شريكه إلى الشركة الكبيرة والودية. يقف خلفه ويضع يديه على كتفيه ويتحدث بشكل مثير للاهتمام قدر الإمكان عن كل ما تمكن من تذكره.

"لدينا غاز في شقتنا، ماذا عنك؟"

لسن المدرسة الابتدائية.

تهدف اللعبة إلى التعرف على السمات المشتركة والاختلافات بين الأطفال. وفي نهاية المطاف، ينبغي أن يطمئنوا إلى أنهم ليسوا وحدهم.

يجب أن يكون لدى الجميع ورقة وقلم رصاص.

قسم الأطفال إلى مجموعات مكونة من أربع أو ثلاث، واطلب من كل مجموعة أن تعد قائمة بالصفات أو العناصر المشتركة بين الجميع. ربما تحتوي هذه القائمة على معلومات مفادها أن كل شخص لديه أخ أكبر، أو نفس لون العين، أو نشاط مفضل، أو طعام مفضل... الفائز هو الفريق الذي يتمكن من ذلك وقت محدداكتب المزيد من العلامات المشابهة.

"أنت لبنة، وأنا لبنة، وكل ذلك معًا - منزل مشترك!"

لأطفال ما قبل المدرسة.

في هذه اللعبة، يجب ألا يتكلم الأطفال. يشارك الجسم بشكل أساسي، وبمساعدته، يجب أن يشعر الأطفال بأهميتهم وتفردهم، ويشعرون بالانتماء إلى مجموعة.

قم بإنشاء أكبر مساحة لعب ممكنة ومنح كل طفل مباراة واحدة. يبدأ أحدهم اللعبة ويضع عود ثقاب في منتصف الغرفة، ويضع الثاني عود ثقاب بجانبه بحيث يتلامسان. ثم استمر بنفس الطريقة حتى يتم وضع جميع أعواد الثقاب على الأرض. يمكن ترتيب التطابقات وفقًا لمؤامرة مدروسة مسبقًا بحيث تحصل على صورة أو صورة لشيء ما.

تمثل المباريات الموضوعة على الأرض نوعا من الرسم، والآن يجب على جميع الأطفال وضع صورة مماثلة لأجسادهم على الأرض، ويجب على الجميع لمس شخص ما في نفس الوقت.

عندما يتم وضع الجميع على الأرض بطريقة مناسبة لهم، عليك أن تتذكر وتسجل موضع الجثث في الذاكرة. ثم يستيقظ الجميع معًا، ويتجولون في جميع أنحاء الغرفة لبضع دقائق، وعند إشارة القائد يتخذون مرة أخرى نفس الموقف الذي احتلوه قبل بضع دقائق.

تساعد هذه اللعبة في الكشف عن هيكل الشركة، أي المرفقات والتعاطفات الخفية، لأن الأطفال في أغلب الأحيان يحاولون اتخاذ موقف بجانب أولئك الذين يجدون التواصل معهم أكثر متعة. هنا يمكنك التعرف على قائد غير رسمي - الشخص الذي سيكون محاطًا بعدد كبير من الرجال. سيكون الأطفال الخجولون على الحافة، والأطفال الأكثر تصميمًا سيكونون أقرب إلى المنتصف.

يمكنك تعقيد اللعبة بإعطاء مهمة محددة: على سبيل المثال، عرض عمل صورة لكائن معين من إجمالي عدد الجثث - سيارة، منزل، إلخ.

© دار جينيسيس للنشر، 2003

مقدمة

هذا الكتاب عبارة عن مجموعة من الإجراءات النفسية (تمارين وألعاب وحكايات) التي تهدف إلى مساعدة الطفل على فهم نفسه وزيادة ثقته بنفسه وتحسين علاقاته مع الآخرين وتقليل القلق لديه.

المربين والمعلمين يمكن تضمين الألعاب المقترحة في الدروس، مما يساعد على زيادة النغمة العاطفية لدى الأطفال، ويخفف من التعب، ويزيد من الأداء.

علماء النفس يمكن استخدام التمارين المقترحة في فصول جماعية أو في اجتماعات فردية. يمكن أن تكون هذه التمارين بمثابة بداية رحلة طويلة للطفل معًا نحو معرفة الذات وتعزيز ذاته.

آباء ستجد في هذا الكتاب مهام يمكنك القيام بها مع طفلك في المنزل. ستساعد هذه المهام الآباء على فهم طفلهم بشكل أفضل والمفاجأة بثروة روحه وفي نفس الوقت هشاشةه. ويمكن استخدام بعض الألعاب عند تنظيم عطلة، وليس بالضرورة للأطفال.

يتضمن الكتاب أيضًا برنامجًا للعمل النفسي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-9 سنوات، أي تلاميذ المجموعات العليا والإعدادية لرياض الأطفال وطلاب الصفوف الدراسية الأولى والثانية. هذا برنامج تدريبي يمكن استخدامه للأغراض الإصلاحية والوقاية النفسية. البرنامج موجه للمعلمين وعلماء النفس العاملين مع الأطفال.

أيّ الصعوبات قد تنشأ عند أداء مهام معينة من هذا الكتاب؟ هل هناك أي مطبات هنا؟ مما لا شك فيه. بادئ ذي بدء، هذه هي الخصائص العمرية للأطفال.

الأطفال 3-4 سنوات تفضل الألعاب الخارجية. هم عرضة للتقليد، لذلك سيجتهدون في تكرار تصرفات وحركات القائد، يصعب عليهم الجلوس لفترة طويلة دون أن يتحركوا، من الصعب الحفاظ على انتباههم، لذلك لا يجب أن تتركهم في حالة ثابتة الدولة لفترة طويلة. عليك أيضًا أن تتذكر أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وأربع سنوات يشعرون بالإثارة المفرطة بسهولة، ويجب ألا تسمح بحدوث ذلك.

الأطفال 5-6 سنوات قادرون بالفعل على بعض السيطرة على سلوكهم. كقاعدة عامة، بعد عدة دروس، يمكنهم وصف حالاتهم العاطفية والانخراط لفترة وجيزة في مناقشة القضايا التي تهمهم. ومع ذلك، بالطبع، فهم أيضًا يحبون اللعب والتحرك أكثر من التحدث. كل واحد منهم يريد حقا أن يكون قائدا، لذلك قد يتعرضون للإهانة من قبل القائد إذا بدا لهم أنه نادرا ما يتم تعيينهم كقادة. في هذا الصدد، من المنطقي اختيار السائقين باستخدام القوافي.

الأطفال 7-8 سنوات قادرة على أداء المهام اللفظية. يستمتعون بالرسم وإظهار رسوماتهم للآخرين. إنهم يقومون بالفعل بتحليل عالمهم الداخلي بعمق، على الرغم من أن هذا التحليل يتطلب دافعا خارجيا.

الأطفال 9-10 سنوات في مرحلة ما قبل المراهقة. إنهم أنفسهم يسعون جاهدين لاستكشاف العالم الداخلي، لكنهم أقل انفتاحا بكثير. لديهم صعوبة في أداء المهام التي تتطلب لمس الآخرين، وخاصة الجنس الآخر.

عادة ما يتم عقد الدروس مرة واحدة في الأسبوع.

مدة يتم تحديد الأنشطة حسب عمر الأطفال.

أصغر الأطفال (3 -4 سنوات ) يمكن أن تعمل عادةً لمدة لا تزيد عن 14-20 دقيقة.

مع أطفال ما قبل المدرسة 5 -6 سنوات يمكنك إجراء دروس لمدة نصف ساعة، مع تلاميذ المدارس - 45 دقيقة.

العمر يؤثر أيضا العدد الأمثل للأطفال في المجموعة: من 7 إلى 8 سنوات إذا كنت تعمل مع أطفال ما قبل المدرسة، إلى 14-15 عامًا إذا كنت تعمل مع أطفال المدارس. يحدد العمر أيضًا الطريقة المفضلة لجلوس الأطفال.

مرحلة ما قبل المدرسة من الملائم أكثر زرعه في "مظلة" حتى يتمكن الجميع من رؤية الشخص البالغ بوضوح. في هذه الحالة، يأخذ الشخص البالغ مكان "المظلي". من الأفضل أن يجلس الصغار على الكراسي العالية. إذا زرعتها على الأرض، فسوف تنتشر بسرعة كبيرة في اتجاهات مختلفة.

لكبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة يمكنك أن تقترح أن تتخيل نفسك كخرز في قلادة، وتجلس على خيط تم وضعه مسبقًا مثل "المظلة" على الأرض. في الوقت نفسه، يتخلصون من القاعدة التي تنص على أنه خلال الفصول الدراسية، لا يمكنهم لمس الحبل بأيديهم.

التلاميذ يمكن الجلوس في دائرة. إذا كان هناك أكثر من 15 شخصا في المجموعة (وهذا يحدث إذا كانت الفصول الدراسية مع فصل كامل)، يجوز ترك الأطفال في مكاتبهم.

هل هناك أي متطلبات خاصة للميسر الذي يستخدم الإجراءات المقترحة في عمله؟ الشرط الأساسي للعمل الناجح هو قدرة القائد ورغبته في اللعب مع الأطفال. من الجيد أن يستمتع هو نفسه باللعبة، ولا يعتبرها نشاطًا ثانويًا وغير ضروري، إذا كان يعرف كيف يضحك بشكل معدي، لأن الضحك والفرح يقفان دائمًا بجانب الحب. لا يخشى المذيع المحترف أبدًا أن يبدو مضحكًا أو غير جاد بما فيه الكفاية في عيون الأطفال. إذا كان لدى القائد كل هذا، فإن الفصول الدراسية مع الأطفال ستكون بالتأكيد ناجحة وفعالة. سوف يصرخ الأطفال أن علم النفس هو الدرس المفضل لديهم، والمعلم هو الشخص البالغ المفضل لديهم.

من الصعب بالنسبة لي أن أجد كلمات للتعبير عن عمق الامتنان الكامل لزملائي الرائعين - يو بي بيرمينوفا وإي إم كوزلوفا - لمساعدتهم في إعداد هذا الكتاب، طلاب جامعة موسكو الاجتماعية المفتوحة وكلية التربية والتعليم. علم النفس من جامعة موسكو التربوية الحكومية لمساعدتهم الكبيرة في عملنا والحكايات الخيالية المشرقة والدافئة التي ابتكروها.

شكرا لهم جميعا. وشكرا أيضًا لمن يقرأ هذا الكتاب!

القسم الأول: الألعاب والتمارين النفسية

الجزء 1. "أنا". تمارين تهدف إلى زيادة تقدير الطفل لذاته وتنمية عفويته

من 3 سنوات

1. “مرحباً، أنا قطة!”

هدف

يحمل المقدم بين يديه لعبة طرية - قطة صغيرة (من الجيد جدًا أن تكون دمية تناسب اليد). يدعو الأطفال إلى التناوب في إلقاء التحية على القطة. يهز كل طفل كفه ويقدم نفسه، ويطلق على نفسه اسمًا حنونًا، على سبيل المثال: "مرحبًا، قطة صغيرة، أنا ساشا".

2. "القطة تداعب"

هدف♦ تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

كما في التمرين السابق، يحمل القائد لعبة طرية - قطة صغيرة - بين يديه ويضرب رأس كل طفل بمخالبه بالكلمات: "ساشا جيدة، ماشينكا جيدة"، وما إلى ذلك. ثم يتناوب الأطفال في التقاط القطة ومداعبتها بأقدامهم بعضها البعض. يساعدهم المقدم على نطق العبارات المناسبة ("Good Sasha"، "Good Mashenka").

3. “واحد، اثنان، ثلاثة، أرنب، تجمد!”

هدف

يتجول الأطفال في جميع أنحاء الغرفة. يقول لهم المقدم: "الآن سوف تتحول إلى تلك الحيوانات التي سأسميها. عندما أعطي الأمر: "واحد اثنان ثلاثة، تجمد!" - سوف تحتاج إلى التوقف عن الحركة والتجميد. على سبيل المثال: "اقفز مثل الأرانب البرية. والآن - "واحد اثنان ثلاثة! " هير، جمد!" بناءً على أمر القائد، يتجمد الأطفال في وضعية الأرنب. بالنسبة للأطفال الصغار، يظهر المقدم نفسه الموقف، ويأتي الأطفال الأكبر سنا بشكل مستقل. بعد ذلك، يمكن للمقدم أن يسأل الأطفال عما إذا كانوا خائفين من التحول إلى بعض الحيوانات الكبيرة - الذئاب والدببة، وبعد ذلك يمنحهم الأمر "واحد اثنان ثلاثة!" الدب (الذئب)، تجمد!

4. "التحول إلى البلاستيسين"

هدف♦ تعزيز تنمية العفوية لدى الأطفال.

يختار المقدم طفلاً واحداً ويدعوه إلى تخيل أنه قطعة من البلاستيسين ويمكن تشكيل شيء منها. ولكن من أجل القيام بذلك، عليك أولا أن تعجن البلاستيسين. يعجن المقدم الطفل البلاستيسين ويفركه و "ينحت" منه حيوانًا ما. يخمن باقي الرجال الحيوان الذي تم نحته.

5. "آه!"

هدف♦ تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

أحد الأطفال يدير ظهره للمجموعة - لقد ضاع في الغابة. ويتناوب آخرون على الصراخ له "أوي!". يجب على الطفل "الضائع" أن يخمن من اتصل به ومن اعتنى به.

6. "أظهر مشاعرك بلسانك"

الأهداف

يطلب المقدم من الأطفال إخراج ألسنتهم، ثم يوضح للجميع كيف يكون اللسان سعيدًا وغاضبًا وخائفًا.

7. "من يعيش في المنزل؟"

هدف♦ تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

"يصعد" الأطفال إلى المنازل - للقيام بذلك، يغلق كل طفل يديه بزاوية فوق رأسه على شكل سقف. المذيع "يطرق كل بيت" بعبارة: "من يسكن في البيت؟" الطفل يقول اسمه. ثم يسأل مقدم العرض كل طفل: "ما الذي تحبه أكثر؟"، "ما هو الأفضل فيك؟" الخ، فيجيب الطفل على هذه الأسئلة.

8. "أظهر مشاعرك بيديك"

الأهداف♦ تعزيز تنمية العفوية لدى الأطفال.

♦ تطوير انعكاس الحالات العاطفية.

يدعو القائد الأطفال إلى تخيل أن أيديهم أصبحت حية ويمكن أن يكونوا سعداء أو خائفين أو غاضبين، وما إلى ذلك. ثم ينظر الأطفال إلى القائد (يضع نمطًا من الحركات)، ويظهرون كيف تقفز أيديهم على الطاولة ( افرحوا)، ادفعوا، عضوا بعضكم البعض (غاضبين)، تقلصوا إلى كرات وارتعشوا (خائفين).

9. "متجر تجهيزات المطابخ"

هدف♦ تنمية خيال الأطفال واحترامهم لذاتهم.

