برنامج عمل المعلم . التخطيط اليومي وفق برنامج "الطفولة"

تغييرات في التعليم الروسيتشجيع المعلمين على البحث عن أساليب جديدة لتنفيذ مهام التعليم قبل المدرسي. لم تؤثر التغييرات على وثائق البرنامج فحسب، بل أثرت أيضًا بشكل أساسي على أنشطة المعلمين مع الأطفال. ومن المعروف أن الخطوة الأولى للعمل يجب أن تكون التخطيط. تعتمد فعالية العملية التربوية إلى حد كبير على جودة التخطيط.

هناك خطط طويلة المدى وخطط تقويمية جاهزة لبعض نماذج برامج التعليم ما قبل المدرسة. ومع ذلك، يجدر الانتباه إلى حقيقة أن مثل هذه الخطط في بعض الأحيان لا تأخذ في الاعتبار عددا من نقاط مهمة: الوضع الحالي لنمو الأطفال، وخصائص مجموعة الأطفال، والتقنيات التي يتم تنفيذها، والمكون الإقليمي، والجزء المتغير من البرنامج التعليمي، كما لا يسمح دائمًا بتنفيذ متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم كمراعاة مصالح الطفل ودعم مبادرته وتكوين الطفل كمادة لتعليمه. تتوافق ملاحظات التخطيط الخاصة بنا مع المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم في الولاية، ولكن:

ولا يمكن استخدام الخطط الجاهزة إلا جزئيًا لتطوير خطط المعلمين الخاصة. عند تنزيل الخطة، عليك قراءتها بالتفصيل وتغييرها بما يتناسب مع أطفالك واهتماماتهم وقدراتهم.

تعتمد فعالية تنفيذ المجالات التعليمية ككل على مدى تنفيذ التخطيط بعناية وكفاءة.

التخطيط طويل المدى للعملية التعليمية في الفئات العمرية هو التحديد المسبق لترتيب وتسلسل تنفيذ العملية التعليمية في السنة الأكاديميةمع تعريف المهام والمحتوى لكل شهر. ويستند إلى برنامج التعليم العام الأساسي ما قبل المدرسة. يتم وضع خطة طويلة المدى من قبل المعلمين من كل فئة عمرية لمدة شهر أو ربع أو ستة أشهر أو سنة (التصحيحات أثناء العمل في هذا النوع من الخطط مقبولة).

يتم تطوير الخطة طويلة المدى بشكل مستقل من قبل المعلمين والمتخصصين لمدة عام دراسي واحد ويتم تنفيذها على أساسها مقرر، تمت الموافقة عليه من قبل المدير. يتم تجميع التخطيط طويل المدى للأنشطة التعليمية المباشرة (DEA) لكل فئة عمرية، مع مراعاة التخطيط المواضيعي المعقد.

تتضمن الخطة طويلة المدى (حسب برنامج المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة):

مواعيد التنفيذ؛
المجالات التعليمية (التنمية الاجتماعية والتواصلية، والتنمية المعرفية، وتطوير الكلام، والتنمية الفنية والجمالية، والتنمية البدنية)؛
الأهداف والغايات (لمدة شهر) ؛
أنواع أنشطة الأطفال،
الأدب المستخدم والوسائل التعليمية ،
العمل مع أولياء الأمور خلال العام الدراسي (اجتماعات ومشاورات أولياء الأمور)؛
في بداية كل شهر، يتم تحديد ما يلي: مجمعات التمارين الصباحية، مجمعات تمارين ما بعد النوم، العمل مع أولياء الأمور والأطفال خلال الشهر (استشارات فردية وجماعية، اجتماعات جماعية وأولياء الأمور على مستوى رياض الأطفال، منصات المعلومات، نقل المجلدات، تذكير، مسابقات، معارض، ندوات، فعاليات موسيقية ورياضية، أيام مفتوحة، الخ.).

العمر الافتراضي للخطة المواضيعية والطويلة الأجل للتقويم هو 5 سنوات.

ملخص الخطط طويلة المدى لهذا العام

يتضمن الملخص:

العمليات الروتينية والروتينية (تكيف الطفل، التربية البدنية والأنشطة الصحية، تنظيم النوم أثناء النهار)
الطبقات
نشاط اللعب المستقل
العمل مع أولياء الأمور وموضوعات الاستشارات والمحادثات.
مجموعة من التمارين الصباحية لكل شهر.
الألعاب والأنشطة يوميا.

المؤلف ليامينا أليفتينا إيفانوفنا. العمل المنهجي والتخطيط طويل المدى في المجموعة الأولى الإعدادية للعام الدراسي.docx>>

ملخص لتخطيط الدروس على المدى الطويل لسنة بعد شهر

أسبوع واحد - موضوع واحد مشترك. يتضمن كل أسبوع دروسًا في المجالات التالية: الإدراك والتواصل والخيال والرسم والنمذجة والتصميم.

التخطيط لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة"

التطورات وفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" من تأليف N. E. Veraksa، M. A. Vasilyeva، T. S. Komarova للمجموعة الأولى للعام الدراسي بأكمله، مقسمة إلى أسابيع، بالنظر إلى الموضوع والمهام والمعرفية والفنية والألعاب والعمل وغيرها أنشطة. المؤلف كوستيكوفا ناتاليا بتروفنا. التخطيط طويل المدى في المجموعة الإعدادية الأولى للعام الدراسي (ملف pdf) >>

ملخص تخطيطي آخر لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة". يتم تجميع برنامج العمل في المجالات التعليمية: التنمية البدنية، والتنمية الاجتماعية والتواصلية، والتنمية المعرفية، وتطوير الكلام، والتنمية الفنية والجمالية (FSES DO). المعلمة سوخيخ ناتاليا سيرجيفنا. تحميل الملخص >>

التخطيط طويل المدى في المجموعة الأولى للناشئين وفق برنامج قوس قزح

المعلمة أوسوفسكايا ناتاليا ألكساندروفنا. تنزيل خطط "قوس قزح" >>

التخطيط طويل المدى للمجموعة الإعدادية الأولى بناءً على برنامج تعليمي مثالي للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية "الطفولة"

ملخص 5 أسابيع

تخطيط الفصول الدراسية والروتينية للمجموعة المبتدئة الأولى في دورات مدتها 5 أسابيع وفقًا لخمس مناطق تعليمية. هذه هي التنمية الاجتماعية التواصلية، والتنمية المعرفية، وتطوير الكلام، والفنية الجمالية والجسدية. ملاحظات من منتصف سبتمبر إلى منتصف أكتوبر.

تاتيانا بينكوفا
الخطة طويلة المدى لبرنامج "الطفولة" (كبار سن ما قبل المدرسة)

يخططمكتوب في الجدول 5 العمود.

التطور المعرفي.

الفصل البرامج

"الخطوات الأولى في الرياضيات"

موضوع الأسبوع 1. "اليوم - أطفال ما قبل المدرسةغدا - تلاميذ المدارس"

الدرس 1. الموضوع "العد الكمي وطول الأشياء". (إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 7)

مهام. دبوس: العد الكمي للعناصر ضمن العشرة الأولى؛ المعرفة مؤقتة العلاقات: يوم. تكوين فكرة عن طول الجسم. إعطاء فكرة عن ثبات الرقم نتيجة تغير طريقة وضع الأشياء في الفضاء.

الدرس 2. الموضوع "الأشكال الجغرافية وتقسيم الكائن إلى عدة أجزاء". (إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 9)

مهام. شكل التمثيل: حول هندسية الأرقام: دائرة، بيضاوية؛ حول العلاقة بين الكل والجزء عند تقسيم الكائن إلى عدة أجزاء؛ حول طول الكائن. إصلاح العدد الكمي للعناصر ضمن العشرة الأولى.

موضوع الاسبوع الثاني .

الدرس 1. الموضوع "العد الترتيبي، الاتجاه في الفضاء". (إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 11)

مهام. إصلاح العدد الترتيبي للعناصر ضمن العشرة الأولى. تعلم كيفية التنقل في الفضاء. شكل التمثيل: حول العلاقة بين الكل والجزء عند تقسيم الكائن إلى عدة أجزاء؛ حول هندسية الأرقام: دائرة، بيضاوية.

الدرس 2. الموضوع "التوجه في الفضاء". (إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 13)

مهام. أعط فكرة عن ثبات الحجم نتيجة لعملية نقل الدم التي تم إجراؤها. تشكيل أفكار حول هندسية الأرقام: دائرة، بيضاوية، مثلث، مستطيل، مربع. إصلاح العدد الترتيبي للعناصر ضمن العشرة الأولى. تعليم الأطفال التنقل في الفضاء.

موضوع الاسبوع الثالث . "العمالة الشعبية في الخريف"

الدرس 1. الموضوع "عرض الأشياء والمقارنة بين رقمين". (إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 16)

مهام. شكل التمثيل: حول عرض الكائنات؛ حجم دون تغيير نتيجة لعملية نقل الدم. تعلم كيفية رؤية العلاقات بين الأرقام. الاستمرار في تكوين فكرة هندسية الأرقام: دائرة، بيضاوية، مثلث، مستطيل، مربع.

الدرس 2. الموضوع "وزن الأشياء والأرقام"(إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 18)

مهام. إعطاء فكرة عن ثبات الوزن نتيجة التغيرات في موقعه. دبوس: معرفة الأرقام من 0 إلى 9؛ أفكار حول عرض الكائن. استمر في التعلم لرؤية العلاقات بين الأرقام.

موضوع الاسبوع الرابع . "الأرض هي بيتنا المشترك"

الدرس 1. الموضوع "مفهوم يخططوزوايا الأشكال الهندسية".(إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 20)

مهام. إعطاء مقدمة: ا يخططباعتبارها علاقة نموذجية مخفضة بين الأشياء في الفضاء؛ حول زوايا الأشكال الهندسية. تكوين فكرة عن ثبات الوزن نتيجة التغيرات في موقعها. تعزيز معرفتك بالأرقام من 0 إلى 9.

الدرس 2. الموضوع "وزن الأشياء والاتصالات والتبعيات بين الأرقام". إل في مينكيفيتش "الرياضيات في روضة أطفال» دار موسكو للنشر "سكريبتوريوم 2003" 2016 ص 22)

مهام. تثبيت طريقة عرض: عن وزن الأشياء؛ يا يخططباعتبارها علاقة نموذجية مخفضة بين الأشياء في الفضاء؛ حول زوايا الأشكال الهندسية. تعلم كيفية إنشاء اتصالات وتبعيات بين الأرقام.

أشكال العمل مع الأطفال

الألعاب التعليمية "تصحيح الخطأ" "ورود ملونة" "ألغاز بدون كلمات"قراءة قصيدة أ. ستويلو "الطرح"تحليل موقف المشكلة "أظهر كيف "ينمو"أعداد" "القبض على زوج"تحويل مربع. مراجعة كتب الرياضيات المسلية. الألعاب التعليمية "من هذا المكان؟", "تخزين الخضار".تحليل موقف المشكلة "كيف تنمو المنازل من الأرقام؟"خيار التصميم باستخدام كتل Dienesh المنطقية "القبض على زوج"لعبة تعليمية "تدريب الذاكرة"كرر العد إلى 10 والعودة، "الجيران"أرقام العشرة الثانية. ترديد مع الأطفال أسماء الأشكال الهندسية المختلفة، ورسمها على الرمال بالعصا أو بالطباشير على الأسفلت. ألعاب بمجموعات بناء صغيرة. تكرار أسماء الأشكال الهندسية المختلفة مع الأطفال ورسمها في الرمال بالعصا أو الطباشير على الأسفلت لعبة تعليمية "تدريب الذاكرة"الألعاب التعليمية "تصحيح الخطأ"خيار التصميم باستخدام كتل Dienesh المنطقية "القبض على زوج"مراجعة كتب الرياضيات المسلية.

تكامل التغيرات التنموية

ضع مجموعة من الأشكال الهندسية والبطاقات ذات الكود الرقمي في ركن الرياضيات. صنع لعبة تعليمية "كيف تبدو".

التفاعل مع الوالدين

الألعاب التعليمية في المنزل "من يدري فليواصل العد"

المحادثات والمشاورات الفردية

"العالم الطبيعي"

موضوع الاسبوع الرابع . "الأرض هي بيتنا المشترك"

فصل. ما يحيط بنا. (إل جي جوركوفا، ص 35)

مهام. تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة. تعلم التمييز بين الأشياء التي خلقتها الطبيعة والإنسان. توسيع فهم مجتمع الإنسان والطبيعة، والتأثير الإيجابي والسلبي للإنسان على الطبيعة.

الملاحظات:

* للتغيرات في الطبيعة. على يمشيقم بدعوة الأطفال للعثور بشكل مستقل على علامات الخريف في الطبيعة المحيطة.

*لدرجة الحرارة وهطول الأمطار. بعد ملاحظات طويلة لقراءات مقياس الحرارة، قم بإحضار الأطفال إلى استنتاج أنه في سبتمبر يكون الجو أكثر برودة مما كان عليه في أغسطس، في المتوسط \u200b\u200b5 درجات. طبيعة هطول الأمطار في سبتمبر هي المطر والضباب. يجد الأطفال الاختلافات بين الأمطار الطويلة والقصيرة.

* خلف الريح . يعطي الأطفال أوصافهم الخاصة الريح: قوي، عاصف، ضعيف، قصير المدى، إعصار. على يمشيأخرج ريشة الطقس وراقب حركتها. أين وأين تهب الرياح؟ هل يظل موضع ريشة الطقس ثابتًا أم يتغير؟ اصطحب الأطفال إلى استنتاج مفاده أن الرياح يمكن أن تهب من اتجاهات مختلفة.

*حسب طول اليوم. تتم الملاحظات من نفس المكان على الموقع روضة أطفال . يتم إدراك الأطفال تدريجيًا أن طول اليوم مرتبط بحركة الشمس وارتفاع وقوفها.

* للنباتات. ملاحظات طويلة المدى لنضج الثمار وبذور الأشجار و شجيرات. يقود الأطفال إلى استنتاج مفاده أن النضج والبذور

* هذه علامة الخريف. نتيجة للملاحظات يمكننا أن نستنتج أن النباتات لا تحتوي على براعم صغيرة ومساحات خضراء طازجة، لأن نمو النبات يتوقف في الخريف. وفي نهاية الشهر، يمكن للأطفال عمل تقويم لتلوين أوراق الأشجار الموجودة على الموقع روضة أطفال.

* لتوزيع البذور والفواكه. قم مع الأطفال بفحص ثمار الأشجار المختلفة وتحديد كيفية انتشار البذور في جميع أنحاء المنطقة. تحديد دور الرياح في تشتت البذور. ادع الأطفال إلى العثور على نباتات في الموقع تكون الريح ضيفًا مرحبًا بها.

*للحشرات. لاحظ أن هناك عددًا أقل من الحشرات، واشرح سبب اختفائها، واعرض عليك البحث عن الحشرات في المنطقة.

*من اجل الطيور. ناقش مع الأطفال لماذا تطير الطيور بعيدًا. يشاهد

الزرزور التي تتجمع في قطعان. رحيل الطيور الحشرية

(الاستعداد للمغادرة، التجمع في قطعان).

التجارب. تحديد الجهة التي يخترقها النبات من الورقة

هواء. معرفة سبب ظهور الديدان على سطح الأرض أثناء هطول الأمطار. تحديد إمكانية بقاء الإبل في الصحراء بدون ماء لأسابيع. "تنقية المياه", "اختبار المغناطيس", "الكثير قليل"، "عالم

الأقمشة"، "معرفة سبب شخير الشخص", "قارب"، "مدهش

مكان في وسط الطبيعة "ركن الغابة"، ترتيب معرض للخضروات، إقامة معشبة بالحبوب، نماذج لتركيب النبات.

فنيا في المركز - النشاط الإبداعيوضع قطع العمل ل

الرسم على الموضوع "الغابة السحرية", "هدايا الخريف"وما إلى ذلك، كتب التلوين حول موضوعات الخريف، واستنسل الخضار والفواكه، وتظليلها ورسمها، والاستنسل أوراق: الزيزفون، القيقب، البلوط، الدردار، البتولا، أسبن.

نشر رسالة تربوية في ركن أولياء الأمور "لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر"

تطوير الكلام.

الفصل البرامج

"تنمية خطاب الأطفال"

موضوع الأسبوع 1. "اليوم - أطفال ما قبل المدرسةغدا - تلاميذ المدارس"

الدرس رقم 1. "بلد الكلمات الجميل"او.م.

"تطوير الكلام" الطفولة-الصحافة 2016. الصفحة 12

مهام: تنمية القدرة على التعميم والتصنيف وتوسيع المفردات من خلال المشاركة في الألعاب اللفظية والكلامية. تطوير أشكال الكلام المونولوج، وتحفيز الإبداع الكلامي لدى الأطفال. زراعة حسن النية خلال الفصول الدراسية والمبادرة.

الدرس رقم 2 "أين كنت ومن رأيت."أو إم إلتسوفا « إبداع خطاب الأطفال» مطبعة الطفولة 2016 صفحة 13

مهام: علم الأطفال أن يصنعوا الألغاز حول الأشياء ذات الطبيعة الحية. مواصلة التعلم لتشكيل صيغ النصب والجمع. تطوير خطاب متماسك. تعزيز ثقافة التواصل.

موضوع الاسبوع الثاني . "زوج الخريف سحر من العيون"

الدرس رقم 1 "على الرغم من أن الجو بارد يا أبي، إلا أن شهر سبتمبر ممتلئ"

O. M. Eltsova "تنفيذ محتوى المجال التعليمي "تطوير الكلام"في شكل مواقف تعلم اللعبة" الطفولة-الصحافة 2016. الصفحة 17

مهام: توسيع فهمك للخريف والمفردات. تطوير مهارات الكلام والإدراك البصري في عملية التواصل لعوب؛ القدرة على مراعاة آداب التواصل في ظروف التفاعل الجماعي. زراعة العلاقات الودية في الفريق.

الدرس رقم 2 "خريف يمشي» او.م.

إلتسوفا "تنفيذ محتوى المجال التعليمي "تطوير الكلام"في شكل مواقف تعلم اللعبة" الطفولة-الصحافة 2016. الصفحة 21

مهام: إثراء مفرداتك من خلال توسيع فهمك للتغيرات في الطبيعة. الحفاظ على الاهتمام بسرد القصص بمبادرتك الخاصة وتكثيف نشاط الكلام. تطوير أشكال مونولوج من الكلام. تنمية القدرة على تصحيح الأخطاء بلطف في كلام الأقران.

التدريب على القراءة والكتابة

الدرس رقم 1. Nishcheva N.V.

"تعليم القراءة والكتابة للأطفال" سن ما قبل المدرسة» سان بطرسبرج صفحة الطفولة-الصحافة. 30

مهام: تعليم كيفية إجراء تحليل سليم للكلمات، وتكوين جمل من كلمتين. تقديم صوت حرف العلة أ. تنمية الانتباه السمعي. تعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو المشاركة في الصف.

موضوع الاسبوع الثالث . "العمالة الشعبية في الخريف"

الدرس رقم 1 "تأليف قصة من نص مشوه"أو إم إلتسوفا « إبداع خطاب الأطفال» صفحة الطفولة-الصحافة 2016. 16.

مهام: تعلم كيفية تأليف قصة أو حكاية خرافية من نص مشوه. ممارسة مطابقة الكلمات في الجملة. تطوير خطاب المونولوج. تعزيز ثقافة التواصل.

الدرس رقم 2 "الألعاب تتحدث على الهاتف"

أو إم إلتسوفا « إبداع خطاب الأطفال» صفحة الطفولة-الصحافة 2016. 14

مهام: تنمية القدرة على إجراء محادثة على الهاتف. تعلم كيفية الاستماع لبعضكم البعض، وانتظر سؤال أو إجابة صديق. تطوير خطاب متماسك وحواري. تعزيز ثقافة التواصل.

موضوع الاسبوع الرابع . "الأرض هي بيتنا المشترك"

الدرس رقم 1 "نهر، نهر، نهر"

O. A. فورونكيفيتش "مرحبا بكم في علم البيئة" مطبعة الطفولة 2016 صفحة 204

مهام: تعلم كيفية تأليف قصة وصفية من الذاكرة عن الأنهار المألوفة. توسيع وتفعيل مفردات الأطفال. تنمية الفضول والاهتمام بالعالم من حولك. تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

التدريب على محو الأمية. نيشيفا إن.في.

"تعليم القراءة والكتابة للأطفال" سن ما قبل المدرسة» سان بطرسبرج صفحة الطفولة-الصحافة. 34

مهام: توحيد الحروف A. U وإمكانية العثور عليها من بين الحروف الأبجدية الأخرى. عمليات دمج القراءة au, ua. تطوير الفهم الصوتي. تعزيز الاستقلال والمبادرة.

أشكال العمل مع الأطفال

محادثة حول الصيف. تكرار الأمثال والأقوال والأغاني عن الصيف.

لعبة تعليمية "الجمل والجمل الصغير".تراكم مفردات الفعل "كنا في عجلة من أمرنا - لقد جعلناهم يضحكون" .

قراءة الأعمال الخيالية التي يختارها الأطفال. محادثة حول بداية الخريف. استرجع مع أطفالك القوافي التي يعرفونها. شرح وتعليم مثل: الأبجدية - حكمة الخطوة. العمل مع القاموس م: "من يمكنه تسمية أكبر عدد من الكلمات التي تبدأ بحرف الألف؟"قراءة قصيدة ل. كفيتكو "معجزة"

الجمباز الاصبع "مقص"تمرين اللعبة "لقاء روبن"

أعاصير اللسان "جرس الجمباز بالإصبع" .D\i "التعرف على الصوت", "فكر ولا تتعجل"أعاصير اللسان الناطقة: كلما قلت الكلمات كلما زاد الحطب.

اختيار الألعاب التعليمية والوسائل المساعدة. مكان في مركز تطوير الكلام

الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع "خريف".

"الطفل والكتاب"

موضوع الأسبوع 1. "اليوم - أطفال ما قبل المدرسةغدا - تلاميذ المدارس"

قراءة بواسطة V. بيانكي "بُومَة"القارئ ص 484

مهام: الحفاظ على الاهتمام بقراءة الخيال. استمر في تقديم أعمال V. Bianchi. المساهمة في تعميق وتمايز اهتمامات القارئ. تنمية القدرة على الإجابة على الأسئلة الموجودة في النص. تنمية موقف الرعاية تجاه الكتب.

موضوع الاسبوع الثالث . "العمالة الشعبية في الخريف"

قراءة بواسطة V. بيانكي "اللقيط"القارئ ص243

شكل العمل

مهام: ممارسة القدرة على الإجابة على الأسئلة بناء على النص. تطوير الكلام المتماسك والقدرة على إبراز الفكرة الرئيسية للنص. تنمية الاهتمام بأعمال V. Bianchi

الثعلب والدب (موردوفيان). أ.ن.تولستوي. حذاء شره.

في دال. حرب الفطر والتوت. اكس ك. أندرسن. البجعات البرية.

الصدر عبارة عن طائرة. ك. أوشيبسكي. نزاع الشجرة. د. بيسيت شكرا لك،

أنا آسف ومن فضلك.

معجزة إل كفيتكو (مترجم من العبرية). E. Gorooetssky للينجونبيري.

تي بيتوخوفا. كرنب. G. جداول العد، أعاصير اللسان.

ك. بالمونت الخريف. يا بيشوموف. الرسم الغامض.

أ. نيكولاينكو. سأكون مهندسًا معماريًا. أ. بارتو. أنت بحاجة إلى العقعق.

القصص والروايات

م. زوشينكو. قصص عن ليلا ومينكا. إس بلاك. القط على

دراجة في زوتوف. فطر العسل الصيفي، فطر العسل الخريفي، فطر العسل

كاذبة، غطاء لبن زعفران، خنزير (من كتاب "فسيفساء الغابة").

تعرف على السمات المميزة لهذا النوع (البداية، النهاية، القول)اختراع حكاية خرافية الخاصة بك.

تكامل بيئة التطوير

الاستمرار في تصميم كتاب قصص إبداعية تصميم معرض للكتب "الحكايات الشعبية الروسية"

التفاعل مع الوالدين

ضع رسالة معلومات في الزاوية الأم "كتاب في حياة الطفل"

التنمية الاجتماعية والتواصلية.

الفصل البرامج

"يدخل الطفل عالم العلاقات الاجتماعية"- التاريخ المحلي - العالم الموضوعي و من صنع الإنسان "

المواضيع والمهام

موضوع الأسبوع 1. "اليوم- أطفال ما قبل المدرسةغدا - تلاميذ المدارس"

"ما في الاسم"

مهام: لتعزيز المعرفة بحق الطفل في الاسم. تشكيل معنى اسم للشخص. تطوير موقف محترم تجاه اسمك وأسماء الآخرين. زراعة العلاقات الودية في الفريق.

أشكال العمل

المهن"، "حول

أصل الألقاب" "ترتيب الشوارع" .

الألعاب التعليمية: "من يعمل أين؟ "، ""اسم مهنة، ومعرفة ما يفعله الشخص"", "مدرسة", "من يصنع الألعاب", "اكتشف من خلال الوصف", "تحديد العناصر التي تجعل العمل أسهل في الإنتاج", "السيارات الذكية".

تنظيم معرض للصور في عنوان: "كم فاجأتني مدينتي اليوم".

تكامل بيئة التطوير

ضع الرسوم التوضيحية حول الموضوع في زاوية تطوير الكلام "المستلزمات المدرسية".

التفاعل مع الوالدين

موضوع الاسبوع الثاني . "زوج الخريف سحر من العيون"

"هدايا الخريف"". T. P. Garnysheva "سلامة الحياة ل مرحلة ما قبل المدرسة» صفحة الطفولة-الصحافة 2016. 39

مهام: لتكوين فكرة عن الفطر السام والتوت. تنمية أساسيات السلوك الآمن في الطبيعة لدى الأطفال. تنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

أشكال العمل

المحادثات: "لوائح السلامة"، من الصور "عناصر خطرة"

انظر إلى صور المؤامرة والرسوم التوضيحية.

العاب القصة "رجال الاطفاء", "شرطة", "مستشفى".

لعبة - التدريب. تعليم الأطفال كيفية طلب رقم الهاتف بشكل صحيح للاتصال به في حالة الطوارئ - "01", "02", "03"، اذكر اسمك ولقبك وعنوان منزلك بصوت عالٍ وواضح.

تكامل بيئة التطوير

ضع الصور في زاوية سلامة الحياة "عناصر خطرة"، هواتف لعبة.

التاريخ المحلي

موضوع الاسبوع الثالث "العمالة الشعبية في الخريف"

رواية القصص مع الرسوم التوضيحية حول الموضوع "من أين أتى الخبز"

(رابعا ألينينا، ص 23)

مهام. تعزيز معرفة الأطفال بلهجات المدينة والقرية، والمنازل، والنقل، وعمل الناس؛ لتعزيز معرفة الأطفال بأن الخبز هو أحد الأطعمة الرئيسية في روسيا، فمن الصعب جدًا زراعته. تعريف الأطفال بعمل مزارعي الحبوب في الخريف. غرس شعور الأطفال باحترام عمل الناس وخبزهم.

أشكال العمل مع الأطفال

\و "التقنية الميدانية", "المهن"النظر إلى الألبومات المواضيعية مع الأطفال. محادثات حول هذا الموضوع.

تكامل بيئة التطوير

تنظيم معرض للصور في عنوان: "وقائع الحقول والحدائق النباتية"

الخدمة الذاتية و تشغيل الاطفال

تعزيز القدرة على ضبط الطاولة وترتيب أدوات المائدة بشكل صحيح

الأجهزة: الملعقة والسكين - على يمين الطبق، والشوكة على اليسار؛ قم بمسح الطاولة تمامًا بعد تناول الطعام. 2. تحسين القدرة على ارتداء الملابس وخلعها بشكل مستقل بشكل معين

تسلسلات. 3. تعزيز القدرة على التزود بالوقود سرير: تصويب الورقة، وتغطيتها ببطانية. 4. تعزيز مهارات إعداد المواد لفصول الفنون البصرية أنشطة: المعرض على

طاولة منفصلة تحتوي على مواد للنمذجة والرسم والتزيين ومساعدة الأصدقاء في إعداد المواد للدرس.

5. تعلم كيفية العمل معًا، وتحقيق المهمة من خلال الجهود المشتركة.

أشكال العمل

العمل في الطبيعة.

في وسط الطبيعة: الاهتمام بالنباتات الداخلية مع مراعاة احتياجاتها. تحديد احتياجات النباتات الداخلية من الرطوبة والضوء. ترتيب معرض للخضروات المزروعة في الريف أو في الحديقة أو في قطعة الأرض. على منطقة: تنظيف المنطقة من الأوراق والفروع. الحصاد في الحديقة، في الحديقة. مجموعة من المواد الطبيعية على الموقع. جمع بذور النباتات البرية من الموقع إلى زاوية من الطبيعة (القطيفة، زهور النجمة). تطهير الحديقة من الفروع والجذور. حفر الارض .

محادثة "دعونا نتذكر كيف نأكل بشكل صحيح", ""كل شيء له مكانه""، حول تنظيم الواجب للفصول (قواعد جديدة، شرح، تذكير، تعليمات.

عمل مشترك: مسح مواد البناء؛ غسل ملابس الدمية.

تكامل بيئة التطوير

أدخل التفاصيل "صحيح خطأ", "جيد سيئ"يلتقط

الرسوم التوضيحية للأطفال والكبار حدد الرسوم التوضيحية السلبية

أجراءات.

التفاعل مع الوالدين

مكان في الزاوية الأم معلومة: -"نحن نقدم الطفل للعمل"مشاورات فردية مع أولياء الأمور حول الحاجة

الأطفالالعمل في الحياة اليومية.

التطور الفني والجمالي

الفصل البرامج

"الفنون التشكيلية والإبداع الفني"

رسم

طلب

المواضيع والمهام

موضوع الأسبوع 1. "اليوم - أطفال ما قبل المدرسةغدا - تلاميذ المدارس"

رسم "ألوان المدرسة"

إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017

مهام: تهيئة الظروف لعكس الانطباعات في الرسم وتحديد مستوى المعرفة بالإبداع الفني. تنمية القدرة على نقل الحالة المزاجية في الرسم. زراعة الصداقات في الفصول الدراسية.

النمذجة "نحن تلاميذ المستقبل"إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017 الصفحة 205

مهام: التعرف على مستوى معرفة ومهارات الأطفال في العمل بالمواد المقولبة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تنمية الاهتمام بالنمذجة.

موضوع الاسبوع الثاني . "زوج الخريف سحر من العيون"

رسم "أشجار الخريف في الحديقة."

إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017 الصفحة 62

مهام: تقديم المناظر الطبيعية كنوع من الرسم. تعلم كيفية رسم الأشجار، ونقل سماتها المميزة. تطوير المهارات الفنية في الرسم بالدهانات. تنمية القدرة على رسم التراكيب العامة.

طلب "لا تزال الحياة من الفاكهة"

إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017 الصفحة 45

مهام: استمر في تعلم كيفية قطع الأشياء الدائرية والبيضاوية من الورق، وساعد في إتقان تقنية قطع الورق باستخدام الأكورديون. تطوير التنسيق بين اليد والقدرة على لصق الأشكال بدقة. زراعة المثابرة.

موضوع الاسبوع الثالث . "العمالة الشعبية في الخريف"

رسم "الخريف لا يزال على قيد الحياة"

إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017 الصفحة 64

مهام: مقدمة إلى نوع الحياة الساكنة. تعلم رسم الأشكال المستديرة. تعزيز القدرة على استخدام المواد المرئية بشكل صحيح. تطوير الدقة والانتباه. زراعة المثابرة.

النمذجة "التفاح على الطاولة" (من الحياة)

إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017 الصفحة 208

مهام: تعلم كيفية دحرجة الأشكال الدائرية والنحت من الحياة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. زراعة الدقة.

موضوع الاسبوع الرابع . "الأرض هي بيتنا المشترك"

رسم "معجزة- كوكب»

(الرسم حسب التصميم)إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017 الصفحة 67

مهام: تعلم كيفية تصوير رائعة كوكبورؤية الألوان والظلال أثناء العمل والقدرة على مزج الدهانات. تطوير مهارات رسم الغواش. تطوير الخيال الإبداعي. تنمية الاهتمام بالرسم.

طلب "السيارات في شوارع مدينتنا"إن إن ليونوفا "الإبداع الفني"فولغوغراد 2017 الصفحة 45

مهام: تعلم كيفية قص صور السيارات من المثلثات والمربعات. تحسين تقنية القطع بالمقص على طول الكفاف المرسوم. تطوير الدقة والانتباه. زراعة المثابرة

أشكال العمل مع الأطفال

على يمشيمراقبة جمال زهور الخريف والتوت والخضروات، شجيرات، والأشجار. عرّف الأطفال على أزهار الخريف المتفتحة بشكل جميل (الدالياس، زهور النجمة، الأقحوان، وما إلى ذلك)، والتي توفر مادة غنية لتنمية الإدراك الجمالي.

التدرب على خلط الدهانات وتصنيف الألوان

والظلال. مواصلة استكشاف هذا المفهوم "لون",

"مجموعة الألوان الدافئة". تمرين اللعبة "ما هو المختلف وما هو نفسه"تدريب الأطفال على استخدام تقنيات الألوان

التباين في الرسم

تكامل التغييرات في بيئة التطوير

تصميم معرض رسومات الأطفال حول هذا الموضوع: "كيف أمضيت الصيف".

تصميم معرض رسومات الأطفال حول هذا الموضوع"ما أحب أن أرسمه".

يمشي. اصنع باقة من أوراق الخريف. توصيات للآباء -

تعلم عبارة لتذكر ترتيب الألوان نطاق: "يحلم كل صياد بمعرفة مكان تواجد طائر الدراج".

نشاط بناء"

موضوع الأسبوع 1. "اليوم - أطفال ما قبل المدرسةغدا - تلاميذ المدارس"

البناء من مواد البناء .

"منطقة المدينة الصغيرة"

(إل في كوتساكوفا "البناء من مواد البناء"م.2014 ص67)

مهام: لتعليم كيفية تنفيذ المخططات في البناء، لتحسين الخبرة البناءة، لتدريب الأطفال على الرسم خطط. تطوير القدرة، بناءً على التحليل البصري، على ربط الأشياء حسب السُمك والعرض والطول؛ السبب، أثبت رأيك. زراعة الصداقات في الفصول الدراسية.

موضوع الاسبوع الثاني . "زوج الخريف سحر من العيون"

البناء الورقي "ورقة"

إس في سوكولوفا مطبعة الطفولة 2016 صفحة 14

مهام: تعلم كيفية الطي وفقًا للنمط، وقم بتقديم المفهوم "يقرأ"مخطط- "خط منقط", "يطوى". تطوير المهارات الحركية الدقيقة. زراعة الدقة والمثابرة.

موضوع الاسبوع الثالث . "العمالة الشعبية في الخريف"

البناء من مواد البناء "نحن نبني حسب الرسم"(إل في كوتساكوفا "التصميم والعمل اليدوي في الزراعة"م 2013 ص 78) .

مهام: تعلم كيفية تعيين الأجزاء الفردية من مادة البناء بالأشكال الهندسية المقابلة، ورسم المبنى الخاص بك، وقم ببنائه وفقًا لرسم أولي. لتنمية اهتمام الأطفال بالتصميم. تعزيز الود والاحترام لأقرانك.

موضوع الاسبوع الرابع . "الأرض هي بيتنا المشترك"

البناء الورقي "سلة"إس في سوكولوفا "أوريغامي للصغار" صفحة الطفولة-الصحافة 2016. 69

مهام: علم الأطفال أن يطويوا الورقة إلى 9 أو 10 مربعات صغيرة، وأن يقوموا بعمل قطع على طول خط الطي. تطوير الدقة والانتباه. زراعة المثابرة.

أشكال العمل

مراجعة مخططات البناء. ألعاب بمواد البناء ومجموعات البناء. دي "الأشكال الهندسية" "ينقل".

تكامل بيئة التطوير

إعداد المخططات للمباني

حدد الرسوم التوضيحية للحرف اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية

التفاعل مع الوالدين

العام الدراسي 2012-2013

1. موضوع الأسبوع: وداعا أيها الصيف. مرحبا روضة الأطفال!

(الأسبوع الأول – الثاني من شهر سبتمبر)

المجال التعليمي/نوع النشاط

الموضوع، الأدب

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"روضة الأطفال" (53، 18)

1. تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة المطروحة.

2. تطوير المفردات حول الموضوع والذاكرة الميكانيكية والانتباه.

3. تنمية موقف محترم تجاه بعضهم البعض والعاملين في رياض الأطفال.

"الحديث عن الألعاب"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال كتابة قصة عن الألعاب مع وصفها مظهر;

المفردات والقواعد: تفعيل الكلمات التي تدل على الأفعال والحالات (الأفعال)؛ تعلم كيفية التوافق بين الصفات والأسماء من حيث الجنس والعدد؛

الثقافة الصوتية للكلام: توحيد نطق الأصوات المغطاة: u، a، g، k، v؛ تعلم نطق الأصوات s، s في الكلمات بشكل صحيح"، قم بتمييز الكلمات بهذه الأصوات في الكلام.

2. تطوير أفكار حول معنى مصطلحات "كلمة"، "صوت"؛ القدرة على الاستماع إلى صوت الكلمات.

معرفة/

(التطور الرياضي)

"ألوان الخريف" (56، 57)

1. تعزيز القدرة على التعرف على الأشياء الفردية من المجموعة، ورؤية العديد من الأشياء وواحدة في البيئة ووصف الملاحظات باستخدام الكلمات المناسبة.

تقوية القدرة على تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها بشكل صحيح.

2. تنمية خيال الأطفال.

3. تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

"رحلة ميكي ماوس"

1. تعزيز القدرة على المقارنة بين مجموعات من الأشياء باستخدام طريقة التراكب. تحسين القدرة على تجميع الكائنات.

2. تطوير القدرة على العمل باليد اليمنى من اليسار إلى اليمين عند ترتيب الأشياء.

فني

خلق/

إنتاجية (رسم)

"صور لخزائننا"

1. تعليم الأطفال كيفية تحديد التصميم بما يتوافق مع غرض الرسم (صورة للخزانة). توضيح فكرة الغرض من غرفة تبديل الملابس.

2. تطوير الاستقلال والنشاط الإبداعي.

3. تنمية الاهتمام برياض الأطفال.

فني

خلق/

إنتاجية (تطبيق)

"سرير الزهرة" (جماعي)

1. تعلم كيفية صنع زهرة من 2-3 أشكال ورقية، ودمجها بشكل جميل في اللون والشكل والحجم؛ عرض تقنيات لتصميم الزهور. تعلم كيفية الإمساك بالمقص وتنفيذ العمليات بشكل صحيح.