يخبر مقدم العرض الأطفال أنه جاء إلى متجر الأطباق ويريد أن يشتري لنفسه أشياء جميلة جدًا: ملعقة وشوكة وسكين. للقيام بذلك، يطلب من الرجال أن يتحولوا إلى ملاعق (الأيدي في نصف دائرة لأعلى)، والشوك (الأيدي رأسا على عقب) والسكاكين (الأيدي مشدودة في الأعلى). أولا، يتحول جميع الأطفال إلى نفس الكائن، ثم إلى أشياء مختلفة. ثم يمكن للمقدم أن يقول إن جميع الملاعق والشوك والسكاكين الموجودة في المتجر رائعة جدًا، وجميلة جدًا لدرجة أنه لا يمكنك اختيار الأفضل، لذلك لن يشتري أي شيء.

10. “ماذا قدم الضيوف؟”

هدف

يضع القائد 3-4 ألعاب كبيرة على الأرض. طفل واحد معصوب العينين. يجب عليه تخمين الألعاب التي قدمها له الضيوف كهدية من خلال تحسسها بقدمه. قبل البدء باللعبة، ينظر الأطفال الصغار إلى الألعاب التي سيلمسونها بعد ذلك. يمكن للأطفال الأكبر سنًا "التعرف بأقدامهم" على الألعاب غير المألوفة من قبل.

11. "متجر الألعاب"

هدف♦ تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يختار المقدم العديد من الأطفال و"يحولهم" إلى ألعاب مختلفة: سيارة، دمية، كرة، عربة أطفال، إلخ. (وفي الوقت نفسه، يهمس في أذن كل طفل ما نوع اللعبة التي "يتحول" إليها ). يصورهم الرجال، والباقي يخمن ما "تحولوا" إليه. في مجموعة متقدمة، يمكنك أن تطلب من أحد الأطفال ألا "يتحول إلى أي شيء"، ولكن بعد النظر إلى "الألعاب"، يقوم ببعض الإجراءات معهم، على سبيل المثال، مداعبة الدمية، قيادة السيارة، وما إلى ذلك.

12. “الأصابع والفئران”

هدف♦ تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يحول الأطفال أصابعهم إلى فئران صغيرة ويمررونها بهدوء عبر الطاولة، ثم فوق ركبهم، ثم فوق ركبهم الرمادية.

13. “كرر ورائي”

هدف♦ تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

الأطفال مدعوون، بالتكرار بعد القائد، لإظهار وتمسيد أرجلهم وأذرعهم وخدينهم وأصابعهم.

14. "نحن جنود"

هدف♦ تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يطلب المقدم من الأطفال أن يتخيلوا أنهم أصبحوا جنودًا يدافعون عن وطنهم، وعليهم اتباع أوامر قائدهم بدقة. عندما يصدر الأمر "على ظهور الخيل!" - يجب عليهم الدوس بصوت عالٍ بناءً على أمر "الاستطلاع!" – همس: “shh”، عند الأمر “هجوم!” - صرخ "يا هلا!" بأمر "للرشاشات!" - التصفيق.

من 4 سنوات

15. "من أمامك - انظر من خلال الحفرة"

هدف♦ تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يتم إخراج ثقب قطره 1 سم من ورقة كبيرة، ويتناوب الأطفال على الاقتراب من الحفرة، وينظرون من خلالها إلى الآخرين وينادون بأسماء الأطفال الذين رأوه.

16. "الاسم يهمس في مهب الريح"

هدف♦ تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يطلب المقدم من الأطفال أن يتخيلوا أن نسيمًا يريد تكوين صداقات معهم. يناديهم بالاسم. ينطق الأطفال جميعًا اسم كل طفل معًا كما يفعل النسيم، أي بهدوء: "فان-يا-يا، شور-شور-شور". ثم يأتي الأطفال بأفكار حول كيف يمكن أن يطلق عليهم المطر أو الحصى على الطريق.

17. “قطرة، قطعة من الجليد، ندفة ثلج”.

هدف♦ تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

بمساعدة القائد، يصور الأطفال قطرة (الأذرع في الأعلى في نصف دائرة، حرة)، قطعة من الجليد (الأذرع مشدودة في الأعلى، متوترة)، ندفة ثلج (الأذرع على الجانبين، حرة، ناعمة جدًا) .

18. "الفتاة المفقودة"

هدف♦ تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يجلس الأطفال في دائرة، والمقدم "يصدر إعلانًا في الراديو": "انتباه، انتباه، ضاعت فتاة (صبي)..." - ثم يصف مظهر وملابس أحد الأطفال. يحتاج أي شخص يعرف نفسه إلى الصراخ بصوت عال: "لقد وجدت نفسي (وجدت نفسي)، جئت لرؤيتك في رياض الأطفال (جاء)."

19. “الجمباز التمثيلي”

الأهداف

♦ توسيع ذخيرة دور ومرونة دور الأطفال.

♦ تعزيز تنمية العفوية لدى الأطفال.

♦ تسهيل التعبير عن مشاعر الغضب.

الخيار 1. يتعلم الأطفال القيام بأدوار مختلف الأبطال المخيفين من القصص الخيالية والأفلام (الذئب، جودزيلا، التنين). نظرًا لأنه قد يكون من الصعب على الأطفال القيام بذلك بمفردهم، يمكنك أولاً أن تظهر لهم صورًا لبطل مخيف واطلب من الأطفال إظهاره (يمكنك إظهاره بالحركات والصوت والجسم وما إلى ذلك). بعد بعض التدريب، يفكر الأطفال أنفسهم في الشخصية ويصورونها. يحاول الباقون تخمين من يصورون. في الوقت نفسه، يشجع الكبار بكل طريقة ممكنة الأطفال على إظهار العدوان نيابة عن الشخصيات، أي نطق خطوط صوتية مخيفة مثل "الآن سوف آكلك!" وما إلى ذلك وهلم جرا.

الخيار 2.يتناوب الأطفال في تصوير حيوانات مختلفة، وبطريقة تجمع هذه الحيوانات بين الصفات المتناقضة - على سبيل المثال، فهي كبيرة وجبانة (نسر جبان، أسد جبان) أو صغيرة وشجاعة (على سبيل المثال، فأر شجاع، عصفور شجاع).

20. "دمية خبز الزنجبيل"

هدف♦ تعزيز تنمية الصورة الذاتية الإيجابية لدى الأطفال.

في هذه اللعبة، يقوم شخص بالغ "بنحت" دمية من خبز الزنجبيل من طفل. للقيام بذلك، يستلقي الطفل على مرتبة (أو على طاولة المعلم) ويتحول إلى عجينة. أولا، يقوم الشخص البالغ "بعجن العجينة" - بتمرير جسد الطفل، ثم يضيف إلى العجين صفات وخصائص مختلفة (بناء على طلب الطفل)، مثل الجمال والذكاء والأصدقاء الجيدين وما إلى ذلك. بعد ذلك يبدأ في النحت «الدمية»: ينحت الذراعين والساقين والجسم والرأس. يفعل ذلك بحركات تمسيد خفيفة، قائلاً شيئًا مثل: "ما هي الأيدي الرائعة التي ظهرت، والرأس أفضل!" عندما تكون "الدمية" جاهزة، ينفخ فيها الشخص البالغ الحياة بعبارة "دمية، عش!" ثم يدعو الشخص البالغ الطفل للذهاب إلى المرآة ويرى كم هي دمية رائعة.

ويمكن أيضًا أداء هذا التمرين ضمن مجموعة. في هذه الحالة، ليس فقط الكبار، ولكن أيضا جميع الأطفال يشاركون في "النحت".

الكتاب المقترح عبارة عن مجموعة من الإجراءات النفسية (تمارين وألعاب وحكايات خرافية) تهدف إلى مساعدة الأطفال من سن 3 إلى 9 سنوات على فهم أنفسهم، وأن يصبحوا أكثر ثقة، ويحسنوا علاقاتهم مع الآخرين، ويقللوا من قلقهم. يمكن استخدام الإجراءات الموصوفة في جلسات جماعية مع الأطفال أو في اجتماعات فردية. ويتضمن الكتاب أيضًا برنامجًا للعمل النفسي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-9 سنوات، أي تلاميذ المجموعات العليا والإعدادية لرياض الأطفال وطلاب الصفوف 1-2 بالمدرسة. هذا برنامج تدريبي يمكن استخدامه للأغراض الإصلاحية والوقاية النفسية. أنها تنطوي على العمل مع عواطف الأطفال والوعي الذاتي وسلوك الدور. الكتاب مزود برسوم توضيحية يمكن استخدامها في العمل مع الأطفال. موجهة إلى علماء النفس والمعلمين وأولياء الأمور.

الفصول/الفقرات

الألعاب والتمارين النفسية

الجزء 1. "أنا"

تمارين تهدف إلى زيادة احترام الطفل لذاته وتنمية عفويته منذ سنه

1. “مرحباً، أنا قطة!”

يحمل المقدم بين يديه لعبة طرية - قطة صغيرة (من الجيد جدًا أن تكون دمية تناسب اليد). يدعو الأطفال إلى التناوب في إلقاء التحية على القطة. يهز كل طفل كفه ويقدم نفسه، ويطلق على نفسه اسمًا حنونًا، على سبيل المثال: "مرحبًا، قطة صغيرة، أنا ساشا".

2. "القطة تداعب"

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

كما في التمرين السابق، يحمل القائد لعبة طرية - قطة - في يديه ويضرب رأس كل طفل بمخالبه بالكلمات: "Good Sasha، Good Mashenka"، إلخ. ثم يتناوب الأطفال في التقاط القطة ومداعبة بعضهم البعض بمخالبها. يساعدهم المقدم على نطق العبارات المناسبة ("Good Sasha"، "Good Mashenka").

3. “واحد، اثنان، ثلاثة، أرنب، تجمد!”

يتجول الأطفال في جميع أنحاء الغرفة. يقول لهم المقدم: "الآن سوف تتحول إلى تلك الحيوانات التي سأسميها. عندما أعطي الأمر: "واحد اثنان ثلاثة، تجمد!" - سوف تحتاج إلى التوقف عن الحركة والتجميد. على سبيل المثال: "اقفز مثل الأرانب البرية. والآن - "واحد اثنان ثلاثة! " هير، جمد!" بناءً على أمر القائد، يتجمد الأطفال في وضعية الأرنب. بالنسبة للأطفال الصغار، يظهر المقدم نفسه الموقف، ويأتي الأطفال الأكبر سنا بشكل مستقل. بعد ذلك، يمكن للمقدم أن يسأل الأطفال عما إذا كانوا خائفين من التحول إلى بعض الحيوانات الكبيرة - الذئاب والدببة، وبعد ذلك يمنحهم الأمر "واحد اثنان ثلاثة!" الدب (الذئب)، تجمد!

4. "التحول إلى البلاستيسين"

هدف. تعزيز عفوية الأطفال.

يختار المقدم طفلاً واحداً ويدعوه إلى تخيل أنه قطعة من البلاستيسين ويمكن تشكيل شيء منها. ولكن من أجل القيام بذلك، عليك أولا أن تعجن البلاستيسين. يعجن المقدم الطفل البلاستيسين ويفركه و "ينحت" منه حيوانًا ما. يخمن باقي الرجال الحيوان الذي تم نحته.

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

أحد الأطفال يدير ظهره للمجموعة - لقد ضاع في الغابة. ويتناوب آخرون على الصراخ له "أوي!". يجب على الطفل "الضائع" أن يخمن من اتصل به ومن اعتنى به.

6. "أظهر مشاعرك بلسانك"

يطلب المقدم من الأطفال إخراج ألسنتهم، ثم يوضح للجميع كيف يكون اللسان سعيدًا وغاضبًا وخائفًا.

7. "من يعيش في المنزل؟"

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

"يصعد" الأطفال إلى المنازل - للقيام بذلك، يغلق كل طفل يديه بزاوية فوق رأسه على شكل سقف. المذيع "يطرق كل بيت" بعبارة: "من يسكن في البيت؟" الطفل يقول اسمه. ثم يسأل مقدم العرض كل طفل: "ما الذي تحبه أكثر؟"، "ما هو الأفضل فيك؟" الخ، فيجيب الطفل على هذه الأسئلة.

8. "أظهر مشاعرك بيديك"

• تعزيز عفوية الأطفال.
• تطوير انعكاس الحالات العاطفية.

يدعو المقدم الأطفال إلى تخيل أن أيديهم أصبحت حية ويمكن أن يكونوا سعداء أو خائفين أو غاضبين وما إلى ذلك. ثم ينظر الأطفال إلى القائد (يحدد نمط الحركات)، ويظهرون كيف تقفز أيديهم على الطاولة (ابتهجوا)، ويدفعون، ويعضون بعضهم البعض (غاضبين)، ويتجعدون في كتل ويرتعشون (خائفون).

9. "متجر تجهيزات المطابخ"

هدف. تطوير خيال الأطفال واحترام الذات.

يخبر مقدم العرض الأطفال أنه جاء إلى متجر الأطباق ويريد أن يشتري لنفسه أشياء جميلة جدًا: ملعقة وشوكة وسكين. للقيام بذلك، يطلب من الرجال أن يتحولوا إلى ملاعق (الأيدي في نصف دائرة لأعلى)، والشوك (الأيدي رأسا على عقب) والسكاكين (الأيدي مشدودة في الأعلى). أولا، يتحول جميع الأطفال إلى نفس الكائن، ثم إلى أشياء مختلفة. ثم يمكن للمقدم أن يقول إن جميع الملاعق والشوك والسكاكين الموجودة في المتجر رائعة جدًا، وجميلة جدًا لدرجة أنه لا يمكنك اختيار الأفضل، لذلك لن يشتري أي شيء.

10. “ماذا قدم الضيوف؟”

يضع المقدم 3-4 ألعاب كبيرة على الأرض. طفل واحد معصوب العينين. يجب عليه تخمين الألعاب التي قدمها له الضيوف كهدية من خلال تحسسها بقدمه. قبل البدء باللعبة، ينظر الأطفال الصغار إلى الألعاب التي سيلمسونها بعد ذلك. يمكن للأطفال الأكبر سنًا "التعرف بأقدامهم" على الألعاب غير المألوفة من قبل.

11. "متجر الألعاب"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يختار المقدم العديد من الأطفال و"يحولهم" إلى ألعاب مختلفة: سيارة، دمية، كرة، عربة أطفال، إلخ. (وفي الوقت نفسه يهمس في أذن كل طفل ما نوع اللعبة التي "يتحول" إليها). يصورهم الرجال، والباقي يخمن ما "تحولوا" إليه. في المجموعة المتقدمة، يمكنك أن تطلب من أحد الأطفال عدم "التحول إلى أي شيء"، ولكن بعد النظر إلى "الألعاب"، قم ببعض الإجراءات معهم، على سبيل المثال، مداعبة دمية، قيادة السيارة، إلخ.

12. “الأصابع والفئران”

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يحول الأطفال أصابعهم إلى فئران صغيرة ويمررونها بهدوء عبر الطاولة، ثم فوق ركبهم، ثم فوق ركبة جارهم.

13. “كرر ورائي”

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

الأطفال مدعوون، بالتكرار بعد القائد، لإظهار وتمسيد أرجلهم وأذرعهم وخدينهم وأصابعهم.