3. تنمية الدقة والمثابرة.

فني

خلق/

إنتاجي

"الخنافس في فراش الزهرة"

1. تعلم نحت الخنافس ونقل الهيكل. إصلاح طريقة نحت نصف الكرة الأرضية.

2. تطوير التنسيق في نظام "العين واليد"، ومزامنة عمل كلتا اليدين.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"ساحة الفطر"

الثقافة البدنية/

محرك

"لقاء الخريف"

1. تدرب على المشي كالثعبان بين الأشياء الموضوعة، وتدرب على الجري كالثعبان.

2. تطوير القدرة على التحمل.

"نحن سريعون ورشيقون"

1. تدرب على الجري في أزواج في اتجاهات مختلفة، في خط مستقيم.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

التعرف على غرفة المجموعة

1. تعزيز معرفة الأطفال بأسماء المواد التي تصنع منها الأشياء الموجودة في المجموعة. تذكر خصائص الورق.

2. تنمية مهارات الكلام والملاحظة.

مقدمة لخصائص الخشب والمعادن.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"روضة الأطفال المفضلة لدينا"

(54, 30; 13, 19)

1. تكوين أفكار حول العاملين في رياض الأطفال (مربية، بواب، مغسلة، مدير موسيقى، مدرب تربية بدنية، ممرضة، إلخ)، حول عمليات العمل التي يقوم بها كل منهم، وأدوات العمل.

2. تنمية الاهتمام المعرفي لدى الأطفال بعمل الكبار في رياض الأطفال.

3. تنمية موقف محترم تجاه عمل البالغين، والرغبة في تقديم كل المساعدة الممكنة.

2. موضوع الأسبوع: "بيتي، قريتي، بلدي"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من سبتمبر)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"الخريف" (53، 20)

1. تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة باستخدام خطة الصورة؛ قم بتوسيع مفرداتك حول موضوع "الخريف".

2. تنمية القدرة على تكوين الأسماء المفردة والجمع، وكذلك الأسماء ذات اللواحق التصغيرية، واختيار الكلمات المميزة للاسم، ومرافقة الكلام بالحركات.

3. تعزيز حب الطبيعة الروسية.

"الخضار" (53، 21)

1. تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة؛ توسيع المفردات الخاصة بك حول هذا الموضوع.

2. تنمية القدرة على تنسيق الأسماء مع الصفات في المفرد والكلام مع الحركة. توسيع المفردات الخاصة بك حول هذا الموضوع.

3. تنمية الفضول والاهتمام بالمادة التي يتم دراستها.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

GCD رقم 1 (2، 51)

1. تعلم كيفية مقارنة مجموعتين من الكائنات عن طريق التركيب والتطبيق للعثور على نفس المجموعة.

2. تنمية الخيال والقدرة على الرؤية السمات المميزةأغراض.

GCD رقم 2 (2، 53)

2. تنمية الخيال والملاحظة والقدرة على حل المشكلات المنطقية وإنشاء نمط من خلال الجمع بين اللون والشكل.

3. زراعة ضبط النفس والاهتمام.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"بيت الملكة شرابة"

1. الاستمرار في تعليم الأطفال تصوير الأشياء المكونة من أجزاء مستطيلة ومربعة؛ اختر بشكل مستقل أحد خيارات المنزل المقترحة للصورة واللون لطلاء الجدران والسقف.

2. تطوير تقنيات الرسم بالطلاء في اتجاه واحد، بالفرشاة بأكملها، مع الانفصال عن الورق عند الخطوط العريضة للرسم؛ شجع الأطفال على عمل إضافات على الرسم تثري محتواه.

3. تنمية القدرة على حفظ المواد البصرية .

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"بيت الألوان" (3، 30)

1. استمر في تعليم الأطفال استخدام المقص - قم بقطع شرائح واسعة من الورق "بالعين" إلى مكعبات ("مربعات") أو طوب ("مستطيلات"). أظهر تقنية تقسيم المربع قطريًا إلى مثلثين للحصول على سقف المنزل. إثارة الاهتمام بإنشاء تركيبة من عناصر مقطوعة ذاتيًا.

2. تنمية العين والإحساس بالشكل والتكوين.

3. تعزيز الاستقلالية والثقة في المهارات والدقة.

فني

خلق/

إنتاجي

"كوخ خشبي" (8، 44)

1. تدرب على دحرجة قطعة من البلاستيسين بين راحتي يديك. تعلم كيفية بناء منزل من جذوع الأشجار المنحوتة.

2. تطوير الخيال.

3. زراعة الاستجابة وحسن النية.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"البيوت والسقائف" (10، 13)

1. تعليم الأطفال صنع المنازل من مواد البناء. تدرب على استخدام المفاهيم المكانية، في تمييز الألوان وتسميتها.

2. تطوير الاستقلالية في إيجاد أساليب التصميم.

الثقافة البدنية/

محرك

"أمطار الخريف قادمة"

1. شفاء جسد الطفل بمساعدة الحركات والأفعال المقلدة.

"المصور المضحك"

1. تعلم أداء تمارين الساق لزيادة سعة حركات التأرجح. تشكيل الموقف في تمارين الجذع.

2. تطوير براعة اليد وكتائب الأصابع.

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

قراءة الخيال

الأدب/

"قراءة قصائد عن الخريف"

1. الاستمرار في تعليم الأطفال إدراك الأساس المجازي للأعمال الشعرية عاطفياً.

2. تنمية الخيال الإبداعي لدى الأطفال والكلام التعبيري.

3. تنمية الاهتمام بالقراءة.

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"دعونا نخبر القطة قليلاً عن القواعد"

1. كرر القواعد مرور- توحيد وتنظيم المعرفة حول موضوع "السلامة في النقل البري والسكك الحديدية والنقل الجوي".

2. تنمية القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الألعاب.

3. تعليم الأطفال قواعد السلوك والتواصل في وسائل النقل العام.

3. موضوع الأسبوع: "عالم الحيوان"

(الأسبوع الأول – الثاني من شهر أكتوبر)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"قصة مستوحاة من لوحة "القط مع القطط الصغيرة."

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال تأليف قصة من الصورة مع المعلم وبشكل مستقل؛

المفردات والقواعد: تعلم كيفية ربط الكلمات التي تشير إلى أسماء الحيوانات بأسماء صغارها؛ تفعيل الكلمات التي تدل على الأفعال (الأفعال) في كلام الأطفال.

2. تنمية القدرة على كتابة قصة قصيرة حول موضوع ما خبرة شخصية.

3. تنمية القدرة على الاستماع للمعلم.

"وصف اللعب. نظرة خاطفة"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال، عند وصف اللعبة، تسمية إشاراتها، وأفعالها، وربط الجمل ببعضها؛

المفردات والقواعد: تعزيز القدرة على ربط أسماء الحيوانات بأسماء أشبالها، وممارسة استخدام صيغ المفرد والجمع من الأسماء التي تشير إلى الأشبال

الحيوانات، وتكوين أفكار حول حروف الجر لمهارات استخدامها في الكلام؛

الثقافة الصوتية للكلام: تقوية الجهاز النطقي، وممارسة مهارات النطق الصحيح للأصوات المعزولة، في الكلمات والعبارات؛ تعلم نطق الصوت لفترة طويلة، على زفير واحد.

2. تنمية القدرة على نطق الكلمات بوضوح ووضوح.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

"دعونا نعالج السناجب"

1. التدرب على تمييز الألوان والظلال.

2. تنمية القدرة على مقارنة المجموعات .

3. تعزيز موقف الرعاية تجاه الحيوانات.

"مغامرات الغابة"

1. تعزيز القدرة على مقارنة الأشياء حسب الطول، واستخدام الكلمات أطول - أقصر، طويل - قصير في الكلام.

2. تنمية القدرة على المقارنة بين مجموعتين من الأشياء.

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"العشب والشجيرات للأرانب"

1. مواصلة تعلم رسم العشب، ووضع ضربات إيقاعية على سطح الورقة؛ تعلم كيفية تصوير شجيرة بالتوت والزهور.

2. تطوير القدرة على تطبيق الضربات ورسم خطوط مستقيمة طويلة وقصيرة في اتجاهات مختلفة.

3. تنمية حسن الخلق لدى الأطفال تجاه شخصيات اللعبة وإثارة الرغبة في مساعدتهم.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"سجادة للأرانب"

1. تعلم كيفية وضع الأنماط والأشياء المألوفة من شرائط الورق: المنازل والأشجار والشجيرات. تعزيز المعرفة المكتسبة مسبقًا حول قواعد الإلتصاق والعمل بالمقص

2. تطوير الاستقلال.

3. تنمية اهتمام الأطفال بالتزيين.

فني

خلق/

إنتاجي

"الأرنب"

1. الاستمرار في تعليم كيفية نحت الحيوانات، لتصوير ملامح مظهر الأرنب في النحت. تعزيز تقنيات النحت والتلطيخ البيضاوي.

2. تنمية الإحساس بالشكل والتناسب.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"روضة الغابة"

3. تنمية القدرة على التواصل المرح.

الثقافة البدنية/

محرك

"يا أيها الحيوانات، ثقّبوا آذانكم."

1. علم الأطفال أن ينقلوا صورة الحيوان المتحرك.

2. تطوير المبادرة.

3. تعزيز الاستقلالية عند اختيار طرق تحقيق الهدف.

""رؤية الطيور أثناء طيرانها""

1. تدريب الأطفال على المشي والجري بمهام مختلفة.

2. تنمية خفة الحركة وسرعة الاستجابة للتغيرات في البيئة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"ما أحب أن ألعب"

1. تكوين أفكار للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الألعاب (الكرات، السيارات، الدمى، الفسيفساء، مواد البناء)، والغرض منها، وميزاتها الأساسية (اللون، الشكل، الحجم)، والمواد التي تصنع منها؛ أظهر للأطفال تاريخ تطور الكرة؛ التعريف بقواعد التعامل مع الألعاب المعدنية والألعاب الصغيرة وأجزائها.

2. تطوير مهارات العمل ضمن فريق.

3. تعزيز احترام الألعاب التي يصنعها الكبار ليلعب بها الأطفال.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"الخريف في الغابة" (13، 33)

1. كرري علامات الخريف. تعلم كيفية حل الألغاز.

2. تنمية اهتمام الأطفال وحبهم لطبيعتهم الأصلية، والتركيز على جمال وثراء الغابة الروسية وسكانها، وإيقاظ المشاعر الجمالية.

3. تنمية القدرة على ملاحظة الظواهر الطبيعية وإقامة أبسط الروابط بينها، للتعبير عن موقفك تجاه الحيوانات بالعبارات.

4. موضوع الأسبوع: "ألف باء السلامة"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من أكتوبر)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"النقل" (53، 59)

1. قم بتوسيع مفرداتك حول هذا الموضوع. تقوية تكوين جمع الأسماء ونطق الكلمات المعقدة. تعليم تشكيل الكلمات.

2. تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة بشكل مناسب. ربط الكلام بالحركات.

"إخبار مجموعة" من الألعاب

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال تأليف قصة بناءً على مجموعة من الألعاب؛

المفردات والقواعد: تفعيل الكلمات في كلام الأطفال التي تدل على صفات الأشياء وأفعالها؛ تعلم كيفية توافق الصفات مع الأسماء في صيغة الجمع؛

الثقافة الصوتية للكلام: توحيد النطق الصحيح للصوت المعزول z.

2. تنمية القدرة على تمييز النغمات المختلفة عن طريق الأذن واستخدامها بما يتوافق مع محتوى العبارة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. التدرب على العد حتى 5، وتمييز الأرقام وتسميتها 1،2،3،4،5.

2. تطوير البراعة والخيال والقدرة على التفكير والإثبات.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

1. تكوين فكرة عما يملكه الإنسان من اثنين وواحد؛ تعلم كيفية التمييز بين أجزاء اليوم.

2. تنمية الانتباه والذاكرة والذكاء والإدراك التحليلي والتفكير الإبداعي.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"العجلات وإشارات المرور"

1. إثراء محتوى الألعاب فيه سكة حديدية. تعلم كيفية إنشاء سمات للألعاب، وفهم معنى إشارات المرور الخضراء والحمراء. تعلم رسم إشارة المرور من فكرة.

2. تنمية الاهتمام بالفنون البصرية.

3. تعزيز السلوك الآمن على الطريق.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"المقطورات"

1. الاستمرار في تعليم كيفية إمساك المقص بشكل صحيح والعمل به، وقص شريط من الورق، والحصول على أشكال جديدة.

2. تطوير القدرة على وضع المربعات بشكل إيقاعي على الشريط، بالتناوب بينها حسب اللون.

3. تنمية الاستجابة والتعاطف مع شخصيات اللعبة وإثارة الرغبة في مساعدتهم.

فني

خلق/

إنتاجي

"ها هو قطارنا، العجلات تطرق"

1. تعلم كيفية عمل تركيبة جماعية من القطار والمقطورات. أظهر كيفية تقسيم الكتلة إلى أجزاء متساوية.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"الشاحنات"

1. إعطاء فكرة عن نقل البضائع. ممارسة في تصميمها، في تحليل العينات، في تحويل الهياكل وفقا لظروف معينة.

2. تطوير القدرة على النمذجة المستوية.

الثقافة البدنية/

محرك

"تكنولوجيا التعلم"

1. تعلم أبسط قواعد الطريق مع أطفالك. تعليم الأطفال القيادة في خط مستقيم مع اتباع قواعد المرور.

2. تنمية قدرة الأطفال على ركوب الدراجة ثلاثية العجلات بشكل مستقل.

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

"السيارات الملونة"

1. تعليم الأطفال الجري بسهولة. تدرب على القفز من طوق إلى طوق. تقديم مفهوم "الخط".

2. تطوير القدرة على الحفاظ على وضع الجسم الثابت أثناء الراحة والحركة.

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

قراءة الخيال

الأدب/

"رواية الحكاية الشعبية الروسية "الإوز والبجع""

1. تعليم الأطفال فهم المحتوى المجازي وفكرة الحكاية الخيالية، ونقل بنية الحكاية الخيالية باستخدام النمذجة، وملاحظة وفهم الكلمات والتعبيرات المجازية في النص.

3. تنمية الاهتمام بالحكايات الخيالية.

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"مقدمة في قواعد المرور"

(55, 15; 54, 46)

1. توسيع معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الشارع، وتوضيح الغرض من "جزيرة الأمان".

2. تنمية القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة حول قواعد المرور في الألعاب والمسرحيات.

3. تعزيز السلوك الآمن على الطريق.

5. موضوع الأسبوع: "يوم الوحدة الوطنية"

(الأسبوع الأول – الثاني من شهر نوفمبر)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"تسمية الفعل ونوعية الأشياء. تكوين مهارات الكلام الحواري "

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال طرح الأسئلة والإجابة عليها بشكل مستقل؛

القاموس: تفعيل الكلمات في كلام الأطفال التي تدل على صفات الأشياء وأفعالها، وتعليمهم اختيار المقارنات الدقيقة؛

ثقافة الكلام السليمة: تعلم كيف تفهم وتستخدم بنشاط في الكلام تجويد المفاجأة والفرح والسؤال والاستماع إلى صوت الكلمات وتسليط الضوء على صوت معين في الكلمات.

3. تنمية الاهتمام بلغتك الأم.

"الحديث عن موضوع من تجربة شخصية. لعبة تعليمية "دعونا نرتب غرفة للدمية"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال التحدث عن موضوع من تجربة شخصية يقترحها المعلم؛

المفردات: تعلم كيفية تسمية قطع الأثاث بشكل صحيح، وتعريفها بالغرض منها؛ توضيح مفهوم "الأثاث"؛

القواعد: تعليم كيفية فهم حروف الجر والأحوال ذات المعنى المكاني واستخدامها بشكل صحيح: في المنتصف، بالقرب من، على الجانب، في الأمام؛ تفعيل الجمل المعقدة في كلام الأطفال.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

2. تنمية الانتباه والخيال الإبداعي والقدرة على استخلاص الاستنتاجات المنطقية.

3. زراعة المثابرة.

1. تدرب على العد حتى رقم معين.

2. تنمية القدرات التوافقية والخيال الإبداعي والتفكير المنطقي.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"دعونا نزين الشريط بالأعلام"

1. تعلم كيفية رسم كائنات مستطيلة، وإنشاء أبسط إيقاع للصورة.

2. تطوير القدرة على الرسم بعناية باستخدام أقلام الرصاص باستخدام التقنية الموضحة. تنمية الشعور بالإيقاع والتكوين.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"تساقط الأوراق والنجوم المتساقطة"

1. تعلم كيفية إنشاء تركيبات مؤامرة من مواد طبيعية - الأوراق المجففة والبتلات والبذور. التعريف بظاهرة التباين في الفنون الجميلة.

2. تنمية حس اللون والتكوين.

3. تعزيز الاهتمام والاحترام لطبيعة الوطن الأصلي.

فني

خلق/

إنتاجي

"هدايا العيد"

1. شجعهم على تصميم الكعك حسب خيالهم.

2. قم بتطوير القدرة على الضغط على حواف الشكل الناتج بأصابعك وتزيين المنتجات بنمط باستخدام المكدس.

3. تنمية الاهتمام بالنمذجة.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"تيريما"

1. التدرب على إنشاء مباني متينة ذات أرضيات من خلال بناء نماذج ورقية بالطوب، وصنع الأرضيات من الألواح، وإنشاء الهياكل الفوقية على الأرضيات، وتزيين الأسطح. تدرب على تحديد وتسمية الأشكال الهندسية الأساسية والتظليل.

2. تنمية مهارات التصميم والخيال والإبداع.

3. تنمية الاستجابة العاطفية.

الثقافة البدنية/

محرك

"القاذفون، القاذفون"

1. تعليم الأطفال رمي الكرة على الأرض والإمساك بها. التعريف بتقنية رمي الكرة على الهدف أثناء لعبة "ضرب الطوق".

2. تطوير القدرة على دحرجة الكرة.

"أسبوع"

1. تدرب على المشي على أصابع قدميك وكعبيك وعلى الجزء الخارجي من قدميك بخطوات صغيرة وواسعة. كرر أيام الأسبوع.

2. تطوير القدرة على التحمل.

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"تعريف الأطفال بالمفهوم العام لـ "النقل"

1. تعريف الأطفال بالمفهوم العام لـ "النقل". تعليم الأطفال التعرف على الخصائص المختلفة للأشياء ومقارنتها.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"المدينة - القرية"

1. تعريف الأطفال بمفاهيم المدينة والقرية. تعلم كيفية العثور على الاختلافات بينهما. تقديم العمل للكبار في المدن والقرى.

2. تنمية القدرة على المقارنة والتباين واستخلاص النتائج.

3. تعزيز موقف الرعاية والاهتمام تجاه قريتك

6. موضوع الأسبوع: "تمتع بصحة جيدة"

(الأسبوع 3 – 4 نوفمبر)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"أجزاء الجسم" (53، 61)

1. قم بتوسيع مفرداتك حول هذا الموضوع؛ تعليم الأطفال التوافق بين الأرقام والأسماء.

2. تطوير القدرة على الإجابة على السؤال المطروح بإجابة كاملة، وتشكيل جمع الأسماء، والأسماء ذات اللواحق الضئيلة.

3. زراعة النظافة.