14. "نحن جنود"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يطلب المقدم من الأطفال أن يتخيلوا أنهم أصبحوا جنودًا يدافعون عن وطنهم، وعليهم اتباع أوامر قائدهم بدقة. عندما يصدر الأمر "على ظهور الخيل!" - يجب عليهم الدوس بصوت عالٍ بناءً على أمر "الاستطلاع!" - همس: "صه"، في أمر "الهجوم!" - صرخ "يا هلا!" بأمر "للرشاشات!" - التصفيق.

15. “من أمامك، انظر من خلال الحفرة”

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يتم إخراج ثقب قطره 1 سم من ورقة كبيرة، ويتناوب الأطفال على الاقتراب من الحفرة، وينظرون من خلالها إلى الآخرين وينادون بأسماء الأطفال الذين رأوه.

16. "الاسم يهمس في مهب الريح"

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يطلب المقدم من الأطفال أن يتخيلوا أن نسيمًا يريد تكوين صداقات معهم. يناديهم بالاسم. ينطق الأطفال جميعًا اسم كل طفل معًا كما يفعل النسيم، أي بهدوء: "فان-يا-يا، شور-شور-شور". ثم يأتي الأطفال بأفكار حول كيف يمكن أن يطلق عليهم المطر أو الحصى على الطريق.

17. “قطرة، قطعة من الجليد، ندفة ثلج”.

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

بمساعدة القائد، يصور الأطفال قطرة (الأذرع في الأعلى في نصف دائرة، حرة)، قطعة من الجليد (الأذرع مشدودة في الأعلى، متوترة)، ندفة ثلج (الأذرع على الجانبين، حرة، ناعمة جدًا) .

18. “ضاعت الفتاة”

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يجلس الأطفال في دائرة، والمقدم "يصدر إعلانًا في الراديو": "انتباه، انتباه، ضاعت فتاة (صبي)..." - ثم يصف مظهر وملابس أحد الأطفال. يحتاج أي شخص يعرف نفسه إلى الصراخ بصوت عال: "لقد وجدت نفسي (وجدت نفسي)، جئت لرؤيتك في رياض الأطفال (جاء)."

19. "دور الجمباز"

• توسيع ذخيرة الدور ومرونة دور الأطفال؛
• تعزيز عفوية الأطفال.
• تسهيل التعبير عن مشاعر الغضب.

الخيار 1. يتعلم الأطفال القيام بأدوار مختلف الأبطال المخيفين في القصص الخيالية والأفلام (الذئب، جودزيلا، التنين). نظرًا لأنه قد يكون من الصعب على الأطفال القيام بذلك بمفردهم، يمكنك أولاً أن تظهر لهم صورًا لبطل مخيف واطلب من الأطفال إظهاره (يمكنك إظهاره بالحركات والصوت والجسم وما إلى ذلك). بعد بعض التدريب، يفكر الأطفال أنفسهم في الشخصية ويصورونها. يحاول الباقون تخمين من يصورون. في الوقت نفسه، يشجع الكبار بكل طريقة ممكنة الأطفال على إظهار العدوان نيابة عن الشخصيات، أي نطق التعليقات بصوت مخيف مثل "الآن سوف آكلك!" وما إلى ذلك وهلم جرا.

الخيار 2. يتناوب الأطفال في تصوير حيوانات مختلفة، وبطريقة تجمع هذه الحيوانات بين الصفات المتناقضة - على سبيل المثال، كبيرة وجبانة (نسر جبان، أسد جبان) أو صغيرة وشجاعة (على سبيل المثال، فأر شجاع، عصفور شجاع) ).

20. "دمية خبز الزنجبيل"

هدف. تعزيز تنمية الصورة الذاتية الإيجابية لدى الأطفال.

في هذه اللعبة، يقوم شخص بالغ "بنحت" دمية من خبز الزنجبيل من طفل. للقيام بذلك، يستلقي الطفل على مرتبة (أو على طاولة المعلم) ويتحول إلى عجينة. أولاً، يقوم الشخص البالغ "بعجن العجينة" - يقوم بتمرير جسد الطفل، ثم يضيف إلى العجين صفات وخصائص مختلفة (بناءً على طلب الطفل)، مثل الجمال والذكاء والأصدقاء الجيدين وما إلى ذلك. وبعد ذلك يبدأ بنحت «الدمية»: فينحت الذراعين والساقين والجسم والرأس. يفعل ذلك بحركات تمسيد خفيفة، قائلاً شيئًا مثل: "ما هي الأيدي الرائعة التي ظهرت، والرأس أفضل!" عندما تكون "الدمية" جاهزة، ينفخ فيها الشخص البالغ الحياة بعبارة "دمية، عش!" ثم يدعو الشخص البالغ الطفل للذهاب إلى المرآة ويرى كم هي دمية رائعة.

ويمكن أيضًا أداء هذا التمرين ضمن مجموعة. في هذه الحالة، ليس فقط الكبار، ولكن أيضا جميع الأطفال يشاركون في "النحت".

21. "تقليد الجمباز"

هدف. تعزيز عفوية الأطفال.

يتناوب الأطفال في تصوير مشاعر معينة: الخوف، الغضب، الاستياء، الغضب، الحب، إلخ. وفي الوقت نفسه، يبدو الأمر كما لو أنهم ينظرون في المرآة. يتم لعب دور "المرآة" من قبل بقية المجموعة. يكرر الأطفال ("المرآة") الشعور الذي يصوره الطفل.

22. "أنا جيد جدًا"

يدعو المقدم الأطفال إلى تكرار بضع كلمات بعده. في كل مرة ينطق فيها المقدم الكلمة بصوت مختلف: همس، ​​بصوت عالٍ، بصوت عالٍ جدًا. وهكذا فإن جميع الأطفال يهمسون، ثم ينطقون، ثم يصرخون بكلمة "أنا"، ثم كلمة "جداً"، ثم كلمة "جيد".

23. “قل كلمات لطيفة لميشكا”

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

يرمي الأطفال الكرة ويتذكرون الصفات الجيدة التي يتمتع بها الناس. ثم "يدعو" المقدم دمية دب إلى الدرس. يأتي الأطفال بكلمات طيبة له، تنتهي بجملة "أنت... (لطيف، مجتهد، مرح)." ثم يتناوب الجميع على "التحول إلى دب" (في نفس الوقت يلتقطونه)، ويقول باقي الأطفال كلمات لطيفة للطفل في دور الدب.

24. "الوسائد المشاغب"

هدف. تزويد الطفل بفرصة إظهار العصيان "بشكل قانوني".

يخبر أحد البالغين الأطفال أن الوسائد المشاغب ظهرت في غرفة الدراسة الخاصة بهم. عندما ترميهم على بعضهم البعض، ينطقون بكلمات "شقية"، على سبيل المثال: "لا أريد أن أدرس... لن آكل..."، إلخ. ثم يدعو المقدم الأطفال للعب بهذه الوسائد. تجري اللعبة على النحو التالي: يلعب الزوجان - شخص بالغ وطفل، والباقي يشاهدون ما يحدث. يتناوب جميع الأطفال في اللعب.

من المهم جدًا ألا يتم نطق الكلمات "البذيئة" من قبل الطفل فحسب، بل من قِبل الشخص البالغ أيضًا.

25. "القرود"

الهدف: تعزيز تنمية العفوية لدى الأطفال.

يدعو المقدم الأطفال للعب دور القرود الذين يحبون رسم الوجوه وتقليد بعضهم البعض. الجميع "يتحول" إلى قرود. يصبح السائق شخصًا واحدًا (القائد أولاً، ثم جميع الأطفال بدورهم) - يبدأ في التكشير، ويكرر الجميع حركاته. في البداية، يتجهم السائق فقط، ثم يضيف حركات غريبة بجسده وصوته وتنفسه.

26. "الثلج الملون"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

إذا تم عقد الفصول الدراسية في فصل الشتاء، فيمكنك جمع الثلج في الدرج وتقديم الأطفال لإنشاء مدينة (قلعة، منزل، إلخ) مباشرة ورسمها بالغواش. ثم اكتب قصة عما حدث. كل هذا يمكن القيام به بشكل فردي أو في مجموعات فرعية.

27. "مدرسة العادات السيئة"

• تعزيز إظهار مشاعر الطفل الحقيقية؛
• تزويد الطفل بفرصة اكتساب الخبرة في موقف غير مألوف.

يدعو المذيع الأطفال للعب "مدرسة العادات السيئة". هذه المدرسة مميزة، فهي تعلم العادات السيئة وتعطي درجات جيدة للسلوك السيئ. في هذه المدرسة، جميع الطلاب والمعلمين هم حيوانات. يصبح كل طفل موظفًا في هذه المدرسة - فهو يقرر من هو في المدرسة ونوع الحيوان الذي هو عليه. في هذا الدور، يقدم نفسه للمجموعة ويقوم ببعض الإجراءات (يقول شيئًا ما، يتحرك بطريقة خاصة، وما إلى ذلك). يجب أن نتذكر أن كل طفل يجب أن يظهر سلوكًا سيئًا. على سبيل المثال، قد يقول مدير المدرسة: "دعونا نتسبب في إصابة شخص ما بكدمة".

28. "المنافسة المفاخرة"

هدف. تعزيز وعي الطفل بصفاته الإيجابية.

يدعو شخص بالغ الأطفال للتنافس في قدرتهم على التباهي. يتباهون بالتناوب، على سبيل المثال، يقول أحدهم: "أنا جميل"، وآخر: "أنا شجاع"، والآخر: "أنا ودود"، وما إلى ذلك. الكبار يشجعون الأطفال. عليك أن تسعى جاهدة لقول أكبر قدر ممكن من الأشياء الجيدة عن نفسك.

29. "أستطيع!"

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يرمي الأطفال الكرة ويذكرون بصوت عالٍ ما يمكنهم القيام به بشكل جيد. على سبيل المثال: "أستطيع السباحة جيدًا!"، "أستطيع أن أرسم جيدًا!"، وما إلى ذلك.

30. "مقابلة"

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

يصبح السائق الطفل بالغًا. يقف على كرسي، ويساعده المقدم في اتخاذ وضعية البالغين وتعبيرات الوجه المناسبة. ثم يصبح المذيع "مراسل صحيفة أو مجلة" ويجري مقابلة مع الطفل ويسأله عن العمل والأسرة والأطفال وغيرها.

31. رسم "مستقبلي البالغ"

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

الأطفال مدعوون لرسم أنفسهم في المستقبل. بعد الانتهاء من الرسومات، يناقش الجميع ما الذي سمح للأطفال بتحقيق هذا المستقبل الرائع. ما هي الجهود التي كان عليهم أن يبذلوها في هذا؟

32. "البر الرئيسي"

هدف. المساعدة في بناء الثقة في المجموعة.

السائق الطفل يرقد على بطنه. إنها قارة (أو مجرد أرض، إذا كان الطفل صغيرا). وله حالتان: على الرأس وعلى الساقين. تبدأ الدول في القتال مع بعضها البعض، أولا، ثم يفوز الآخر. وساحة المعركة هي ظهر الطفل، الذي يصور عليه القائد مشاهد المعركة بيديه. القارة (الأرض) فقط هي القادرة على إيقاف الحرب. يخلق زلزالًا (يحاول الطفل التخلص من يدي القائد). تعود الأيدي المحاربة من الدول المختلفة أولاً إلى ديارها، ثم تلتقي مرة أخرى في الميدان (للخلف)، وتصنع السلام وتشكر القارة (الأرض) على مساعدتها.

33. "ماذا يعجبني؟"

هدف. تساعد على زيادة احترام الأطفال لذاتهم وتهيئة جو من الثقة في المجموعة.

يرمي الأطفال الكرة لبعضهم البعض ويقولون: "أحب أن أفعل..."

34. "أجنحة"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يغمض الأطفال أعينهم ويتظاهرون بأنهم أجنحة بأيديهم. يطلب المقدم من الأطفال أن يتخيلوا أن لديهم أجنحة ويمكنهم الآن الطيران. أين سيطيرون؟ مع من؟ ماذا سوف يرون؟ يأتي الأطفال بأفكار دون أن يفتحوا أعينهم، ثم يفتحون أعينهم ويخبرون المجموعة عن تخيلاتهم.

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يقوم المقدم بإعداد البطاقات مسبقًا برسومات قطة أو حمامة أو خنزير وما إلى ذلك. يأخذ الأطفال بطاقات من الكومة ويصوتون للحيوان المرسوم على بطاقتهم. أولا، تحتاج إلى نطق هذه الأصوات مع التجويد المحايد، ثم - نقل بعض المشاعر بصوتك (الغضب والفرح والحنان، وما إلى ذلك). يخمن باقي المشاركين الشعور الذي يصوره كل طفل.

36. "عبر عن مشاعرك بعينيك"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يتناوب الطفل والبالغ في التفكير في الشعور ومحاولة التعبير عنه بأعينهم فقط. يحاول الأطفال الآخرون تخمين الشعور الذي يعبر عنه هذا الطفل أو ذاك. يجب تغطية باقي الوجه بشيء ما، على سبيل المثال، يمكنك صنع قناع مع فتحة للعيون لهذا التمرين.

37. "أريد أن أكون سعيداً"

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يروي مقدم البرنامج للأطفال حكاية خرافية:

"ذات مرة، كان هناك قطة صغيرة كانت قلقة للغاية بشأن ما إذا كان سيكبر سعيدًا، ولذلك كثيرًا ما كانت تسأل والدتها:

أم! هل سأصبح سعيدا؟
- لا أعرف يا بني. أجابت أمي: "أود ذلك حقًا، لكني لا أعرف نفسي".
- من تعرف؟ - سأل القطة.

ربما السماء، وربما الريح. أو ربما الشمس. أجابت أمي وهي تبتسم: "إنهم بعيدون، في الأعلى، ويعرفون أفضل".

ثم قررت قطتنا أن تتحدث إلى السماء والرياح والشمس بنفسها. تسلق أطول شجرة بتولا في فناء منزلهم وصرخ:

يا السماء! يا الرياح! يا الشمس! اريد ان اكون سعيدا!

إذا كنت تريد أن تكون سعيدًا، فسوف تكون سعيدًا!"

بعد أن يستمع الأطفال إلى القصة، يقومون بتمثيلها. يتناوب الجميع على الوقوف على كرسي في وسط الدائرة ويصرخون بصوت عالٍ بكلمات القطة الأخيرة، وتجيب المجموعة بصوت عالٍ: "إذا كنت تريد أن تكون سعيدًا، فستكون سعيدًا".

38. "التأمل من أجل السعادة"

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

يطلب المقدم من الأطفال أن يغمضوا أعينهم ويتخيلوا أنفسهم سعداء تمامًا. دع الأطفال ينظرون حولهم عقليًا ويحاولون معرفة من هو بجانبهم وأين يحدث كل هذا. ثم يأخذ الأطفال الألبومات ويرسمون أنفسهم بالطريقة التي يرون بها أنفسهم.

39. "صاروخ"

هدف. تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال.

ويتم تشجيع الأطفال على "إطلاق صاروخ إلى الفضاء". يقف جميع الأطفال في دائرة، يصبح طفل واحد صاروخا - يقف في وسط الدائرة. يجلس جميع الأطفال في وضع القرفصاء ويهمسون "أوه". وفي الوقت نفسه يرتفع صوت الطفل والمجموعة المحيطة به تدريجياً، مما يزيد من حجم صوته. ثم صرخ بصوت عالٍ "واو!" يقفز الجميع ويرفعون أيديهم. يُطلب من الطفل، الذي يلعب دور الصاروخ، أن يصدر صوتًا بأعلى صوت وأن يقفز إلى الأعلى.

40. "السفينة"

هدف. تساعد على زيادة احترام الطفل لذاته وإقامة علاقات ثقة في المجموعة.

السائق الطفل يستلقي على ظهره ويتحول إلى سفينة. أولا، تجد السفينة نفسها في عاصفة قوية: يقوم القائد "بهز" "السفينة" (يدفع الطفل)، مصحوبا بالأفعال بالكلمات: "السفينة صعبة، لكنها ستنجو". تريد الأمواج أن تغرقه. لكنه سيظل صامداً لأنه قوي”. تنتهي العاصفة، والآن تضرب الأمواج السفينة بلطف وتقول لها: "نحن نحبك، أنت كبير جدًا وقوي" (يهز مقدم البرنامج الطفل بلطف ويضربه).

يمكن تنفيذ هذا الإجراء مع العديد من الأطفال.

41. "حلم سعيد"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات وتنمية التفاؤل لدى الأطفال.

يغمض الأطفال أعينهم ويتذكرون أسعد أحلامهم أو يخترعونها إذا لم يحلموا بمثل هذا الحلم بعد. ثم يخبرونها للمجموعة ويرسمونها.

42. "رسم خاطئ"

يُطلب من الأطفال رسم صورة غير صحيحة. إذا حاولوا توضيح ما يعنيه ذلك، فلا ينبغي للمقدم تحت أي ظرف من الظروف تقديم أي تعليمات محددة حول هذا الأمر، ولا إعطاء أمثلة، وما إلى ذلك. بعد إجراء الرسومات، يشرح الأطفال لماذا يمكن أن يسمى الرسم الخاص بهم غير صحيح، من وجهة نظرهم غير صحيحة.

43. “استخرج الرسم الخطأ من الصحيح”.

هدف. تساعد في تقليل خوف الأطفال من الأخطاء المحتملة.

يتم إعداد الرسومات بالأبيض والأسود مسبقًا، والتي تصور الطفل في مواقف مألوفة للأطفال: في الفصل، مع أمي في نزهة على الأقدام، وما إلى ذلك. يمكنك استخدام الرسومات الواردة في الملحق (انظر الشكل 1، 2، 3). يحصل كل طفل على بطاقة بها صورة، وعليه إكمالها حتى تصبح "خطأ".

44. "دعونا نتسخ الأمر"

هدف. المساهمة في توسيع ذخيرة الأدوار.

يطلب المقدم من الأطفال ابتكار أكبر عدد ممكن من الطرق لجعل دفتر ملاحظاتهم المدرسي متسخًا (ضع فطيرة عليه، وامسح الأيدي المتسخة، وما إلى ذلك). من أجل إعطاء التمرين طابعًا تنافسيًا، يمكنك الإعلان عن مسابقة - من يمكنه التوصل إلى أكبر عدد من الطرق؟ شكل مختلف من نفس التمرين: يطلب مقدم العرض من الأطفال معرفة كيفية تنظيف أكبر فوضى في الغرفة في 5 دقائق. بعد ذلك، يرسم الأطفال ما توصلوا إليه.

45. "يوم واحد في حياة شخص سيء- ولد جيد(فتيات)"

• تعزيز مظهر مشاعر الأطفال الحقيقية؛
• إتاحة الفرصة للأطفال لاكتساب تجربة "الطفل السيئ".

يتم اختيار طفل ليلعب دور السائق. يجب أن يصور يومًا واحدًا في حياة الولد الشرير (الفتاة): ينام (يرقد على الكراسي)، ويستيقظ، ويذهب إلى المدرسة، ويعود، ويلعب، وينام، وما إلى ذلك. يساعد المقدم والمشاركون الآخرون في ملء كل فترة زمنية بالمحتوى الخاص بهم، ولعب أدوار الأم السيئة، والمعلم، والأب، وما إلى ذلك. (إذا لزم الأمر) مع تحفيز مظاهر العدوان من جانب الطفل (يدينونه ويعاقبونه وما إلى ذلك).

بعد انتهاء الموقف، يصور نفس الطفل يومًا واحدًا في حياة فتى طيب (فتاة)، على التوالي، يلعب الأطفال الآخرون معه، ويصورون أمه وأبيه ومعلمه المحب، وما إلى ذلك.

46. ​​“رسم الاسم”

يطلب الشخص البالغ من الأطفال أن يتخيلوا أنهم كبروا بالفعل وأصبحوا ملاحًا مشهورًا، أو طبيبًا، أو ربما عالمًا أو كاتبًا مشهورًا. تقرر إصدار ألبوم جميل تكريما للجميع. يجب أن يكون هذا الألبوم مكتوبًا عليه اسم المشاهير، ويجب أن يكون مزينًا برسومات مثيرة للاهتمام. يأتي كل طفل، بمساعدة أحد البالغين، بالرسومات التي يمكن وضعها في الألبوم بجوار اسمه، ويصفها شفهيًا، ثم يكتب اسمه بشكل جميل على قطعة من الورق ويرسم ما خطط له. (إذا كان الأطفال لا يستطيعون الكتابة، يساعدهم شخص بالغ).

47. "أنا أنقل بنظري"

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

يفكر شخص بالغ في الصفة التي يحبها في طفل معين. ثم ينظر بعناية في عينيه، "ينقل هذا الشعور" (التواصل البصري مهم جداً). يحتاج الطفل إلى تخمين الجودة المقصودة.

يخاطب القائد جميع الأطفال بدورهم. يمكن تكرار التمرين عدة مرات.

48. “نحت صفاتي الجيدة”

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

يتذكر قائد الطفل مع الشخص البالغ والمجموعة صفاته الجيدة ويختار لكل منها مادة بلاستيكية ذات لون معين. ثم يحدد رئيسيه جودة جيدةيفكر في شكله وكيف يمكن نحته. وبعد ذلك يضيف كل صفاته الجيدة الأخرى إلى التمثال.

49. "أنا أنقل عن طريق اللمس"

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

يفكر شخص بالغ في بعض الصفات التي يحبها في الطفل، ويلمسها، ويخمن الطفل ما هي الصفات التي يدور في ذهنه. وهكذا يخاطب القائد جميع الأطفال بدورهم. يمكن تكرار هذا التمرين عدة مرات.

50. "4 أسئلة - 4 صور"

يقوم المقدم بتوزيع أوراق على جميع الأطفال، مقسمة إلى 4 أجزاء متساوية. قواعد اللعبة هي كما يلي: يسأل القائد الأطفال 4 أسئلة (على سبيل المثال: "ماذا تحب والدتك فيك؟"، "ماذا تحب أن تفعل في المساء؟")، فيجيبون عليها بـ رسومات صغيرة. ثم يتناوب الأطفال في عرض رسوماتهم على المجموعة، الذين يحاولون تخمين الرسومات التي تتوافق مع أي أسئلة. وفي الوقت نفسه، يناقش الأطفال محتوى رسوماتهم، ويقارنونها مع بعضهم البعض، ويجدون أوجه التشابه والاختلاف في رسومات الأطفال المختلفين.

51. "الكلمات"

هدف. مساعدة الأطفال على التعبير عن وجهة نظرهم الخاصة بشأن قضية مهمة.

يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات من سطح السفينة، والتي يتم كتابة الكلمات ذات المعنى بالنسبة لهم، على سبيل المثال: "الغضب"، "خمسة"، "متأخر"، "العقاب"، "الخوف"، "اثنان"، إلخ. ثم يتوصلون إلى ما تعنيه هذه الكلمات بالنسبة لهم. على سبيل المثال، يقول الأطفال: "الخوف هو عندما توبخني أمي"، "العقاب هو عندما يعاقبني أبي"، إلخ.

52. "صورة لنفسي الطيبة"

هدف. مساعدة الأطفال على إدراك صفاتهم الإيجابية.

لكل طفل، يتم إعداد ورقة مسبقًا، مصممة مثل إطار الصورة (يمكنك استخدام الشكل 4 لهذا - انظر الملحق). يأخذ الطفل هذه الورقة ويكتب عليها بمساعدة شخص بالغ صفاته الإيجابية. بعد انتهاء الدرس، يأخذ هذه الورقة معه ليريها لأمه.

53. "الببغاء السحري"

هدف. تساعد على زيادة الثقة بالنفس.

بالنسبة للعبة، يقوم مقدم البرنامج بإعداد "تذاكر" مقدما، ويكتب عليها عبارات مشجعة موجهة للأطفال. على سبيل المثال: "أصبحت حركاتك أكثر سلاسة وتقييدًا"، "من الملاحظ كيف تكبر وتصبح أكثر ذكاءً"، "سيحترمك الأطفال الآخرون قريبًا أكثر"، وما إلى ذلك. سيكون من الجيد لو كان هناك لعبة ببغاء "تعطي تذاكر للأطفال". أثناء اللعبة، يسحب كل طفل تذكرة من الببغاء ويقرر من هو المناسب لهذا البيان أو ذاك.

54. "الشمعة"

هدف. ساعد طفلك على التحدث عن التجارب التي تهمه.

خلال هذا التمرين، من الجيد جدًا استخدام شمعة: أشعلها، وأطفئ الضوء، وادعهم للنظر إليها بعناية حتى يرى الجميع في اللهب شيئًا يمكن أن يساعده في الموقف الصعب. ثم يخبر الأطفال المجموعة بما رأوه في لهب الشمعة.

55. "كيف سأكون عندما أكبر؟"

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

يتم إعطاء الأطفال التعليمات: "أغمض عينيك. حاول أن ترى نفسك كشخص بالغ. فكر في كيفية ارتداء ملابسك وما تفعله ونوع الأشخاص المحيطين بك. هؤلاء الناس يحبونك كثيرًا جدًا. لماذا يحبونك؟ ربما لاستجابتك، لإخلاصك، لصدقك؟ ربما لشيء آخر؟ والآن افتح عينيك وأخبرنا كيف ستكون عندما تكبر؟ ما هي صفاتك التي سيحبها الآخرون؟ يتناوب جميع الأطفال في إخبار المجموعة بما يتخيلونه.

56. "جوجو"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يقوم المقدم بإعداد بطاقات مكتوب عليها مقاطع مختلفة، على سبيل المثال، "gu-gu" أو "gur-gur"، إلخ. يتناوب الأطفال في أخذ بطاقة واحدة في كل مرة وقراءة مقطعهم بمشاعر مختلفة، على سبيل المثال، مع الشعور بالغضب والخوف والفرح والمفاجأة وما إلى ذلك.

57. "خطوات الحقيقة"

هدف. تساعد على زيادة انعكاس الأطفال.

يقطع المقدم آثارًا من الورق مسبقًا ويضعها على الأرض - من جدار إلى آخر. أحد الأطفال يصبح السائق. عند مخاطبته، يذكر الشخص البالغ بعض الصفات التي يعتقد أنها متأصلة فيه. فإذا وافق الطفل على ذلك فإنه يخطو خطوة إلى الأمام على الخطى. إذا لم يكن كذلك، فإنه يبقى حيث هو. يجب علينا أن نسعى جاهدين لمتابعة المسار على طول الطريق، مع الحفاظ على الصدق.

58. "يقولون أنك تبدو متشابهًا ..."

هدف. تساعد على تحسين احترام الأطفال لذاتهم.

يخرج أحد الأطفال (السائق) إلى الممر. يخبر مقدم العرض الآخرين شيئًا كهذا: "دعونا نفكر معًا ما إذا كان هذا الطفل يذكرنا بأي شيء ممتع. ربما شيء ما أو حدث ما... على سبيل المثال، يذكرني اليوشا بشمس الربيع، ويذكرني ماشا بآيس كريم الشوكولاتة. ما الذي يذكرك بـ... (الطفل الذي خرج)؟ يأتي الأطفال بصور إيجابية. عندما يعود السائق، يسرد أحد الأطفال الصور التي اخترعها أعضاء المجموعة. يجب عليه تحديد من هو مؤلف صورة معينة.

59. "أريد - هم يريدون - أفعل"

هدف. تعزيز وعي الأطفال بدوافع سلوكهم.

يسأل شخص بالغ موقفًا أو آخر مهمًا للطفل، على سبيل المثال: "حان وقت النوم" أو "عليك أن تقرر الملابس التي سترتديها إلى المدرسة اليوم". تم وضع ثلاث أوراق على الأرض، على إحداها مكتوب بأحرف كبيرة "أريد"، من ناحية أخرى - "يريدون"، على الثالثة - "أفعل". يقف كل طفل بدوره على كل ورقة ويتحدث عن كيف يريد عادة أن يتصرف في هذا الموقف، وما يريده الآخرون (الأم والمعلم) منه، وكيف يتصرف عادة في الواقع.

60. "ما رأيك؟"

هدف. ساعد الأطفال على فهم قيمة آرائهم الخاصة.

للعب، تحتاج إلى التوصل إلى مواقف مشكلة مهمة للأطفال في هذا العصر ووصفها على قطع من الورق. على سبيل المثال: "نسيت ناتاشا ممحاتها في المنزل، فوبخها مدرس اللغة الروسية". يجب كتابة الكلمات التالية على ظهر هذه القطع من الورق: "هل تعتقد أن هذا عادل؟" يتناوب مقدم البرنامج والطفل في إخراج قطع من الورق وقراءة ما هو مكتوب عليها والتعبير عن رأيهما في تصرفات أحدهما أو الآخر الممثل. يخلق هذا التمرين حالة يكتسب فيها الطفل الخبرة في التعبير عن رأيه الخاص وقبوله من قبل الآخرين.

61. "أنا أحتج ..."

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يطلب المقدم من الأطفال أن يقبضوا شفاههم بإحكام وأن يشعروا بتوترهم وأن يبقوا في هذه الحالة لبعض الوقت.

بعد ذلك، يقوم الأطفال برمي الكرة، بالتناوب في إنهاء العبارة: "أنا أحتج على الدرجات السيئة!" في هذه الحالة، يجب على الطفل أن يتحدث بصوت عال جدا، ويصرخ عمليا.

62. "أنا أقرر - أنا لا أقرر"

هدف. لمساعدة الأطفال على فهم أهمية اختياراتهم.

يرمي الأطفال كرة، ويكمل كل منهم جملتين: "أنا أقرر بنفسي..."، "أنا لا أقرر بنفسي..."

63. "من أنت؟"

هدف. تعزيز تنمية التفكير لدى الأطفال.

يقف الأطفال بالقرب من الجدار ويديرون ظهورهم له. يرمي القائد الكرة لكل طفل بدوره ويطرح عليه السؤال "من أنت؟" بعد استلام الكرة، يجب عليه الإجابة بسرعة على السؤال واتخاذ خطوة إلى الأمام. على سبيل المثال: أنا طالب، أنا ابن، أنا إنسان، إلخ. إذا لم يتمكن الطفل من القيام بذلك، فإنه يبقى حيث هو. في نهاية اللعبة، يتم تحديد من تمكن من التقدم إلى أبعد مدى.