"نقول من الصورة "كلب مع الجراء"

1. الكلام المتماسك: قيادة الأطفال إلى تأليف قصة قصيرة متماسكة بناءً على الصورة. تعلم كيفية كتابة قصة قصيرة حول موضوع ما من تجربة شخصية (عن طريق القياس مع محتوى الصورة)؛

القواعد: تعليم الأطفال كيفية تكوين أشكال الحالة المضاف إليها بشكل صحيح من الأسماء؛

القاموس: تفعيل الأفعال في كلام الأطفال.

2. تنمية القدرة على كتابة قصة قصيرة حول موضوع ما من تجربة شخصية (مشابهة لمحتوى الصورة).

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. التدرب على العد الترتيبي، وتوضيح الأفكار حول اتجاه العد.

2. تنمية الخيال الإبداعي والقدرة على التنقل في الفضاء والتعرف على الرموز.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

1. تعلم تسمية الأرقام من 1 إلى 7؛ عد وترتيب الأشياء باليد اليمنى من اليسار إلى اليمين. تعزيز الأفكار حول الأشكال الهندسية: مربع، مثلث، دائرة.

2. تطوير القدرات التوافقية والبراعة والبراعة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"فرشاة من رماد الجبل، حفنة من الويبرنوم"

1. علم الأطفال رسم فرشاة روان باستخدام قطعة قطن وورقة - عن طريق غمس شعيرات الفرشاة بشكل إيقاعي.

2. تنمية الإحساس بالإيقاع واللون.

3. تنمية الاهتمام بعكس انطباعاتك وأفكارك حول الطبيعة في الرسومات.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"حديقة زايوشكين"

1. علم الأطفال كيفية إنشاء صور مزخرفة للخضروات: الجزر - عن طريق قطع مستطيل قطريًا وتقريب الزوايا، والملفوف - عن طريق قطع الزينة وتراكبها. إثارة الاهتمام بتأليف المقطوعة الجماعية "حديقة زايوشكين النباتية".

3. تنمية مهارات الاتصال والاهتمام بالإبداع المشترك.

فني

خلق/

إنتاجي

"الفيتامينات"

1. استمر في تعلم لف قطع البلاستيسين بين راحة يدك بحركة دائرية. - تشجيع نحت اللوحات حسب الفكرة.

2. تطوير الاهتمام بالنمذجة.

3. زراعة النظافة.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"ساحة الفطر"

1. إدخال تقنيات البناء من المواد الطبيعية. تعلم كيفية صنع الفطر من قشور الجوز والبلاستيك.

2. تطوير القدرة على تحليل العينة ونقل المعرفة والمهارات المكتسبة في العمل بمواد واحدة إلى عملية صنع الحرف اليدوية من مادة أخرى.

3. تنمية المثابرة والدقة.

الثقافة البدنية/

محرك

"نريد أن نكون نحيفين" (11، 31)

1. تعليم الأطفال القيام بتمارين الرسم.

2. تطوير القدرة على الحفاظ على الوضعية الصحيحة.

"دكتور جيد ايبوليت" (11، 47)

1. تعريف الأطفال بإجراءات التصلب في الخريف.

2. تنمية القدرات العقلية لدى الأطفال.

3. تنمية المهارات الثقافية والصحية في بيئة اللعب.

قراءة الخيال

الأدب/

"قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها ك. تشوكوفسكي "الطبيب الطيب ايبوليت"

1. تعلم كيفية فهم وتقييم شخصيات الشخصيات، ونقل تجويد الأصوات وشخصية الشخصيات؛ جلب إلى الفهم ميزات النوعحكايات خرافية.

2. تطوير الكلام المجازي للأطفال

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"الفيتامينات والمنتجات الصحية"

(16, 101; 55, 92)

1. تعريف الأطفال بفوائد الفيتامينات وأهميتها لصحة الإنسان.

7. موضوع الأسبوع: "مرحبًا Zimushka-Winter!"

(الأسبوع الأول – الثاني من شهر ديسمبر)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

""تسمية الملابس ووصفها""

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال وصف الملابس الشتوية؛

المفردات: تعليم الأطفال تسمية الملابس الشتوية بشكل صحيح، وتكوين فكرة عن الغرض منها؛ ترسيخ مفهوم "الملابس"؛

القواعد: تعلم كيفية استخدام الجمل المعقدة في الكلام. توافق الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد؛

ثقافة الكلام السليمة: تعلم كيفية التعرف على الصوت ونطقه بشكل صحيح، معزول، في الكلمات والعبارات؛ حدد الكلمات لصوت معين.

2. تطوير الكلام والتفكير والانتباه.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

"حكاية مستوحاة من لوحة "تانيا ليست خائفة من الصقيع"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال تأليف قصة قصيرة (2-3 جمل) تعكس محتوى الصورة، حسب الخطة التي يقترحها المعلم؛

القاموس: تعلم كيفية تحديد تعريفات للكلمات ثلج، شتاء، رقاقات الثلج؛

ثقافة الكلام السليمة: الاستمرار في تعليم كيفية عزل الأصوات في الكلمة.

2. تطوير القدرة على اختيار الكلمات لصوت معين.

3. تنمية الاهتمام بلغتك الأم.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. التعريف بالمستطيل، وتعليم التمييز بين المربع والمستطيل. تدرب على العد خلال 7.

2. تنمية القدرات التوافقية والقدرة على التعميم والمقارنة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

1. تعزيز المادة المدروسة.

2. تنمية الانتباه والبراعة.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"أنماط الصقيع"

1. تعلم كيفية رسم الأنماط الفاترة باستخدام عناصر زخرفية مختلفة. قم بتحسين أسلوبك في الرسم بنهاية الفرشاة.

2. تنمية الإحساس بالشكل والتكوين.

3. تنمية المثابرة والدقة.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"تزيين الوشاح بنمط"

1. استمر في تقديم قواعد العمل بالمقص، وتعليم كيفية حمل المقص والعمل به، وقطع شرائح ضيقة من الورق بالعرض إلى مربعات.

2. تطوير القدرة على وضع الأشكال المعدة بعناية على الورق ولصقها بعناية.

3. تنمية الاستجابة والرغبة في مساعدة الألعاب.

فني

خلق/

إنتاجي

"الخضار لفصل الشتاء"

(5, 50; 6, 56; 3, 48)

1. الاستمرار في تدريس تقنيات نحت الأشياء المألوفة باستخدام المعرفة المكتسبة مسبقًا. تعزيز المعرفة بمفهوم "الخضروات".

2. تنمية الإبداع والاستقلالية والمبادرة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"البناء من الثلج حسب خططك الخاصة"

1. تعلم كيفية لف كتل الثلج إلى أشكال دائرية، وربطها بأشكال مختلفة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

الثقافة البدنية/

محرك

"كيف تتصرف بشكل صحيح أثناء المشي في الشتاء"

1. تعريف الأطفال بقواعد السلوك في الشارع في الشتاء. ممارسة الحركات للتغلب على العقبات.

2. تنمية المهارات والقدرات في تمارين التوازن.

3. تعزيز الموقف المسؤول تجاه الدرس.

"الضيف السحري"

1. تمرين الأطفال على أنواع مختلفة من الجري والمشي الإيقاعي. تعليم الأطفال العناصر البهلوانية.

2. تنمية مهارات التسلق والتسلق.

3. تعزيز ثقافة السلوك في صالة الألعاب الرياضية.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"تعليم الأطفال القدرة على حل الألغاز" (12، 40)

1. توحيد المعرفة حول الخصائص والصفات المختلفة للأشياء.

2. تنمية التفكير المنطقي. القدرة على التعرف على الخصائص الأساسية للأشياء.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالعالم الموضوعي.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"الشتاء في موقع رياض الأطفال"

1. ظهور العلامات الأولى لفصل الشتاء. إصلاح اسم قريتك الأصلية.

3. تنمية الاهتمام والحب للطبيعة الأصلية.

8. موضوع الأسبوع: "مشكال رأس السنة الجديدة"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من ديسمبر)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

1. تعليم الأطفال اختيار المفعول المناسب لمعنى الاسم - الكلمات - العلامات. قم بتوسيع المفردات الخاصة بك حول هذا الموضوع.

2. تنمية المهارات الحركية الكبرى والدقيقة والتفكير المنطقي.

3. تنمية الفضول.

"السنة الجديدة. شجرة عيد الميلاد"

1. قم بتوسيع مفرداتك حول هذا الموضوع. تعلم كيفية اختيار الكلمات المميزة باستخدام مسارات ذاكري.

2. تنمية القدرة على تنسيق الكلام مع الحركات. الاهتمام البصري والذاكرة.

3. زراعة الاجتهاد.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تعلم كيفية إنشاء مستطيل من أعواد العد، والعثور على الكائنات ذات الشكل المستطيل في البيئة وتسميتها. تعزيز مفهوم "أكثر - أقل". تدرب على العد داخل 8.

2. تنمية البراعة والقدرات التوافقية والقدرة على التعميم والتحويل واستخلاص الاستنتاجات المنطقية.

3. زراعة المثابرة.

1. تعلم تسمية الأرقام من 1 إلى 8.

2. تنمية الخيال الإبداعي والبراعة والقدرة على إعادة إنشاء نموذج بناءً على العينة.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"شجرة عيد الميلاد المزينة لدينا"

(5, 64; 6, 154-157; 3, 74)

1. تعلم كيفية نقل صورة شجرة عيد الميلاد في الرسم باستخدام خطوط مستقيمة ومائلة. تنمية القدرة على رسم شجرة عيد الميلاد بفروع تمتد نحو الأسفل.

2. تنمية القدرة على استخدام الدهانات المختلفة، ووضع إحداها فوق الأخرى بعناية. تطوير الإدراك الجمالي.

3. تعزيز حب الطبيعة.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"شجرة عيد الميلاد في العطلة"

1. تعلم كيفية عمل صورة لشجرة عيد الميلاد من المثلثات. إلهام الرغبة في إنشاء بطاقة تهنئة بيديك.

2. تنمية الاستقلالية والشعور بالإيقاع والشكل.

3. تعزيز الاهتمام واحترام الطبيعة.

فني

خلق/

إنتاجي

"الرجل الثلجي"

1. الاستمرار في تعليم كيفية إنشاء صور منحوتة معبرة بطريقة بناءة. تعلم كيفية التخطيط لعملك.

2. تنمية العين والشعور بالشكل والنسب.

3. تعزيز الاستقلالية والدقة.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"أكاليل لشجرة عيد الميلاد"

1. علم الأطفال كيفية صنع أكاليل رأس السنة الجديدة.

2. تنمية القدرة على التعبير عن الذات والنشاط الإبداعي

3. تنمية المثابرة والدقة.

الثقافة البدنية/

محرك

"التزلج"

1. عرّف الأطفال على الألعاب وأداء المهام على الزلاجات. تعليم الأطفال ركوب بعضهم البعض.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

"رقصة مستديرة في يوم رأس السنة الجديدة"

1. تعليم الأطفال المشي والجري في اتجاهات مختلفة بين الأشياء الموضوعة. تدرب على القفز على قدمين، والمضي قدمًا.

2. تنمية القدرات التنسيقية باستخدام الأشياء غير التقليدية.

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

قراءة الخيال

الأدب/

"قصيدة إي. بلاجينين "يا له من جمال"

1. ساعدني على تذكر القصيدة وتلاوة القصيدة بشكل صريح. لتعزيز فهم الأطفال للنوع والسمات اللغوية للقصائد.

2. تطوير الكلام المجازي للأطفال.

3. تعزيز حب الشعر

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"لا تلعبون بالنار لا في الليل ولا في النهار"

(14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76)

1. تكوين فكرة لدى الأطفال عن الاحتفال بالعام الجديد والغرض من زينة شجرة عيد الميلاد. توضيح الأفكار حول المواقف الخطرة التي تؤدي إلى الحريق. تعريف الأطفال برقم الهاتف "01" الذي يجب عليهم الاتصال به في حالة نشوب حريق.

2. تنمية فهم الأطفال لمعنى وضرورة التصرف في حالة الحريق.

3. تنمية موقف الرعاية تجاه الألعاب.

9. موضوع الأسبوع: "زيارة حكاية خرافية"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من شهر يناير)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"إعادة سرد الحكاية الخيالية "الفقاعة والقش والطلقة"

1. خطاب متماسك: تعلم كيفية إعادة سرد حكاية خرافية قصيرة، ونقل حوارات الشخصية بشكل صريح؛

القواعد: تعليم الأطفال استخدام أسماء دقيقة لتسمية الحيوانات الصغيرة.

2. تنمية القدرة على استخدام النموذج فعل أمرأفعال.

3. زراعة الود والمثابرة.

"إعادة سرد الحكاية الخيالية "الفأر والدب"

1. تعلم كيفية إعادة سرد حكاية خرافية قصيرة، ونقل حوار الشخصيات بشكل صريح، وتعلم كيفية إبراز الأصوات ونطقها بشكل صحيح.

2. تنمية القدرة على التعاطف والتعاطف والتواصل اللطيف.

3. تعزيز الدعم المتبادل والفرح من التواصل مع بعضهم البعض.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تعلم كيفية مقارنة مجموعتين من الكائنات عن طريق إضافة كائن مفقود إلى مجموعة أصغر أو إزالة كائن إضافي من مجموعة أكبر.

2. تنمية الخيال الإبداعي والذكاء والقدرات التوافقية والانتباه.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

1. تدرب على العد حتى الرقم 9، وتعلم كيفية ربط الرقم بالرقم والأشياء التي يتم عدها.

2. تنمية الخيال المكاني والإبداع والقدرة على إنشاء مهام التحويل.

3. زراعة المثابرة.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"من - من يعيش في القفاز"

1. تعلم الرسم والكشف عن موضوع العمل الأدبي ونقل شخصية ومزاج الشخصيات. تقديم تقنيات نقل المؤامرة: تسليط الضوء على الشيء الرئيسي، وتصويره أكبر في المقدمة؛ ينقل العلاقات الدلالية والتناسبية بين الأشياء.

2. تطوير المهارات التركيبية.

3. تعزيز الاهتمام بتوضيح القصص الخيالية المألوفة باستخدام وسائل بصرية ومعبرة يمكن الوصول إليها.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"الأكواخ الجليدية والباستية"

1. علم الأطفال إنشاء صور مختلفة لأكواخ الحكايات الخيالية على نفس الأساس التطبيقي. تعزيز تقنيات القطع المألوفة.

2. تنمية التفكير الإبداعي والخيال.

3. تنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية.

فني

خلق/

إنتاجي

"الديك، المشط الذهبي"

1. تعلم كيفية إنشاء صورة معبرة للديك من البلاستيسين والمواد الطبيعية.

2. تطوير القدرة على تشكيل التكوين.

3. تعزيز الاهتمام بالتجريب.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

“بناء الثلج “المنك للحيوانات””

1. تعلم نحت المنك من الثلج.

2. تنمية الإبداع والخيال.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

الثقافة البدنية/

محرك

"يناير على الأبواب"

1. تعليم الأطفال استخدام المهارات المكتسبة بحرية للتعبير عن انطباعاتهم.

2. تطوير المرونة في تمارين الصور.

3. غرس الرغبة لدى الأطفال في إثراء التعبير عن حركاتهم بمساعدة الموسيقى.

"وداعاً لشهر يناير"

1. كرر الحركات الفردية المستفادة في الفصول الدراسية في يناير. اختبار مهارات وقدرات الأطفال عند أداء التمارين الرياضية. تحليل اللياقة البدنية للأطفال وإبلاغ الأطفال وأولياء الأمور بذلك.

2. تنمية البراعة وسرعة رد الفعل.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

قراءة الخيال

الأدب/

"سرد الحكاية الشعبية الروسية "زيموفي""

(6, 138; 57, 69)

2. تطوير الذاكرة.

3. تنمية الإدراك العاطفي لمحتوى الحكاية الخيالية.

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"حكاية كولوبوك"

(55, 168; 16, 42)

1. اجعل الأطفال يفهمون أن المظهر اللطيف لا يتوافق دائمًا مع النوايا الحسنة؛ علم نفسك أن تفهم الموقف الذي ينطوي على خطر، وأن تتصرف بشكل صحيح في مثل هذه الحالات: أن تلفت انتباه المارة والكبار إليك، وأن تكون قادرًا على طلب المساعدة، وأن تكون قادرًا على قول "لا" لمقترحات أحد الأشخاص. شخص بالغ غير مألوف.

2. تطوير مهارات الاتصال.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

10. موضوع الأسبوع: "الثقافة والتقاليد الشعبية"

(الأسبوع الأول – الثاني من شهر فبراير)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"لعبة تعليمية "البقدونس، خمن لعبتي"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال وصف الشيء دون تسميته؛ تطوير خطاب حواري، وتعلم طرح الأسئلة والإجابة عليها؛

المفردات: تفعيل الأفعال والصفات في كلام الأطفال؛

القواعد: التدرب على تكوين أسماء صغار الحيوانات في الحالات الاسمية وغير المباشرة؛

ثقافة الكلام السليمة: استمر في التعريف بمصطلح "الكلمة"، وتعليم الاستماع إلى صوت الكلمات.

2. تطوير الكلام والتفكير.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

"ألعاب الأطفال"

2. تنمية القدرة على اختيار كلمات الفعل وكلمات الإشارة واستخدام الضمائر my، mine، mine في الكلام.

3. تنمية الاهتمام بالموضوع قيد الدراسة والموقف الدقيق تجاه الألعاب.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تدرب على العد حتى التسعة. تعليم تقنيات ذاكري.

2. تنمية القدرة على تحديد الخصائص الرئيسية للأشياء، والعثور على الأشياء ذات الخصائص المحددة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

1. تعلم تسمية الأرقام بالترتيب وربطها بالأشياء بشكل صحيح. تعليم تقنيات ذاكري.

2. تنمية المفاهيم المكانية والمهارات التحليلية وإتقان مفهوم العدد الإجمالي.

3. تنمية ضبط النفس والملاحظة والانتباه.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"دمى سعيدة"

1. تعلم كيفية استخدام تقنيات الرسم Dymkovo لتزيين تنورة ماتريوشكا.

2. تنمية العين والشعور بالألوان والشكل والإيقاع والنسب.

3. تنمية الاهتمام بالثقافة الشعبية والذوق الجمالي.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

""زخرفة المنديل""

1. الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية تحديد الزوايا والأضلاع. تعزيز المعرفة بالأشكال الدائرية والمربعة والمثلثة. تعلم كيفية تحويل الأشكال عن طريق قطع المربع إلى مثلثات، والدائرة إلى نصف دائرة.

2. تنمية المهارات التركيبية وإدراك الألوان.

3. تنمية الاهتمام بعملية القطع والدقة عند العمل بالغراء.

فني

خلق/

إنتاجي

"مرح ماتريوشكا"

(4, 71; 6, 115-116)

1. تقوية القدرة على نحت الأشياء المألوفة باستخدام تقنية التدحرج بحركة دائرية.

3. تنمية المثابرة والدقة.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"روضة الغابة"

1. تعلم كيفية تنظيم المساحة المخصصة للبناء؛ تصميم قطع مختلفة من الأثاث. توحيد المباني في قطعة أرض واحدة.

2. تنمية التفكير المكاني.

3. تنمية القدرة على التواصل المرح.

الثقافة البدنية/

محرك

"مزلقة ، مزلقة"

1. عرّف الأطفال على ممارسة التمارين على الزلاجات.

2. تطوير صفات القوة.

3. تنمية الاستقلالية عند أداء التمارين الرياضية ومهام اللعب.

"بناء القلعة"

1. تدرب على رمي الهدف. عرّف الأطفال على تمارين اللعبة عند أداء الحركة الأساسية عند رمي الهدف.