64. "قبل - الآن"

هدف. مساعدة الأطفال على فهم عملية التغيير والنمو.

يتم إعطاء الأطفال أقراصًا يملأونها بأنفسهم، ثم يتم ملء جدول ملخص عام على السبورة.

بعد ملء الجدول، يدعو المقدم الأطفال لمعرفة ما تغير فيهم. ونتيجة للمناقشة، خلص إلى أن الشخص يتغير باستمرار نحو الأفضل.

65. "أخبر بعينيك"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يقوم مقدم البرنامج بإعداد بطاقات مكتوب عليها العبارات: "تحبني"، "أنا لا أحبك"، "أنا لا أفهمك"، "أنا أثق بك"، "لا أستطيع الانفتاح على" "أنت"، "أنا أكرهك". أولاً، تتم قراءة ما هو مكتوب على البطاقات بصوت عالٍ، ثم يتم وضعها على سطح السفينة مع النقوش لأسفل. يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات، ويغطيون الجزء السفلي من وجوههم بالورق وينقلون محتوى النقش الموجود على البطاقة بأعينهم فقط. يحتاج الباقي إلى "سماع" رسالة الطفل وتخمين العبارة المكتوبة على بطاقته. في هذا التمرين، يمكنك عمل قناع خاص.

66. "عيون المغناج"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

تمامًا كما في التمرين السابق، حيث يقوم الأطفال بتغطية الجزء السفلي من وجوههم بالورق، ويتناوب الأطفال على "التحدث بأعينهم" لبعضهم البعض بعبارات مكتوبة على البطاقات: "أنا غاضب جدًا"، "أنا أحبك"، وما إلى ذلك. يمكن للأطفال صنع أقنعة خاصة بهم. في هذه الحالة، بعد الانتهاء من التمرين، يتم رسم الرموش على القناع ويضعها الأطفال "يغازلون" المقدم.

67. "عد العصي"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

تحتاج في هذا التمرين إلى 30 عصا عد على الأقل.

تقع أعواد العد في كومة. يتناوب الأطفال في سحب عصا واحدة في كل مرة حتى لا تنهار الكومة، مع تسمية هذا الشعور أو ذاك بالشخص والموقف الذي ينشأ فيه هذا الشعور.

68. "الأيقونات"

هدف. تعزيز التعبير عن الذات لدى الأطفال.

يقوم المقدم بإعداد صندوق به أيقونات مختلفة مسبقًا. أثناء الفصل يعطيها للأطفال. دون النظر إلى الصندوق، يتناوب الأطفال في إخراج شارة واحدة منه. إنهم ينظرون إلى ما تم تصويره عليه ويخبرون سبب قرب الصورة المرسومة من روحهم. إذا كان الطفل يستطيع القيام بذلك، فإنه يحتفظ بالشارة، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فإنه يعيدها إلى الصندوق. في نهاية اللعبة، يتم حساب عدد الشارات التي جمعها كل طفل. يمكن أن تكون تصريحات الأطفال حول هذا الرمز أو ذاك بمثابة الأساس لمحادثة لاحقة مع طبيب نفساني.

على سبيل المثال، ماشا (10 سنوات، والداها مطلقان) تسحب شارة عليها صورة الشتاء وتقول:

الثلج قريب من روحي. أحب المشي بالقرب من الغابة حتى يكون هناك ثلوج في مكان قريب. يبدو الأمر وكأنني كنت هناك. يبدو الأمر وكأنني في المنزل.
- وفي المنزل؟
- وأشعر أنني بحالة جيدة في المنزل.
- ومتى يكون سيئا؟
- إنه أمر سيء في منزل شخص آخر. إذا ذهبنا لزيارة شخص ما، هناك الأرق.
- لماذا؟
- إنه مجرد مكان غير مألوف.
- ويبدو لك..

يبدو خطيرا.

يسحب أيقونة مع صورة الجبال. يقول:

الجبال هي الحرية. هذا مهم بالنسبة لي. خلال العطلة ذهبت مع والدتي إلى منزل لقضاء العطلات وشعرت وكأنني طائر في قفص.
- لأن كل شيء أجنبي؟
- نعم، إنه ضيق قليلاً.
- أين تشعر بالحرية؟

في البلاد. في البيت.

يسحب شارة عليها صورة حصان. يقول:

أحب الخيول والحيوانات الأخرى.
- ماذا يعطونك؟
- العطف. أنا أيضا أحب الخرافات والأساطير.
- هل يسمحون لك بالحلم؟
- نعم.
- كيف تبدو فيهم، في أحلامك؟
- أنا بجانب الحصان.
- ما هو شعورك؟
- مثل بجوار الغابة، مع الجبال.
- حر؟
- نعم.
- أو ربما قوية؟

الدرس يقترب من نهايته. سأحاول التعميم:

ماشا، تصحيح لي إذا كنت مخطئا. بدا لي أن الشعور بالحرية مهم جدًا بالنسبة لك. لكن الأمر لا يعتمد على مقدار المساحة الموجودة حولك أو صغرها. كان هناك مساحة كبيرة في بيت العطلات، لكنك لم تشعر بالحرية. لا تتردد في وجود أشخاص أو حيوانات قريبة منك.

نعم هذا صحيح...

القسم الأول: الألعاب والتمارين النفسية

الجزء 1. "أنا". تمارين تهدف إلى زيادة تقدير الطفل لذاته وتنمية عفويته

الجزء 2. "الصعوبات التي أواجهها". تمارين تهدف إلى تقليل العدوانية والمخاوف عند الأطفال

الجزء 3. "أنا والآخرين". تمارين تهدف إلى تحسين العلاقات مع الآخرين

القسم الثاني. الحكايات العلاجية-الاستعارات

القسم الثالث. المواد المنهجية لإجراء الدراسات النفسيةفي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية

الجزء 1. الكتلة العاطفية. العمل مع العواطف

الجزء 2. الكتلة المعرفية. العمل مع الوعي الذاتي

الجزء 3. الكتلة السلوكية. العمل مع سلوك الدور

خاتمة

الأدب

طلب

مقدمة

هذا الكتاب عبارة عن مجموعة من الإجراءات النفسية (تمارين وألعاب وحكايات) التي تهدف إلى مساعدة الطفل على فهم نفسه وزيادة ثقته بنفسه وتحسين علاقاته مع الآخرين وتقليل القلق لديه.

المربين والمعلمينيمكن تضمين الألعاب المقترحة في الدروس، مما يساعد على زيادة النغمة العاطفية لدى الأطفال، ويخفف من التعب، ويزيد من الأداء.

علماء النفسيمكن استخدام التمارين المقترحة في فصول جماعية أو في اجتماعات فردية. يمكن أن تكون هذه التمارين بمثابة بداية رحلة طويلة للطفل معًا نحو معرفة الذات وتعزيز "أنا" الخاصة به.

آباءستجد في هذا الكتاب مهام يمكنك القيام بها مع طفلك في المنزل. ستساعد هذه المهام الآباء على فهم طفلهم بشكل أفضل والمفاجأة بثروة روحه وفي نفس الوقت هشاشةه. ويمكن استخدام بعض الألعاب عند تنظيم عطلة، وليس بالضرورة للأطفال.

يتضمن الكتاب أيضًا برنامجًا للعمل النفسي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-9 سنوات، أي تلاميذ المجموعات العليا والإعدادية لرياض الأطفال وطلاب الصفوف الدراسية الأولى والثانية. هذا برنامج تدريبي يمكن استخدامه للأغراض الإصلاحية والوقاية النفسية. البرنامج موجه للمعلمين وعلماء النفس العاملين مع الأطفال.

أيّ الصعوباتقد تنشأ عند أداء مهام معينة من هذا الكتاب؟ هل هناك أي مطبات هنا؟ مما لا شك فيه. بادئ ذي بدء، هذه هي الخصائص العمرية للأطفال.

الأطفال 3-4 سنواتتفضل الألعاب الخارجية. هم عرضة للتقليد، لذلك سيجتهدون في تكرار تصرفات وحركات القائد، يصعب عليهم الجلوس لفترة طويلة دون أن يتحركوا، من الصعب الحفاظ على انتباههم، لذلك لا يجب أن تتركهم في حالة ثابتة الدولة لفترة طويلة. عليك أيضًا أن تتذكر أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وأربع سنوات يشعرون بالإثارة المفرطة بسهولة، ويجب ألا تسمح بحدوث ذلك.

الأطفال 5-6 سنواتقادرون بالفعل على بعض السيطرة على سلوكهم. كقاعدة عامة، بعد عدة دروس، يمكنهم وصف حالاتهم العاطفية والانخراط لفترة وجيزة في مناقشة القضايا التي تهمهم. ومع ذلك، بالطبع، فهم أيضًا يحبون اللعب والتحرك أكثر من التحدث. كل واحد منهم يريد حقا أن يكون قائدا، لذلك قد يتعرضون للإهانة من قبل القائد إذا بدا لهم أنه نادرا ما يتم تعيينهم كقادة. في هذا الصدد، من المنطقي اختيار السائقين باستخدام القوافي.

الأطفال 7-8 سنواتقادرة على أداء المهام اللفظية. يستمتعون بالرسم وإظهار رسوماتهم للآخرين. إنهم يقومون بالفعل بتحليل عالمهم الداخلي بعمق، على الرغم من أن هذا التحليل يتطلب دافعا خارجيا.

الأطفال 9-10 سنواتهم في مرحلة ما قبل المراهقة. إنهم أنفسهم يسعون جاهدين لاستكشاف العالم الداخلي، لكنهم أقل انفتاحا بكثير. لديهم صعوبة في أداء المهام التي تتطلب لمس الآخرين، وخاصة الجنس الآخر.

عادة ما يتم عقد الدروس مرة واحدة في الأسبوع.

مدةيتم تحديد الأنشطة حسب عمر الأطفال.

لا يستطيع الأطفال الأصغر سنًا (3-4 سنوات) العمل عادةً لمدة لا تزيد عن 14-20 دقيقة.

مع أطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات، يمكنك إجراء دروس لمدة نصف ساعة، مع تلاميذ المدارس - 45 دقيقة.

العمر يؤثر أيضا العدد الأمثل للأطفال في المجموعة: من 7-8 إذا كنت تعمل مع أطفال ما قبل المدرسة، إلى 14-15 إذا كنت تعمل مع أطفال المدارس. يحدد العمر أيضًا الطريقة المفضلة لجلوس الأطفال.

مرحلة ما قبل المدرسةمن الملائم أكثر زرعه في "مظلة" حتى يتمكن الجميع من رؤية الشخص البالغ بوضوح. في هذه الحالة، يأخذ الشخص البالغ مكان "المظلي". من الأفضل أن يجلس الصغار على الكراسي العالية. إذا زرعتها على الأرض، فسوف تنتشر بسرعة كبيرة في اتجاهات مختلفة.

لكبار السن في مرحلة ما قبل المدرسةيمكنك أن تقترح أن تتخيل نفسك كخرز في قلادة، وتجلس على خيط تم وضعه مسبقًا مثل "المظلة" على الأرض. في الوقت نفسه، يتخلصون من القاعدة التي تنص على أنه خلال الفصول الدراسية، لا يمكنهم لمس الحبل بأيديهم.

التلاميذيمكن الجلوس في دائرة. إذا كان هناك أكثر من 15 شخصا في المجموعة (وهذا يحدث إذا كانت الفصول الدراسية مع فصل كامل)، يجوز ترك الأطفال في مكاتبهم. هل يوجد أي متطلبات خاصة للمقدممن يستخدم الإجراءات المقترحة في عمله؟ الشرط الأساسي للعمل الناجح هو قدرة القائد ورغبته في اللعب مع الأطفال. من الجيد أن يستمتع هو نفسه باللعبة، ولا يعتبرها نشاطًا ثانويًا وغير ضروري، إذا كان يعرف كيف يضحك بشكل معدي، لأن الضحك والفرح يقفان دائمًا بجانب الحب. لا يخشى المذيع المحترف أبدًا أن يبدو مضحكًا أو غير جاد بما فيه الكفاية في عيون الأطفال. إذا كان لدى القائد كل هذا، فإن الفصول الدراسية مع الأطفال ستكون بالتأكيد ناجحة وفعالة. سوف يصرخ الأطفال أن علم النفس هو الدرس المفضل لديهم، والمعلم هو الشخص البالغ المفضل لديهم.

من الصعب بالنسبة لي أن أجد كلمات للتعبير عن عمق الامتنان الكامل لزملائي الرائعين - يو بي بيرمينوفا وإي إم كوزلوفا - لمساعدتهم في إعداد هذا الكتاب، لطلاب جامعة موسكو الاجتماعية المفتوحة وكلية العلوم. علم أصول التدريس وعلم النفس من جامعة موسكو التربوية الحكومية للحصول على مساعدة كبيرة في عملنا والحكايات الخيالية المشرقة والدافئة التي ابتكروها.

شكرا لهم جميعا. وشكرا أيضًا لمن يقرأ هذا الكتاب!

خاتمة

نحن نحب أطفالنا كثيرا. نشتري لهم ألعابًا تعليمية ونعلمهم القراءة والعد بعناية. نحن نستعد بشكل مكثف للمدرسة، ونختبر درجة هذا الاستعداد من خلال مجموعة من الواجبات والاختبارات. نحن نضع في المدارس الثانوية وصالات الألعاب الرياضية ونتدرب لغة اجنبية، تحقق من وتيرة القراءة. بشكل عام، نحن نبذل قصارى جهدنا لجعل طفلنا أكثر ذكاءً وأكثر ذكاءً. لكننا نادرا ما نفكر في ذلك الحياة المستقبلية. لماذا يحتاج إلى كل هذه المعرفة؟

سيقول الكثيرون: "سجل في معهد مرموق، واحصل على مهنة مدفوعة الأجر". وهذا كل شيء؟ كقاعدة عامة، هذا هو المكان الذي ينتهي فيه التفكير في مستقبل الطفل.

وأود أن يكون أطفالي وأحفادي وأحفادي قادرين ليس فقط على العد والكتابة، ولكن أيضًا على الحب. ماذا ومن تحب؟ حب السماء والرياح والنجوم والأمواج مهم جدًا. لكن الشيء الرئيسي هو أنهم يعرفون كيف يحبون الناس: جميعًا معًا وكل شخص يلتقي بهم في طريقهم.

ومع ذلك، هذه مهارة صعبة للغاية لإتقانها. وتعلمها أصعب من القراءة والكتابة، لأنه للقيام بذلك، أولا وقبل كل شيء، عليك أن تتعلم أن تحب نفسك. ومن الصعب جدًا أن تدرك عيوبك وتتقبلها، وتسمح لنفسك ألا تكون إلهًا، بل أن تتطور طوال حياتك. كما أنه من الصعب الحفاظ على عفوية الأطفال وإبداعهم.
لا تدفع مشاعرك إلى أعماق نفسك، لكن إدراكها والتعبير عنها ليس بالمهمة السهلة أيضًا. وتعلم كيفية إدارة غضبك وخوفك أمر صعب للغاية. حتى لو نجح كل هذا، فإن أولئك الذين يريدون أن يتعلموا حب الآخرين لا يزال أمامهم طريق طويل ليقطعوه. يجب أن يكونوا قادرين على الثقة بالعالم والفرد. لرؤية صفاته المشرقة في أي شخص، حتى لو لم تكن جيدة جدًا - فهي موجودة في الجميع، أليس كذلك؟ أن تكون قادرًا على العمل مع الآخرين والتعاون معهم. لكن الشيء الرئيسي هو السعي ليس فقط للحصول على شيء ما من الناس، ولكن أيضًا لمنحهم على الأقل قطرة من نفسك، وفرحك، ودفئك. وتأكد من تدفئة أقرب الناس بنورك: أمي وأبي.

ربما تريد أيضًا أن يكون الأطفال الذين تعمل معهم قادرين على الحب والشعور بقلوبهم والعيش بالتشاور معهم؟ إذن سيكون هذا الكتاب ممتعًا ومفيدًا لك. أتمنى لك النجاح!

لا يمكننا توفير الفرصة لتحميل الكتاب في شكل إلكتروني.

نعلمك أن جزءًا من النصوص الكاملة للأدبيات حول الموضوعات النفسية والتربوية موجود في مكتبة MSUPE الإلكترونية على http://psychlib.ru. إذا كان المنشور في الملكية العامة، فالتسجيل غير مطلوب. ستكون بعض الكتب والمقالات والوسائل التعليمية والرسائل العلمية متاحة بعد التسجيل على موقع المكتبة.

الإصدارات الإلكترونية من الأعمال مخصصة للاستخدام للأغراض التعليمية والعلمية.

ألعاب نفسية لتنمية الخيال عند الأطفال

ماذا سيحدث لو...

(من 6 سنوات)

الأهداف: تعمل هذه اللعبة على تطوير القدرات الإبداعية لدى الأطفال. في الوقت نفسه، لديك فرصة ممتازة للتعرف على الأطفال بشكل أفضل، وفهم مشاعرهم وآمالهم ورغباتهم. يمكنك استخدام هذه اللعبة بعد الانتهاء من بعض الأعمال، في نهاية اليوم، أو عندما يكون لديك وقت إضافي للعمل مع المجموعة.

تعليمات: أود أن ألعب معك لعبة يكون فيها كل شيء كما لو كان في قصة خيالية. ماذا سيحدث لو تحولت إلى حيوان ما؟ ما هو الحيوان الذي تريد أن تصبح بعد ذلك ولماذا؟

دع كل طفل يقرر نوع الحيوان الذي يرغب في أن يكون عليه. بعد ذلك، يجب على كل طفل أن يذهب إلى المنتصف، ويسمي هذا الحيوان، ويوضح كيف يتحرك، وكيف "يتحدث". لا توجد إجابات صحيحة أو خاطئة لأسئلة مثل "ماذا سيحدث لو...". نحن ببساطة نريد تطوير خيال الأطفال وحدسهم.

أسئلة أخرى للمناقشة في هذه اللعبة:

- ما هي الرغبة التي ستحققها إذا وجدت المصباح السحري؟

- أين ستطير إذا كان لديك سجادة سحرية؟

- ماذا سيحدث لو كنت الآن بالعمر الذي تريده؟ لماذا؟

- ماذا سيحدث لو كنت مدرسا؟

- ماذا سيحدث إذا تحولت إلى اللون الأخضر بالكامل؟ ماذا ستكون حينها؟

- لو كان بإمكانك أن تتحول إلى شخص آخر، من تريد أن تصبح؟

تخيلات صغيرة

الأهداف:التخيلات الصغيرة هي صور مبهجة يمكن أن تمنح الأطفال شعوراً بالبهجة والسعادة والدفء، كما أنها تذكرهم بتجارب ممتعة.

امنح أطفالك خيالًا صغيرًا بعد أن عملوا بجد أو تعرضوا لمواقف مرهقة. ستذكّر التخيلات الصغيرة الأطفال بالأشياء الجيدة في حياتهم وتمنحهم قوة جديدة.

تعليمات:أريد أن أقدم لك راحة قصيرة حتى تشعر بمزيد من النشاط. اجلس بشكل مريح وأغمض عينيك. خذ ثلاثة أنفاس عميقة..

تخيل الآن أنك مستلقٍ على مرج أخضر، وأن السحب البيضاء الرقيقة تطفو فوقك عبر السماء الزرقاء الشفافة.

دع الأطفال يستمتعون بهذه الصورة لمدة دقيقة أو دقيقتين.

صور أخرى محتملة:

أنت تركض في الصباح الباكر مع صديقتك المفضلة (صديقتك) عبر حديقة جميلة...

أنت تجري على طول الرمال البيضاء للشاطئ باتجاه المياه الزرقاء الدافئة...

في يوم ربيعي مشمس في طريقك إلى السيرك تلعب بظلك...

في ليلة صافية تنظر إلى النجوم المتلألئة في السماء...

أنت تمسد الفراء الناعم الحريري لقطّة صغيرة...

أنت تقضم تفاحة مقرمشة وعصيرية...

تشاهدون أوراق الخريف تتطاير من الأشجار..

في يوم بارد، يمكنك تدفئة نفسك بجانب النار المشتعلة في المدفأة...

في المرج تدور حول نفسك وذراعاك ممدودتان حتى تشعر بالدوار...

تقفز من حجر كبير مستدير إلى بركة...

أنت تستمع إلى أغنيتك المفضلة على الراديو...

التحولات

الأهداف:في هذه اللعبة، يمكن للأطفال استخدام قوة خيالهم لتعلم لغة الحدس. الصور التي سيطورها الأطفال أثناء اللعب ستساعدهم على اكتساب الثقة في تنوع شخصيتهم. في النهاية، من الجيد جدًا أن تقدم للأطفال مقالًا أو رسمًا إبداعيًا حتى يشعروا بالانطباع الذي عاشوه بشكل أعمق.

مواد:

تعليمات:أخبرني ببعض الأشياء التي تعرفها من التجربة. هل يمكنك إخباري ببعض الأشياء التي لا يمكنك اكتشافها إلا بخيالك؟ أود أن أقدم لك لعبة سيساعدك فيها خيالك فقط على اكتشاف أشياء مثيرة للاهتمام.

سترى في مخيلتك صورا قد تفاجئك. ليس عليك أن تخترعها، فهي ستأتي من تلقاء نفسها. لا يجب أن تحاول تغييرها، فمن الأفضل أن تلاحظها وترىها فقط.

اجلس وأغمض عينيك. تنفس ثلاث مرات..

تخيل أنه الصباح. تستيقظ في وقتك المعتاد وتكتشف فجأة أنه يمكنك أن تصبح اليوم حيوانًا رائعًا. انظر حولك. أي نوع من الحيوانات أنت؟ ما هو شعورك كهذا الحيوان؟ امشي قليلاً واشعر بجسدك الجديد..

والآن وجدت عصا سحرية. أنت تعلم أن الحيوانات فضولية للغاية، لذلك تقوم بشمها. وبعد ذلك تلاحظ أنك تغيرت مرة أخرى وأصبحت زهرة أو شجرة جميلة. ماذا أصبحت؟ زهرة؟ شجرة؟ أي زهرة أو أي شجرة؟ ما الذي يعجبك أكثر في هذه الزهرة أو الشجرة؟

والآن أنت تتحول مرة أخرى - لقد أصبحت نوعًا ما من الألوان. ما اللون الذي تريد أن تكون؟ كيف يبدو هذا اللون؟ هل هي ناعمة تماما أم خشنة؟

الآن تتحول إلى بالون رائع. ما هو شكل الكرة الخاصة بك؟ هل هو مستطيل؟ أو مستديرة؟ هل يوجد عليه أي صورة؟

أخيرًا، في هذا الصباح السحري، تتحول إلى طفل صغير. انظر إلى نفسك كطفل.. استمع للأصوات التي يصدرها الطفل..

تريد إلقاء نظرة فاحصة على هذا الطفل، لذا انحني عليه وربت عليه بلطف. خذه بين ذراعيك وهزه... اشعر بما يعنيه أن تكون طفلاً صغيرًا يتم هزه بين ذراعيك.

أعد الطفل إلى مكانه وتذكر كل الصور التي رأيتها لحيوان... مثل شجرة أو زهرة... مثل لون... مثل البالون... وكيف طفل صغير.

والآن يمكنك التمدد والشعور بمدى حرية جسمك. خذ نفس عميق. ارجع إلى الفصل وافتح عينيك. هل ترغب في رسم الصور التي رأيتها؟ أو هل ترغب في التحدث عما مررت به؟

تحليل التمرين:

ما مدى وضوح رؤية الصور؟

هل سمعت شيئا في نفس الوقت؟

ما هو أصعب شيء بالنسبة لك؟

من هو أكثر شخص تتمنى أن يكون في مخيلتك؟

هل تلعب أحيانًا ألعابًا مماثلة بنفسك، حيث يتعين عليك أن تتخيل أشياء مثيرة للاهتمام وغير عادية؟

ثلاثة حيوانات

الأهداف:الأطفال الذين يمكنهم استخدام مخيلتهم يشعرون بمزيد من الكفاءة والثقة. إنهم يشعرون بوجود قوة إبداعية داخل أنفسهم يمكنها خلق أشياء جديدة والتأثير على حياتهم. ومن المهم جدًا أن نؤكد نحن كبالغين على أهمية الخيال مرارًا وتكرارًا إذا أردنا أن يكبر الأطفال ليكونوا قادرين على إيجاد حلول إبداعية لمختلف المشاكل والمشاكل. ونحن نعلم أن العلاجات المعروفة في عالمنا الذي يشهد نمواً سريعاً لم تعد تساعد في كثير من الأحيان.

في هذه اللعبة الخيالية، سيتمكن الأطفال من استخدام أدواتهم الجودة الشخصيةالتي يحتاجونها في التواصل، ويمكنها أيضًا تعزيز الثقة بالنفس.

تعليمات:كم منكم ذهب إلى المسرح؟ ما اكثر شى اعجبك؟ هل ترغب في أن تصبح المخرج الذي يخبر الممثلين بما يجب عليهم فعله؟ يمكنك أن تصبح مخرجًا مسرحيًا - في مخيلتك. أريد أن أوضح لك كيف يمكن القيام بذلك.

اجلس بشكل مريح وأغمض عينيك. خذ ثلاثة أنفاس عميقة..

الآن فكر في الشخص الذي تحبه. إذا كان هذا الشخص يلعب في عمل مسرحي للأطفال، ما هو الدور الذي ستقدمه له حينها؟ الآن فكر في الشخص الذي لا تحبه. من يمكن أن يكون في مسرحيتك؟ حسنًا، فكر الآن في نفسك. ما هو الدور الذي تريد أن تلعبه بنفسك؟

الآن دعنا نعود إلى الشخص الذي تحبه. أي حيوان يمكن أن يكون؟ ماذا عن الشخص الذي لا تحبه؟ أي نوع من الحيوانات يمكن أن تكون؟

تخيل مرج أخضر كبير. تخيل أنك الحيوان الذي اخترته لنفسك، وأنت في هذا المرج. والشخص الذي تحبه، مثل الحيوان، يأتي أيضًا إلى مرجك. ثم يخرج لكما حيوان ثالث في المرج - شخص لا تحبه. تخيل جميع الحيوانات الثلاثة في المرج. قم بتأليف قصة قصيرة حول ما يفعله هؤلاء الثلاثة. (2 دقيقة.)

هل قصتك تقترب من نهايتها؟ الآن تمدد وكن نفسك مرة أخرى. ارجع إلى فصلنا، وخذ نفسًا عميقًا وافتح عينيك... أود منك أن تخبرنا بما حدث في قصتك مع تلك الحيوانات الثلاثة.

تحليل التمرين:

هل يمكنك تخيل هذه الصور بوضوح؟

ما هو أصعب شيء بالنسبة لك؟

هل فاجأك أي شيء؟

هل استمتعت بتحويل الناس في مخيلتك؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فمن - أكثر من أي شخص آخر؟

كيف تتصرف في الحياة مع الشخص الذي تحبه؟ هل تظهرين له هذا؟ كيف؟

ماذا تريد أن تفعل مع شخص لا تحبه؟

هل توصلت إلى أي أفكار جديدة؟

الدب المدرب

الأهداف:في هذه اللعبة يجب على الأطفال صياغة العديد من الأفكار المختلفة في وقت قصير، دون تقييمها بأي شكل من الأشكال. هنا يمكن أن يكون خيال الأطفال على قدم وساق.

مواد:ورقة وقلم رصاص لكل طفل.

تعليمات:هل يمكنك التفكير بسرعة؟ خذ ورقة وقلم رصاص وفكر في الأمر - لماذا تحتاج إلى دب مدرب؟ ربما لحمل حقيبتك؟ أو حراسة الشقة؟ هل تريده أن يكون حارس أمنك الشخصي؟ لديك ثلاث دقائق للتوصل إلى وكتابة أكبر عدد ممكن من الأفكار. ليست هناك حاجة للاختيار بين الأفكار "الجيدة" و"السيئة". إذا توصلت إلى عشرة أفكار، فسيكون ذلك رائعًا. إذا كتبت خمسة عشر فكرة، سيكون الأمر لا يصدق! (3 دقائق.)

الآن اقتحم أربعًا. أظهر لبعضكما البعض أوراقك. ما رأي أصدقائك فيما كتبته؟ حاول التوصل إلى خمس أفكار أخرى معًا.

يمكنك بعد ذلك استخدام مجموعات العمل هذه للعصف الذهني. يمكن للأطفال اختيار كائن آخر للتوصل إلى أكبر عدد ممكن من الأفكار معًا في ثلاث دقائق. من المؤكد أنهم لم يتوصلوا إلى الكثير - ما يصل إلى عشرة أفكار، وربما أكثر. عند الانتهاء، اطلب من المجموعات اختيار كائن آخر. وهنا سيتعين على أحد أفراد المجموعة أن يقوم بتدوين المحضر. القاعدة الأساسية للعصف الذهني ليست التقييم!

تحليل التمرين:

ما هي الأفكار التي أعجبتك بشكل خاص؟

ما هي الفكرة التي أعجبتك أكثر؟

نقاط

الأهداف:تُظهر هذه اللعبة بوضوح أن خيالنا يمكنه إنشاء أشياء مذهلة تمامًا من مواد بسيطة. وفي الوقت نفسه، تعد هذه اللعبة إعدادًا جيدًا للأنشطة التي يحتاج فيها الأطفال إلى الإبداع. المواد: ورقة وقلم رصاص لكل طفل.

تعليمات:خذ ورقة وضع عليها عشرين نقطة، ثم وزعها على الورقة كلها... (دقيقتان).

الآن تبادل الأوراق مع الطفل الذي يجلس بجانبك. قم بتوصيل النقاط بخط بحيث تظهر صورة شخص أو حيوان أو كائن. (5 دقائق.)

في نهاية اللعبة، اطلب من كل طفل أن يعرض رسوماته للفصل. يمكن لأي شخص آخر تخمين ما هو مكتوب عليه.