2. تنمية القدرات التنسيقية لدى الأطفال.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"مقدمة في خواص الخشب. دمية روسية"

(12, 18; 13, 74)

1. التعريف بخصائص الخشب. أظهر للأطفال كيف يستخدم الأشخاص هذه الخصائص عند صنع الأشياء.

2. تنمية الملاحظة والتفكير المنطقي.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"دمية روسية"

1. تعريف الأطفال بالدمية المتداخلة الروسية. إثارة الشعور بالإعجاب بمواهب شعبك.

2. تنمية الاهتمام بالفنون الشعبية.

3. عزز حب وطنك، والشعور بالفخر بشعبك.

11. موضوع الأسبوع: "المدافعون عنا"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من شهر فبراير)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"إعادة سرد القصة بواسطة Y. Taits "القطار"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال إعادة سرد قصة قصيرة تُقرأ لهم لأول مرة في الفصل؛

القواعد: تدريب الأطفال على تشكيل صيغة الجمع للأسماء؛

ثقافة الكلام السليمة: توحيد فكرة الغرض من المصطلحات "كلمة" و "صوت" وتعلم كيفية اختيار الكلمات بشكل مستقل بالصوت.

2. تطوير القدرة على نقل الكلام المباشر للشخصيات بشكل صريح.

3. زراعة الود والمثابرة.

"يوم المدافع عن الوطن" - نشاط - ترفيه

1. قم بتوسيع مفرداتك حول هذا الموضوع؛ التدريب على القدرة على تنسيق الكلمات حسب الجنس والرقم والحالة.

3. تنمية الشعور بالحب لوطنه والرغبة في الدفاع عن الوطن الأم.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تدرب على العد خلال العشرة.

2. تنمية القدرات التوافقية والقدرة على التذكر.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

1. تدرب على العد حتى العشرة، وربط الرقم بالرقم.

2. تنمية الخيال المكاني والتفكير التخيلي والقدرة على تحديد وجود عدة علامات وغياب إحداها والقدرة على تكوين رقم من علامتين أصغر.

3. تطوير القدرة على العمل في أزواج.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"الطريق لسيارة"

1. تعلم كيفية الرسم بعناية على الرسم باستخدام قطعة قطن. شجعهم على استكمال الرسم النهائي بتفاصيل مختلفة: الأشجار والشجيرات والمنازل.

3. تنمية الرغبة في تحقيق نتائج جيدة.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"الطائرات السريعة الجناحين"

1. تعلم كيفية إنشاء صورة لطائرة من أجزاء ورقية بأشكال وأحجام مختلفة. إظهار إمكانية تعديل الأجزاء.

2. تنمية التفكير الإبداعي.

3. تنمية الاهتمام بالتكنولوجيا وانعكاس الأفكار المكتسبة في الأنشطة الفنية.

فني

خلق/

إنتاجي

"مروحيات مضحكة"

1. تعليم الأطفال نحت المركبة الجوية (المروحية) بشكل بناء من أجزاء مختلفة الأشكال والأحجام. وضح فهمك لهيكل وطريقة حركة المروحية. انتبه إلى طرق ربط الأجزاء (التلطيخ أو باستخدام أعواد الأسنان أو المصاصات).

2. تطوير التحكم بالعين، والمهارات الحركية الدقيقة، والتناسق في حركات اليد والعين.

3. تنمية الرغبة في إرضاء الآباء (الأجداد والإخوة) بحرفك اليدوية.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"مفكرة لأبي"

2. تنمية الأفكار والاستقلالية.

الثقافة البدنية/

محرك

"بناة الثلج"

1. تنمية قدرة الأطفال على تهيئة الظروف للفصول الدراسية بشكل مستقل.

2. تطوير البراعة.

3. تنمية قوة الإرادة والمثابرة في حل المشكلات الإبداعية والحركية.

"دعونا نصفق، ندوس"

1. عرّف الأطفال على مجموعة جديدة من التمارين البدنية في أزواج. تعلم الآية مع الأطفال أثناء أداء الحركات.

2. تنمية القدرة على أداء العناصر البهلوانية .

3. تنمية قوة الإرادة والمثابرة في حل المشكلات الإبداعية والحركية.

قراءة الخيال

الأدب/

"قراءة قصة ج. دلوجولينسكي "ما يستطيع الجنود فعله"

(12, 71; 54, 43)

1. تعلم كيفية فهم وتقييم شخصيات الشخصيات، ونقل نغمة الأصوات وشخصيات الشخصيات. إعطاء الأطفال المعرفة عن الجيش، حول ميزات الخدمة العسكرية.

2. تطوير الذاكرة.

3. تعزيز الشعور بالفخر في جيشك.

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"أريد أن أكون مثل والدي"

1. توضيح أفكار الأطفال حول مهنة العسكري أو ضابط الشرطة. علم الأطفال استخدام الهاتف للاتصال بالشرطة "02" (تذكر الرقم).

2. تطوير القدرة على الاتصال بالشرطة (تذكر اسمك الأول واسم العائلة وعنوان المنزل).

3. تنمية الرغبة في تقديم الهدايا للأب والجد.

12. موضوع الأسبوع: "يوم المرأة"

(الأسبوع الأول – الثاني من شهر مارس)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"حكاية مستوحاة من لوحة "الأم تغسل الأطباق"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال تأليف قصة بناءً على صورة "الأم تغسل الأطباق"؛

القواعد: تعزيز القدرة على تكوين الأسماء - أسماء الأطباق؛

الثقافة الصوتية للكلام: توحيد نطق الصوت ь، فكرة نطق الأصوات في الكلمة بتسلسل معين.

2. تنمية القدرة على إبراز هذا الصوت بالكلمات.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

1. قم بتوسيع مفرداتك حول هذا الموضوع؛ تعليم الأطفال تكوين كلمات ذات لواحق صغيرة وصفات نسبية من اسم الكائن.

2. تنمية القدرة على اختيار الكلمة المناسبة حسب معناها.

3. تنمية احترام الأمهات والجدات والأخوات.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تعلم تصنيف المجموعات حسب خاصيتين: اللون والشكل، الحجم والشكل.

2. تطوير الخيال المكاني

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

1. تدرب على العد خلال العشرة. تعلم كيفية استخدام الكلمات ذات المعاني المعاكسة.

2. تنمية الانتباه والقدرة على تجميع الأشياء.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"منديل جميل لأمي"

1. تعليم الأطفال رسم الأنماط على المناديل المستديرة والمربعة. إظهار خيارات دمج العناصر الزخرفية حسب اللون والشكل (النقاط والدوائر والبقع والخطوط المستقيمة والمموجة). إظهار اعتماد الزخرفة على شكل المنديل (مقدمة للمبدأ الأساسي للفن الزخرفي والتطبيقي).

2. تنمية حس اللون والإيقاع.

3. تنمية الاهتمام بالفنون والحرف الشعبية.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"زهرة الربيع لأمي"

1. تعلم كيفية إنشاء صورة زهرة من أجزاء ورقية بأشكال وأحجام مختلفة. تعزيز تقنيات الإلتصاق الدقيق.

2. تنمية الاستقلالية والشعور بالألوان والشكل.

3. تنمية الاستجابة العاطفية.

فني

خلق/

إنتاجي

"الزهور هي القلوب"

1. تعليم الأطفال نحت اللوحات البارزة كهدايا لأحبائهم - الأمهات والجدات. إظهار الخيارات لتصوير الزهور مع عناصر القلب. تعلم كيفية نحت القلوب بطرق مختلفة: 1) النموذج بأصابعك: قم بطرح الكرة، وتسويتها على شكل قرص، ومدها وشحذها من جانب، واضغط على الجانب الآخر وقم بتنعيمه؛ 2) قطع مع قالب أو كومة. إثارة الاهتمام بتأطير اللوحات الجصية.

2. تنمية الإحساس بالشكل والإيقاع.

3. تنمية الذوق الجمالي .

فنان خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"بطاقة تهنئة لأمي"

1. تعلم كيفية طي المستطيل من المنتصف وتزيين الحرفة بالزخرفة.

2. تنمية الأفكار والاستقلالية.

3. تنمية المثابرة والدقة وحب الأحباء.

الثقافة البدنية/

محرك

""كيف يلتقي الشتاء بالربيع""

1. تعريف الأطفال بالعيد الوطني "عيد الشموع". ممارسة الحركات على الموسيقى في الشارع.

2. تنمية القدرة على استخدام المهارات الحركية الأساسية في مواقف اللعب.

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

"غصين سحري"

1. ممارسة المشي والجري في منطقة محدودة. تحسين مهارات الإقلاع عند أداء القفزات الطويلة من وضعية الوقوف ومن بداية الجري.

2. تنمية البراعة والانتباه في لعبة "العصافير".

3. تعزيز النهج الإبداعي للدرس.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"تعريف الأطفال بالمفهوم العام لـ "الأطباق"

1. تعليم الأطفال كيفية تمييز الأطباق وتسميتها وتجميع ودمج الأشياء حسب الخصائص المتشابهة (حسب الغرض منها). تعلم كيفية تشكيل الكلمات عن طريق القياس.

2. تنمية القدرة على إيجاد الاختلافات والتشابهات بين الأشياء.

3. غرس احترام الأطفال للعاملين والموقف الدقيق تجاه الأشياء المحيطة.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"يوم المرأة"

1. إدخال علامات أوائل الربيع. تكوين أفكار حول عمل الأمهات.

2. تنمية القدرة على ملاحظة الظواهر الطبيعية وإقامة روابط بسيطة بينها.

3. تنمية الرغبة في تقديم كل مساعدة ممكنة للأم والعناية بها.

13. موضوع الأسبوع: "نريد أن نكون أصحاء"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من شهر مارس)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"قصة مبنية على مجموعة من الألعاب. لعبة تعليمية "تفاخرت الحيوانات"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال تأليف قصة قصيرة من مجموعة من الألعاب مع المعلم (يبدأ المعلم القصة، ويتابعها الأطفال)؛ تطوير خطاب حواري. المفردات: تعليم كيفية فهم معنى الألغاز، وتسمية صفات الأشياء بشكل صحيح؛

القواعد: تعلم كيفية استخدام الجمل الشائعة المعقدة والبسيطة في الإجابات على أسئلة المعلم؛

ثقافة الكلام الصوتية: تعلم كيفية إبراز الصوت ونطقه بشكل واضح وصحيح في الكلمات والعبارات، واختيار الكلمات لصوت معين.

2. تطوير الكلام الحواري.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

"لعبة تعليمية "حقيبة رائعة". اختيار الكلمات التي تبدو متشابهة"

1. الكلام المتماسك: في اللعبة التعليمية "Wonderful Bag"، قم بتوحيد القدرة على تسمية الخضروات بشكل صحيح ووصف لونها وشكلها وصفاتها الأخرى؛

المفردات: توضيح أفكار الأطفال حول الخضروات؛

ثقافة الكلام السليمة: استمر في تعليم الأطفال الاستماع إلى صوت الكلمات، وتحديد الأصوات في الكلمات عن طريق الأذن، والعثور على الكلمات التي تبدو متشابهة.

2. تنمية القدرة على التعرف على خصائص معينة في الخضروات وتصنيف الخضروات بشكل صحيح.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تعلم كيفية ربط رقم برقم. تشكيل التمثيلات المؤقتة.

2. تنمية الانتباه والخيال الإبداعي.

1. تدرب على العد خلال العشرة. تعزيز المفاهيم المؤقتة.

2. تنمية الخيال الإبداعي والانتباه.

3. زراعة ضبط النفس والمراقبة.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"الخيار والبصل"

1. الاستمرار في تعريفهم بالأشكال الدائرية والبيضاوية وتعليمهم كيفية نقل ميزاتها في الرسم. ترسيخ المعرفة بالخضار والفواكه وفوائدها الصحية.

2. تنمية الاهتمام بعمل الكبار في تحضير الخضار والفواكه لفصل الشتاء.

3. تعزيز احترام الطعام.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"تعليب الفاكهة"

1. تعليم الأطفال إمساك المقص بشكل صحيح والتصرف معهم.

2. تطوير القدرة على قطع دائرة من شكل رباعي وشكل بيضاوي من مستطيل

3. تنمية الدقة عند العمل والرغبة في مساعدة الكبار.

فني

خلق/

إنتاجي

"دعونا نساعد الدكتور ايبوليت في علاج الأشبال"

1. تعلم كيفية نقل شكل الفاكهة وبنيتها وخصائصها المميزة بشكل صحيح في النحت، واستخدام المكدس لنقل التعبير.

2. تنمية الإحساس بالشكل والتناسب.

3. تنمية الاستجابة العاطفية.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"جسر فوق النهر"

(6, 132; 10, 37)

1. تعلم كيفية بناء جسر، وتعزيز مفاهيم "واسع، طويل، منخفض، ضيق، مرتفع".

2. تطوير مهارات تصميم الأنماط.

3. تنمية المثابرة والدقة.

الثقافة البدنية/

محرك

"كرنفال"

1. تعريف الأطفال بعطلة Maslenitsa.

2. تطوير الأنواع الأساسية من الحركات.

"الأرنب المشمس"

1. تعليم الأطفال تصوير الشمس وأشعة الشمس. تدرب على الجري مع القفز.

2. تطوير القدرة على القفز على قدم واحدة أو قدمين أثناء التحرك للأمام.

3. تنمية موقف يقظ تجاه الآخرين.

قراءة الخيال

الأدب/

"قراءة القصائد المضحكة "Fly - Clean" بقلم J. Brzekhva، "Dragon" بقلم V. Berestov"

1. الاستمرار في تعليم الأطفال فهم محتوى القصيدة والفكاهة. تساعد على فهم معنى التعبيرات التصويرية في النص.

2. تنمية القدرة على تأليف قصص قصيرة بناءً على الحبكة المقترحة.

3. تنمية الاستجابة العاطفية.

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"الفيتامينات والجسم السليم"

(16, 102; 55, 92)

1. اشرح للأطفال كيفية تأثير الفيتامينات على جسم الإنسان.

2. تطوير النشاط المعرفي.

3. تعزيز الحاجة إلى نمط حياة صحي.

14. موضوع الأسبوع: "كذبة إبريل، السيرك، المسرح"

(الأسبوع الأول – الثاني من أبريل)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"وصف الأطفال لمظهر بعضهم البعض"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال كتابة أوصاف لمظهر بعضهم البعض وملابسهم (اللون والديكور)؛

القواعد: تعلم كيفية تشكيل صيغ المفرد والجمع للفعل الذي يريد، وصيغ الأمر من الأفعال للرسم، والرقص، وما إلى ذلك؛

ثقافة الكلام السليمة: إعطاء الأطفال فكرة أن الأصوات في الكلمات تأتي الواحدة تلو الأخرى بتسلسل معين.

2. تطوير خطاب المونولوج.

3. زراعة الود والمثابرة.

"إخبار مجموعة من الكائنات"

1. الكلام المتماسك: تدريب الأطفال على تأليف قصة عن الأشياء والأفعال مع الأشياء؛

القواعد: التدرب على تشكيل أسماء الأطباق؛

ثقافة الكلام السليمة: تعلم نطق الصوت بشكل صحيح ح.

2. تنمية القدرة على نطق الكلمات بالصوت بوضوح ح. تنمية القدرة على اختيار الكلمات لصوت معين.

3. تنمية الاهتمام بلغتك الأم.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تعلم كيفية التنبؤ بنتيجة النشاط.

2.تنمية القدرة على المقارنة والخيال.

3. زراعة المثابرة والملاحظة.

1. تدريب الأطفال على العد حتى العشرة.

2. تنمية الخيال المكاني والذكاء والإبداع.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"القط مع البالونات"

1. تعليم الأطفال رسم حبكات بسيطة بناءً على عمل أدبي. قم بإنشاء موقف إبداعي للاختيار الحر للوسائل المرئية والتعبيرية لنقل شخصية الشخصية ومزاجها (قطة أصيبت بمخلبها). ترسيخ فكرة الأشكال الهندسية، وتنمية القدرة على نقل الأشكال المختلفة باستخدام الأساليب الرسومية والتطبيقية.

2. تنمية الإحساس بالشكل والتكوين.

3. تنمية الاهتمام بعكس انطباعات الأعمال الأدبية في الأنشطة الفنية.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"الغيوم الحية"

1. تعليم الأطفال تصوير السحب المشابهة في الشكل للأشياء أو الظواهر المألوفة. استمر في إتقان تقنية قطع التزيين.

2. تنمية الخيال والانتباه والملاحظة. تنسيق حركات العين واليد. 3. تنمية الاهتمام بالتعرف على الطبيعة وروح الدعابة.

فني

خلق/

إنتاجي

"النجوم والمذنبات"

1. مواصلة إتقان تقنية النمذجة الإغاثة. إثارة الاهتمام بإنشاء لوحة بارزة بالنجوم والأبراج والكواكب. تشجيع البحث المستقل عن وسائل وتقنيات الصورة. التعريف بطريقة مزج ألوان البلاستيسين وتمدد البلاستيسين.

3. تنمية مهارات التعاون.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"سلحفاة"

1. مواصلة تعلم كيفية صنع الحرف اليدوية من المواد الطبيعية والبلاستيك. قسّم قطعة من البلاستيسين إلى أجزاء. ممارسة التوجيه في الفضاء. تدرب على دحرجة كرة من البلاستيسين.

2. تطوير الخيال.

3. تنمية المثابرة والدقة.

الثقافة البدنية/

محرك

"الأطفال يهرعون إلى الشارع"

1. تدرب على تسلق الأشياء.

2. تطوير القدرة على رمي الأشياء على الهدف.

3. تنمية قدرة الأطفال على التنقل بسرعة في ظروف أنشطة الألعاب باستخدام أشياء غير تقليدية.

"وإنه أبريل"

1. تدرب على القفز على قدمين في اتجاهات مختلفة. تحسين مهارات التوازن في المشي على دعم مرتفع.

2. تطوير البراعة والسرعة في لعبة "الشعلات" الخارجية.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"توحيد المفاهيم العامة - الألعاب والملابس والأحذية والأطباق" (12، 45،65،67)

1. توحيد المعرفة بالمفاهيم العامة - الألعاب والملابس والأحذية والأطباق.

2. تطوير القدرة على العثور على الميزات الأساسية، وبناءً على الميزات الأساسية، تعميم الأشياء في مفهوم عام واحد.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالعالم الموضوعي.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"موسكو هي عاصمة وطننا الأم"

1. توضيح المعرفة حول اسم عاصمة وطننا الأم. التعريف بالمعالم السياحية في موسكو.

2. تنمية الاهتمامات المعرفية لدى الأطفال.

3. تعزيز حب الوطن.

15. موضوع الأسبوع: "لقاء الطيور"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من أبريل)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"إعادة سرد قصة إي. تشاروشين "الدجاج". مقارنة صور الموضوع"

1. الكلام المتماسك: تعلم كيفية إعادة سرد نص القصة؛

المفردات والقواعد: تعلم مقارنة الأشياء في الصور حسب الحجم واللون واختيار التعاريف والمتضادات وتنسيق الصفات مع الأسماء حسب الجنس والعدد.

2. تنمية القدرة على اختيار الكلمات المتشابهة والمختلفة.

3. تنمية المثابرة والقدرة على الاستماع إلى القصة.

"رواية القصص على أساس لوحة "الدجاج"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال كتابة قصة وصفية قصيرة مستوحاة من لوحة "الدجاج"؛

المفردات: تعلم المقارنة (من خلال المظهر والسلوك) بين الديك والدجاجة، والدجاجة والدجاج؛

ثقافة الكلام السليمة: ترسيخ فكرة أن الأصوات في الكلمة تتبع بعضها البعض.