الألعاب النفسية لبناء الفريق للأطفال - التماسك الجماعي

أنا معجب بك

الأهداف:يعد هذا نشاطًا رائعًا للمساعدة في تطوير علاقات جيدة بين الأطفال. يستطيع بعض الأطفال التعبير عن مشاعرهم بسهولة، بينما يمثل ذلك مشكلة بالنسبة للآخرين. تمنح هذه اللعبة جميع المشاركين فرصة حقيقية لتطوير هذه المهارة المهمة. "الويب" هو استعارة عظيمة للترابط بين كل فرد في الفصل.

مواد: كرة من الصوف الملون.

تعليمات:أرجو من الجميع الجلوس في دائرة واحدة مشتركة. أريد أن أدعوك للمشاركة في لعبة واحدة مثيرة للاهتمام للغاية. سنشكل جميعًا معًا شبكة واحدة كبيرة ملونة تربطنا ببعضنا البعض. بالإضافة إلى ذلك، يمكن لكل واحد منا التعبير عن أفكاره ومشاعره الطيبة تجاه زملائه في الفصل. الآن سأوضح لك كيف يجب أن تستمر هذه اللعبة.

لف الطرف الفضفاض من خيط الصوف حول راحة يدك عدة مرات وقم بلف الكرة نحو أحد الأطفال. حاول ألا تختار الطالب الأكثر شعبية في الفصل.

ترى ما فعلته للتو. لقد اخترت الطالب الذي يجب أن يكون التالي في "الويب". بعد أن نعطي الكرة لشخص ما، نقول لهذا الطالب عبارة تبدأ بنفس الكلمات: "كوليا (ماشا، بيتيا)! أنا معجب بك لأن..." على سبيل المثال، أقول: "كوليا "أنا معجب بك لأنك اليوم وقبل أن تبدأ الدروس فتحت لي باب الفصل بأدب." بعد الاستماع إلى الكلمات الموجهة إليه، يلف كوليا خيطًا حول راحة يده بحيث تمتد "الويب" إلى حد ما. بعد ذلك، يجب على كوليا أن تفكر وتقرر من سيمرر الكرة إليه بعد ذلك. عندما يحصل الطالب التالي على الكرة، يخاطبه كوليا بعبارة تبدأ بنفس كلماتي. على سبيل المثال: "يانا، أنا معجب بك لأنك ساعدتني بالأمس في حل مسألة رياضية صعبة." وفي الوقت نفسه، يمكنك التحدث عما جعلك سعيدًا بهذا الشخص، وما الذي يعجبك فيه، وما الذي تود أن تشكره عليه. وهكذا تستمر لعبتنا أكثر فأكثر... حاول أن تتذكر جيدًا ما سيقولونه لك عندما يسلمون الكرة.

تأكد من حصول جميع الأطفال على الكرة أثناء اللعبة. اشرح للأطفال أننا نحب ليس فقط أصدقائنا المقربين، ولكن أيضًا كل طالب في الفصل. بعد كل شيء، كل شخص لديه شيء يستحق الاحترام والحب. من المهم جدًا تكرار هذه الأفكار والتأكيد عليها باستمرار في المجتمع الحديث المليء بالمنافسة على مكان تحت الشمس. لن تتمكن أي عائلة أو فريق واحد من أن يكون كاملاً وفعالاً طالما بقي "كبش فداء" و "غرباء" فيهم. إذا كان بعض الأطفال يجدون صعوبة في نطق العبارة الأولية، "أنا معجب بك لأن..."، فاسمح لهم باستبدالها بـ "لقد أحببت الطريقة التي أنت بها...".

تدريجيا سوف تنمو "الويب" وتمتلئ. الطفل الذي استلم الكرة آخر مرة يبدأ في لفها في الاتجاه المعاكس. في الوقت نفسه، يقوم كل طفل بلف جزء من الخيط على الكرة وينطق الكلمات المنطوقة إليه واسم المتحدث، ويعيد له الكرة.

تحليل التمرين:

هل من السهل عليك قول أشياء لطيفة للأطفال الآخرين؟

من قال لك شيئًا لطيفًا قبل هذه المباراة؟

هل صفنا ودود بما فيه الكفاية؟

لماذا يستحق كل طفل الحب؟

هل فاجأك أي شيء في هذه اللعبة؟

صديق جيد

الأهداف: يكتسب الأطفال القدرة على إقامة علاقات ودية في الأسرة، لكن لا يمكنهم تطوير هذه المهارة بشكل كامل إلا من خلال العثور على أصدقاء خارج منزلهم. لذلك، من المهم جدًا تعزيز تنمية الصداقة بين الأطفال في الفصل الدراسي. لعبة "الصديق الجيد" تساهم في هذه المهمة التعليمية الهامة.

عند الانتهاء من هذا التمرين، يمكنك إعطاء مهمة إضافية: تخيل الشخص الذي لا يريد أن يكون لديه أصدقاء على الإطلاق، هذا الشخص يفعل كل شيء بمفرده. هل تعرف مثل هذا الشخص؟ اكتب قصة أو ارسم صورة عن شخص لا يريد أن يكون له أصدقاء مقربون.

مواد:ورق وقلم رصاص وأقلام تحديد - لكل طفل.

تعليمات:فكر في صديقك الجيد. قد يكون هذا شخصًا حقيقيًا أنت صديق له بالفعل. إذا لم يكن لديك مثل هذا الصديق بعد، فيمكنك ببساطة تخيله. أو يمكنك التفكير في الشخص الذي ستقوم بتكوين صداقات معه.

ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الشخص؟ ماذا تحب أن تفعل معا؟ كيف يبدو صديقك هذا؟ ما الذي يعجبك أكثر حول هذا الموضوع؟ ماذا تفعل لجعل صداقتك أقوى وأقوى؟

التفكير في هذه الأسئلة. يمكنك كتابة الإجابات عليها على الورق، أو يمكنك رسمها، أو يمكنك القيام بالأمرين معًا. (15 دقيقة.)

اجتمع الآن في مجموعات من أربعة. إذا أردت، يمكنك أن تظهر لبعضكما البعض رسوماتك وكتاباتك. أو يمكنك أيضًا إخبارنا بما كنت تفكر فيه أثناء القيام بهذا التمرين. استمع جيدًا لما يقوله لك الأطفال الآخرون في مجموعتك الرباعية. (10 دقائق.)

تحليل التمرين:

كيف يجد الإنسان صديقاً؟

لماذا الأصدقاء الجيدون مهمون جدًا في الحياة؟

هل لديك صديق في صفنا؟

سيرة الصديق

الأهداف:سوف يقوم الأطفال بتطوير وتعميق الصداقات مع الآخرين إذا أبدوا اهتمامًا حقيقيًا ونشطًا بحياة وشؤون أصدقائهم. ومن خلال مقارنة أسلوب حياتهم وأسلوب حياة الآخرين، فإنهم يوسعون فهمهم للحياة والعالم، ويطورون التسامح والانفتاح.

تشجع هذه اللعبة الأطفال على التفكير في حياة أصدقائهم.

مواد:استبيان المشاركين في اللعبة - لكل طفل. مجموعة من البطاقات التي تحتوي على الأسماء الأولى و/أو الأخيرة لجميع الطلاب في الفصل.

اكتب قصة حياة (السيرة الذاتية) للشخص الذي حصلت عليه بالقرعة. اكتشف قدر ما تستطيع عنه. تأكد من تضمين ما يلي في سيرتك الذاتية:

الاسم الأول والأخير لهذا الطفل

عمر

عيد ميلاد

وصف مظهره

أسماء أفراد عائلته

ماذا يحب أن يفعل؟

ما الذي يعجبك فيه؟

هل انتقل هذا الشخص من قبل إلى مكان آخر؟

هل يعمل كلا والديه، وبماذا؟

ما الذي يجعل حياته أفضل؟

صورتك الخاصة لهذا الشخص

تعليمات:أريد أن أقدم لكم لعبة جديدة ومثيرة للاهتمام للغاية. سوف تحتاج إلى كتابة السيرة الذاتية لأصدقائك. هل تعرف ما هي السيرة الذاتية؟

تحدث مع أطفالك عن ماهيته، وإذا أمكن، أخبرهم بالسيرة الذاتية لشخص ما كمثال.

لقد قمت بإعداد بطاقات مكتوب عليها أسماء جميع الطلاب في صفنا. قم بإجراء القرعة ومعرفة ما إذا كنت ستحصل على اسمك الخاص، وفي هذه الحالة ستحتاج إلى تبادل البطاقات مع شخص آخر. سيتعين عليك كتابة السيرة الذاتية للشخص المكتوب اسمه على بطاقتك. ولمساعدتك في ذلك، قمت بإعداد استبيان تحتاج إلى الإجابة على أسئلته. اقرأ جميع نقاط الاستبيان بعناية.

الآن سأعطيك 10 دقائق للتحدث مع الطالب الذي يجب أن تكتب عنه، و10 دقائق أخرى للإجابة على الأسئلة التي ستطرح عليك (20 دقيقة).

الآن يمكنك كتابة قصة حياة زميلك. (30-45 دقيقة).

تحليل التمرين:

هل تعلمت أي شيء جديد عن الشخص الذي كنت تصفه؟

ما هو الشيء المشترك بينكم وكيف تختلفون؟

هل أعجبتك سيرة شخص آخر عنك؟

ما هي أهم أهداف حياتك في الوقت الحالي؟

يعتنق

الأهداف:هذه لعبة مثيرة للغاية وتحظى بشعبية خاصة لدى الأطفال الصغار. فهو يسمح للأطفال بالتعبير جسديًا عن مشاعرهم الإيجابية، وبالتالي تعزيز تماسك المجموعة في الفصل الدراسي. بالنسبة للأطفال الخجولين، تساعدهم هذه اللعبة على التواصل بشكل وثيق مع الآخرين.

التمرين مناسب تمامًا "لإحماء" الفصل في بداية اليوم الدراسي. من خلال الاحتفاظ بها، تظهر رغبتك في رؤية مجموعة واحدة متماسكة أمامك، والتي توحد جميع الطلاب في الفصل، بغض النظر عن مستوى التواصل الاجتماعي.

تعليمات: من فضلك اجلس في دائرة واحدة كبيرة. كم منكم لا يزال يتذكر ما فعله بألعابه الطرية للتعبير عن حسن تعامله معها؟ هذا صحيح، لقد أخذتهم بين ذراعيك. أريد منكم جميعًا أن تعاملوا بعضكم البعض بشكل جيد وأن تكونوا أصدقاء مع بعضكم البعض. بطبيعة الحال، في بعض الأحيان يمكنك أن تتجادل مع بعضكما البعض، لأنه عندما يكون الناس ودودين، فمن الأسهل عليهم أن يتحملوا الإهانات أو الخلافات. أريدك أن تعبر عن مشاعر الصداقة تجاه الطلاب الآخرين من خلال احتضانهم. ربما سيأتي يوم لا يريد فيه أحدكم أن يعانق. ثم أخبرنا أنك تريد مشاهدة اللعبة في الوقت الحالي فقط، ولكن ليس المشاركة في اللعبة. ثم لن يلمس أي شخص آخر هذا الطفل. سأبدأ بعناق خفيف وصغير جدًا وآمل أن تساعدني في تحويل هذا العناق إلى عناق أقوى وأكثر ودية. عندما يصل إليك العناق، يمكن لكل واحد منكم أن يضيف إليه الحماس والود حتى نتمكن جميعًا من جعل علاقتنا الجيدة أقوى.

تحقق مما إذا كان الطفل الذي يجلس بجانبك يريد المشاركة في التمرين. يمكنك معرفة ذلك من خلال بعض الإشارات غير اللفظية. لكن في بعض الأحيان يمكنك أن تسأليه بصراحة: "هل تريد أن أعانقك؟" سيجيبك معظم الأطفال: "نعم". بعد ذلك، ابدأ الجولة الأولى من اللعبة باحتضان الطفل الذي يجلس بجانبك بلطف ونعومة. وهو بدوره يسأل جاره إذا كان يريد المشاركة في اللعبة، وإذا كان الأمر كذلك فإنه يعانقه. وهكذا يتم تمرير عناق ودود حول الدائرة حتى يعود إليك. نأمل أنه عندما يصل إليك، سوف يصبح أقوى ويتم تصنيعه بمزيد من الحماس.

تحليل التمرين:

هل اعجبتك هذه اللعبة؟

لماذا من الجيد احتضان الأطفال الآخرين؟

ما هو شعورك عندما يحتضنك طفل آخر؟

هل يقلك في المنزل؟ هل يحدث هذا كثيرًا؟

خدش ظهرك

الأهداف:مع هذا التمرين يمكنك زيادة مستوى تماسك المجموعة بشكل كبير. تنال هذه اللعبة إعجاب الأطفال الصغار والمراهقين والبالغين على حدٍ سواء لأنها توفر للاعبين الفرصة للتقرب من بعضهم البعض، وتجربة الشعور بالانتماء للمجتمع مع مجموعة، والاسترخاء وإعادة تركيز انتباههم. يمكنك القيام بهذا التمرين في بداية الدرس أو في نهايته، أو كاستراحة بين مهام التعلم الصعبة.

تعليمات:يرجى الوقوف في دائرتين كبيرتين بحيث يكون كل واحد منكم مقابلًا للطالب من الآخر - الدائرة الخارجية أو الداخلية. الآن أريد أن يتجه الأطفال من الدائرة الخارجية إلى اليمين في نفس الوقت. الآن دع كل من يقف في الدائرة الداخلية يتجه إلى اليمين. الآن يرى الجميع الجزء الخلفي من زميلهم أمامهم.

الآن سنبدأ في تقديم تدليك لطيف ومنعش لبعضنا البعض. (قم بتسمية اسمي اثنين من تلاميذ المدارس من دوائر مختلفة يقفان بجانب بعضهما البعض.) دع أوليغ وأولغا يبدأان في فرك راحتيهما على أكتاف الطلاب الواقفين أمامهما. عندما يكمل أوليغ وأولجا التدليك، سيقوم هذان الشخصان بإعطاء نفس التدليك للاثنين التاليين - اللذين يقفان أمامهما. وهكذا في دائرة حتى "يعود" التدليك إلى أولئك الذين بدأوه - إلى أوليغ وأولغا.

ألعاب نفسية لتنمية التعاطف عند الأطفال

نحات

الأهداف: التعاطف ممكن فقط عندما نعرف مشاعرنا ونستطيع تمييزها. عندها فقط يمكننا فهم هذا الشعور أو ذاك الذي يشعر به الآخرون. لذلك، من المهم جدًا مساعدة الأطفال (بطرق مختلفة طوال الوقت) على التعرف على مشاعرهم المختلفة والتعبير عنها لفظيًا، والتحدث عن مشاعرهم مع الآخرين، وأحيانًا تحليل المشاعر التي يمرون بها.

في هذه اللعبة، ستتاح للأطفال الأكبر سنا الفرصة لتعلم التعبير عن مشاعرهم باللغة غير اللفظية - تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي. أولا سوف تحتاج إلى العمل من خلال المشاعر المقترحة هنا؛ ثم سيكون الأطفال قادرين على تقديم خياراتهم الخاصة. الشيء الرئيسي هو أن نتعلم كيف نفصل بين ما يتم الخلط بينه وبين الشعور الحقيقي والمزاج اللحظي.