2. تطوير القدرة على اختيار الكلمات المتشابهة والمختلفة بشكل مستقل.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تقوية مهارات العد الكمي والترتيبي ضمن 10. تحديد الرقم بالرقم المقابل. التعريف بالبعدين للكائن، الطول والعرض. تعلم كيفية التعرف على هذه الأنواع من الامتدادات.

2. تطوير القدرة على التنقل في الخطة.

1. تعزيز القدرة على المقارنة بين شيئين في بعدين في نفس الوقت. عرّف الأطفال على الشكل البيضاوي.

2. تطوير القدرة على رسم مخطط الأرضية.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"الديك الشجاع"

1. تعليم الأطفال رسم الديك باستخدام دهانات الغواش، والجمع بشكل جميل بين الأشكال والألوان. قم بتحسين تقنية الفرشاة: حرك الفرشاة بحرية وثقة على طول الكومة، وكرر المخطط العام للصورة الظلية.

2. تنمية الملاحظة والشعور باللون والشكل.

3. تنمية الاهتمام بعكس أفكارك حول العالم من حولك في الفنون البصرية.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"العصافير في البرك"

1. علّم الأطفال كيفية قطع الدوائر عن طريق تقريب الزوايا الأربع للمربع بالتسلسل.

2. تنمية الخيال الإبداعي.

فني

خلق/

إنتاجي

"البومة والحلم"

1. تعليم الأطفال نحت أزواج من الصور التعبيرية المتباينة في حجم الجسم والعين. توضيح فكرة المظهر وأسلوب حياة البوم والثدي. استمر في إتقان نمذجة الإغاثة. تهيئة الظروف للاختيار المستقل للمواد وأساليب العمل ووسائل التعبير الفني.

2. تنمية الإحساس بالشكل والتكوين.

3. تنمية الاهتمام بمعرفة الطبيعة وانعكاس الأفكار في الأنشطة الفنية

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"بيت الطيور"

1. تعزيز مهارات العمل بالمقص والورق. تعلم كيفية تقريب زوايا المربع.

2. تنمية القدرة على استخدام الغراء والمناديل.

3. تنمية الاهتمام بالتصميم.

الثقافة البدنية/

محرك

"بيتيا، بيتيا، الديك"

1. تعليم الأطفال كيفية التعامل مع الدواجن.

2. تطوير مهارات المشي مع رفع الأرجل العالية.

3. تنمية الشجاعة والانتباه والحذر والدقة في سباق التتابع "أحضرها ولا تكسرها".

"العصافير هي لاعبا"

1. تعليم الأطفال رياضة الوثب الطويل.

2. تطوير مهارات المشي والجري أثناء المشي فوق الأشياء.

3. تطوير خفة الحركة والسرعة أثناء لعبة "الأرنب المشرد".

قراءة الخيال

الأدب/

"قراءة الحكاية الخيالية "كيف التقى الثعلب بالربيع"

1. تعلم كيفية فهم وتقييم شخصيات الشخصيات، ونقل نغمة الأصوات وشخصيات الشخصيات.

2. تطوير الذاكرة.

3. تنمية الإدراك العاطفي لمحتوى الحكاية الخيالية.

السلامة والإدراك/

التعليمية والبحثية

"دعونا نخبر كاركوشا عن الأشياء الخطرة"

(16, 56; 15, 40; 55, 163)

1. قم بدعوة الأطفال إلى تذكر الأشياء الرئيسية التي تشكل خطراً على الحياة والصحة جيدًا، وساعدهم على استخلاص استنتاجات بشكل مستقل حول عواقب التعامل مع الإهمال مع هذه الأشياء.

2. تنمية الانتباه والنشاط المعرفي.

3. تنمية المثابرة والقدرة على الاستماع للمعلم.

16. موضوع الأسبوع: "مهرجان الربيع"

(الأسبوع الأول – الثاني من شهر مايو)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"توحيد المفاهيم العامة. اختيار الكلمات لصوت معين"

1. الكلام المتماسك: الاستمرار في تطوير مهارات الكلام المتماسك (وصف الأشياء)؛

القاموس: تعليم الأطفال اختيار الكلمات التي يحتاجونها وفقًا لمعناها؛

ثقافة الكلام السليمة: تعليم الأطفال نطق الأصوات بشكل واضح وصحيح r، r * اختيار الكلمات بهذه الأصوات؛ نطق الكلمات والعبارات بوضوح باستخدام التنغيم المناسب.

2. تنمية القدرة على استخدام المفاهيم العامة: "الخضروات"، "الملابس"، "الأثاث".

3. تطوير القدرة على تحديد وتسمية الصوت الأول في الكلمة، واختيار الكلمات لصوت معين.

"لعبة تعليمية "اكتشف بالوصف"، "ما هو المفقود؟"

1. الكلام المتماسك: تعليم الأطفال كتابة وصف للعبة، وتسمية سماتها المميزة؛

القواعد: التدرب على تكوين صيغ الجمع للأسماء؛

ثقافة الكلام السليمة: تعزيز فكرة أن الكلمات سليمة وتتكون من أصوات، وأن الأصوات في الكلمة مختلفة.

2. تطوير القدرة على إكمال الكلمة بشكل مستقل (تحديد الصوت الأخير) الذي يسميه المعلم.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تقوية مهارات العد الكمي والترتيبي ضمن العدد 10. التدرب على تمييز الأشكال الهندسية.

2. تنمية القدرة على مقارنة 4 شرائح حسب الطول والتعبير عن النتيجة بالكلمات. تحسين قدرتك على رسم خطة الكلمة.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

1. تعليم الأطفال مقارنة الأشياء حسب نوعين من الامتدادات، مع الإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات. تعزيز المعرفة بأجزاء اليوم وتسلسلها.

3. تنمية الاهتمام بفهم العالم من حولنا.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"صندوق بريد الغابة"

1. التشجيع على رسم صندوق بريد بناء على الفكرة.

2. تنمية خيال الأطفال.

3. تنمية الاستجابة والرغبة في المساعدة.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"ما يمكن صنعه من المربعات"

1. استمر في تعلم كيفية قص شرائح الورق إلى مربعات، وصنع صور للأشياء منها ولصقها عليها.

2. تنمية الخيال الإبداعي والخيال.

3. تنمية الدقة والمثابرة.

فني

خلق/

إنتاجي

"قارب يبحر على طول النهر"

1. تعلم كيفية نحت القوارب وقطع الفائض بالمكدس واستكمال المفقود. إظهار العلاقة بين طرق النحت والبناء من الأجزاء.

2. تنمية الاهتمام بالنمذجة بناءً على العمل الأدبي.

3. تنمية الاهتمام بعكس انطباعاتنا عن العالم من حولنا من خلال الوسائل البلاستيكية في الحرف والتركيبات الجصية.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

"باقة من الإقحوانات"

2. تنمية الاهتمام بهذا النوع من العمل.

3. تنمية المثابرة والدقة.

الثقافة البدنية/

محرك

"سنذهب في الصباح الباكر"

1. الاستمرار في تعريف الأطفال بتمارين الطوق. تدرب على دحرجة الطوق والتسلق فيه.

2. تطوير مهارات الرمي على الهدف الرأسي.

3. تنمية الإرادة والمثابرة لدى الأطفال في حل المهام الحركية الموكلة إليهم مهام اللعبةمع الكرة.

"لقد أتى شهر مايو"

1. أظهر للأطفال تمارين مختلفة بالأعلام. تعلم أداء التشكيلات والتشكيلات الجمبازية. تعليم تمارين اللعبة عند لعب كرة الريشة.

2. تنمية الرشاقة والسرعة في لعبة الريشة الطائرة .

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"الألغاز المحيرة حول الأشياء المألوفة لدى الأطفال"

1. علم الأطفال أن ينظروا بعناية إلى الأشياء ويجدوا العلامات المدرجة في اللغز. تعزيز المعرفة حول مواضيع مختلفة.

2. تنمية القدرة على حل الألغاز.

3. تنمية موقف الرعاية تجاه الأشياء المحيطة.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"طبيعة روسيا"

1. ترسيخ معرفة الأطفال بطبيعة روسيا والزي الوطني والحكايات الخيالية الروسية وأغاني الأطفال.

2. تطوير الكلام والانتباه.

3. تعزيز حب الوطن والشعور بالفخر.

17. موضوع الأسبوع: "العالم الطبيعي"

(الأسبوع الثالث إلى الرابع من شهر مايو)

تواصل/

اتصالي

(تطوير الكلام)

"لعبة تعليمية "حقيبة رائعة". التحدث عن الأشياء"

1. الكلام المتماسك: تعزيز القدرة على كتابة وصف للشيء والحديث عن مظهره وصفاته وخصائصه

القواعد: تعليم الأطفال توافق الأسماء والصفات والضمائر بين الجنسين؛

الثقافة الصوتية للكلام: تعزيز النطق الصحيح للأصوات r، r*، وتعليم سماع هذه الأصوات بالكلمات، واختيار الكلمات بهذه الأصوات.

2. تطوير القدرة على نطق الكلمات والعبارات المشبعة بـ p، p* بشكل واضح وواضح، ونطق الكلام النقي بوضوح بمستويات وإيقاعات مختلفة.

3. تنمية المثابرة والقدرة على الاستماع للمعلم.

"لعبة تعليمية "ما الذي تغير؟" وصف اللعبة"

1. الكلام المتماسك: استمر في تعليم الأطفال وصف مظهر الأشياء وخصائصها المميزة؛

القواعد: تعلم كيفية استخدام الأسماء الدقيقة لتسمية صغار الحيوانات؛ لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن أسماء الأطفال ليست كلها مشابهة لأسماء الحيوانات البالغة من نفس النوع؛

ثقافة الكلام السليمة: تعزيز فكرة نطق الأصوات في الكلمات بتسلسل معين لدى الأطفال.

2. تطوير القدرة على العثور بشكل مستقل على كلمات مختلفة ومتشابهة الصوت.

3. تنمية القدرة على المشاركة في الألعاب الجماعية .

معرفة/

التعليمية والبحثية

(التطور الرياضي)

1. تعزيز المعرفة حول الأشكال الهندسية. تحسين القدرة على رؤية الأشياء المألوفة أشكال هندسية.

2. تنمية القدرة على إنشاء الأنماط والأشكال الهندسية باستخدام العصي.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

1. تدرب على العد حتى 10. قم بتحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 5 كائنات.

2. تطوير القدرة على التنقل في مخطط الأرضية.

3. تنمية مهارات التعاون.

فني

خلق/

إنتاجي

(رسم)

"الدب البهجة"

1. استمر في تعلم الرسم باستخدام طريقة "الوخز" مع الإمساك بالفرشاة بشكل صحيح.

2. تنمية الإدراك الجمالي.

3. تنمية موقف ودود تجاه الشخصية والرغبة في منحه مزاجًا مبهجًا.

فني

خلق/

إنتاجي

(زين)

"السمك يلعب، السمك يتلألأ"

1. تعلم كيفية تكوين صور الأسماك من العناصر الفردية. تفعيل طرق تقطيع الدوائر والأشكال البيضاوية.

2. تطوير المهارات التوافقية والتركيبية.

3. تنمية الاهتمام بفهم العالم من حولنا.

فني

خلق/

إنتاجي

"هنا القنفذ - بلا رأس ولا أرجل"

1. تعليم الأطفال نحت القنفذ ونقل السمات المميزة لمظهره وتجربة المواد الفنية.

2. تنمية الإحساس بالشكل والقدرة على التركيب.

3. تعزيز الثقة والمبادرة والاستقلال.

فني

خلق/

إنتاجي

(تصميم)

""الأسماك في حوض السمك""

1. استمر في تعلم كيفية صنع الحرف اليدوية من المواد الطبيعية، وربط الأجزاء بقطعة من البلاستيسين.

2. تنمية الاهتمام بهذا النوع من العمل والمهارات الحركية الدقيقة.

3. تنمية المثابرة والدقة.

الثقافة البدنية/

محرك

"في صالة الالعاب الرياضية"

1. علم الأطفال أداء التمارين بالطوق. تدرب على الزحف على مقعد الجمباز.

2. تطوير السرعة باستخدام الألعاب وتمارين اللعبة.

3. تنمية الاهتمام المستدام بالنشاط.

"في المرج" (11، 214)

1. تعريف الأطفال بالظواهر الطبيعية. ممارسة رياضة المشي لمسافات طويلة.

2. تنمية مهارات التسلق في الظروف المناسبة .

3. غرس في نفوس الأطفال الاهتمام بالطبيعة المحيطة.

العمل / العمل

(عالم من صنع الإنسان)

"قراءة قصة ف. بيانكي "الصيد الأول"

1. تعلم كيفية فهم موضوع القصة ومحتواها، وتعلم كيفية فهم وتقييم شخصية وأفعال الشخصيات. استمر في تعريف الأطفال بالخيال.

2. تطوير القدرة على الاستماع بعناية للنص والإجابة على الأسئلة بشكل هادف.

3. تعزيز الإدراك العاطفي والمجازي لمحتوى القصة.

تواصل/

اتصالي

(التاريخ المحلي)

"لقد تعلمنا قواعد سلامة الحياة، وأصبحنا أطفالاً متعلمين" - ترفيه

1. تعريف الأطفال بالقواعد الأساسية لسلامة الحياة والتعليم - قواعد ثقافة التواصل والأكل واللحظات الروتينية والنظافة الشخصية والسلوك في العيادة وما إلى ذلك؛ المساهمة في خلق جو مريح وآمن في مجموعة مؤسسة الأطفال.

2. تطوير الكلام التعبيري والتفكير والذاكرة والمهارات الفنية.

3. تعزيز الشعور بالمسؤولية.

كتب مستخدمة:

1. دروس تطوير الكلام في رياض الأطفال: كتاب. لمعلمة رياض الأطفال / ف.أ. سوكين، أو إس. أوشاكوفا وآخرون؛ إد. نظام التشغيل. أوشاكوفا. - م: التربية، 1993. -271 ص.

2. الرياضيات من الثالث إلى السابع: الدليل التربوي والمنهجي لمعلمات رياض الأطفال / Author-comp. خلف. ميخائيلوفا، إ.ن. يوفي. –SPb.: “الطفولة – الصحافة”، 2010، -176 ص.

3. ليكوفا أ. الأنشطة البصرية في رياض الأطفال. - م: "كارابوز"، 2010. - 144 ص.

4. كازاكوفا تي جي. تنمية الإبداع لدى أطفال ما قبل المدرسة. – م: التربية، 1985. – 192 ص.

5. كوماروفا ت.س. دروس الفن في رياض الأطفال. – م: التربية، 1981. – 192 ص.

6. بوندارينكو تي.إم. فصول معقدة في المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال. - فورونيج: TC "المعلم"، 2002. - 316 ص.

7. شفيكو جي إس. دروس الفن في رياض الأطفال. - م: "فلادوس"، 2000. - 144 ص.

8. دورونوفا تي.إن. تعليم الاطفال من 2-4 سنوات الرسم والنمذجة والتزيين في الألعاب / ت.ن. دورونوفا، س.ج. جاكوبسون. – م: التربية، 1992. – ص.

9. نوفيكوفا آي في. التطبيق والتصميم من المواد الطبيعية في رياض الأطفال. – ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 2010. – 192 ص.

10. كوتساكوفا إل.في. دروس التصميم من مواد البناء في المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال. – م: فسيفساء – تركيب، 2010. – 64 ص.

11. جلازيرينا إل.دي. التربية البدنية - لمرحلة ما قبل المدرسة. – م: فلادوس، 2001. – 304 ص1

12. أليشينا إن.في. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالواقع المحيط والاجتماعي. - م: TsGL، 2005، - 128 ص.

13. زيلينوفا إن.جي.، أوسيبوفا إل.إي. نحن نعيش في روسيا. – م: “دار النشر سكريبتوريوم”، 2010. – 104 ص.

14. شوريجينا ت. السلامة الأساسية للأطفال من سن 5 إلى 8 سنوات. – م: تي سي سفيرا، 2006. – 80 ص.

15. كرومتسوفا تي.جي. تعليم السلوك الآمن في المنزل لأطفال ما قبل المدرسة. – م: الجمعية التربوية في روسيا، 2005. – 80 ص.

16. أفديفا ن.ن. الأمن: كتاب مدرسي. - طريقة. دليل أساسيات سلامة الحياة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. – سانت بطرسبرغ: الطفولة – الصحافة، 2005. – 144 ص.

17. الطفولة: برنامج تعليم عام أساسي تقريبي للتعليم ما قبل المدرسة / T.I. بابايفا ، أ.ج. جوجوبيريدزي، زي. ميخائيلوفا وآخرون - سانت بطرسبرغ: "صحافة الطفولة"، 2011. - 528 ص.

18. بولشاكوفا إس.إي. تكوين المهارات الحركية الدقيقة لليدين. - م: تي سي سفيرا، 2006.

19. كنيازيفا أو.أ.، دكتور ماخانيفا تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية. - SPb: "صحافة الطفولة"، 1998.

20. قارئ لمرحلة ما قبل المدرسة 4-5 سنوات. / شركات. ن.ب. إيلشوك. – م.: دار النشر AST، 1996.

21. طفل ما قبل المدرسة 4-5 سنوات في رياض الأطفال. كيفية العمل وفق برنامج “الطفولة” : الدليل التربوي والمنهجي / تي.آي. بابايفا وآخرون - سانت بطرسبرغ: "صحافة الطفولة"، 2008.

22. تسفينتارني ف. نحن نلعب، نستمع، نقلد، نحصل على الأصوات. – سانت بطرسبورغ: دار لان للنشر، 2000.

23. زفيريفا أو.إل. اجتماعات أولياء الأمور في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. – م: إيريس – مطبعة، 2009.

24. تشيركوفا إس. اجتماعات أولياء الأمور في رياض الأطفال. - م: فاكو، 2011.

25. أجيفا إي.إل. شيء لا يحدث في العالم. - م: التربية، 1991.

26. جوركوفا إل.جي. سيناريوهات لفصول التنمية المتكاملة لأطفال ما قبل المدرسة. - م: فاكو، 2005.

27. تلفزيون بوتابوفا محادثات حول المهن مع الأطفال من سن 4-7 سنوات. - م: تي سي سفيرا، 2009.

28. الياموفسكايا ف. محادثات حول سلوك الطفل على الطاولة. - م: تي سي سفيرا، 2009.

29. ديبينا

30. كوليكوفسكايا ت. أعاصير نقية وأعاصير اللسان. – م: دار جنوم للنشر، 2010.

31. أنوخينا أ.أ. تصلب جسم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة والأسرة. - م: أركتي، 2010.

32. فوروتيلكينا آي إم. التربية البدنية والعمل الصحي في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. – م: دار النشر NTsENAS، 2006.

33. كولوس ج.ج. غرفة حسية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. - م: أركتي، 2010.

34. بيريزينا س.ن. العاب بالارقام. - م: "لادا"، 2010.

35. سميرنوفا إي.أو. أفضل الألعاب التعليمية. - م: اكسمو، 2010.

36. أغابوفا آي.أ. العطل الرياضية والحكايات الخيالية لمرحلة ما قبل المدرسة. -م.: أركتي، 2010.

37. ليتفينوفا أو.م. دروس التربية البدنية في رياض الأطفال. - روستوف بدون تاريخ: فينيكس، 2010.

38. جوليانتس إي.ك. ما الذي يمكن صنعه من المواد الطبيعية. - م: التربية، 1991.

39. بولوزوفا إي.في. معدات التمارين التنموية المصنوعة من مواد النفايات. - فورونيج، 2009.

40. نيكيتينا ن.ف. مدرسة ماتريوشكا. – روستوف ن/د: فينيكس، 2009.

41. اتفاقية حقوق الطفل. – م: دار نشر ريور، 2005.

42. قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم". – م: أوميغا – ل، 2006.

43. مولايفا ن.ب. ملاحظات – سيناريوهات دروس التربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة. – SPb.: DETSTVO-PRESS، 2010.

44. موسالوفا إل. أنا والعالم. مذكرات الدرس في التربية الاجتماعية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة. - SPb: "صحافة الطفولة"، 2011.

45. فيسيوكوفا إل.بي. مواسم. فصول معقدة للأطفال من عمر 4-7 سنوات. – خاركوف: مركز اسفير للتسوق، 2008.

46. نيفونتوفا إس.إن. سلسلة من الرحلات التعليمية والموجهة والموضوعية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات. - SPb: "صحافة الطفولة"، 2010.

47. التقاليد الجماعية في رياض الأطفال. / مصادقة. شركات. S. A. شابوشنيكوفا. :فولغوغراد، 2009.

48. شيبيتسينا إل إم، زاشيرينسكايا أو في. ABC للاتصالات. / للأطفال من 3 إلى 6 سنوات./ - سانت بطرسبرغ: "صحافة الطفولة"، 2004. - 384 ص.

49. بوندارينكو أ.ك. الألعاب التعليمية في رياض الأطفال. - م: التربية، 1985. - 176 ص.

50. مولكو آي.إف. تطور الأفكار حول الإنسان في التاريخ والثقافة. - م: سفيرا، 2009.

51. تنظيم أنشطة الأطفال أثناء المشي. المجموعة الوسطى. /auth.- شركات. تي جي. كوبتسيفا، ج.س. الكسندروفا. – فولجوجراد: المعلم، 2012. – 330 ص.

52. توغوشيفا جي بي، تشيستياكوفا إيه إي. الأنشطة التجريبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا: دليل منهجي. – SPB.: الطفولة – الصحافة، 2011. – 128 ص.

53. تكوين خطاب متماسك لدى الأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات: التخطيط وملاحظات الدرس والمواد المعجمية. / تلقائي - شركات. إل. إن. حلويات. – فولغوغراد: المعلم، 2011. – 232 ص.

54. فصول معقدة للأطفال من سن 4-7 سنوات. / تلقائي - شركات. ل. جورباتينكو. – إد. الإضافة الثانية. – فولجوجراد: المعلم، 2012. – 202 ص.

55. أساسيات السلوك الآمن لأطفال ما قبل المدرسة: الفصول الدراسية والتخطيط والتوصيات. / تلقائي - شركات. أو.ف. تشيرماشينتسيفا. فولغوغراد: المعلم، 2012. – 207 ص.

56. Korotovskikh L. N. خطط الدرس لتنمية المفاهيم الرياضية لدى أطفال ما قبل المدرسة. - SPb: "صحافة الطفولة"، 2010.

57. أوشاكوفا أو إس، جافريش إن.في. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب. - م: تي سي سفيرا، 2007.

58. جوساروفا ن.ن. حكايات خرافية صغيرة وتمارين تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - SPb: "صحافة الطفولة"، 2007.

يتم تجميع التخطيط طويل المدى على أساس برنامج تعليمي عام أساسي تقريبي للتعليم قبل المدرسي، تم تحريره بواسطة T. I. Babaeva، A. F. Gogoberidze، Z. A. Mikhailova، برنامج التعليم العام الأساسي للتعليم قبل المدرسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ذات الميزانية البلدية "رياض الأطفال رقم 1". 1 بيريزكا” في قرية التشكيل البلدي موستوفسكي منطقة موستوفسكي للعام الدراسي 2014 – 2015 مع مراعاة متطلبات الدولة الفيدرالية

تحميل:

معاينة:

ملاحظة توضيحية

يعتمد التخطيط طويل المدى على برنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي

التعليم ما قبل المدرسي الذي حرره T. I. Babaeva، A. F. Gogoberidze، Z. A. Mikhailova، البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال رقم 1 Berezka" في قرية تشكيل بلدية موستوفسكي في منطقة موستوفسكي للعام الدراسي 2014 - 2015 العام، مع الأخذ بعين الاعتبار متطلبات الحكومة الفيدرالية

الخطة الموضوعية طويلة المدىيضمن التنمية الكاملة للتلاميذ في جميع المجالات التعليمية الرئيسية، و

وبالتحديد في مجالات التواصل الشخصي والكلام المعرفي والفني والجمالي والجسدي على خلفية رفاهيتهم العاطفية والأخلاقية، والموقف الإيجابي تجاه العالم وتجاه أنفسهم وتجاه الآخرين

الأهداف الرئيسية لبرنامج العمل "الطفولة "إد. T. I. Babaeva، A. G. Gogoberidze، Z. A. Mikhailovaنكون:

تهيئة الظروف المواتية لحياة كاملة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ،

تشكيل أسس ثقافة الشخصية الأساسية، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والجسدية وفقا للعمر والخصائص الفردية،

التحضير للحياة في المجتمع الحديث للدراسة في المدرسة ،

ضمان سلامة حياة طفل ما قبل المدرسة.

يتم تحقيق هذه الأهداف في عملية أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: اللعب والتواصل والعمل والبحث المعرفي والإنتاجي والموسيقي والفني والقراءة.

في برنامج العمليتم أخذ 3 خطوط مترابطة لنمو الطفل بعين الاعتبار، وهي:

1. خط المشاعر.

2. خط المعرفة؛

3. خط تنمية الاستقلال والإبداع لدى الأطفال.

هذه الخطوط هي سمة مميزةبرنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي “الطفولة”.

في كل قسم من برنامج العملخط تطور المشاعر الاجتماعية والجماليةهو عنصر أساسي في تربية الطفل ونموه.

نتيجة إتقان خط المعرفة هو حل الطفل للمشكلات المعرفية والاستعداد الفكري للمدرسة.خط تنمية الاستقلال والإبداعيثري تجربة أنشطة الأطفال المستقلة.

لتحقيق أهداف برنامج العمل، فإن مهام تعليم وتنمية الأطفال في السنة السادسة من العمر لها أهمية قصوى:

تعزيز الصحة، وتعزيز وتطوير النشاط البدني للأطفال؛
تنمية النشاط المعرفي للأطفال ،إتقان وسائل وأساليب الإدراك، وإثراء تجربة النشاط والأفكار حول البيئة؛
تعزيز الاستقلال وتنمية الرغبة في تأكيد الذات والتعبير عن الذات؛
تطوير الإبداع والخيال في الأنشطة الفنية والبصرية والألعاب؛
إثراء الأفكار الاجتماعية حول الناس، مسقط رأسهم، بلدهم.

في برنامج العمل يتم توزيع موضوعات الفصول حسب الأسبوع. سيتم توحيد المجمع خلال أسبوع أنواع مختلفةأنشطة محددة للأطفال حول "موضوع" واحد.

الغرض من التخطيط المواضيعي الشامل:

جعل حياة الأطفال أكثر إثارة للاهتمام والعملية التعليمية أكثر تحفيزا؛
القضاء على الحمل الزائد للأطفال.
جعل تصور الطفل للعالم في وحدة العلاقات المتنوعة؛
تعزيز تنمية مهارات الأطفال التي ستسمح لهم في المستقبل بتحديد أهدافهم واتخاذ القرارات والتصرف في المواقف النموذجية وغير القياسية؛
تعزيز وحدة التعليم قبل المدرسي العام والأسري (الإدماج العضوي للآباء والممثلين القانونيين للأطفال في العطلات والتحضير لهم).

يتم إعداد برنامج العمل مع مراعاة الروتين اليومي التقريبي في رياض الأطفال لأطفال المجموعة الأكبر سناً (انظر برنامج "الطفولة"، الصفحة 206).

يتكون برنامج العمل من أقسام:

نحن نطور خطاب الأطفال.

الخطوات الأولى في الرياضيات.

يكتشف الطفل العالم الطبيعي.

العالم الاجتماعي.

طفل في عالم الخيال, الفنون البصريةوالموسيقى.

لعبة المواقف التعليمية	أسبوع	شهر	سنة	وقت
تطوير الكلام				ما يصل إلى 25 دقيقة*
التطور الرياضي				ما يصل إلى 25 دقيقة*
العالم الاجتماعي				ما يصل إلى 25 دقيقة*
العالم الطبيعي				ما يصل إلى 25 دقيقة*
التحضير لمحو الأمية				ما يصل إلى 25 دقيقة*
عالم الفن والنشاط الفني: النمذجة				ما يصل إلى 25 دقيقة*
عالم الفن والنشاط الفني: الرسم				ما يصل إلى 25 دقيقة*
عالم الفن والنشاط الفني: التصميم والتزيين				ما يصل إلى 25 دقيقة*

(* - يتم تحديد مدة مواقف اللعب التعليمية مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال والوضع التعليمي الحالي للعب)

فهرس:

Doronova T. N.، Yakobson S. G. تعليم الأطفال من عمر 2-4 سنوات الرسم والنحت والتطبيق في الألعاب؛
Kutsakova L.V. التصميم والعمل اليدوي في رياض الأطفال. موسكو، 2008
جوروفيتش إل إم وآخرون الطفل والكتاب؛ "صحافة الطفولة" سانت بطرسبرغ، 2000
Shumaeva D. G. كيف تكون قادرًا على القراءة جيدًا؛
Volchkova V. N.، Stepanova N. V. ملاحظات الدرس في المجموعة العليا؛ فورونيج، 2010
Malysheva A. N.، Ermolaeva N. V. التطبيق في رياض الأطفال. أكاديمية ياروسلافل للتنمية؛
كوروتوفسكيخ إل.ن. خطط الدروس لتنمية المفاهيم الرياضية لدى أطفال ما قبل المدرسة، مطبعة سانت بطرسبرغ للطفولة، 2011؛
Shvaiko G.S. دروس الفنون البصرية في رياض الأطفال. موسكو، 2002؛
Voronkevich O. A. مرحبًا بك في علم البيئة. مطبعة الطفولة في سانت بطرسبرغ، 2011؛
Gorbatenko O. F. فصول معقدة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا في قسم "العالم الاجتماعي". فولغوغراد، 2002.

أولغا شيلودكوفا
التخطيط المعياري "للطفولة" لشهر سبتمبر في المجموعة العليا. 1 جزء

يخطط– مشروع الأنشطة التربوية في المجموعة الأقدم

تمضية الوقت. شهر: سبتمبر.

مجموعة: № 8 "حكاية خيالية"

الاسم الكامل للمعلم المسؤول عنه تطوير: شيلودكوفا أو إس.

الموضوع رقم 1: أنا وأصدقائي (مصدر الاختيار المواضيع: شامل - موضوعي تخطيط)

هدف: تنمية الدافع المعرفي لدى الأطفال والاهتمام بالمدرسة والكتب. تكوين علاقات ودية وودية بين الأطفال. التعارف المستمر مع الأطفالرياض الأطفال كبيئة اجتماعية مباشرة للطفل (الانتباه إلى التغييرات التي حدثت، وتوسيع الأفكار حول مهن الموظفين روضة أطفال(مدرس، مدرس مساعد، مخرج موسيقى، طبيب، بواب، إلخ).

فترة التنفيذ: أسبوع 1 (03. 09- 07.09)

الموضوع رقم 2: مدينتنا (يوم المدينة)(مصدر الاختيار المواضيع: شامل - موضوعي تخطيط)

هدف: التعرف على شعار مدينتك ومعالمها. تشكيل شعور بالحب لمدينتك. تعزيز مهارات السرد القصصي والسرد.

فترة التنفيذ: أسبوع 1 (10.09-14.09)

الموضوع رقم 3 العالم من حولنا (قواعد المرور والسلامة)(مصدر الاختيار المواضيع: شامل - موضوعي تخطيط)

هدف: توضيح معارف الأطفال عن عناصر الطريق (القيادة جزء, ممر المشاة، الرصيف، تدفق حركة المرور، تشغيل إشارة المرور. الإلمام بأسماء الأقرب شوارع وشوارع الروضةحيث يعيش الأطفال. توسيع فهم عمل شرطة المرور. تعزيز ثقافة السلوك في الشارع وفي وسائل النقل العام.

فترة التنفيذ: أسبوع 1 (17.09-21.09)

الموضوع رقم 4 روضة أطفال(يوم العمال في مرحلة ما قبل المدرسة)(مصدر الاختيار المواضيع: شامل - موضوعي تخطيط)

هدف: تعزيز شعور الفرح لدى الأطفال بالعودة إلى روضة أطفال. قواعد السلوك في روضة أطفالالعلاقات مع أقرانهم. التعارف المستمر مع بيئة مجموعات، مقدمات روضة أطفال.

فترة التنفيذ: أسبوع 1 (24.09-28.09)

نتائج متوقعة:

الموضوع رقم 1. يتفاعل بنشاط مع أقرانه والبالغين. يمكن أن يتبع الأعراف والقواعد الاجتماعية في أنواع مختلفةالأنشطة في العلاقات مع البالغين والأقران. لديه معرفة أساسية بالعالم الاجتماعي. مطلع على الأعمال أدب الأطفال. - أن يتمكن من اختيار مهنته بنفسه، مشاركونالأنشطة المشتركة.

الموضوع رقم 2. يظهر نشاطاً وفضولاً عالياً. على دراية بمسقط رأسك واسمها ومناطق الجذب الرئيسية. لديه فكرة عن نفسه وعن أقرانه، وعن القواعد الأساسية للسلوك والتواصل، ويحافظ على النظافة. يميل إلى الملاحظة. يمكنه اتباع قواعد السلوك الآمن.

الموضوع رقم 3. لديه معرفة متقدمة بعناصر الطريق (القيادة جزء، معبر المشاة، الرصيف، معلومات المرور، تشغيل إشارة المرور. مطلع على أسماء الأقرب الأطفالحدائق الأحياء والشوارع التي يعيش فيها الأطفال. تم توسيع فهم عمل شرطة المرور. يحافظ على السلوك السليم في الشارع وفي وسائل النقل العام.

الموضوع رقم 4. يمتلك طرقًا ثقافية أساسية للعمل. لديه موقف إيجابي تجاه العالم والآخرين ونفسه. يتفاعل بنشاط مع البالغين والأقران. يستطيع التعبير عن مشاعره ورغباته. القدرة على التفاوض مع مراعاة مصالح الآخرين.

وحدة 1. "التوجهات الرئيسية لتنفيذ المجالات التعليمية للبرنامج"

محتويات المجالات التعليمية

"التنمية الاجتماعية والتواصلية"استمر في تكوين أفكار حول الربيع والصيف، ولاحظ مظاهر الربيع والصيف في الحياة من الناس. من العامة: تغيير الملابس، والانتقال من الراحة الشتوية إلى عمليات عمل الأشخاص المرتبطين بزراعة المحاصيل. تصور الحالة المزاجية المختلفة لفصلي الربيع والصيف في الشعر والنثر والرسم. فهم تناغم التجارب العاطفية مع الطبيعة والموسيقى والشعر. مجموعة متنوعة من الأشكال والطرق لإظهار الاستجابة العاطفية والتعاطف. انعكاس العواطف في الأنشطة المسرحية والرسم والألعاب. تطوير التوجه الإنساني سلوك: المشاعر الاجتماعية والاستجابة العاطفية والود. تطوير عادات السلوك الثقافي والتواصل مع الناس والآداب الأساسية وقواعد السلوك في الأماكن العامة.

"التطور المعرفي"تحديد الظروف النباتية المواتية وغير المواتية (ذبل، تحول إلى اللون الأصفر، أزهر، الخ.)اختيار طرق المساعدة المناسبة. تطوير الأفكار حول حياة النباتات والحيوانات في بيئتها، حول تنوع علامات التكيف مع البيئة في الظروف المناخية المختلفة (في المناخات الحارة، في الظروف الصحراوية، في المناخات الباردة). تحديد الطبيعة الدورية للتغيرات الموسمية في الطبيعة (دورة العام مثل تغير الفصول المتعاقبة). أفكار حول نمو وتطور وتكاثر الحيوانات والنباتات كدليل على الحياة. تسلسل مراحل النمو والتطور ودوريتها باستخدام أمثلة محددة. تعميم الأفكار حول الطبيعة الحية (النباتات، الحيوانات، البشر)على أساس الخصائص الأساسية (التحرك، تناول الطعام، التنفس، النمو والتطور، التكاثر، الشعور). الكشف عن تنوع قيم الطبيعة لحياة الإنسان وإشباع احتياجاته المختلفة (القيمة الجمالية، العملية، الصحية، التربوية، الأخلاقية). فهم أولي للقيمة الجوهرية للطبيعة (النباتات والحيوانات لا تعيش من أجل البشر، كل منهما كائن حيله الحق في الحياة). وضع افتراضات حول أسباب الظواهر الطبيعية، والتفكير في جمال الطبيعة، ومعنى الطبيعة بالنسبة للإنسان، وتأليف القصص الإبداعية، والحكايات الخرافية حول الموضوعات البيئية. إتقان القدرة على تركيب وحل المسائل الحسابية البسيطة التي تتضمن الجمع والطرح. إظهار القدرة على إنشاء الاتصالات والتبعيات بشكل عملي، وأنماط بسيطة من التحول، والتغيير (بما في ذلك السبب والنتيجة في الصفوف والأعمدة); حل المشاكل المنطقية.

"تطوير الكلام"تطوير مهارات: يؤلف بشكل مستقل أنواعًا مختلفة من الإبداع قصص: حول الموضوع الذي يقترحه المعلم، نمذجة القصة، حكايات خرافية، الألغاز؛ اختراع شرائط سينمائية وقصص مبنية على "البلوغرافيا"حسب الأمثال باستخدام تقنيات TRIZ ؛ تطوير مهارات: تحديد عدد وتسلسل الكلمات في الجملة؛ تكوين جمل بعدد معين من الكلمات؛ الاتجاه على الورقة، وأداء الإملاءات الرسومية؛ أداء التظليل في اتجاهات مختلفة، الخطوط العريضة؛ قراءة الكلمات والعبارات البسيطة؛ حل الأطفالالكلمات المتقاطعة وحل الألغاز تأليف قصص سردية من صورة، من تجربة شخصية وجماعية، من مجموعة من الألعاب؛ قم ببناء قصتك، متبعًا بنية السرد. تحدث عن عمليات عمل الأشخاص المرتبطة بالحصاد، وعن الآلات الزراعية وأهميتها للإنسان. إنهم قادرون على كتابة الألغاز وقول الأمثال والأقوال حول موضوع معين.

"التطور الفني والجمالي"تحسين الإدراك الفني والجمالي والقدرات الفنية والجمالية، والاستمرار في إتقان لغة الفنون الجميلة والنشاط الفني، وعلى هذا الأساس المساهمة في إثراء الأفكار حول الفن وتعميمها الأولي. دعم اهتمامات الأطفال والتفضيلات الجمالية والرغبة في تعلم الفن وإتقان الأنشطة البصرية في عملية زيارة المتاحف والمعارض وتحفيز التجميع والترفيه الإبداعي والحرف اليدوية وأنشطة المشاريع.