هذه اللعبة رائعة للاستراحة الإبداعية، على سبيل المثال، بعد عمل عقلي طويل.

تعليمات:انتشر بحرية في جميع أنحاء الغرفة، أينما تريد. أود أن ألعب معك لعبة تسمى "النحات". سأقوم بتسمية الشعور بالنسبة لك، ومهمتك هي تصويره بجسدك. دعونا نحاول التظاهر بالفضول أولاً. لنبدأ بالوجه. ما نوع الوجه الذي تصنعه عندما يثير فضولك شيء ما؟ ماذا يحدث لجبهتك؟ هل سبق لك أن رأيت كيف يفتح الشخص المهتم بشيء ما فمه قليلاً؟ ماذا يحدث ليديك؟ كيف تمسك رأسك؟ ماذا عن الساقين؟ هل ترغب في الجلوس؟ لديك دقيقة للتظاهر بالفضول (مع وجهك وجسمك). ثم سأتجول حولكم جميعًا لإلقاء نظرة على جميع الشخصيات المثيرة للاهتمام.

يمكنك مساعدة الأطفال بشكل فردي في العثور على الإيماءات التعبيرية المناسبة، على سبيل المثال، يمكنك اقتراح: "أرني أن يديك فضوليتان"، وما إلى ذلك.

الآن دعنا ننتقل إلى الشعور التالي. استرخي، وهز ذراعيك وساقيك. الآن أرني شخصًا متعبًا جدًا. عبر عن تعبك بجسمك كله. اصنع وجهًا متعبًا وذراعين متعبين وساقين ورأسًا متعبًا. يرجى ملاحظة أن "التمثال" ليس من الضروري أن يكون واقفًا، بل يمكن أيضًا أن يكون جالسًا أو مستلقيًا.

ثم دع الأطفال يعبرون عن بعض المشاعر اليومية الشائعة بطريقة مماثلة، باستخدام جميع الأجزاء الرئيسية من الجسم. تدريجيًا، سوف يفهم الأطفال الطريقة ويلاحظون أنه يمكن التعبير عن المشاعر من خلال أجزاء كثيرة من الجسم.

المشاعر الرئيسية التي يمكنك تقديمها هي الفرح والغضب والخوف والحنان. إذا كان لديك انطباع بأن الأطفال يفهمون فكرة اللعبة، فيمكنك أن تخبر الأطفال أنفسهم عن المشاعر التي يرغبون في تصويرها.

ويمكنك تجربة هذه النسخة من اللعبة مع أطفال في الثامنة من عمرهم...

قسموا إلى أربع، قفوا حتى تتمكنوا من رؤية بعضكم البعض. أريدك أن تتخيل كيف يمكن أن تتغير المشاعر. لديك دقيقة لمحاولة إظهار مثل هذه التغييرات. على سبيل المثال، تظهر أولاً أنك متعب، ثم يغادر التعب جسدك وتبدو مبتهجًا أكثر فأكثر. (1 دقيقة).

هنا أيضًا، قم أولاً بتقديم الخيارات بنفسك. التحولات التالية جيدة جدًا: الحب - الكراهية، الملل - الاهتمام، الخنوع - القوة، الهوس - ضبط النفس، إلخ. عندما يفهم الأطفال الفكرة، يمكنهم هم أنفسهم، بعد التشاور، اقتراح قطبية مماثلة.

الوجوه المتعددة للمشاعر

الأهداف:من المهم جدًا أن يتعلم الأطفال فهم بيئتهم في أقرب وقت ممكن. بعد كل شيء، يتم التعبير عن المشاعر في الغالب بشكل غير مباشر - بالكلمات، ولكن بشكل غير مباشر - الوجه والموقف والحركة والصوت. عندما يتعلم الأطفال التعرف على مشاعر شخص آخر، سيكون من الأسهل عليهم التعرف على الشخص الآخر. في هذه اللعبة، يتعلم الأطفال ملاحظة مشاعر شخص آخر وربط هذه الملاحظات بتجاربهم الخاصة.

مواد:سيحتاج كل طفل إلى مجلة مصورة وورق رسم وشريط لاصق وأقلام رصاص.

تعليمات:سننظر اليوم في كيفية التعبير عن مشاعرك باستخدام وجهك وجسمك. تصفح إحدى المجلات وابحث عن صورة الشخص الذي يثير اهتمامك. اقطعها وألصقها على الورق. (10 دقائق.)

الآن ادرس الصورة بعناية وانظر إلى وجه الشخص. كيف يعبر هذا الوجه عن الحزن أو الفرح أو الفضول أو الملل؟ ثم فكر في وضعية الشخص: كيف يمسك رأسه، وماذا يفعل بذراعيه وساقيه وجسده كله؟ وماذا يعبر بهذا؟ اكتب بجوار الصورة ما يشعر به الشخص الذي يظهر عليها. (10 دقائق.)

الآن اختر بعض الشعور الذي يثير اهتمامك، وارسم شخصًا يعاني من هذا الشعور. يمكنك العثور على عينة لنفسك أو ابتكار شيء بنفسك. لا بأس إذا لم تكن صورتك جميلة جدًا؛ الشيء الرئيسي هو إظهار كيف يتم التعبير عن هذا الشعور بالوجه والجسم. (5 دقائق.)

يرجى التفكير في ما تشعر به عندما تواجه هذا الشعور:

كيف يتغير وجهك؟

كيف تتنفس؟

ما هي حالة عضلاتك؟

ماذا تشعر في جسمك؟

ما هي الحركات التي تقوم بها أثناء القيام بذلك؟

ما هي الأفكار أو الصور التي تتبادر إلى ذهنك عندما يتغلب عليك هذا الشعور؟

ما هو أكثر شيء تريد فعله عندما تشعر بهذا الشعور؟

صف كيف تتعامل مع هذا الشعور. (10 دقائق.)

الآن قم بلصق هذا الوصف تحت صورتك. قسّمهم إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أفراد واعرضوا أعمالكم لبعضكم البعض. اسأل عما يختبره الآخرون عندما يختبرون الشعور الذي تختاره. (10 دقائق.)

ثم قم بإنشاء ألبوم صغير من جميع الرسومات مع النصوص. امنح الأطفال الوقت الكافي لرؤية جميع الصور. (5 دقائق.)

تحليل التمرين:

هل من السهل عليك ملاحظة مشاعر شخص آخر؟

ما الذي توليه اهتمامًا خاصًا - أصوات الأصوات والحركات وتعبيرات الوجه؟

أي من الأطفال في الفصل يمكنك أن تقول أنه من السهل عليك أن تفهم ما يشعر به؟

ما الذي يمكنك قوله عن الأطفال وأنه من الصعب عليك تخمين الشعور الذي يشعرون به؟

إلى أي مدى يمكنك تقييم مشاعر المعلم؟

هل يفهم الآخرون مشاعرك جيدًا؟

ما هي المشاعر التي تنتابك عندما تريد مساعدة الآخرين؟

ما هي المشاعر التي تنتابك عندما تشعر برغبة في الرحيل؟

ما هي المشاعر الغريبة أو غير السارة بالنسبة لك؟

هل تعتقد أن الحيوانات (مثل الكلاب) يمكنها فهم مشاعر الإنسان؟

لماذا يخفي الناس مشاعرهم في كثير من الأحيان؟

رعاية الحيوان.

الأهداف: في هذه اللعبة، يتمتع الأطفال بفرصة التعرف على حيوان أليف حقيقي أو خيالي يتعين عليهم الاعتناء به. مثل هذا الدخول إلى حياة كائن آخر يطور لدى الأطفال القدرة على التعاطف.

تعليمات:هل فكرت يومًا في أكثر ما تحتاجه في الحياة؟ في رأيك، ماذا يحتاج النبات ليعيش؟ ماذا عن الحيوان؟

نحن جميعا بحاجة الى بعضنا البعض. كل ما يعيش يحتاج إلى بعض المواد أو الكائنات الحية. تحتاج النباتات إلى التربة حتى تتمكن من تناول الطعام. تحتاج شجرة التفاح إلى النحل لتلقيح الزهور. نحن بحاجة للهواء حتى نتمكن من التنفس... أخبرني بالمزيد من الأشياء التي تحتاجها لشيء ما.

الآن دعونا نفكر في مدى حاجة حيواناتنا الأليفة إلينا. كم منكم يهتم بالحيوانات الأليفة؟ الآن أود أن أقدم لكم لعبة خيالية واحدة. تخيل أن كلبًا أو قطة أو طائرًا أو هامستر يحتاج إليك.

اجلس بشكل مريح وأغمض عينيك وخذ ثلاثة أنفاس عميقة...

الآن تخيل أنك لم تعد طفلا، ولكن نوعا من حيوانك الأليف. إذا لم يكن لديك حيوان في المنزل، فتخيل الحيوان الذي ترغب في اقتنائه... تخيل ما تشعر به - كلب... أو قطة... أو آخر حيوان أليفالذي يعيش في منزلك... تخيل أنك هذا الحيوان. أنت هنا تتجول في منزلك أو قفصك. تخيل كيف سيكون الأمر عندما تجلس في قفص في يوم حار عندما يكون الفراء دافئًا بالفعل. ما هو شعورك عندما تشعر بالعطش؟ هل ستكون سعيدا بشرب الماء؟ اذهب إلى وعاء الخاص بك. هل يوجد ماء هناك؟ ومن سكبه لك؟ هل الطعام متوفر؟ من يطعمك عندما تجوع؟ وأخيرا، جاء شخص ما لإطعامك. أنت بحاجة إلى شخص يقدم لك الطعام. لا يمكنك العثور على الطعام والماء لنفسك. لا يمكنك فتح الصنبور أو الثلاجة بنفسك. مثل الحيوان الأليف، أنت بحاجة إلى شخص بمفردك - لتلعب معه أو تداعبك أو تداعبك أو تتحدث معك أو تمشي أو تخرجك من القفص... (30 ثانية).

فكر الآن فيما تفعله، كحيوان أليف، للشخص الذي يعتني بك. كيف تظهر له أنك تحبه؟ هل تدعوه للعب؟ هل الخرخرة الأغاني الجميلة له؟ هل تسمحين له باحتضانك وضربك؟ أنت صديق جيد؟

والآن أنت طفل مرة أخرى، أنت هنا... ارجع، تمدد قليلاً. افتح عينيك وكن هنا مرة أخرى، مبتهجًا ومنتعشًا. دعونا نتحدث الآن عن مدى حاجتنا لحيواناتنا الأليفة، وهم بحاجة إلينا.

تحليل التمرين:

هل تعتقد أن الحيوانات لديها مشاعر؟

لماذا الناس مسؤولون عن الحيوانات؟

هل لديك حيوان أليف ومن يعتني به؟

هل ترغب في الحصول على حيوان أليف في المنزل؟

ماذا تعطي الحيوانات للإنسان؟

ماذا تعطي لشخص مسن.. صديقك.. مجرد طفل مثلك؟

لماذا كان الناس في السابق، وفي بعض الأحيان حتى الآن، يعتقدون أن بعض الحيوانات كانت مقدسة؟

اِمتِنان

الأهداف:يمكنك القول أن التعاطف هو الجانب الآخر من الامتنان. الطفل الذي يشعر بالوحدة والحرمان من الرعاية والاهتمام يواجه صعوبة في الشعور أو التعبير عن التعاطف مع الآخرين. لذلك، في هذه اللعبة سنلفت انتباه الأطفال إلى كل من يعاملهم في الحياة بالرحمة والرعاية. سوف ندعو الأطفال للتعبير عن امتنانهم في "رسالة شكر" واحدة.

مواد:ورقة وأقلام رصاص لكل طفل.

تعليمات:من فضلك فكر في الشخص الذي يساعدك، والذي يفعل أكثر ما يهمك، والذي يفهمك. فكر في كل هؤلاء البالغين والأطفال وقم بعمل رسم تخطيطي صغير لكل هؤلاء الأشخاص. ارسم دائرة في منتصف الورقة واكتب اسمك هناك. ثم ارسم دوائر أخرى واكتب أسماء الأشخاص الذين تفكر بهم. قم بتوصيل دائرتك بهذه الدوائر بالخطوط. اكتب تحت كل دائرة ماذا فعل هذا الشخص من أجلك... والآن اكتب لكل واحد منهم جملة تشكره فيها...

خذ ورقة جديدة وفكر في الشخص الذي لم تشكره لفترة طويلة. اكتب رسالة قصيرة تخبره فيها أنك سعيد للغاية لأنه يساعدك. عبر عن امتنانك له (لها) بالكلمات...

الآن اجلسوا في ثنائي وأظهروا لبعضكم البعض الصور والرسائل. استمع إلى ما يفكر فيه الأطفال الآخرون حول هذا الموضوع.

تحليل التمرين:

لماذا من المهم أن يتعلم كل من الأطفال والكبار التعبير عن امتنانهم بصوت عالٍ؟

سعادة

الأهداف:إذا كان معظم أطفالك موجودين مزاج جيديمكنك لعب هذه اللعبة لتجعل الجميع يشعرون بالتحسن والسعادة. بالطبع، لا يمكن لأي شخص أن يكون سعيدًا طوال الوقت، لكن لا يمكننا أن نتوقع التعاطف الحقيقي إلا من ذلك الشخص الذي يشعر بالسعادة - عندها يكون لديه ما يكفي من الطاقة لملاحظة كيف يفعل الآخرون.

"مواد: ورق الرسم وأقلام الرصاص لكل طفل.

تعليمات:هل تعرف أي قصة عن الحيوان السعيد؟ هل تعرف أي شخص يكون سعيدًا دائمًا تقريبًا؟ عندما تكون أنت سعيدًا، ماذا تختبر؟

أريدك أن ترسم صورة توضح ما يحدث عندما تكون سعيدًا. استخدم الألوان والخطوط والأشكال والصور التي تعبر عن فهمك للسعادة...

ساعد الأطفال على الرسم بالرموز والتجريدات.

الآن دعونا نناقش ما الذي يجعلك سعيدًا. تملي، سأكتبها.

اكتب الكلمات على السبورة واترك الأطفال يواصلون الكتابة. إذا كنت تعمل مع أطفال أكبر سنًا يكتبون بشكل جيد بمفردهم، فيمكنك ترتيب أوراق مختلفة في الفئات التالية: الأشخاص، الأماكن، الأشياء، العمل... يمكن للأطفال في سن العاشرة أن يصفوا أولاً شيئًا جعلهم سعداء بالأمس. بالإضافة إلى ذلك، يمكنهم أيضًا تأليف قصيدة يبدأ فيها كل سطر بالكلمات: "السعادة هي...". ليست هناك حاجة لقافية السطور.

تحليل التمرين:

لماذا لا نشعر بالسعادة طوال الوقت؟

ماذا تفعل لتعود سعيدا مرة أخرى بعد بعض المتاعب؟

متى تشعر بسعادة عظيمة وعظيمة؟

هل تفعل أحيانًا شيئًا يجعل شخصًا آخر سعيدًا؟