"التطور الجسدي"تنمية القدرة على الأداء بدقة وحيوية وتعبير تمرين جسدي، ممارسة ضبط النفس، والتقييم الذاتي، ومراقبة وتقييم حركات الأطفال الآخرين، وأداء الأساسية تخطيطالنشاط الحركي. تنمية وترسيخ المهارات الحركية ومعرفة القواعد في الألعاب الرياضية والتمارين الرياضية. تعزيز القدرة على تنظيم الألعاب والتمارين الخارجية بشكل مستقل مع أقرانهم. تطوير الإبداع والمبادرة، وتحقيق التنفيذ التعبيري والمتغير للحركات. تطوير الصفات البدنية (القوة والمرونة والتحمل، وخاصة - السرعة وخفة الحركة، التي تقود في هذا العصر - تنسيق الحركات. تشكيل حاجة واعية للنشاط البدني والتحسين البدني. تكوين أفكار حول رياضات معينة، تنمية الاهتمام بالثقافة البدنية و الرياضة تعزيز موقف الأطفال القيم تجاه الصحة والحياة البشرية، وتنمية الدافع للحفاظ على صحتهم وصحة الآخرين. تطوير الاستقلال في استخدام المهارات الثقافية والصحية، وإثراء الأفكار حول الثقافة الصحية.

الوحدة 2. "التفاعل بين المعلم والأطفال"

2.1. مباشرة- الأنشطة التعليمية

تاريخ التنفيذ محتويات النموذج

"النشاط الحركي"

درس التربية البدنية التشخيص

درس التربية البدنية التشخيص: الجري 30 م، الوثب الطويل من الوقوف، الجري الوثب الطويل، الجري الوثب العالي، الوقوف، رمي جسم 100 جرام، كرة طبية 1 كجم، الجري التحمل 120 م.

درس التربية البدنية: تمرين الأطفال على المشي على سطح محدود مع مهمة إضافية؛ تدرب على القفز من طوق إلى طوق؛ تعزيز القدرة على تسلق السلالم بصعوبة؛ تطوير خفة الحركة وسرعة رد الفعل أثناء الجري مع تغيرات في وتيرة الحركة؛ تنمية الصداقات في اللعبة.

درس التربية البدنية: كرر قدرة الأطفال على المشي على سطح محدود مع مهمة إضافية؛

القفز من طوق إلى طوق؛ تعزيز القدرة على تسلق السلالم بصعوبة؛ تطوير خفة الحركة وسرعة رد الفعل أثناء الجري مع تغيرات في وتيرة الحركة؛ تنمية الصداقات في اللعبة.

نشاط التربية البدنية: تدريب الأطفال على رمي الكرة ورميها على الأرض والإمساك بها دون الضغط عليها على صدرهم؛ ممارسة المشي على مقاعد البدلاء أثناء المشي فوق الأشياء؛ تطوير القدرة على القفز على قدمين والمضي قدمًا بمهمة إضافية؛ تطوير خفة الحركة في سباق التتابع مع التسلق.

درس التربية البدنية كرر قدرة الأطفال على رمي الكرة، ورميها على الأرض، والإمساك بها دون الضغط عليها على صدرهم؛ المشي على مقاعد البدلاء أثناء تجاوز الأشياء؛ تعزيز القدرة على القفز على قدمين والمضي قدمًا بمهمة إضافية؛ تطوير خفة الحركة في سباق التتابع مع التسلق.

درس التربية البدنية لتنمية القدرة على المشي من الكعب إلى أخمص القدمين؛ تطوير قدرة الأطفال على الزحف على أربع بين الأشياء؛ التدرب على رمي الكرة والتقاطها؛ تطوير التوازن من خلال المشي على مقعد على أصابع قدميك؛ تطوير سرعة رد الفعل والقدرة على القفز. تنمية رباطة الجأش والانتباه في دروس التربية البدنية.

درس التربية البدنية: تقوية القدرة على المشي عن طريق التدحرج من الكعب إلى أخمص القدمين؛ كرر الزحف على أربع بين الكائنات؛ التدرب على رمي الكرة والتقاطها؛ تطوير التوازن من خلال المشي على مقعد على أصابع قدميك؛ تطوير سرعة رد الفعل والقدرة على القفز. تنمية رباطة الجأش والانتباه في دروس التربية البدنية.

"النشاط التواصلي"

(تطوير الكلام)يمارس "أكمل التمرين" (صفحة 8، الأسبوع الثاني)

يمارس "قل العكس" (الصفحة 6، الأسبوع الثالث)

يمارس "قلها بكلمة واحدة"

حالة التطوير التربوي

(تطوير الكلام)حقوق الأطفال. محادثة حول حقوق الطفل من خلال الصور القصصية

(انظر المعلومات والمعدات التجارية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. حقوقي)

حالة التطوير التربوي

(تطوير الكلام)خريف. محادثة عن الخريف؛ مقارنة الصيف بالخريف حسب الأسئلة. يمارس "أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟"(كيف هي الشمس في الصيف، وفي الخريف؟ كيف هي أوراق الشجر في الخريف؟ أي نوع من الماء؟ إلخ.)يمارس "من يفعل ماذا في الخريف؟"(ماذا يفعل الناس في الصيف وفي الخريف؟ الخ)

(انظر دروس البرنامج المتكامل « طفولة» صفحة 1)

تجميع قصص وصفية عن الخريف بناءً على صور الحبكة.

الإعداد لتعلم القراءة والكتابة. التعرف على ألوان قوس قزح وتسلسل ترتيبها. نحن نوضح ونوحد المعرفة

حول الألوان غير المدرجة في قوس قزح. التوجه على ورقة من الورق، المفهوم عبارات: في أعلى الورقة وفي أسفلها؛ من الأسفل إلى الأعلى ومن الأعلى إلى الأسفل؛ عن يمينه وعن يساره؛ خلفه وأمامه وبينهم. تنمية الاهتمام البصري والسمعي والسمع الصوتي. تسليط الضوء على الصوت الأول في الكلمة. رسم الصورة نقطة بنقطة. تتبع خط التكرار المقترح بقلم رصاص

التحضير لتعلم القراءة والكتابة. التعريف بأسماء الأصابع. التعرف عليها وتسميتها سواء على اليد نفسها أو على صورتها. تنمية الاهتمام السمعي والبصري والتنسيق ودقة المهارات الحركية الدقيقة. التوجيه على قطعة من الورق، وتوحيد الفهم والاستخدام الصحيح للعبارات التي تم العمل عليها في اللعبة "قوس المطر"، و عبارات: من اليسار إلى اليمين، من اليمين إلى اليسار؛ في المنتصف (في المركز)ورقة؛ في أعلى اليسار (أعلى اليمين، أسفل اليسار، أسفل اليمين)زاوية الورقة.

الإعداد لتعلم القراءة والكتابة. تكوين الصفات وتوافقها مع الأسماء؛ تغيير نهايات الأسماء عند تنسيقها بالأرقام (ثلاث رقاقات ثلجية، خمس كرات، الخ.)

التحضير للتدريب على محو الأمية. توحيد الاستخدام الصحيح لحروف الجر -NA، -ZA، -UNDER. التفاضل اصوات: أصم

وأعربت عن الحروف الساكنة وحروف العلة. التعرف على الحروف من خلالهم صورة جزئية. توحيد المعرفة حول الأصوات والحروف "ل". التدريب على تركيب وكتابة الكلمات من الحروف المعطاة.

"الأنشطة المعرفية والبحثية"

حالة التطوير التربوي

(البحث في الكائنات ذات الطبيعة الحية وغير الحية)الأرانب المشمسة. (انظر "الأنشطة التجريبية. تشيستياكوفا، توغوشيفا، الصفحة 34، الفقرة 26)

مهام: افهم سبب ظهور أشعة الشمس، ووضح كيفية السماح لها بالدخول.

مادة: مرايا

حالة التطوير التربوي

(دراسة الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية. ما ينعكس في المرآة. (انظر "الأنشطة التجريبية. تشيستياكوفا ، توغوشيفا ، الصفحة 35 ، الفقرة 28)"

مهام: تقديم المفهوم "انعكاس"، ابحث عن الأشياء التي يمكن أن تعكس.

مواد: مرايا، ملاعق، مزهرية، رقائق معدنية، مجلة لامعة

حالة التطوير التربوي

الرمال الملونة (انظر "الأنشطة التجريبية. Chistyakova، Tugusheva، p. 38 p. 30)

مهام:التعريف بطريقة صنع الرمل الملون (اخلطيها بالطباشير الملون)

مواد: أقلام تلوين ملونة، رمل، وعاء، مبشرة، عصا أو ملعقة للتحريك

حالة التطوير التربوي

(معرفة العالم الموضوعي والاجتماعي)اللعب بالرمل (انظر "الأنشطة التجريبية. تشيستياكوفا، توغوشيفا، ص 39 ص 31)

مهام: توحيد الأفكار حول خصائص الرمل، تنمية الفضول، تنشيط الكلام، تنمية المهارات البناءة.

مادة: صندوق رمل قابل للنفخ تُترك فيه ألعاب الحيوانات البلاستيكية.

حالة التطوير التربوي

الكمية والعد.

الرقم والشكل 1. الحجم.

مهمة منطقية لإنشاء نمط.

التعرف على اسم شهر الخريف الأول - سبتمبر.

توجه الزمن.

حالة التطوير التربوي

(التنمية الرياضية والحسية)الكمية والعد.

الرقم والشكل 2.

علامات «+» و «=» .

ربط شكل الجسم بالشكل الهندسي.

التوجه على الورقة.

مهمة منطقية.

حالة التطوير التربوي

(التنمية الرياضية والحسية)الكمية والعد. الأرقام والأشكال 1،2،3.

ربط عدد الأشياء برقم.

مهمة منطقية لإنشاء الأنماط.

مربع. وضع الأرقام من عد العصي.

العمل في دفتر ملاحظات مربع.

حالة التطوير التربوي

(التنمية الرياضية والحسية)الكمية والعد. الأرقام والأشكال 1،2،3،4. ربط عدد الأشياء والأرقام.

ضخامة. دائرة.

العمل في دفتر ملاحظات مربع.

مهمة منطقية.

الأشكال الهندسية.

"النشاط البصري"

حالة التطوير التربوي

(رسم) "أوائل الخريف" (الرسم بالألوان المائية)

"غصين مع التوت" (الرسم بأقلام الرصاص)

"ثمار الحديقة" (الرسم باستخدام الغواش)

"اعتني بالغابة" (الرسم بأقلام الرصاص الملونة)

حالة التطوير التربوي

(النمذجة) "حديقة الخريف"

"سلة فواكه"

"سلة مع الفطر"

"القوة الكهربائية مع عباد الشمس"

حالة التطوير التربوي

(زين)حجم زين مع المواد الطبيعية (أوراق الشجر + ورق ملون) "زهور الخريف"

"فواكه وخضراوات"

"قنفذ" (كسر زين)

"الخريف الذهبي"(مجمع. زين مكسور مع عناصر الرسم)

حالة التطوير التربوي

(تصميم) "في داشا القطة المتقلبة"(من مواد البناء)

"تطهير الذبابة"(حرفة حجمية مصنوعة من الأسطوانات المدرفلة والأقماع والصناديق)

"الفطر"(بناء ليغو مسطح)

"سجادة الأوراق" (صنع تكوين من أوراق الخريف)

"النشاط الموسيقي"

النشاط الموسيقي يجدد مخزون العينات الجمالية للموسيقى الشعبية. تطوير الأفكار حول الأنواع الموسيقية والآلات الموسيقية الشعبية. تعلم العزف على الخشخيشات والدفوف بشكل إيقاعي. تعرف على الأغنية التي يتم تشغيلها على الميتالوفون، وقم بتسميتها، وأظهرها في الصورة. تعلم الغناء بصوت طبيعي، دون إجهاد. تطوير إيقاع التنفس.

الدرس الموسيقي تعلم كيفية نقل طابع الموسيقى المبهجة والحيوية والحيوية من خلال قفزات الربيع الخفيفة. إثراء التجارب الموسيقية للأطفال من خلال الألعاب الشعبية الروسية. شجع الأطفال على نقل صورة اللعب بشكل صريح في الألعاب الشعبية. تعلم كيفية تغيير الحركات مع التحولات أجزاء من الموسيقى. تحسين الجري الخاص بك

تعلم كيفية التنقل في الفضاء.

درس موسيقي تعريف الأطفال بالفولكلور الموسيقي. علم الأطفال الاستماع إلى الموسيقى الصوتية وفهم موضوع الأغنية. إعطاء الأطفال هذا المفهوم "مهد الحضارة", "التهويدة". لفت انتباههم إلى طبيعة الأغنية الحنونة والدافئة واللطيفة. تشجيع التنغيم النقي للأصوات ذات الطبقات المختلفة، وتوسيع نطاق الصوت.

تعلم الغناء بوتيرة معتدلة، بسلاسة، دون إجهاد

الدرس الموسيقي تطوير التنفس على أساس الحجاب الحاجز. تعلم كيفية تصوير الصورة المتحركة بشكل صريح الحيوانات: الدب، الأرنب، السنجاب، الثعلب. تدرب على القفز على قدمين. تعلم المشي بخطوة ناعمة وزاحفة. تعلم كيفية نقل صور اللعبة الواردة في الموسيقى.

الدرس الموسيقي استمر في تعريف الأطفال بالفولكلور الموسيقي والاستماع إلى الموسيقى الصوتية وفهم ما يُغنى في الأغنية. إعطاء الأطفال هذا المفهوم "مهد الحضارة", "التهويدة". لفت انتباههم إلى طبيعة الأغنية الحنونة والدافئة واللطيفة. تشجيع التنغيم النقي للأصوات ذات الطبقات المختلفة، وتوسيع نطاق الصوت. تعلم الغناء بوتيرة معتدلة، بسلاسة، دون إجهاد. تطوير التنفس على أساس الحجاب الحاجز

الدرس الموسيقي تعلم كيفية تصوير الصورة المتحركة بشكل صريح الحيوانات: الدب، الأرنب، السنجاب، الثعلب. تدرب على القفز على قدمين. تعليم المشي بخطوة ناعمة وزاحفة تقديم الفولكلور الموسيقي والمرح. تعلم كيفية نقل صور اللعبة الواردة في الموسيقى.

الدرس الموسيقي تعليم الأطفال كيفية الاستماع إلى الموسيقى والاستجابة عاطفياً لها. وصف طبيعة القطعة الموسيقية. انتبه إلى لون الموسيقى ومفاجأة الصوت واسأل الأطفال عن أنواع وسائل النقل التي يعرفونها. تعلم كيفية نقل الطابع البهيج والمرح للأغنية في الغناء، وابتكار حركات لكلمات الأغنية. إثارة استجابة عاطفية لدى الأطفال، والرغبة في الغناء معهم. تطوير الإلقاء. الغناء بصوت عال، بهدوء، في الهمس. تطوير إيقاع التنفس.

درس موسيقي علم الأطفال بدء الحركات وإنهائها بالموسيقى. تعلم كيفية التحرك بالفرس المستقيم، مع دفع ساقك اليمنى للأمام طوال الوقت. تعلم المشي في أزواج في دائرة، وبناء دائرة، والعثور على مكانك، والوقوف مقابل بعضها البعض. تعلم كيفية وضع قدميك على كعبيك بالتناوب. تطوير الحساسية الجمالية على أساس الثقافة الشعبية الروسية. تقديم نماذج من مسرحية الأغاني الشعبية.

"قراءة الخيال"

حالة التطوير التربوي للفولكلور الروسي "الخريف، الخريف على العتبة"

V. I. دال "كرين وهيرون", "حكاية الرمح المسنن", "حول الفأر المسنن والعصفور الغني"

K. D. Ushinsky "لا تبصق في البئر، عليك أن تشرب الماء"

V. A. جوكوفسكي "مساء الصيف", "قبرة" (مقتطفات)

إيه إس بوشكين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف", "للربيع جمال الربيع"

إف آي تيوتشيف "هناك في الخريف البدائي"

في كولتسوف "جزازة"

ن.ب.أوجنيف "حارس القرية"

حالة التطوير التعليمي M. Yu.Lermontov "خريف", "من جوته",

P. P. Ershov "الحصان الأحدب الصغير"

إيه كيه تولستوي "خريف. حديقتنا الفقيرة تنهار"

ن. نيكراسوف "قبل المطر"

2.2. الأنشطة التربوية المشتركة والممارسات الثقافية للمعلم والأطفال في اللحظات الحساسة

"تواصل"

حالات التواصل

محادثات ومحادثات مع الأطفال محادثة حول قواعد ركوب الدراجات والتزلج والسكوتر.

محادثة حول قواعد السلوك في الطبيعة. محادثة « بحرص: القراد!

محادثة "هذه المباراة صغيرة", "قواعد المشاة", "السلامة الشخصية في المنزل". محاكاة للحالة "رن هاتفي"(صديق، غريب، معارف، بالغ، "من يطرق بابي؟"توحيد المعرفة للإنقاذ المنفرد رقم 112

التدريبات على اللعبة

"نشاط اللعبة"

ألعاب لعب الدور "السفر بواسطة السيارة", "محل", "زيارة الجدة والجد", "محطة غاز"

"الراكب المهذب", "في موعد مع الدكتور بيليولكين", "الطهاة"

الألعاب المسرحية عرض الدمى "تيريموك"

مسرح الطاولة "كوخ زايوشكينا", "البجعة الاوز"

العاب البناء "دعونا نبني برجا", "الطريق السريع" ""بيت الخنازير الثلاثة الصغيرة"", "ناطحة سحاب".

العاب مسرحية "اللفت", "ثلاثة خنازير", "تيريموك"

ألعاب خارجية "الأرانب الصغيرة", "تدفق", "خيل", "الرماة الحادة", "الثعلب الماكر"

الصحة والترفيه والألعاب في الهواء الطلق "الطريق الآمن", "مدينتى" "العبوا سويا"

"الأنشطة المعرفية والبحثية"

التدريب الحسي والمرح والفكري "مدينة الرمال", "شمس", "بذور الفول"

التجارب، تجارب المختبر "العمل الزراعي للناس في منطقة بيلغورود"

""خصائص المغناطيس"", "تنقية المياه"

ملاحظات الطبيعة خلف: الطقس، الطيور، رماد الجبل، شجرة التنوب، المطر، أوراق الشجر، البتولا، النمل، البق، الزهور، الغيوم

صالة موسيقية ومسرحية الأطفالاغاني من الرسوم المتحركة.

اختبار ""تخمين اللحن""

الورشة الإبداعية معرض رسومات عن قواعد المرور والسلامة الحياتية

معرض الحرف

قراءة الأعمال الأدبية الحكاية الشعبية الروسية "الأخت فوكس والذئب" (عينة م. بولاتوف)

"حكاية الرجال طوال القامة وطويلي القامة"ر. سيف

"عن الفتاة ماشا، عن الكلب الديك والقط خيط"أ. فيفيدينسكي

"سقوط أوراق الشجر"أنا بونين

قراءة س. مارشاك "حكاية المباريات"

يو بيرمياك "أرجل متسرعة".

د. فيسيت "عن الصبي الذي زأر على النمور".

كي آي تشوكوفسكي "هاتف"

قراءة قصائد مضحكة "الروايات الطويلة"

قراءة س. ميخالكوف "يحمي"

"الخدمة الذاتية والأعمال المنزلية الأساسية"

مهام العمل (فردي و مجموعات فرعية‎أعمال مشتركة ومشتركة السقي والتخفيف مجموعةالنباتات في زاوية من الطبيعة

جمع المواد عن بعد

واجب غرفة الطعام

تنظيم خزائنك بعد المشي

الوحدة 3. "الأنشطة المستقلة للأطفال"